Технологические карты уроков. Математика 4 класс
план-конспект урока по математике (4 класс)
Технологическая карта урока математики в 4 классе
Тема: Вычитание с переходом через несколько разрядов вида 30 007 – 648
Тема: Выделение в числе общего количества единиц любого разряда
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Математика 4 класс. Технологическая карта урока | 158.76 КБ |
| Тема: Выделение в числе общего количества единиц любого разряда | 20.04 КБ |
Предварительный просмотр:
Технологическая карта урока математики в 4 классе
Тема: Вычитание с переходом через несколько разрядов вида 30 007 – 648
Цель: способствовать развитию умений составлять алгоритм письменного вычитания в случаях, когда приходится занимать единицу через один или несколько разрядов.
Планируемые результаты:
Предметные: обучающиеся научатся составлять алгоритм письменного вычитания в случаях, когда приходится занимать единицу через один или несколько разрядов; решать примеры на деление с остатком и задачи, в которых используются приемы письменного сложения и вычитания; выполнять вычисления, соблюдая порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без них.
Личностные: проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения учебных и практических задач; способность к самооценке результатов учебной деятельности; понимать причины успеха\неуспеха в учебе.
Метапредметные: понимать учебную задачу урока и планировать свое действие в соответствии с ней; уметь ориентироваться в своей системе знаний; выполнять мыслительные операции; проявлять положительную мотивацию учебной деятельности; уметь полно и точно выражать свои мысли, слушать собеседника и вести диалог.
Структура урока
Предварительный просмотр:
Технологическая карта урока математики в 4 классе
Тема: Выделение в числе общего количества единиц любого разряда
Цель: способствовать развитию умений находить, сколько всего единиц, десятков, сотен и т.д. содержится в данном многозначном числе.
Планируемые результаты:
Предметные: обучающиеся научатся находить общее количество единиц какого-либо разряда в данном числе; записывать многозначные числа; выполнять устные вычисления, основанные на разрядном составе чисел; решать уравнения и задачи на нахождение четвертого пропорционального; выполнять вычисления, соблюдая порядок выполнения действий в числовых выражениях.
Личностные: оценивать себя и товарищей; проявлять положительное отношение к учебе в целом и к урокам математики в частности.
Метапредметные: понимать учебную задачу урока и планировать свое действие в соответствии с ней; проявлять положительную мотивацию учебной деятельности; уметь полно и точно выражать свои мысли.
Структура урока
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формируемые УУД | ||||||||||||||||||||||||||||||
1. Мотивация к учебной деятельности | Проверяет готовность к уроку, мотивирует и настраивает обучающихся на учебную деятельность. | Слушают учителя. Демонстрируют готовность к уроку. | Л: понимают и принимают значение знаний. К: планируют учебное сотрудничество с учителем. | ||||||||||||||||||||||||||||||
2. Актуализация знаний | 1. Проверка домашнего задания. Проверяет наличие в тетрадях выполненной домашней работы. 2. Устный счет. №141. 30 999 10 000 – 1 25 909 + 1 100 000 – 1 №136.
3. Индивидуальная работа по карточкам (дифференцированные задания): Раздает учащимся карточки с заданием (карточка 1). Объясняет, что если у учащихся возникнут трудности или сомнения в правильности выполнения задания, они могут попросить карточку с подсказкой (карточка 2). А если задание показалось слишком простым, можно взять карточку с дополнительным заданием (карточка 3). Карточка 1. Замени каждое число разрядными слагаемыми: 209, 58 680, 6 893 Карточка 2. Подсказка: 209 = + 58 680 = + + + 6 893 = + + + Карточка 3. Запиши любое шестизначное число, в котором отсутствует: - разряд десятков тысяч, - разряд сотен. | Показывают тетради с выполненными заданиями. Выполняют вычисления. Заполняют таблицы. Получают задание. Определяют, могут ли они самостоятельно выполнить задание. В случае необходимости просят подсказку. Быстро справившиеся с заданием ученики берут карточку №3. | П: выполняют логические операции; умеют работать с таблицами. Р: принимают учебную задачу, осуществляют поиск ее решения, выполняют действия контроля и самоконтроля, сравнивают уровень своих знаний с необходимым для выполнения поставленной задачи. Л: проявляют интерес к изучению математики, самостоятельность и активность. К: умеют вести диалог, слушать собеседника. | ||||||||||||||||||||||||||||||
