Применение активных методов обучения на разных этапах уроков в начальной школе
статья

Применение активных методов обучения на разных этапах урока в начальной школе

Цель: Научить применять активные методы обучения на разных этапах уроках в начальных классах.

Задачи:

• объяснить, что такое активные методы обучения;
• отличать виды активных методов обучения от других методов обучения;
• видеть возможности применения активных методов обучения на различных этапах своих уроков.

1).   2 слайд

Великая цель образования – это не знания, а действия.

 Г.Спенсер

2).       3 слайд (Анализ ситуаций взаимодействия на уроке учитель-ученик)

3). Зуева С.В., учитель нач.классов, председатель МО

 - Уважаемые коллеги, тема нашей педстудии "Применение активных методов обучения на разных этапах урока в начальной школе ", поэтому предлагаем и вам активно включиться в работу. Сейчас вам выдадут  карточки с буквами. Ваша задача найти  друг друга по цвету и составить слово.

1 задание для групп

( На доску прикрепляют слова

пассивные                  активные                 интерактивные)

-Эти слова мы можем объединить одним словом -МЕТОДЫ.

-Каждая группа должна для своего метода подобрать подходящую схему из конверта

-Т.о. мы получили 3 обобщённые группы методов обучения.

2 задание для групп

(обращаем внимание на геометр. форму карточек со словами и стрелки)

1. Пассивный метод (ученик "объект" обучения) – это форма взаимодействия учащихся и учителя, в которой учитель является основным действующим лицом и управляющим ходом урока, а учащиеся выступают в роли пассивных слушателей. С точки зрения современных педагогических технологий и эффективности усвоения учащимися учебного материала пассивный метод считается самым неэффективным, но, несмотря на это, он имеет и некоторые плюсы. Это относительно легкая подготовка к уроку со стороны учителя и возможность преподнести сравнительно большее количество учебного материала в ограниченных временных рамках урока.

2. Активный метод (ученик "объект" обучения) – это форма взаимодействия учащихся и учителя, при которой учитель и учащиеся взаимодействуют друг с другом в ходе урока и учащиеся здесь не пассивные слушатели, а активные участники урока

3. Интерактивный метод (обучение, построенное на взаимодействии учеников в учебном процессе). В отличие от активных методов, интерактивные ориентированы на более широкое взаимодействие учеников не только с учителем, но и друг с другом и на доминирование активности учащихся в процессе обучения. Место учителя в интерактивных уроках сводится к направлению деятельности учащихся на достижение целей урока.

3 задание для групп

- Теперь мы предлагаем вам для каждой группы методов подобрать свойственные им (каждая группа из конверта достаёт карточки с видами методов и отбирает подходящие)

(Анализ полученной картины методов)

4 слайд

       Многие между активными и интерактивными методами ставят знак равенства, однако, несмотря на общность, они имеют различия. Интерактивные методы можно рассматривать как наиболее современную форму активных методов.

4).       5 слайд (Конус обучения, анализ)

5). -Для того, чтобы в своей работе использовать АМО и ИАМО нам необходимо учитывать цели и задачи АМ, деятельность, формы и содержание.

6 слайд  

4 задание для групп

-Работаем по группам.

Попробуем сформулировать цели, задачи, а также формы и деятельность при использовании АМО, определить,чем они отличаются от пассивных.

1гр -определяет цели и задачи АМ

2гр. - формы

3 гр. - деятельность, характерную для АМО ИАМО

(Группы оформляют свою работу на листах и анализируют)

-Подведём итог услышанного

7 слайд ( Цели АМО)

8 слайд  (Задачи АМО)

    Все активные и интерактивные методы обучения призваны решать главную задачу, сформулированную в ФГОС — научить ребенка учиться. То есть истина не должна преподноситься "на блюдечке".

9 слайд (Формы АМО)

10 слайд (Деятельность)

- А рассмотреть содержание АМО ИАМО мы предлагаем вам с педагогами нашей школы, просматривая фрагменты уроков и анализируя их.

        Для каждого этапа урока используются свои активные методы, позволяющие эффективно решать конкретные задачи этапа.

     В зависимости от места применения в образовательном мероприятии АМО, они подразделяются на                                                

- методы начала урока;

- методы выяснения целей, ожиданий, опасений;

- методы презентации учебного материала;

- методы организации самостоятельной работы:

- методы релаксации;

- методы подведения итогов.

  Рассмотрим подробнее использование АМО на разных этапах  образовательного мероприятия.

6). Выступление педагогов и просмотр фрагментов уроков

-------------------------------------------------------------------------------------------------

а). Просмотр фрагмента основного этапа урока

- Предлагаю посмотреть  первый фрагмент

( просмотр)

-Какой этап урока был во фрагменте?

- Какие методы использовал учитель?

(Далее учителя рассказывают о возможности использования других методов)

б). Просмотр фрагмента начала урока

- Предлагаю посмотреть третий  фрагмент

( просмотр)

-Какой этап урока был во фрагменте?

- Какие методы использовал учитель?

(Далее учитель рассказывает о возможности использования других методов)

в). Просмотр фрагмента окончания урока

- Предлагаю посмотреть четвёртый фрагмент

( просмотр)

-Какой этап урока был во фрагменте?

- Какие методы использовал учитель?

(Далее учитель рассказывает о возможности использования других методов)

----------------------------------------------------------------------------

7). Подведение итогов педстудии

-Уважаемые коллеги! Сегодня мы не только поделились с вами опытом своего образовательного учреждения в использовании АМО, но и погрузили вас в работу, используя эти АМ.

   Один из активных методов рефлексии - это "Мудрый совет".

 - Запомните активные методы обучения – это, прежде всего успех.

Успех ваших учеников - ваш успех.

Определите со своими учениками понятие успеха.

Помогите ученикам овладеть качествами успешного человека.

Научите их планированию, самоанализу.

Проводите уроки с использованием активных методов обучения.

И, самое главное, никогда не сравнивайте успех ребёнка с чужим успехом. Каждый человек – уникален, поэтому успех каждого тоже уникален.

В одной известной притче говорится: Учитель -ты будешь бессмертен, потому что продолжишь свою жизнь в своих учениках.

 Я желаю вам, чтобы использование активного метода обучения на ваших уроках всегда проходило на «УРА!»

Учить детей сегодня трудно,

И раньше было нелегко.

Читать, считать, писать учили:

«Даёт корова молоко».

Век XXI – век открытий,

Век инноваций, новизны,

Но от учителя зависит,

Какими дети быть должны.

Желаю вам, чтоб дети в вашем классе

Светились от улыбок и любви,

Здоровья вам и творческих успехов

В век инноваций, новизны! 

 Успехов вам и вашим ученикам!

- И мудрый совет для своего образовательного учреждения мы хотели бы получить и от вас. Вспомним игру "Секретик".  Дайте нам совет, рекомендацию ........ Спасибо!