Проектная деятельность учащихся 2018 г
презентация к уроку

Министерство образования и науки Республики Бурятия

Комитет по образованию Администрации г. Улан-Удэ

МАУ ДО «Городской центр детско-юношеского туризма г. Улан-Удэ»

МАОУ «Средняя общеобразовательная школа №65г.Улан-Удэ

имени Г.С.Асеева»

Городской конкурс школьных проектов

«Я - гражданин»

Объекты культурного наследия города Улан-Удэ.

Памятники истории и культуры, расположенные на территории микрорайона школы №65.

          Автор проекта:

          Тонконог Дарья,

          ученица 9 «Б» класса

          Тонконог Анна,

          ученица 7 «Б» класса

          МАОУ «СОШ №65 г. Улан-Удэ

          имени Г.С.Асеева»

          Руководитель:

          Уварова Наталья Борисовна,

          учитель истории и обществознания

          высшей категории

          МАОУ «СОШ №65 г. Улан-Удэ

          имени Г.С.Асеева»

Улан-Удэ

2018

Что имеем не храним, потерявши — плачем!

(Поговорка)  

Пояснительная записка

Человек живет и развивается в определенной окружающей его среде – экономической, социально-политической, культурной. Одним из обязательных условий развития культуры любого общества является сохранение памятников истории и культуры, которые составляют культурное наследие человечества.

Согласно Федеральному закону «Об объектах культурного наследия (памятниках истории и культуры) народов Российской Федерации» от 25.06.2002 года №73-ФЗ, к памятникам истории и культуры относятся объекты, находящиеся на учете и под охраной местных или центральных органов власти.

Условиями, на основании которых объект становится памятником культуры, является его эстетическое, научно-историческое и воспитательное значение, а так же  интерес к нему как объекту массового туризма. Основными задачами государства и общества является сохранение в любом виде (консервация) и восстановление (реставрация)  культурного наследия.

К сожалению, состояние многих памятников истории и культуры, находящихся под охраной государства, ухудшается. Данная проблема коснулась и нашего города, с историей возникновения которого связан процесс освоения Забайкалья, сближение народов разных культур, в развитии которого отразились многие исторические события нашей страны.

Состояние памятников истории и культуры, которые располагаются на территории микрорайона нашей школы, также вызывают тревогу. В районе улиц Гагарина и Революции 1905 г., которые являются основными границами микрорайона школы,   находятся такие объекты культуры и истории, как первое здание нашей школы (построено в 1903 г.), парк Железнодорожников (разбит в 1924 г.) и стадион «Локомотив» (с 1958 г.).  

Одним из направлений программы деятельности школьного музея «Мы память бережно храним» является продолжение изучения истории школы и ее микрорайона. Объектом исследования становятся памятники истории и культуры, расположенные на микрорайоне школы. Предметом исследования является история возникновения и развития, а также современное состояние этих объектов, поскольку сохранение культурного наследия является основой единства общества, любые же потери неизбежно отражаются на духовном развитии, которые нельзя восполнить созданием новых современных памятников и произведений культуры.

Классификация проекта

• по доминирующей деятельности - Проектно-ориентированный,

          информационный, так как направлен на сбор информации и получение

          конкретного результата;

• по характеру контактов между участниками – межличностный,  

          внутришкольный,  он реализуется учителями и учениками

          школы, его  основными  участниками могут быть родители учащихся.

• по продолжительности – краткосрочный: март  – май 2018 г.
• По характеру координации: открытый,  с явной  координацией.

Цели проекта:

1. Изучить историю возникновения памятников истории и культуры, расположенных на территории микрорайона школы, обратить внимание на их состояние в настоящее время.
2. Показать значимость этих историко-культурных памятников и необходимость их сохранения и восстановления.

Задачи работы:

1. Познавательные:

• собрать сведения о возникновении памятников культуры и истории, которые находятся на территории микрорайона школы;
• установить особенности их развития, современное состояние;
• раскрыть роль историко-культурных памятников в истории развития нашего города и школы.

