Финансовая азбука
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Конспект внеклассного занятия на тему «День финансовой грамотности»

Тема:  «Финансовая грамотность»

Тип урока: Изучение и закрепление нового материала

Задачи урока:

1. Образовательная задача: изучить экономические термины: финансы, услуга, товар, бизнес-план. Изучить разницу между терминами «услуга» - «товар». Развивать навыки планирования и способы приумножения своих финансов.

2. Воспитательная: прививать азы финансовой культуры, рассмотреть различные варианты заработка. Умение презентовать свои бизнес идеи перед аудиторией. Умение работать в команде.

Оборудование к уроку: школьная доска, наглядные пособия (мешочек с деньгами, карточки с определениями финансовых терминов, шаблоны бизнес-плана на всех учеников, пазлы в четырех экземплярах, карточки с терминами, карточки с определениями терминов, грамоты для команд учеников, монетки для подсчета баллов).

Ход урока:

1. Вводная часть. (5 минут)

 Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас очень интересная тема занятия «Финансовая грамотность». Мы с вами будем говорить о финансах! А что такое финансы?

(ответы детей)

 Правильно финансы - это денежные средства или же, если сказать, еще проще – деньги. (учитель прикрепляет на доску карточку с определением слова «финансы»)

  Посмотрите внимательно на наш мешочек с деньгами и скажите: для чего нам нужны и что мы можем приобретать за деньги?

(ответы детей учитель записывает вокруг изображения мешочка с деньгами)

Возможные варианты ответов: платить за квартиру/дом, покупать еду, одежду, заправлять бензином машину, игрушки, развлечения, лечение, мебель, телефон, заниматься в спортивной секции.

- Посмотрите как много вещей, услуг и развлечений мы можем купить! Но деньги зарабатываются нелегко! Чтобы быть успешным бизнесменом или специалистом нужно долго и упорно учиться и не лениться! А давайте сейчас попробуем представить, что вы все очень деловые бизнесмены! И попробуем с вами написать бизнес-план! (учитель прикрепляет на доску карточку с определением слова «бизнес план») Бизнес-план – это план в котором описаны все шаги для построения успешного бизнеса. Но для начала давайте определим, что такое услуга, а что такое товар?

(ответы детей)

(Учитель прикрепляет на доску карточки с определением слов «услуга», «товар»)

 2. Составление и презентация бизнес-плана. (22 минуты)

Услуга - действие, направленное на покупателя. Например: аниматоры, массажист, парикмахер.

Товар - любая вещь, которую приобретает покупатель. Например: книги, дом, телефон.

 Отлично! В Вашем бизнес-плане вы отмечаете, что вы предлагаете услугу или товар. Ставите цену, пишите, для кого будет интересна ваша услуга/товар, как вы назовете свою фирму и рисуете, то, что вы предлагаете.

 После того, как дети закончили учитель просить презентовать их свои бизнес-планы.

После презентации учитель спрашивает у ребят в классе, кто заинтересовался идеей, кто уже знаком с такими услугами/товаром, кто из детей приобрел бы такой товар/услугу.

Обязательно хвалите ученика за его бизнес-идею.

3. Игровая деятельность. (15 минут)

Учитель разделяет на 4 команды. Дети или учитель выбирают название. (Например: копеечки, монетки, золотники, бумажки или др.)

А сейчас мы с вами немного поиграем! Нам нужно разделиться на 4 команды и выбрать название для каждой.

Пазл. Ученикам предлагается собрать пазл на скорость (для каждой команды отдельный), та команда, которая собрала свою картинку первой, получает 4 монеты, второе место 3, третье место 2, четвертое 1 монетку.

 «Кто быстрее считает?» На картинке-пазле, которую собрали команды, есть цены на различных товарах. Задача учеников подсчитать стоимость всех товаров на картинке. Команда, которая первой посчитала всю сумму, получает 4 монеты, второе место 3, третье место 2, четвертое 1 монетку. (Общая сумма за игрушки на картинке 555)

Определения терминов. В течение урока дети встречали различные термины. Предварительно, перед этим заданием с доски снимаются все определения). Задача учеников сопоставить каждому термину своё определение. Команда, которая первой справилась с заданием, получает 4 монеты, второе место 3, третье место 2, четвертое 1 монетку.

Подсчет результатов:

(Каждая команда получает грамоту, куда ученики вписывают свои имена. Учитель благодарит детей за прекрасную игру, хвалит всех ребят и вручает грамоты.

