Поурочное планирование
рабочая программа по русскому языку (7 класс)

№

Дата

Тема урока

Кол-во часов

Характеристика основных видов деятельности учащихся

(на уровне универсальных учебных действий и предметных умений)

Предметные результаты

Виды контроля

Словарная работа

Текст (14 часов + 4 часа Р/Р)

1

В стране воспоминаний. Тексты и «не тексты»

1

• Знать признаки текста. Определять тему, основную мысль текста, ключевые слова, виды связи предложений в тексте; смысловые, лексические и грамматические средства связи предложений текста и частей текста; выделять микротемы текста, делить его на абзацы; знать композиционные элементы абзаца и целого текста (зачин, средняя часть, концовка).
• Устанавливать принадлежность текста к определенному типу речи, функциональной разновидности языка.
• Анализировать и характеризовать текст с точки зрения единства темы, смысловой цельности, последовательности изложения, уместности и целесообразности использования лексических и грамматических средств связи.
• Делить текст на смысловые части, осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде плана (простого, сложного), тезисов, схемы, таблицы и т. п.

• Создавать и редактировать собственные тексты различного типа речи, стиля, жанра с учетом требований к построению связного текста

• Знать, что такое текст
• Уметь составлять тексты
• Знать признаки текста (основная мысль текста, смысловая законченность, порядок следования предложений в тексте);
• уметь составлять текст из разрозненных предложений, озаглавливать текст, составлять простой план.)

объединение

соединение путешественник

будущий

2

Развитие речи 1

Еще один шаг на пути познания. Заголовки текстов.

1

• Знать функции заголовков текстов

• Уметь читать заголовки

• знание о теме текста;

• уметь определять тему текста и подбирать к нему заголовки.

поссориться

сумасшедший

петербургский

перрон

3

Развитие речи 2

Сочинение по зад. 6, 8,9,10

(по выб.)

1

• Создавать письменные высказывания разных стилей, жанров и типов речи.
• Соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.).
• Оценивать чужие и собственные речевые высказывания с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям, языковой принадлежности.
• Исправлять речевые недостатки, редактировать текст.

• Развитие речи

4

Развитие речи 3

Анализ сочинения. Стили речи.

1

• Анализ допущенных ошибок
• Знать стили речи
• Уметь определять стиль текста
• иметь общее понятие о стилях речи и их характеристике
• Уметь определять принадлежность текста к стилю речи по ситуации и цели высказывания.

публицистический

официально-деловой

5

О разных видах информации. Что такое фактуальная, подтекстовая и концептуальная информация.

1

• Знать признаки текста. Определять тему, основную мысль текста, ключевые слова, виды связи предложений в тексте; смысловые, лексические и грамматические средства связи предложений текста и частей текста; выделять микротемы текста, делить его на абзацы; знать композиционные элементы абзаца и целого текста (зачин, средняя часть, концовка).
• Устанавливать принадлежность текста к определенному типу речи, функциональной разновидности языка.
• Анализировать и характеризовать текст с точки зрения единства темы, смысловой цельности, последовательности изложения, уместности и целесообразности использования лексических и грамматических средств связи.
• Делить текст на смысловые части, осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде плана (простого, сложного), тезисов, схемы, таблицы и т. п.
• Создавать и редактировать собственные тексты различного типа речи, стиля, жанра с учетом требований к построению связного текста

• Знать виды информации
• Уметь выделять фактуальную, подтекстовую и концептуальную информацию

интервью

репортаж

фактуальная информация

6

О разных видах информации. Подтекстовая информация и знаки препинания.

1

• Знать виды информации
• Уметь выделять подтекстовую информацию при помощи ЗП

подтекстовая информация

концептуальная информация

7

Делимость текста

1

• Знать, что такое делимость текста
• Уметь делить текст на абзацы

делимость текста

8

Монтаж текста

1

• Знать, что такое монтаж текста
• Уметь монтировать текст

тест

последовательность частей текста

9

Что такое предугадывание

1

• Знать, что такое прогнозирование
• Уметь прогнозировать текст

предугадывание

прогнозирование

10

Развитие речи 4

Сочинение по зад. 37

1

• Создавать письменные высказывания разных стилей, жанров и типов речи.
• Соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.).
• Оценивать чужие и собственные речевые высказывания с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям, языковой принадлежности.
• Исправлять речевые недостатки, редактировать текст.