2. Социально-практические:

• показать значимость этих объектов в истории развития нашего города
• сформировать информационный банк данных о памятниках истории и культуры на территории микрорайона школы.
• создать презентацию «Памятники культурно-исторического наследия на территории микрорайона школы №65»

Основные этапы и направления исследовательской работы

Реализация проекта

«Объекты культурного наследия города Улан-Удэ»

Источники финансирования

Наличие Управляющего Совета школы  и поддержка родительской общественности дает возможность реализовывать нашу проект, используя внебюджетные средства. А имеющаяся материально-техническая база школы требует только незначительного пополнения.

Объекты культурного наследия города Улан-Удэ.

Памятники истории и культуры, расположенные на территории микрорайона школы №65.

1. Так начиналась история школы.

История и развитие нашей школы связана с открытием 15 августа 1899 года  железнодорожного вокзала на станции Верхнеудинск и Локомотивного депо. Здесь, 7 января 1903 года, на улице Вокзальная (ныне улица Революции 1905 г., 56) по решению Министерства путей сообщения было открыто Железнодорожное училище.

Постановлением Совета Министров Бурятской АССР № 379 от 29.09.1971 г. здание бывшего Железнодорожного училища признано историко-культурным памятником регионального значения под № 031610423430005 и поставлено на государственную охрану.

Здание, расположенное на улице Революции 1905 г, не просто первое Железнодорожное училище, открытое в нашем городе, в  годы Первой русской революции в 1905-1906 гг. в здании школы заседал стачечный комитет, в который входили представители профсоюзов железнодорожников, почтово-телеграфных служащих, приказчиков города, солдат Нижнеберезовского гарнизона. Здесь же,  10 (по новому стилю 23) февраля 1906 г. карательная экспедиция Ренненкампфа организовала суд над 13 организаторами революционного движения в городе, из которых пятеро были приговорены к смертной казни через повешение.

Уже концу третьего года своего существования здание училища стало тесным для постоянно увеличивающегося числа школьников, пришлось сделать пристройки к зданию училища, занять под класс зрительный зал, построенный при училище для театральных представлений и художественных чтений. В результате было достигнуто расширение площади училища до 173,45 кв. сажени.

С 1909 по 1923 гг. железнодорожное училище было преобразовано в школу №2 Первой и Второй ступени. Школа Первой ступени (начальная) размещалась в старом здании, а в 1920 году открывается  школа Второй ступени (неполная средняя) в рядом построенном деревянном здании.

В 1923 г. дорожный отдел народного образования принимает решение открыть еще три общеобразовательные школы, так как количество учащихся – детей железнодорожников возросло с 200 до 1135 человек. В 1924 году учащиеся железнодорожной неполной средней школы №2 были переведены учиться из старого в новое большое деревянное здание на улице Цивилева.  Это здание не сохранилось, попав под снос при строительстве жилого дома, в котором в настоящее время находится детская поликлиника.  А в старом здании на улице Вокзальная, ныне Революции 1905 г., была образована железнодорожная  школа №3. В 1943 году в связи с реорганизацией школ на мужские и женские, в здании располагалась мужская школа №64.После объединения в 1954 году женской школы №65 и мужской школы №64, в старом здании школы располагалась школа №39.

После  ликвидации школы № 39 в ноябре 2010 года, здание долгое время никому не принадлежало. Сегодня  в нем располагается реабилитационный центр для детей-инвалидов «Аватар». Работникам центра и учащимся нашей школы пришлось проделать огромную работу в расчистке территории здания. Сегодня здание находится в удовлетворительном состоянии, но требуется постоянные средства для его поддержки.

