Педагогическая копилка

Фестиваль педагогических идей учителей начальных классов

«ФГОС: современные образовательные технологии»

Мастер-класс

«Применение метода интеллект – карт на уроках русского языка в начальной школе»

Подготовила:

учитель начальных классов

МБОУ СШ №11 г. Павлово

Заикина Елена Игоревна

г. Павлово

2019г.

Мастер-класс «Применение метода интеллект – карт на уроках русского языка в начальной школе»

Цель: познакомить участников мастер-класса с особенностями метода интеллект-карт и рассмотреть варианты его применения на уроках русского языка в начальной школе.

Задачи: 

- познакомить участников с методом планирования, интеллект – картой;

- научить основным приёмам создания интеллект – карты;

- отработать приёмы создания интеллект – карты.

Оборудование: проектор, доска, цветной мел, ватман, фломастеры, цветные карандаши, ластик, листы А4.

Раздаточный материал: буклет «Что такое интеллект-карты?»

Основные этапы мастер-класса:

I. Подготовительно-организационный:

• Создание рабочего позитивного настроя;
• Постановка проблемы;
• Знакомство с применением метода в практической деятельности;
• Подготовка к практической деятельности.

II. Основная часть:

• Практическое выполнение. Работа в группах.

III. Афиширование результатов.

• Представление продукта деятельности участниками мастер-класса;
• Дополнение мастером по теме продукта практической деятельности

IV. Рефлексия

Ход мастер-класса:

1. Подготовительно-организационный

Добрый день, уважаемые коллеги. В связи с переходом на новые стандарты образования, каждый современный учитель старается использовать в своей работе новые технологии.  Любой  педагог мечтает о том, чтобы ребята на его уроке работали добровольно, творчески, а главное эффективно.

С каждым годом количество информации, усваиваемой школьником увеличивается. Для того, чтобы полученная информация была эффективной, необходимо ее качественно обрабатывать. Одним из методов структуризации изученного материала, представления новых знаний  и развитию логического мышления могут выступить интеллект-карты. По другому ментальные карты, карты ума.

    Что собой представляет интеллект-карта? И как она выглядит? Рассмотрим более подробно.

Интеллект-карты  разработаны американским учёным Тони Бьюзеном. В основе построения интеллект-карт лежит теория многомерного  мышления.

Цель данного метода:

1)Научить работать с информацией.

2)Лучше усваивать учебный материал.

3)Научить систематизировать полученные  знания

Данный метод позволяет изменить способ работы на уроках,  развивает умения:

•        сотрудничать и работать в группе;

•        систематизировать информацию;

•        ставить вопросы,

•         выделять главное,

•        делать сравнение.  

Важно знать, что у интеллект-карт нет строгих правил построения, есть базовые принципы + фантазия и творчество составителя.

Рассмотрим принципы построения:

• Основная идея, проблема или ключевое слово располагается в

центре листа. Для изображения центральной идеи желательно

использовать рисунки, картинки.

• Главные ветки соединяются с центральной идеей, а ветви второго,

третьего и т. д. порядка в свою очередь соединяются с главными

ветвями.

•  Ветви лучше рисовать изогнутыми, а не прямыми (как ветви

дерева).

• Над каждой линией – ветвью пишется ключевое слово.
• Каждая ветвь должна иметь свой цвет.
• Ветви могут быть в виде линий или рамочек.
• Разросшиеся ветви можно заключать в контуры, для того, чтобы

они не смешивались с соседними ветвями.

• Для лучшего запоминания и усвоения желательно использовать

рисунки, картинки, ассоциации о каждом слове.

• Самое главное: творчество. Поэтому нельзя говорить однозначно о

"правильном" или "неправильном" построении интеллект-карт,

скорее важно – несет интеллект карта пользу для её создателя или

нет.

Внедрение метода интеллект-карт в процесс обучения в начальной школе, должно осуществляться поэтапно.

1.        Этап – использование интеллект-карты как наглядного пособия.

2.        Этап – совместное составление карт с помощью учителя.

3.        Этап – составление интеллект-карт в паре, группе, индивидуально.

II. Основная часть:

Практическое выполнение

III. Афиширование результатов.

Лидеры групп выходят и представляют свою работу (Обозначают центральное понятие, признаки, графические образы).

