Рекомендации по работе с инертными учащимися
материал

Рекомендации по работе с инертными учащимися

(замедленное переключение).

• Не предлагать часто и быстро меняющиеся задания.
• Не требовать быстрого изменения неудачных формулировок или быстрого устного ответа на неожиданный вопрос.
• Не спрашивать в начале урока.
• Не требовать ответа по новому, только что усвоенному материалу.
• Не отвлекать от работы, создавая спокойную обстановку.

Виды дифференцированной помощи, оказываемой детям, испытывающим затруднения в обучении (доктор педагогических наук М.М.Поташник)

• Указание типа задачи, правила на которое опирается данное упражнение.
• Дополнение к заданию в виде чертежа, схемы.
• Указание алгоритма выполнения.
• Приведение аналогичной задачи.
• Называние ответа или результата задачи.
• Постановка наводящих вопросов.
• Указание теорем, правил, формул, на основании которых выполняется задание.
• Предупреждение о наиболее типичных ошибках.
• Запись условия, кроме словесного, в виде таблицы, матрицы, значков.
• Указание ошибки в чертеже, в вычислениях, в постановке алгоритма ответа, в установлении зависимостей.

Примечание: очень важно, чтобы учителя, составляя карточки-консультации, таблицы советов, памятки, другие виды помощи, помнили, задание и оказываемая помощь должны быть подобраны так, чтобы даже слабоуспевающие учащиеся проявляли максимум самостоятельности и имели реальную возможность развития.