Формирование знаний второклассников о насекомых Красной книги Краснодарского края посредством видеофильмов

Формирование знаний о насекомых Красной книги Краснодарского края у второклассников посредством видеофильмов

Одной из задач естественнонаучного образования в начальной школе является развитие у учащихся первоначальных природоведческих представлений, которые вводят их в понимание закономерностей окружающего мира, опираются на чувственный опыт детей и обеспечивают переход от представлений о предмете и явления к понятиям.

Красная книга Краснодарского края призвана обеспечить практическую охрану редких видов, мониторинг состояния их популяций, разработку и осуществление мероприятий по их сохранению и восстановлению, пропаганду природоохранных знаний среди населения на территории региона.

Для изучения во втором классе были отобраны следующие виды насекомых, представленные в Красной книге Краснодарского края: Дозорщик-император, Жук-олень, Карабус венгерский, Красотел пахучий, Сколия-гигант

Алланкастрия кавказская

Внедрение образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО) закрепило необходимость применения информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в образовательном процессе начальной школы [1].

В настоящее время внимание педагогов, в том числе учителей начальных классов, привлекает проблема активизации познавательной деятельности учащихся на уроках включением экранной информации в интеллектуальный «багаж» школьников, но видеофильмы все же недостаточно и малоэффективно применяются учителями и как средство воспитания и обучения школьников.

Актуальность темы исследования связана с недостаточной разработанностью проблемы формирования знаний о насекомых Красной книги Краснодарского края у второклассников посредством видеофильмов.

Цель проведенного исследования: теоретически обосновать и экспериментально проверить педагогические условия формирования знаний о насекомых Красной книги Краснодарского края у второклассников посредством видеофильмов.

Гипотеза исследования: формирование знаний о насекомых у второклассников будет проходить успешно, если использовать видеофильмы, сочетая разные формы организации школьников.

Экспериментальная работа по формированию знаний о насекомых Красной книги Краснодарского края у второклассников посредством видеофильмов проходила на базе МБОУ СОШ №7 города Кропоткина Краснодарского края.

Для выявления уровня сформированности у второклассников знаний о насекомых Красной книги Краснодарского края был разработан и проведен тест. Учащихся экспериментальной и контрольной группы  высокий уровень не выявлен, преобладает средний уровень и есть учащиеся имеющие низкий уровень сформированности знаний о насекомых Красной книги Краснодарского края.

На основе анализа психолого-педагогической и методической литературы нами были определены критерии отбора видеофильмов о насекомых Красной книги Краснодарского края, которые демонстрировались на внеклассных занятиях:

 - соответствие материала видеофильма возрасту учащихся;

- продолжительность видеофильма не превышает 10 минут;

- ясность картинки и звука;

- показ насекомых в естественной среде обитания.

При работе с видеофильмами на внеклассных занятиях использовалась методика З.А. Клепининой и Г.Н. Аквилевой:

- беседа перед показом видеофильма, в ходе которой выясняется, что школьники знают по рассматриваемой теме;

- запись на доске 2-3 вопросов перед началом демонстрации видеофильма, на которые дети должны ответить после просмотра;

- при просмотре фильма учитель является активным участником процесса, он обращает внимание учащихся на главные моменты;

- после демонстрации делается небольшая пауза, а затем проводится беседа, с целью выявления уровня усвоения материала, дополнения и углубления знаний учащихся. Начинать беседу необходимо с обсуждения тех вопросов, которые были поставлены учителем перед просмотром.

Для выявления эффективности формирующей работы было проведено повторное диагностическое исследование, которое показало положительную динамику уровня сформированности знаний о насекомых Красной книги Краснодарского края у учеников экспериментальной группы.

Таким образом, экспериментальная работа помогла достигнуть положительных результатов, подтверждающих гипотезу исследования. Но данные результаты не окончательны. Итоги работы убеждают нас в необходимости и в дальнейшем использовать видеофильмы для формирования знаний о насекомых у второклассников.

Ссылки на источники:

1. Приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373 (ред. от 31.12.2015) «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 22.12.2009 № 15785) [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_96801/ea5d7777caea0f829ef088881c72c46bf592482c/.
2. Клепинина, З.А. Методика преподавания предмета «Окружающий мир»: учебник для студ. учреждений высш. образования [Текст] / З.А. Клепинина, Г.Н. Аквилева. – 3-е изд., испр. – М.: Академия, 2014. – 335 с.