Руководитель подводит итог.

- Совсем не обязательно быть художником, чтобы составить интеллект-карту. Достаточно владеть графическим навыком изображения.

Многих сейчас терзает вопрос «Да зачем эта карта мне нужна?!» может и

вполне справедливо, мы с вами разные, мышление и память у нас работают по-разному. Кто-то запоминает страницу текста легко, а кто-то, как я, ассоциирует текст с графическим изображением. Достаточно посмотреть на такой план, как основные мысли текста сами всплывают в памяти.

IV. Рефлексия (раздаю цветы)

Мне было очень приятно сотрудничать с вами, спасибо за искренность и понимание. Пусть каждый из вас не перестаёт удивлять своих учеников, ведь удивление вызывает стремление к знаниям.

Если Вам понравился представленный мастер-класс, прикрепите к вазе розовые цветы, если нет - белые.

Благодарю за работу!

Литература.

1. Бершадская Е.А. Способы введения метода интеллект-карт в начальной и основной школе. Современные образовательные технологии. Теория и практика: Сборник научных статей и методических материалов/ под ред. В.В. Ефимовой. – Новокузнецк, 2011. – С.101-114.
2. Бершадская Е.А. Метод интеллект-карт как инструмент визуализации когнитивных процессов учащихся. В сб.: Инструментальная дидактика и дидактический дизайн: теория, технология и практика многофункциональной визуализации знаний: материалы Первой Всероссийской научнопрактической конференции, Москва Уфа, 28 января 2013 г.: БГПУ имени М. Акмулы, 2013. – 290с.
3. Бьюзен Т.и Б. Супермышление / Т. и Б. Бьюзен. – Пер. с англ. Е.А. Самсонов.– 4-е изд. – Мн.: Попурри, 2007. – 224с.
4. Бьюзен Т. Суперинтеллект / Т. и Б. Бьюзен. – Пер. с англ. Ю. Е. Андреева. – 3-е изд. – Мн.: Попурри, 2007. –400с.
5. Бьюзен Т. Умные родители – гениальный ребёнок – Пер. с англ. С.А. Борович. – 3-е изд. – Мн.: Попурри, 2007. – 400с.
6. Найссер У. Познание и реальность. Смысл и принцип когнитивной психологии. – Благовещенск: БГК им. И.А. Бодуэна де Куртенэ, 1998. – 238с.
7. Солсо Р.Л. Когнитивная психология. – Пер. Ссангл. – М.: Тривола, 1996. –231с.
8. https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/materialy-mo/2014/12/02/metod-intellekt-kart-na-urokakh-v-nachalnykh-klassakh
9. https://www.maam.ru/detskijsad/master-klas-na-temu-primenenie-metoda-intelekt-kart-v-sistematizaci-znanii-detei.html
10. file:///C:/Users/1/Downloads/dcc2085cf5de8fa469246ff969da371e.pdf

Сценарий конкурсно-развлекательной  программы в школе,

посвященный Дню Матери

«А ну-ка мамочки!»

(На сцену выходит ведущий.)

1ведущий:

Добрый день, дорогие друзья! Нам  очень приятно видеть вас всех в этом зале! Особенно приятно видеть здесь мам, ведь именно в вашу честь мы организовали это мероприятие! Сегодня мы отмечаем День Матери!

2 ведущий:

Нынче праздник! Нынче праздник!
Праздник бабушек и мам,
Этот самый добрый праздник,
Осенью приходит к нам.
Это праздник послушанья,
Поздравленья и цветов,
Прилежанья, обожанья —
Праздник самых лучших слов!

1 ведущий :

                      Есть в нашем мире слово вечное,

                      Короткое, но самое сердечное.

                      Оно прекрасное и доброе,

                      Оно простое и удобное,

                      Оно душевное, любимое,

                      Ни с чем на свете не сравнимое:

                                    М А М А !

2 ведущий: (Фильм) Празднование Дня Матери началось еще в Древнем Риме, когда люди славили богиню земли и плодородия. В христианстве этот праздник связан с чествованием Покровы Божьей Матери.
С 1998 года в России в последний воскресный день ноября празднуется День Матери, Хранительницы очага. Это своеобразный день благодарения, выражения любви и уважения мамам. Они дали нам жизнь, ласку и заботу, согрели любовью. . Слова «мама», «мать» - одни из самых древних на Земле и почти одинаково звучат на языках разных народов. Это говорит о том, что все люди почитают и любят матерей. Во многих странах отмечается День матери. Люди поздравляют своих мам, приезжают к ним в гости, дарят подарки, устраивают для них праздник.