• Развитие речи

11

Анализ сочинения. Диалог с текстом

1

• Анализ допущенных ошибок
• Уметь вести диалог с текстом

коралловый

сегодняшний

12

Как связываются предложения в тексте

1

• Опознавать как связываются предложения в тексте 
• Анализировать и характеризовать структурные и смысловые особенности предложений в тексте, как связываются предложения в тексте
• Моделировать и употреблять в речи предложения с цепной и параллельной связью в соответствии с коммуникативной задачей высказывания.
• Наблюдать за особенностями употребления предложений с разными видами связи

• Знать виды связи предложений в тексте
• Уметь определять средства связи

13

Цепная связь

1

• Знать, что такое цепная связь
• Уметь находить цепную связь

лексический повтор

местоименная замена

14

Параллельная связь

1

• Знать, что такое параллельная связь
• Уметь находить параллельную связь

синонимическая замена

15

Повторение по теме «Текст»

1

• Закрепление  полученных знаний

работа с текстом

16

Развитие речи 45

 Изложение  

1

• Создавать письменные высказывания разных стилей, жанров и типов речи.
• Соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.).
• Оценивать чужие и собственные речевые высказывания с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям, языковой принадлежности.
• Исправлять речевые недостатки, редактировать текст.

• Развитие речи

17

Контрольный диктант № 1

1

• Контроль знаний, умений и навыков учащихся.

Контрольный диктант № 1

18

Анализ письменных работ

1

• Анализ допущенных ошибок

Предложение.

Двусоставные и односоставные предложения (10 часов + 2 часа Р/Р)

19

Общая характеристика предложений, в которых есть подлежащее и сказуемое

1

• Овладеть основными понятиями синтаксиса.

• Осознавать (понимать) различие словосочетания и предложения, словосочетания и сочетания слов, являющихся главными членами предложения, сложной формой будущего времени глагола, свободных словосочетаний и фразеологизмов и др.

• Определять границы предложений и способы их передачи в устной и письменной речи.

• Корректировать  интонацию  в  соответствии  с коммуникативной целью высказывания.

• Опознавать (находить) грамматическую основу предложения, предложения простые и сложные, предложения осложненной структуры.

• Распознавать главные и второстепенные члены предложения.

• Определять способы выражения подлежащего, виды сказуемого и способы его выражения; виды второстепенных членов предложения и способы их выражения.

• Анализировать и характеризовать синтаксическую структуру простых двусоставных предложений.
• Правильно согласовывать глагол-сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием или сложносокращенным словом; определения с определяемыми словами.

• Знать порядок разбора предложения и уметь делать разбор предложения

лестница коммерсант

20

Особый вид предложений

1

• Знать односоставные назывные предложения и уметь находить их в тексте

номинативное предложение

21

Что такое односоставные предложения

1

• Знать, что такое односоставные предложения и уметь находить их в тексте

односоставное двусоставное

22

Развитие речи 6

Сочинение по зад. 61

1

• Развитие речи

23

Анализ сочинения. Определенно-личные предложения

1

• Анализ допущенных ошибок
• Знать односоставные определенно-личные предложения и уметь находить их в тексте

определенно-личное

24

Неопределенно-личные предложения

1

• Дать понятие о неопределенно-личных предложениях
• уметь выде6лять такие предложения в тексте, в составе сложных предложений

неопределенно-личное

лазарет

мавзолей

25

Обобщенно-личные предложения

1

• Знать односоставные обобщенно-личные предложения и уметь находить их в тексте

обобщенно-личное

рейхстаг

26-28

Безличные предложения

3

• Дать представление о безличных предложениях
• Знать способы выражения сказуемого в этих предложениях
• уметь выде6лять такие предложения в тексте, в составе сложных предложений

тестовая контрольная работа

безличные предложения

нездоровиться

29

Развитие речи 7

Сочинение по зад. 83

1

• Создавать письменные высказывания разных стилей, жанров и типов речи.
• Соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.).
• Оценивать чужие и собственные речевые высказывания с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям, языковой принадлежности.
• Исправлять речевые недостатки, редактировать текст.

• Развитие речи

30

Анализ сочинения. Обобщающий урок по теме «Односоставные предложения»

1

• Анализ допущенных ошибок

Полные и неполные предложения (7 часов +  1 час Р/Р)

31, 32

Что такое неполное предложение

2

• Разграничивать двусоставные неполные предложения и односоставные предложения.
• Опознавать односоставные предложения; определять их виды и морфологические способы выражения главного члена.

• Сопоставлять разные виды односоставных предложений по их структурным и смысловым особенностям.
• Анализировать и характеризовать виды односоставных предложений, их структурные и смысловые особенности.

