План школьного научного общества
учебно-методический материал

Перспективный план развития школьного научного общества

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней школы №29 с углублённым изучением отдельных предметов

г. Смоленска на 2017/2019 г.г.

Конкретно ко дню науки – основной блок: 3 доклада с презентацией.

1. История школы (события, достижения, традиции, мероприятия).
2. Наши выпускники.
3. Наши ученики и учителя.

Программа кружка

дополнительного образования детей

объединения «Что? Где? Когда?»

Пояснительная записка

У учащихся нашей школы возрастает мотивация для участия в городских интеллектуальных играх. Для успешной игры необходима слаженная работа команды. Поэтому, главной проблемой работы с учащимися является проблема формирования команды, освоение функциональных обязанностей для каждого игрока. Данная программа направлена на решение этой проблемы.  

      При составлении программы учитывался опыт работы московских, петербургских, а также белорусских клубов по развитию интеллектуального потенциала школьников.

       Цель программы – создание условий для выявления и развития интеллектуальных способностей личности, а также их эффективной самореализации.

       Задачи программы:

  обучающие:

 - научить основным приемам игровой деятельности;

- научить обучающихся организовать свою деятельность во времени

   развивающие:

  -способствовать развитию навыков коммуникативной культуры;

  -стимулировать творческую деятельность обучающихся;

  - развитие общей эрудиции детей, расширение их кругозора;

-  способствовать формированию логического мышления, познавательного интереса, творческого воображения.

воспитательные:

   -привить навыки коллективной работы;

   -освоить правила поведения в коллективе.

     Программа интеллектуального кружка рассчитана на 34 учебных часа. Большая часть времени отводится на игровые практикумы, игры и тренировки.

Тематический план объединения «Эрудит»

           Основное содержание программы

1. Вводное занятие. Разнообразие интеллектуальных игр. Планирование учебной деятельности. Инструктаж по технике безопасности. Правила интеллектуальных игр.
2. Организация команды. Основные роли. Ролевые игры.
3. Игры-тренинги. «Мнемозина».  
4. Игра «Что? Где? Когда?». Правила игры. Рейтинг вопроса.
5. Правила интерактивных игр. Маршрутный лист. Игровые этапы.
6. Игры со словами.  Палиндромы, кубраички,  и др. Конструирование слов. Словесный бой.
7. «Своя игра». Правила школьного варианта игры.  «Синий» и «красный» раунды.
8. Интерактивная игра «Крепость». Правила игры. Игровое поле.
9. Игра «Десятка». Умение работать на скорость.
10. «Пентагон». Оценка сложности вопроса. Составление вопросов по темам.
11. Интеллектуальный аукцион. Подготовка вопросов для игры. Индивидуальное первенство.
12.  Кроссворды, сканворды, чайнворды. Правила составления кроссвордов. Решение кроссвордов. Составление кроссвордов.
13. Веселые игры. Игры для коллективных праздников. Словесные «игрушки».
14.  Интерактивная игра «Морской бой». Правила игры. Разные варианты игры.  Заполнение игрового поля.
15.  Интеллектуальные разминки. Составление заданий для «десятки».
16.  Оформление Банка вопросов. Подведение итогов школьных туров интеллектуальных игр и личного первенства.

Особенности методики обучения.

Для обучения в объединении «Эрудит» эффективны методы обучения в группе. Поэтому, кроме традиционных методов используются такие методы как:

-кооперативное обучение,

-мозговой штурм,

-групповая дискуссия,

Обучение в группе означает, что дети учатся :

-обмениваться  друг с другом информацией и выражать личное мнение,

-говорить и слушать,

-принимать решения, обсуждать и совместно решать проблемы.

Обучение в группе развивает личностные и социальные навыки, необходимые для эффективного обучения.

Кооперативное обучение – это метод, когда в небольших группах обучающиеся взаимодействуют, решая общую задачу. Этот метод наиболее подходит для формирования командного духа.

Групповая дискуссия  - способ организации совместной деятельности детей под руководством учителя с целью решить групповые задачи или взаимодействовать на мнения  в процессе общения.

 Использование метода позволяет:

-дать детям возможность видеть проблему с разных сторон,

- уточнить персональные позиции и личные точки зрения учащихся,

- выработать общее мнение,

-повысить интерес детей к мнению сверстников.

Групповая дискуссия может быть использована в начале занятия, а также для подведения итогов.

Описание планируемых результатов

К концу обучения должны быть созданы условия, способствующие выявлению и развитию интеллектуальных способностей детей

К концу обучения учащиеся должны уметь:

-воспринимать и осмысливать полученную информацию, владеть способами обработки данной информации,

-определять учебную задачу,

-владеть своим вниманием,

-сознательно управлять своей памятью и регулировать ее проявления, владеть рациональными приемами запоминания,

-самостоятельно мыслить и творчески работать,

- владеть нормами нравственных и межличностных отношений,

-составлять вопросы и задания к интеллектуальным играм,

-проводить анализ составленных вопросов и заданий.

Результатом деятельности объединения является:

-развитие познавательных способностей учащихся,

-развитие их интеллектуальных способностей,

-достаточно развитая память

 Механизмом отслеживания результатов деятельности является участие команд в школьных и иных интеллектуальных играх.

Литература

1. Анашина Н. Ю. Энциклопедия интеллектуальных игр. 2014
2. Большой энциклопедический словарь любителей кроссвордов. М.; 2012.
3. Журнал «Педсовет» 2001-2014г.г.
4. Интернет-ресурсы.
5. Своя игра, книга1-9. М. 2012.
6. Я познаю мир М. 2011.