3. Открытие новых знаний | 1. Введение в тему урока. Записывает на доске число 2 846. -Сколько в числе сотен, десятков, тысяч, единиц? -Вы сказали, что в числе 2 846 4 десятка. А как вы думаете, сколько всего десятков в этом числе? 2. Работа с учебником. Предлагает проверить правильность выдвинутых предположений, сравнив их с материалом в учебнике (стр. 29). Проводит беседу, чтобы выяснить, поняли ли обучающиеся новый материал. | Определяют количество сотен, десятков, тысяч и единиц. Выдвигают свои варианты ответа, стараются доказать его правильность. Читают в учебнике, как в числе 2 846 выделить общее число единиц, десятков, сотен, тысяч. Отвечают на вопросы учителя. | П:выполняют логические операции; осуществляют поиск нужной информации в материале учебника. Р: принимают и сохраняют учебную задачу, осуществляют контроль и самоконтроль. Л: проявляют активность и самостоятельность в поиске решения поставленной задачи. К: выдвигают свою точку зрения, стараются ее доказать, уважают мнение других учеников. | ||||||||||||||||||||||||||||||
4. Первичное закрепление | №134. Организует фронтальную работу, цель которой заключается в закреплении изученного. | Анализируют данные числа. Выполняют задание устно. Контролируют ответы своих одноклассников. | П: выполняют логические операции. Р: проявляют волевуюсаморегуляцию, осуществляют контроль. К: умеют пользоваться математическим языком. | ||||||||||||||||||||||||||||||
Физкультминутка | |||||||||||||||||||||||||||||||||
5. Обобщение и систематизация знаний | 1. Работа с учебником. Организует работу обучающихся. №135. №137 (устно). №142. №139 (работа в парах). 2. Определение общего числа единиц определенного разряда. Запиши, сколько всего сотен в числе: 96 420, 754 001, 5 360, 967. Запиши, сколько всего тысяч в числе: 3 867, 79 036, 267 698, 34 281. Запиши, сколько всего десятков в числе: 608, 97 183, 8 932, 12 370. | Выполняют устно и письменно задания, предложенные в учебнике, под руководством учителя. Записывают в тетради ответы, по очереди комментируя. | П: умеют работать с книгой; проявляют информационные умения; выполняют логические операции; используют знаково-символические средства. Р:составляют план решения учебной задачи, осуществляют контроль, проявляют волевую саморегуляцию. К: участвуют в совместном решении учебных задач, умеют аргументировать свою точку зрения, уважают и принимают мнение других. | ||||||||||||||||||||||||||||||
6.Рефлексия учебной деятельности. Домашнее задание. | Проводит итоговую беседу. Выдает домашнее задание, дает рекомендации по его выполнению. №138, №140, стр. 29. | Отвечают на вопросы учителя. Анализируют и оценивают собственную деятельность на уроке. | Л: осуществляют самооценку, адекватно понимают причины успеха/неуспеха в учебной деятельности. | ||||||||||||||||||||||||||||||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Урок математики Класс: 4 Тема: Задачи на движение УМК "Начальная школа 21 века"
Урок изучения новой темы. На уроке используются различные формы работы :индивидуальная и парная.На заключительном этапе проводится рефлексия с помощью оценочных листов....
Урок математики в 4 классе по учебнику Т.Е. Демидовой, С.А. Козловой, А.П.Тонких “Моя математика» Тема урока Не только математика… Решение задач.
Цель урока: мотивировать детей к работе с разными источниками информации; формирование у детей интеллектуальных общеучебных умений.Машина времени готова к новому полету. А отправляемся мы снова в Росс...
Урок математики "Класс Тема урока: «Закрепление пройденного. Повторение изученного». Учащиеся с ОВЗ (8 вид) «Сложение и вычитание однозначных чисел с переходом через разряд.»
На уроке работают дети в разных группах. Обычный класс и дети с ОВЗ....
Технологическая карта урока математики Класс 1
Технологическая карта урока математики, 1 класс, "Школа России"...
Конспект урока математики. Класс: 3 Тема: Периметр квадрата.
Вашему вниманию представлен конспект урока математики для 3 класс. Тема: Периметр квадрата. УМК "Перспектива"....
Конспект урока математики Класс: 2
Тип урока : закрепление новых знанийВид урока: урок – путешествиеЦель: закрепление навыка сложения и вычитания однозначных и двузначных чисел с переходом через десяток.Задачи:Созд...