2. Парк «Железнодорожник

Параллельно улице Вокзальной была расположена улица Мариинская.  Между этими улицами, силами комсомольцев Локомотивного депо и учащихся нашей школы, был разбит Рабочий сад. 1 июня 1924 г. произошло его торжественное открытие.  Сад (ныне парк «Железнодорожник»)  был засажен тополями, соснами, кустами акации, но посадка растений была неравномерной: тополя обрамляли  парк, а сосны и кустарники росли  хаотично. Долгое время Рабочий сад (парк «Железнодорожник») был одним из основных мест отдыха и досуга жителей микрорайона.

13 июня 1924 года  Постановлением Верхнеудинского горисполкома Совета рабочих и красноармейских депутатов № 39  улица Мариинская была переименована в Международную.

В 1938-1939 году  был разработан проект застройки улицы Международная, которая должна была быть названа «Магистраль». По проекту на ней должны были располагаться общественные здания, а сад  должен был увеличиться  до 10 гектаров. Напротив парка планировали построить цирк с садом. Но проект застройки не соблюдался.

В 1948 году на месте цирка строится здание школы №65. В конце 1950-х годов на Международной улице началось строительство 4-х этажных домов. А 24 апреля 1961 года по решению исполкома горсовета депутатов трудящихся улица Международная была переименована в улицу Гагарина.

В настоящее время парк приходит в запустение. Часть территории парка занял профилакторий для работников железной дороги. На территории парка была устроена танцевальная площадка, которая зимой превращалась в каток, но она расположена в зоне тихого отдыха, поэтому не стала использоваться и постепенно разрушилась. Из двух детских площадок сохранилась лишь одна. Дорожки разрушаются, деревья засыхают.

Долгое время силами учащихся школы организовывались субботники по расчистке парка, но этих мер недостаточно. Необходима проект реконструкции парка, в котором могли разместиться детские, спортивные площадки, зоны отдыха для жителей микрорайона. Но парк находится в ведение Улан-Удэнского отделения РЖД, который в настоящее время отказывается от содержания социальных объектов, предпочитая передавать их городу и республике. Одним из таких объектов стал стадион «Локомотив».

3. Стадион «Локомотив»

Стадион РЖД «Локомотив» расположен между улицами Революции 1905 г. и Цивилевой. Он был открыт в 1958 г, когда в нашей стране был особо популярен футбол.

Здесь воспитали не одно поколение футболистов Бурятии. Именно при стадионе зародилась команда  «Локомотив», переименованная в «Селенгу», а с апреля 2017 года – в республиканскую команду «Бурятия». Среди самых именитых спортсменов, тренировавшихся в футбольной секции при стадионе – Владимир Гранат, бронзовый призер чемпионата России.

Но стадион никогда не имел оборудованных площадки, спортивных дорожек, зрительских трибун. По воспоминаниям В.Граната, тренировки на стадионе начинались с того, что тренер давал воспитанникам по ведру, и они должны были собрать с поля все камни.

Зимой стадион заливается водой и превращается в каток, любимейшее место отдыха учащихся нашей школы.

Сегодня стадион «Локомотив» законсервирован, сначала РЖД планировало его продать, но в настоящее время решается вопрос о его передачи республике. СДЮШОР-6, которая специализируется на футболе, вынуждена проводить тренировки на стадионе нашей школы и БГСХА.

Заключение

Сохранение культурного наследия является основой единства общества, любые же потери неизбежно отражаются на духовном развитии, которые нельзя восполнить созданием новых современных памятников и произведений культуры.

Необходима комплексная программа поддержки и реконструкции памятников истории и культуры, расположенных на территории микрорайона школы.

Список используемых источников.

1. Васильев Г.А.  Из революционного прошлого, - Улан-Удэ, 1968;
2. Историко-революционные памятники Бурятии, - Улан-Удэ, 1987
3. Фадеев  Э.Д. Традиции поколений, - Улан-Удэ, 1974;
4. Интернет-ресурсы:

1. http://www.consultant.ru/ Федеральный закон «Об объектах культурного наследия (памятниках истории и культуры) народов Российской Федерации» от 25.06.2002 года №73-ФЗ

2. http://www.planetology.ru/Флоренский К.П. О  сохранении памятников культуры.