«За быстроту реакции и необыкновенный ум, проявленный на уроке»

За лучшие ответы и сказочную смелость, проявленную на уроке. За самую дружную игру на уроке 

За проявленную находчивость и стремление быть лидерами 

4. Рефлексия. (3 минуты)

 Сегодня на уроке мы с вами очень хорошо потрудились, изучили такие слова как: финансы, бизнес-план, услуга и товар. Составляли план своего бизнеса. Теперь давайте подведем итоги нашего урока. Приготовьте свои цветные карандаши или ручки. На доске вы видите две картинки, если вам понравился наш урок, вы выучили что-то новое, то закрашиваем один любой кружок в колонке на графике с веселым бизнесменом.

 А вот если вы не поняли, что мы делали на уроке, то раскрашиваем кружок возле второй картинки.

  Отлично! Спасибо, вам, за урок! Вы большие молодцы! И давайте поаплодируем друг другу громко-громко! До свидания!

Конспект

Интегрированного занятия

                                «Сбережем ресурсы планеты»

Цели:  создание мотивации для сбережения природных и экономических ресурсов;

 формирование основ финансовой грамотности.

Задачи:

 обобщить и систематизировать знания детей об ограниченности природных ресурсов;

 воспитывать бережное отношение к использованию электроэнергии и расходованию воды;

 корригировать устную речь детей через ответы на вопросы воспитателя;

 развивать мыслительную деятельность детей.

Материал и оборудование: ребус («ресурсы») из картинок: лес, йогурт, джинсы; сигнальные карточки зеленого и синего цвета, набор карточек с изображением различных ресурсов, мультимедийная техника, мультфильм «Мальчик и Земля», анимационный ролик с физминуткой (http://videouroki.net.), презентация.

Предшествующая работа: просмотр познавательных мультфильмов, рассматривание иллюстраций, чтение стихов, разгадывание загадок по теме занятия.

Форма проведения: интегрированное занятие.

Организационный момент.

Вместе не скучно,

Вместе не тесно,

Вместе всегда и везде интересно.

I. Воспитатель.

Ребята, я предлагаю вам разгадать ребус. Он подскажет, о чем мы будем говорить на часе развития.

 Какое слово получилось? («Ресурсы»).

Что означает это слово? (Ответы детей).

 Правильно. Ресурсы – это ценности, запасы которых человек использует для удовлетворения своих потребностей.

Сообщение цели занятия:- сегодня мы попробуем ответить на вопрос, как разумно расходовать ресурсы, и что мы с вами можем сделать для того, чтобы сберечь ресурсы планеты. (Слайд 1).

II. 1.  Подскажите мне, какие бывают ресурсы? (Природные и экономические).

 Давайте вспомним, что относится к природным ресурсам, а что - к экономическим, выполнив упражнение с сигнальными карточками.

Задание. Я буду называть слова. Если слово относится к природным ресурсам, надо поднять зеленую карточку, а если к экономическим – синюю.

2. Ребята, давайте перечислим все, что необходимо человеку для жизни.

(Дети перечисляют, ответы записываются на доске в два столбика: то, что мы берем у природы, и то, что изготавливается из природных ресурсов).

Обсуждение вопроса: что нужно для того, чтобы появились предметы из второго столбика? (Обобщить ответы детей).

Задание «Создай предмет». Работа в группах.

Сейчас каждая группа получит карточки. Попробуйте, используя их, создать предмет, выбрав те ресурсы, которые для этого нужны, и подготовить связный рассказ о создании вещи.

Создание йогурта. Нужна корова, чтобы получить молоко. Корове нужен корм (это трава) и вода. Чтобы молоко отвезти на молочный комбинат, нужны машины, для создания которых используется металл, который получают из железной руды. На молочном комбинате нужно иметь специальные аппараты, которые сделаны тоже из металла, чтобы молоко превратить в йогурт. После изготовления йогурту предстоит путешествие в магазин, поэтому опять нужен транспорт, а для него топливо, но для этого сначала нужно добыть нефть.

Создание джинсов:

Сначала на поле нужно вырастить хлопок. Для этого нужно очень много пресной воды. Когда хлопок вырастет, его нужно собрать и отвезти на машинах на завод, где его обработают и превратят в ткань. Эту ткань отвезут на швейную фабрику. Там из нее сошьют джинсы. На джинсах должны быть молния и кнопки. Их делают из металла. Для того чтобы получить металл, нужно сначала добыть и обработать руду. Когда джинсы готовы, их отправляют в магазины. Они могут перевозиться на самолетах, пароходах или автомобилях в другие страны. Для этого необходимо топливо, которое делается из нефти.

