А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»
план-конспект урока по литературе (5 класс)

Тема

А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»

Цель

Познакомить учащихся со сказкой А.С. Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»

Задачи

Образовательные: обогащать словарный запас учащихся.

Развивающие: Развивать познавательный и эмоциональный интерес к работе с текстом, развивать память, речь, внимание, творческие возможности детей.

Воспитательные: воспитывать любовь к книге, к чтению, способствовать формированию положительного отношения к доброте и состраданию, умению отличать истинную красоту от мнимой. 

Оборудование:

Учебник, презентация, карточки с заданиями.

Тип урока

Урок ознакомления с новым материалом

Планируемые  результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Умение читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста, воспринимать на слух художественное произведение.

Регулятивные УУД: формулирование учебной задачи урока. Исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимания ее, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке.

Коммуникативные УУД: Ответы на вопросы на основе художественного текста учебника, осмысление правил взаимодействия в паре и группе.

Познавательные УУД: Анализ художественного текста, выделение в нем основной мысли, отбор опорных слов для создания собственного текста, поиск необходимой информации в книге, умение ориентироваться в учебной и художественной книге.

Формирование системы нравственных ценностей, уметь отличать добро от зла, уметь ценить доброе отношение к ближнему.

№

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.

Организационный момент.

Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку.

Прозвенел уже звонок.
Начинается урок.
В путешествие пойдём.
В страну сказок попадём.
Слушай, думай, наблюдай,
Сказку нашу отгадай.
Глазки дружно закрывайте.
Сказку в душу пропускайте.

Приветствуют учителя, демонстрируют готовность к уроку.

2

Актуализация знаний.

Учитель читает строки из сказки А.С. Пушкина

- Ребята, скажите кто автор этих строк?

«…Царь с царицею простился,
В путь-дорогу снарядился,
И царица у окна
Села ждать его одна…»

Дети мы с вами уже не первый год изучаем творчество великого русского поэта А.С. Пушкина. Вчера ,выполняя домашнюю работу, вы познакомились с новой сказкой А.С. Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях». Давайте проверим ,насколько внимательно вы её читали. Перед вами на столах лежат кроссворды. Сосредоточьтесь и ответьте на вопросы, работая в парах.

Вопросы к тесту:(Слайд 3-4)

1.Кому царица велела избавиться от царевны?

2.Где Чернавка оставила царевну?

3. Кто помог королевичу найти царевну?

4.Как звали жениха царевны?

5. В какой гроб уложили царевну богатыри?

6. Сколько было богатырей в сказке?

7. К кому обращалась за советом царица?

8. Как называлось место, в котором жила царевна в тереме?

Внимательно слушают учителя.

- Александр Сергеевич Пушкин (Слайд 1)

Решают кроссворды в парах.

3

Постановка целей и задач

-Ребята, прежде чем приступить к работе с текстом ,давайте разберёмся ,к какому литературному жанру относится наше произведение?

Действительно, сказка! Мы уже это понимаем ,прочитав название. Но как говорят: «Доверяй, но проверяй!»

- Вспомните, какие бывают сказки? К какой группе  относится  эта сказка?

- В чём разница между этими двумя видами сказок? Разделимся на группы. Первая группа расскажет об авторских сказках, а вторая о народных.(Слайд 5)

-А на какие группы мы можем поделить сказки по содержанию? К какой группе относится эта сказка?

(Слайд 6)

-Какие признаки таких сказок вы знаете?

-Какие волшебные предметы или необычные помощники нам встречались в сказке?(Слайд 8-10)

-Совершенно верно? Я уверена, что мы сможем вспомнить ещё несколько признаков.

- Недавно мы читали сказку П.П. Ершова «Конёк-горбунок». Сможете ли вы найти в ней троекратные повторы?

-  Всё верно:

«…Три котла больших поставить

И костры под них сложить.

Первый надобно налить

До краёв водой студёной,
А второй -
Водой варёной,
А последний - молоком,
Вскипятя его ключом…»

-Найдите пожалуйста троекратный повтор в сказке Александра Сергеевича.

-Ну и конечно, ни одна сказка не может обойтись без борьбы добра со злом. Есть такая фразаж «В сказках Добро всегда побеждает Зло». Как вы думаете/ чем мы будем заниматься сегодня на уроке?

-Сказка

-Авторские и народные. Наша сказка авторская.

1 группа:

Всегда известно кто их написал. Они существуют только в одном варианте. Нельзя определить, когда была написана

2 группа:

Автор неизвестен. Есть несколько вариантов, так как передавалась из уст в уста. Можно узнать, когда была написана сказка.

- Бытовые, о животных. Эта сказка волшебная.

1. Зачин (Начало)(Слайд 7)

2. Наличие волшебных предметов, помощников.

– Зеркальце царицы, отравленное яблоко, королевичу помогали Солнце, Ветер и Месяц

3. Троекратный повтор.

- У старика было три сына: Данило, Гаврило, Иван. Три раза они выходили на караул. Кобылица обещает родить Ивану трёх коней, через три дня. Для омоложения нужно было искупаться в трёх котлах.

- Царица расспрашивает зеркальце три раза, у королевича Елисея три помощника: Солнце, Месяц и Ветер.

4. Развязка. Обычно всё заканчивается свадьбой или пиром.

5. Добро побеждает зло.

-Выяснить, что такое добро, что такое зло.