1 ведущий 

 Мама - это значит нежность,

 Это ласка, доброта,
Мама - это безмятежность,

Это радость, красота!

Мама - это на ночь сказка,

Это утренний рассвет,

 Мама - в трудный час подсказка,
Это мудрость и совет!
 Мама - это зелень лета,
 Это снег, осенний лист,
 Мама - это лучик света,
 Мама - это значит ЖИЗНЬ!

2 ведущий :   В нашей конкурсной программе сегодня примут участие уважаемые мамы и их очаровательные дочки. Встречаем наших участников: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1 ведущий.: А сейчас мы хотим представить вам членов нашего жюри___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2 ведущий . Наш первый конкурс называется “Визитка”. В этом конкурсе нашим участницам предстоит рассказать о своей семье и совместных увлечениях. Показать свои таланты.

1 ведущий . Все дети любят сказки. И все мамы знают сказки, так как читают их своим детям.

Сказка, сказка! Мир из красок!
Мир, где царствует добро,
Где по щучьему веленью
Происходит волшебство!

2 ведущий :  

Наш следующий конкурс называется «Сказочник»

Сегодня мы посмотрим, насколько хорошо наши участницы знают сказки. За 5 секунд надо найти ответ на заданный вопрос. Могут ответить или мама или дочь. Если участницы не отвечают на вопрос он достается следующей участнице. Итак, мы задаем вопросы, а вы отвечаете в соответствии с вашими порядковыми номерами.

Вопросы:

1. Сказочное существо, которое умело чеканить золотые монеты ударом копыта. (Антилопа)
2. Чип и Дейл – какие это животные. (Бурундуки)
3. Он использовал обогревательный прибор в качестве транспорта. (Емеля)
4. Былинный богатырь из города Мурома. (Илья)
5. Кот ученый рассказывал сказки, направляясь в эту сторону. (Направо)
6. В сказках его произносят, чтобы случилось чудо. (Заклинание)
7. Джин из бутылки, совершивший много чудес для своего спасителя. (Хоттабыч)
8. Как зовут героиню одного из сказок, чье имя соотносится с названием головного убора (Красная шапочка)
9.  Как звали сыновей крокодила из стих. «Мойдодыр»? (Тотоша и Кокоша) 
10. Куда летал Айболит лечить зверей? (В Лимпопо) 
11. У кого убежала вся посуда? (Федора) 
12. Кто украл Муху-Цокотуху? (таракан) 

13. Что нашла муха-Цокотуха? (денежку)
14. Что купила муха-Цокотуха? (самовар) 

2 ведущий .
У наших мам много талантов, и, конечно, они умеют прекрасно рисовать. Конкурс «Художники» 
Мамам выдаются надутые шарики и фломастеры. За определенное время мамы должны нарисовать на шариках своих любимых сыновей или дочек. Жюри выбирает самый похожий портрет. 

1 ведущий. 

Как известно все женщины - отличные хозяйки, они много времени проводят на кухне. А наши мамы - самые лучшие хозяйки на свете. Они всегда готовы к приему гостей. Сервировка стола – дело очень тонкое, на столе всегда должны быть салфетки.

В нашем следующем конкурсе "Хозяюшка" нужно сложить салфетки оригинальным способом.

2ведущий:

                       Итак, закончился  еще один конкурс. 

                       Пока жюри совещается,
                      Праздник наш продолжается!

1 ведущий. И следующий конкурс нашей программы - танцевальный

«С песней весело шагать» 

Нужно станцевать “Цыганочку”, “Ламбаду” и “Танго”. Во время танцев включается музыка, совсем не соответствующая танцу. Задача участниц – не сбиться.

2 ведущий. 

                   Все успевать на бегу, на лету,
                  Шить, гладить, готовить и чистить плиту,
                  Стирать, убираться, уроки учить –
                  Попробуйте вы в таком темпе пожить!
1ведущий.    Да, особый талант надо иметь!

                       Ведь на маме держится весь дом!