• Моделировать односоставные предложения разных типов. Сравнивать синонимичные односоставные и двусоставные предложения.
• Наблюдать за особенностями употребления односоставных предложений в речи.

• Знать, что такое неполное предложения
• Уметь отличать неполные предложения от односоставных

Словарный диктант

наедине

искусство

33

Что такое парцелляция

1

• Знать, что такое парцелляция и уметь выделять ее в тексте

парцелляция

34

Синтаксический разбор предложений

1

• Знать порядок разбора предложения
• Уметь производить синтаксический разбор

35

Развитие речи 8

Сочинение по зад. 102, 107 (по выб.)

1

• Развитие речи

36

Обобщающий урок по теме «Полные и неполные предложения»

1

• Закрепление  полученных знаний

37

Контрольный диктант № 2

1

• Контроль знаний, умений и навыков учащихся.

Контрольный диктант № 2

38

Анализ письменных работ

1

• Анализ допущенных ошибок

Слова, грамматически не связанные с предложением (11 часов)

39

Первое знакомство со словами, грамматически не связанными с предложением

1

• Понимать (осознавать) основные функции обращения.
• Опознавать и правильно интонировать предложения с распространенными и нераспространенными обращениями.
• Моделировать и употреблять в речи предложения с различными формами обращений в соответствии с ситуацией общения.
• Анализировать и оценивать уместность той или иной формы обращения.
• Наблюдать за особенностями использования обращений в текстах различных стилей и жанров.

• Понимать (осознавать) функции вводных конструкций в речи.
• Опознавать и правильно интонировать предложения с вводными словами, словосочетаниями, предложениями; знать группы вводных слов и предложений по значению.
• Группировать вводные конструкции по заданным признакам.
• Сопоставлять предложения с вводными словами и предложения с созвучными членами предложения.
• Моделировать и использовать в речи предложения с вводными конструкциями в соответствии с коммуникативной задачей высказывания.
• Использовать вводные слова в качестве средств связи предложений и смысловых частей текста.
• Анализировать и характеризовать грамматические и семантические особенности предложения с вводными конструкциями.
• Наблюдать за использованием вводных конструкций в речи.

• Знать слова, грамматически не связанные с предложением

40

Обращение

1

• Знать, что такое обращение
• Уметь выделять обращение в тексте и ставить ЗП

официальное лицо

обращение

чересчур

озеленение

41

Междометия

1

• Знать, что такое междометия
• Уметь выделять междометия в тексте и ставить ЗП

телевизионная программа

иллюстрировать

42

Слова-предложения «Да» и «Нет»

1

• Знать функции слов «Да» и «Нет»
• Уметь правильно ставить ЗП

реагировать

эмоциональный разыгрывать одноклассник

43,

44

Вводные слова

2

• Знать, что такое вводные слова и их функцию в тексте
• Уметь выделять вводные слова в тексте и ставить ЗП

космонавт

кассета

расстояние

присутствующий

по-видимому

45, 46

Вводные предложения

2

• Знать, что такое вводные предложения и их функцию в тексте
• Уметь выделять вводные предложения в тексте и ставить ЗП

Словарный диктант

профессия

коммунальная квартира

вселенная

территория

47

Обобщение изученного по теме «Слова, грамматически не связанные с предложением»

1

• Закрепление  полученных знаний

впервые

безучастно

48

Контрольный диктант № 3

1

• Контроль знаний, умений и навыков учащихся.

Контрольный диктант № 3

49

Анализ диктанта

1

• Анализ допущенных ошибок

Волшебная сила слова (3 часа + 2 часа Р/Р)

50

Слово -  знак

1

• Создавать письменные высказывания разных стилей, жанров и типов речи.
• Соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.).
• Оценивать чужие и собственные речевые высказывания с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям, языковой принадлежности.
• Исправлять речевые недостатки, редактировать текст

Знать, в чем  сила слова.

Словарный диктант

наслаждаться

полушарие абстрактный пантомима

51

Слово – это «Бог»

1

Знать, в чем  сила слова.

грамм

мгновение

52, 53

Развитие речи 9

Изложение  

2

Развитие речи

54

Анализ изложения

1

Анализ допущенных ошибок

Слово в грамматике

Наречие (18 часов + 2 часа Р/Р)

55

Что такое наречие

1

• Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки наречия, определять его синтаксическую функцию.

• Распознавать наречия разных разрядов; приводить соответствующие примеры. Правильно образовывать и употреблять в речи наречия сравнительной степени.

• Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки наречия, его синтаксическую роль.

• Распознавать наречия и числительные, наречия и местоимения, приводить соответствующие примеры.

• Определять признаки наречия.

• Группировать наречия по заданным морфологическим признакам.

• Моделировать и употреблять в речи предложения с наречиями в соответствии с ситуацией общения.

• Анализировать и оценивать уместность той или иной формы обращения.

• Наблюдать за особенностями использования наречий в текстах различных стилей и жанров.

• Знать, что такое наречие
• Уметь выделять наречия в тексте

чересчур

сгоряча

56

Разряды наречий

1

• Знать разряды наречий
• Уметь группировать наречия по разрядам

красивее

57

Степени сравнения наречий

1

• Знать степени сравнения  наречий
• Уметь группировать наречия по разрядам

58, 59

С какими частями речи нельзя путать наречия. Наречия и прилагательные

2

• Знать отличия и уметь разграничивать наречия от прилагательных

тест

в открытую

на попятную

на боковую

60

Развитие речи 10

Сочинение по зад. 163

1

• Развитие речи

61

Анализ сочинения. Наречия и существительные с предлогом

1

• Анализ допущенных ошибок
• Знать отличия и уметь разграничивать наречия от существительных с предлогом

труженик

происшествие

62

Наречия и числительные

1

• Знать отличия и уметь разграничивать наречия от числительных

искусно

искусственно

истинно

подлинно

63

Наречия и местоимения

1

• Знать отличия и уметь разграничивать наречия от местоимений

ниоткуда

никуда

незачем

нипочем

64

Правописание наречий. Дефис в наречиях

1

• Знать о правописании дефиса в наречиях
• Уметь писать дефис в наречиях

тест

65

Мягкий знак после шипящих в наречиях

1

• Знать о правописании Ь после шипящих  наречиях
• Уметь писать Ь в наречиях

невтерпеж

невмочь

точь-в-точь

настежь

66, 67

Не с наречиями на –о, -е

2

• Знать о правописании не с наречиями на –о, -е.
• Уметь писать не с наречиями на –о, -е.

68

Буквы а –о на конце наречий

1

• Знать о правописании а –о на конце наречий
• Уметь писать наречия на о-е

тест

69

Развитие речи 11

Сочинение по зад. 198

1

• Развитие речи

70

Анализ сочинения. За бортом правил

1

• Анализ допущенных ошибок
• Знать о правописании наречий, не подчиняющихся правилам
• Умет правильно писать эти наречия

71

Морфологический разбор наречий

1

• Знать порядок морфологического разбора наречий
• Уметь производить разбор

тест

во что бы то ни стало

72

Обобщение изученного по теме «Наречие»

1

• Закрепление  полученных знаний

73

Контрольный диктант № 4

1

• Контроль знаний, умений и навыков учащихся.

Контрольный диктант № 4

74

Анализ диктанта

1

• Анализ допущенных ошибок

Деепричастия. Обособленные обстоятельства (18 часов + 3 часа Р/Р)

75, 76

Знакомство с деепричастиями

2

• Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки деепричастия, определять его синтаксическую функцию.
• Распознавать грамматические признаки глагола и наречия у деепричастия; деепричастия совершенного и несовершенного вида.
• Правильно употреблять предложения с деепричастным оборотом.

• Знать особую форму глагола - деепричастие
• Уметь находить деепричастие в тексте

деепричастие

 термин

77

Двойная природа деепричастий. Глагольные признаки деепричастия

1

• Знать глагольные признаки деепричастия
• Уметь находить деепричастие в тексте

поссориться

рассчитать, но: расчет

78

Наречные признаки деепричастия

1

• Знать наречные признаки деепричастия
• Уметь находить деепричастие в тексте

79

Развитие речи 12

Сочинение по зад. 8, 16 (по выб.)

1

• Создавать письменные высказывания разных стилей, жанров и типов речи.
• Соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.).
• Оценивать чужие и собственные речевые высказывания с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям, языковой принадлежности.
• Исправлять речевые недостатки, редактировать текст

• Развитие речи

80, 81

Правописание НЕ с деепричастиями

2

• Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки деепричастия, определять его синтаксическую функцию.

• Распознавать грамматические признаки глагола и наречия у деепричастия; деепричастия совершенного и несовершенного вида.

• Правильно употреблять предложения с деепричастным оборотом.