Определить положительных и отрицательных героев.

4

Физминутка

Читает стихотворение? показывая движения

«Царь Горох»
Давным-давно жил царь Горох
И делал каждый день зарядку.
Он головой крутил-вертел
И танцевал вприсядку.
Плечами уши доставал
И сильно прогибался,
Он руки к небу поднимал,
За солнышко хватался.

Повторяют движения за учителем

5

Изучение нового материала.  Работа с текстом.

-А кто мне скажет, что такое добро, а что такое зло?

- Вспомните, что такое антонимы?

-Можно ли сказать, что «добро» и «зло» являются антонимами?

- Определите, добрых и злых героев сказки.

- Наша с вами задача - определить, у кого из персонажей очень ярко видны положительные и отрицательные черты.

- Да.они являются главными героями сказки. Ведь без них не получилось бы описать основные события в сказке.

Начнём читать по цепочке и отмечать карандашиком описание главных героинь. Ребята на чётном ряду отмечают описание Царицы, а на нечётном ряду- описание Царевны.(Слайд 11-12)

- Что значит ломлива?

- Своенравна?

Откройте свои тетрадки, разделите страничку на две части и запишите с одной стороны описание Царицы.

-Что значит кроткий нрав?

Запишите напротив описание Царевны.

-Какие средства выразительности использует автор для описания героинь?

- Какие отношения были между Царицей и Царевной ?

- Почему она не любила Царевну?

- В каких строчках мы это можем увидеть?

- Что значит «Чёрная» зависть? Завидовать по-чёрному?

-А можно завидовать по- доброму?

-Правильно, это мотивирует вас к тому, чтобы сделать первые шаги, к тому чего вы желаете.

- Найдите в тексте к чему привела «чёрная» зависть Царицы?

- Завершился ли план Царицы?

- Почему Чернавка решила отпустить её? Что спасло Царевну?

-Какая пословица подошла бы в данном случае? 

-Обе наши героини были очень красивы внешне. Можно ли сказать тоже самое о их внутренней красоте?

- А теперь подведем итог.      --Как можно определить,добрый человек или злой?

- Добро - что-то хорошее, положительное, добрые поступки, когда приносишь кому-нибудь счастье, радость, поддерживаешь близких.

Зло – что-то нехорошее, отрицательные поступки, когда кого-нибудь обижаешь, делаешь больно, приносишь беды и страдания.

- Это слова одной части речи, различные по звучанию и написанию, имеющие прямо противоположные значения.

- Да, это противоположные по значению слова.

- Добрые: Царь, Царевна, богатыри, королевич Елисей, Месяц, Солнце, Ветер.

Злые: Царица, Чернавка.

-Царевна и Царица. Царевна очень добрая, а Царица постоянно злится и обижает царевну.

Определяют на каком ряду сидят. Читают по цепочке со страницы 71.

1.«…Уж и впрямь была царица:
Высока, стройна, бела,
И умом и всем взяла;
Но зато горда, ломлива,
Своенравна и ревнива…»

-Капризна, упрямая

- Взбалмошный, поступающий по своему

Работают в тетрадях.

Царица - гордая, злая, хитрая, своенравная, ломливая, ревнивая, капризная, завистливая.

2. «… Но царевна молодая,
Тихомолком расцветая,
Между тем росла, росла,
Поднялась — и расцвела,
Белолица, черноброва,
Нраву кроткого такого…»

- Тихий, скромный,послушный нрав..

Царевна - добрая, трудолюбивая, кроткая, милая, скромная.

-Эпитеты.

- Царица не любила Царевну.

- Она ревновала. Царевна была молода, красива, её все любили. Царица ей завидовала. Она тоже была красивой, но злой. Любила только себя.

- « …Она,
Черной зависти полна…»

- Это когда завидуешь по- злому. Желаешь чего-то плохого, тому у кого есть то, что хочешь ты.

-Можно, когда восхищаешься какому-нибудь достижению. Хочешь тоже так уметь.

«…Бросив зеркальце под лавку,
Позвала к себе Чернавку
И наказывает ей,

Весть царевну в глушь лесную
И, связав ее, живую
Под сосной оставить там
На съедение волкам…»

- Нет, Чернавка отпустила Царевну.

- Чернавка, пожалела её. Царевна была добра, относилась ко всем хорошо, не держала ни на кого зла.

- «Относись к людям так, как хочешь чтобы относились к тебе»

- Так можно сказать только про Царевну, она положительный персонаж. А Царица – отрицательный персонаж, она «чёрной зависти полна»

-По тому, как он поступает.

5

Закрепление. Самостоятельная работа с текстом.

-Мне кажется, что мы с вами поторопились ,когда отнесли Чернавку лишь в отрицательные персонажи. Найдите, пожалуйста, отрывок ,где Чернавка заводит Царевну в лес. Подумайте, можем ли мы найти доброту в этой девушке?

Работают с текстом. Понимают, что чернавка пожалела Царевну и отпустила. Это является добрым поступком.

6

Рефлексия.

-  Сказка — ложь, да в ней намек. Чему вас научила эта сказка?

Сегодня на уроке:

Я   познакомился…

Я понял…

У меня получилось…

Делают выводы.

7

Домашнее задание.

Выразительное чтение сказки, подготовка к пересказу

Стр. 90 вопрос 5 (в тетрадь) (Слайд 13)

Записывают задание в дневник.