2ведущий.  

Следующий конкурс поможет нам определить самую дружную семью, где все хорошо знают друг друга. На нашей ромашке вопросы для мам и их сыновей. Письменно ответьте на них.  Учитывается совпадение ответов.

 «Дружная семейка»

1ведущий    Любите маму, маленькие  дети,
                     Ведь без неё так трудно жить на свете,
                     Её внимание и, ласку и заботу,
                    Вам не заменит посторонний кто-то

2ведущий.  И дети взрослые, всегда любите маму,
                    На нежные слова ей не скупитесь,
                   Дорога к ней — сродни дороге к Храму,
                   Родней её — нет никого на свете!

2 ведущий       Для   подведения  итогов  конкурса  слово жюри_____________________________________________________________

1ведущий      А теперь награждение  победителей

2 ведущий       Вот и подошел к концу наш праздник! Но мы хотим пожелать вам, дорогие мамы, что праздник никогда не заканчивался в вашей жизни и в вашей душе! Пусть ваши лица устают только от улыбок, а руки — от букетов цветов. Пусть ваши дети будут послушны, а мужья внимательны! Пусть ваш домашний очаг всегда украшают уют, достаток, любовь, счастье!

Здравствуй, дорогой мой первоклассник!

Пишет тебе твоя первая учительница. Меня зовут Елена Игоревна. Поздравляю тебя - 1 сентября 2018 года ты поступаешь в школу, становишься взрослым.

Надеюсь, что мы с тобой станем большими друзьями, и что ты будешь дружить со всеми ребятами в классе. А знаешь, сколько у тебя будет товарищей? Двадцать пять! Школа у нас большая, в три этажа, с длинными коридорами и светлыми классами. Ты уже взрослый, и поэтому сам должен найти свой класс на первом этаже. А если все же запутаешься - не бойся, тебе обязательно помогут найти дорогу старшеклассники или учителя.

Я каждое утро буду ждать тебя в классе, буду рада видеть твои веселые и озорные глаза, слышать твой звонкий голосок на уроках.

Стихотворение, которое ты прочитаешь ниже, написано специально для тебя.

Этот день запомнишь навсегда:

Школа примет первый раз тебя.

 Распахнет пошире свои двери —

И начнется школьная неделя,

 А за ней вторая, четверть, год...

Школьный твой период потечет,

Зашагает, побежит, помчится,

Только успевай на «пять» учиться!

Успехов тебе, дорогой мой ученик!     

С нетерпением жду встречи с тобой!

Твоя учительница Е.И. Заикина

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя школа № 11 г. Павлово

606107, Россия, Нижегородская обл., Павловский         р-н, г. Павлово, ул. Трудовая, д. 73-б,

тел./факс (883171)3-71-89

Классный час во 2А классе

на тему: «Здоровый образ жизни»

                                Разработала:  

учитель начальных классов

МБОУ СШ №11 г. Павлово

Заикина Елена Игоревна

2019 год

Классный час на тему: «Здоровый образ жизни»

Форма занятия: квиз

Цель:  актуализация знаний учащихся о компонентах здорового образа жизни, пропаганда здорового образа жизни.

Задачи:  

• сформировать убеждение о необходимости сохранения личного здоровья,
• сформировать умение самостоятельно  следить за личной  гигиеной,
• актуализировать  знания о пагубном влиянии  вредных привычек на  здоровье человека,
• развить умение  рассуждать,  анализировать,  делать выводы, работать в группах.

Оборудование для учителя:  компьютер,  проектор, экран, презентация, карточки для рефлексии.

Ход занятия.

Дети разделены на 5 групп, перед каждой группой стоит стол.

1. Организационный момент:

Приветствуем тех, кто время нашёл

К нам на занятье о здоровье пришёл!

Пусть осень холодная смотрит в окно,

Но в классе у нас и светло, и тепло!

Здоровье своё бережём с малых лет.

Оно нас избавит от болей и бед!

- Добрый день, ребята! Посмотрите, какой сегодня прекрасный день. Мне приятно видеть вас всех такими весёлыми, красивыми и доброжелательными. Давайте поприветствуем окружающий нас мир и друг друга.

2.) Постановка темы и сообщение цели урока.

- Ребята, а что нужно человеку, чтобы быть всегда в хорошем настроении, в хорошей форме?