• Знать особенности правописание НЕ с деепричастиями
• Уметь находить деепричастие в тексте

Словарный диктант

ненавидя

негодуя

недоумевая

недомогая

82

Что значит «обособить» в синтаксисе?

1

• Знать особенности обособления деепричастий
• Уметь правильно расставлять знаки препинания в предложении

обособление

обособленный

83

Обособление обстоятельств, выраженных одиночными деепричастиями

1

• Знать особенности обособления деепричастий
• Уметь правильно расставлять знаки препинания в предложении

84, 85

Обособление обстоятельств, выраженных деепричастными оборотам

2

• Знать особенности обособления деепричастных оборотов
• Уметь правильно расставлять знаки препинания в предложении

86

Всегда ли обороты выделяются запятыми?

1

• Знать особенности обособления деепричастных оборотов
• Уметь правильно расставлять знаки препинания в предложении

идиома

инженер

тоннель

предприятие

87

Развитие речи 13

Изложение  по зад. 44

1

• Создавать письменные высказывания разных стилей, жанров и типов речи.
• Соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.).
• Оценивать чужие и собственные речевые высказывания с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям, языковой принадлежности.
• Исправлять речевые недостатки, редактировать текст

• Развитие речи

88, 89

Специальный разговор о трудных случаях обособления

2

• Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки деепричастия, определять его синтаксическую функцию.
• Распознавать грамматические признаки глагола и наречия у деепричастия; деепричастия совершенного и несовершенного вида.
• Правильно употреблять предложения с деепричастным оборотом.

• Знать особенности обособления обстоятельств
• Уметь правильно расставлять знаки препинания в предложении

Словарный диктант

празднество

изваяние

скульптор

статуя

90

Деепричастия и хороший стиль

1

• Знать особенности употребления деепричастия в речи
• Уметь правильно составлять высказывание

91

Морфологический разбор деепричастия

1

• Знать морфологический разбор деепричастия
• Уметь правильно расставлять знаки препинания в предложении

тест

дивизия

гимнастерка

инвентарь

санитар

92

Развитие речи 14

Изложение  по зад. 60

1

• Создавать письменные высказывания разных стилей, жанров и типов речи.
• Соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.).
• Оценивать чужие и собственные речевые высказывания с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям, языковой принадлежности.
• Исправлять речевые недостатки, редактировать текст

• Развитие речи

ориентирование

дистанция

93

Обобщение изученного по теме «Деепричастие»

1

• Закрепление  полученных знаний

94

Контрольный диктант № 5

1

• Контроль знаний, умений и навыков учащихся.

Контрольный диктант № 5

95

Анализ письменных работ

1

• Анализ допущенных ошибок

Причастия. Обособленные определения (25 часов + 3 часа Р/Р)

96, 97

Что такое причастие

2

• Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки причастия, определять его синтаксическую функцию.

• Распознавать грамматические признаки глагола и прилагательного у причастия; действительные и страдательные причастия, полные и краткие формы страдательных причастий; приводить соответствующие примеры.

• Правильно употреблять причастия с определяемыми словами; соблюдать видовременную соотнесенность причастий с формой глагола-сказуемого; правильный порядок слов в предложениях с причастными оборотами и в причастном обороте.

• Знать признаки причастия
• Уметь находить причастие в тексте

гостиная

гостиница

98

Действительные и страдательные причастия. Образование и правописание причастий настоящего времени.

1

• Знать особенности образования причастий
• Уметь находить причастие в тексте

99

Образование и правописание причастий настоящего времени.

1

• Знать особенности образования причастий
• Уметь находить причастие в тексте

борющийся

стелющийся

клеящий

100

Образование и правописание причастий прошедшего времени

1

• Знать особенности образования причастий
• Уметь находить причастие в тексте

ракушка

пергамент

101

Что с чем нельзя путать? Правописание Н-НН в разных частях речи

1

• Знать правописание Н-НН в разных частях речи
• Уметь применять правило на письме

неприступный

гарнизон

матросский

102, 103

Н-НН в страдательных причастиях и отглагольных прилагательных

2

• Знать правописание Н-НН в причастиях
• Уметь применять правило на письме

тест

невиданный

неслыханный нежданный

104

Правописание НЕ с разными частями речи

1

• Знать правописание Н-НН в разных частях речи
• Уметь применять правило на письме

созерцатель

безымянный

105

Правописание НЕ с причастиями

1

• Знать правописание Н-НН в разных частях речи
• Уметь применять правило на письме

тест

кибернетический

пассивный

106

Причастия в нашей речи

1

• Знать особенности употребления причастия в речи
• Уметь правильно составлять высказывание

107, 108

Развитие речи  15, 16

Сочинение по зад. 130

2

• Создавать письменные высказывания разных стилей, жанров и типов речи.

• Соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.).
• Оценивать чужие и собственные речевые высказывания с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям, языковой принадлежности.
• Исправлять речевые недостатки, редактировать текст

• Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки причастия, определять его синтаксическую функцию.

• Распознавать грамматические признаки глагола и прилагательного у причастия; действительные и страдательные причастия, полные и краткие формы страдательных причастий; приводить соответствующие примеры.

• Правильно употреблять причастия с определяемыми словами; соблюдать видовременную соотнесенность причастий с формой глагола-сказуемого; правильный порядок слов в предложениях с причастными оборотами и в причастном обороте.

• Развитие речи

109

Анализ сочинения. Морфологический разбор причастия

1

• Анализ допущенных ошибок
• Знать морфологический разбор причастия
• Уметь правильно расставлять знаки препинания в предложении

Словарный диктант

110, 111

Какие определения называются обособленными

2

• Знать  особенности обособления определения
• Уметь правильно расставлять знаки препинания в предложении

112

Где могут стоять обособленные определения

1

• Знать  особенности обособления определения
• Уметь правильно расставлять знаки препинания в предложении

113, 114

Чем может быть выражено определяемое слово

2

• Знать что такое определяемое слово
• Уметь правильно расставлять знаки препинания в предложении

бархатный

бахрома

115, 116

Обособленные определения с добавочными обстоятельственными значениями

2

• Знать  особенности обособления определения
• Уметь правильно расставлять знаки препинания в предложении

равнина

альтруист

пессимист

оптимист

117

Ошибки, связанные  с местом обособленного определения

1

• Знать  особенности обособления определения
• Уметь правильно расставлять знаки препинания в предложении

мотылек

орнамент

археология

полиглот

экслибрис

118, 119

Обособление несогласованных определений

2

• Знать особенности обособления несогласованных определений
• Уметь правильно расставлять знаки препинания в предложении

тест

дирижер

жирижабль

120

Развитие речи 17

Сочинение по зад. 143

1

• Развитие речи

121

Обобщение изученного по теме «Причастие»

1

• Закрепление  полученных знаний

122

Контрольный диктант № 6

1

• Контроль знаний, умений и навыков учащихся.

Контрольный диктант № 6

123

Анализ письменных работ

1

Анализ допущенных ошибок

Приложение. Обособленные приложения (5 часов)

124

Что такое приложение

1

• Опознавать и правильно интонировать предложения с приложениями.
• Сопоставлять обособленные и необособленные приложения.
• Моделировать и использовать в речи предложения с обособленными и необособленными приложениями.
• Правильно конструировать предложения с приложениями
• Оценивать правильность построения предложений приложениями, корректировать недочеты.
• Анализировать и характеризовать предложения с приложениями.
• Наблюдать за особенностями употребления приложений в текстах разных стилей и жанров.

Знать что такое приложение

Уметь находить приложения в тексте

кедровый

торты

125

Дефис в одиночных приложениях

1

Знать употребление дефиса в одиночных приложениях

Уметь находить приложения в тексте

126, 127

Обособление приложений

2

Знать особенности обособления приложений

Уметь правильно расставлять знаки препинания в предложении

автобиография

доверенность

128

Когда приложение обособляется с помощью тире

1

Знать особенности обособления приложений

Уметь правильно расставлять знаки препинания в предложении

Итоговый словарный диктант

галерея

можжевельник

философ

философский

Уточняющие обособленные члены предложения (3 часа)

129, 130

Обособление уточняющих членов предложения

2

• Опознавать и правильно интонировать предложения с уточняющими членами.
• Моделировать и использовать в речи предложения с уточняющими членами.
• Правильно конструировать предложения с уточняющими членами
• Оценивать правильность построения предложений с уточняющими членами, корректировать недочеты.
• Анализировать и характеризовать предложения с уточняющими членами.
• Наблюдать за особенностями употребления уточняющих членов в текстах разных стилей и жанров.

Знать особенности обособления уточняющих членов предложения

Уметь правильно расставлять знаки препинания в предложении

экспонат

мемиориальный

131

Итоговый диктант № 7

1

Контроль знаний, умений и навыков учащихся.

Итоговый диктант № 7

Повторение (5 часов)

132-136

Повторение и обобщение изученного в 7 классе

5

Закрепление  полученных знаний