После выполнения задания вопрос к детям: «Вы когда-нибудь задумывались о том, сколько было затрачено природных ресурсов  для создания этих предметов?»

- Мы часто даже не подозреваем о том, какие ресурсы были в действительности затрачены, чтобы мы могли использовать такие простые и хорошо знакомые нам вещи. Чтобы создать любую вещь, нужно очень много всего. Посмотрите, сколько вещей у вас на столе, а сколько их в классе, а во всем мире?!

- Давайте попробуем на примере изготовления йогурта и джинсов сформулировать советы, как мы с вами можем сберечь природные ресурсы, чтобы их хватило всем людям.

1.Бережно относиться к одежде, например, джинсам, так как нужно очень много ресурсов, чтобы создать новые.

2. Не покупать больше продуктов, чем можешь съесть, потому что срок годности у йогурта небольшой, и он быстро портится.

Физминутка.

III. Социальный педагог.

1. Почему чаще всего говорят, что нужно экономить электроэнергию, газ и воду?

Обобщить ответы детей: чтобы выработать электроэнергию, нужно много воды, а ее запасы на нашей планете с каждым годом уменьшаются, газ и нефть, из которых производят топливо для машин, самолетов, кораблей, добывают из земли, и их запасы не восстанавливаются.

- Подумайте, как каждый из нас может помочь природе сохранить ее ресурсы. (Ответы детей).

2. Интернат – это наш дом. А так как в любом доме есть хозяйство и хозяин, то наш интернат является хозяйством, а вы – одни из его хозяев.

Для ведения любого хозяйства нужны деньги. А нашему интернату нужны деньги? Для чего? Кто дает нам деньги? На что они расходуются? (Привести примеры из статей расходов). 

 На что больше всего тратится денежных средств?

 Сколько уходит на оплату коммунальных платежей?

 Как можно снизить эти расходы?

 Чем вы можете помочь? (Обобщить ответы детей).

А сейчас я предлагаю вам выполнить задания, и вы увидите, сколько можно сэкономить денег и природных ресурсов.

Задание 1.

Во время чистки зубов в течение 2-х минут один человек при незакрытом кране использует 10 л воды (это одно ведро). Сколько питьевой воды уйдет в канализацию, если 6 человек будут чистить зубы 2 раза в день при незакрытом кране? (Слайды 5, 6).

 Если каждый человек будет чистить зубы, пользуясь стаканчиком для воды, это позволит сэкономить за год озеро глубиной 2 м и диаметром 200 м.

- Как вы еще можете экономить воду? (Слайд 7).

Задание 2.

Представьте себе такую ситуацию: кто-то из вас вечером зашел в группу за забытой вещью. Выходя, забыл погасить свет. Какой ущерб он нанес школе, если за один час использования электроэнергии школа платит 10 руб., а свет горел 12 часов? (Слайды 8, 9).

- Как в стенах нашего интерната мы можем экономить электроэнергию?

Воспитатель.

Сегодня вы узнали, как ценны природные ресурсы, и что их может не хватить на всех, если относиться к ним неразумно, как важно следовать простым советам, чтобы сохранить нашу планету. Давайте попробуем составить простые правила, как разумно расходовать воду и электроэнергию в стенах нашего дома и при этом экономить денежные средства. (Обобщить ответы детей и предложить разместить памятки в группах интерната).

Памятка «Экономь воду!» (Слайд 10).

1. Не допускайте, чтобы водопроводные краны оставались открытыми без нужды.

2. Не включайте воду полной струей.

3. Выключайте воду, когда чистите зубы.

4.Закрывайте кран, когда разговариваете по телефону.

5. Принимайте душ в течение 10 минут.

6. Не используйте унитаз вместо мусорного ведра.

7. Если видите, что подтекает  вода в унитазах или кранах, сообщите об этом взрослым.

Памятка «Экономь электроэнергию!» (Слайд 11).

Выключай свет, если ты в нем не нуждаешься.

1. Отключай от сети электроприборы на ночь.
2. Включай технику только тогда, когда она тебе нужна.
3. Следите, чтобы свет горел только в тех помещениях, где вы находитесь.
4. Будьте аккуратными, бережно относитесь к своей одежде. Очень много электроэнергии уходит на стирку и глажение.

Социальный педагог.

Если каждый из нас будет следовать этим правилам и экономить ресурсы планеты, то и она отблагодарит нас в ответ. (Слайд 12).