На доске буквы З, Д,О,Р,О,В,Ь,Е.(перемешаны).

Составьте из данных букв слово, это и будет темой нашего занятия. Дети составляют слово.

-Здоровье человека – это главная ценность в жизни. Его не купишь ни за какие деньги. Если нет здоровья, нет и счастья, нет настроения, но не все об этом помнят. Пока ты здоров, кажется, что так будет всегда. Сегодня мы будем говорить о нашем здоровье, о здоровом образе жизни, а так же попытаемся понять, что такое здоровье и какие правила надо соблюдать, чтобы всегда оставаться здоровым.

3. Работа по теме урока.

-А что бы вам было интереснее, я предлагаю провести наше занятие в форме квиза, т.е викторины.

-Т.к сегодня на уроке нам предстоит работать в командах, давайте вспомним правила групповой работы. Дети говорят правила. (Уважай своего товарища, умей каждого выслушать, не согласен – предлагай и др.)

-Отлично! Ну а теперь послушайте правила викторины.

Квиз проводится в 4 этапа. На первом этапе нужно угадать, что изображено на картинках. На втором ответить на вопросы. На третьем прослушать отрывок, и отгадать название мультфильма, персонажа или автора произведения. Ну и на заключительном четвёртом этапе нужно дать ответы на вопросы с повышенной сложностью.

Все ответы команды записывают на бланк и сдают учителю после каждого раунда.

За каждый правильный ответ команде начисляется 1 балл. Выигрывает команда, набравшая наибольшее количество баллов.

-Начинаем!

Вопросы для квиза:

1 этап.

1. Что изображено на картинке? (символ Олимпийских игр)
2. Какой вид спорта изображён на картинке? (Хоккей)
3. Какой витамин получают черепаха и львёнок? (витамин D)
4. Суточная норма какого витамина содержится в этом фрукте? (витамин С)

   1                                        2                                      3                                     4

2 этап.

1. Тому, кто начинает каждое утро с этого действия, надо в 2 раза меньше времени, чтобы собраться и настроиться на рабочий лад. Что это за действие? (зарядка)
2.  Как называется вид отдыха, который должен присутствовать в режиме дня каждого человека, и в течение которого происходит полное восстановление всего организма? (сон)
3. Самое распространенное заболевание зубов? (кариес)
4. Какая трава помогает при ранах и ссадинах? (подорожник)

3 этап.

1. Укажите название произведения «А мы тут, знаете, всё плюшками балуемся» («Малыш и Карлсон»)
2. Продолжи фразу «Антошка, Антошка! Пойдём копать…» (картошку)
3. О каком из героев К.И. Чуковского идёт речь? «…Умывальников Начальник и Мочалок Командир!..» (Мойдодыр)
4. Из какого произведения данный отрывок?

«Скачет сито по полям,
А корыто по лугам.

За лопатою метла
Вдоль по улице пошла.

Топоры-то, топоры
Так и сыплются с горы.
Испугалася коза,
Растопырила глаза:

«Что такое? Почему?
Ничего я не пойму». («Федорино горе»)

4 этап

1. В семье два сына, один из них умывается каждый день холодной водой, другой теплой. Кто из них реже болеет простудой? Почему?  (холодная вода – средство закаливания, поэтому реже болеет первый сын)
2.  Можно ли привычку долго смотреть телевизор или сидеть за компьютером считать вредной?  (да, т.к. при этом портится зрение, развивается утомляемость)
3. Что входит в режим дня школьника?  (вставать и ложиться спать в определенное время, завтрак, обед и ужин в определенное время, время для отдыха и работы)
4. Какое молоко является самым географически распространенным в мире? (коровье)

4. Подведение итогов. Рефлексия.

-Молодцы! Ребята, вы все здорово играли. Сегодня победила команда…Но не нужно расстраиваться, ведь каждый, я уверена, узнал сегодня что-то новое и интересное.

А теперь я предлагаю вам оставить свой голос, если вам понравилось наше занятие и вы голосуете за здоровый образ жизни, то вырежете из бумаги отпечаток своей ладошки зелёного цвета, а если нет, то красного.

        В заключение дети оставляют отпечаток своей руки на круге желтого цвета с надписью: «Мы за здоровый образ жизни».