Рабочая программа по физической культуре,2 класс
рабочая программа по физкультуре (2 класс)

№ уро-ка

Тема урока

Кол-во часов

Дата проведения

Основные виды учебной деятельности ученика

план

факт

Предметные

Личностные

Метапредметные

1

Легкая атлетика. Подвижные игры

Правила ТБ в спортивном зале и на площадке.

Строевые упражнения.

1

04.09

Соблюдают правила безопасного поведения на уроке, выполняют действия по образцу, выполняют построение в шеренгу по росту, выполняют комплекс утренней гимнастики

Проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному матери-алу, развивают готовность к сотрудничеству

Используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражне-ниями, подвижными и спортивными играми; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей; формируют собственное мнение и позицию; используют речь для регуляции своих действий

2

Обучение поня-тию «высокий старт».

1

07.09

Выполняют команды на построение и перестроение, учатся самостоятельно выполнять комплекс утренней гимнастики, технически правильно прини-мать положение высокого старта и выполнять челноч-ный бег

Ориентируются на развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях и овладение начальными навыками адаптации; имеют желание учится.

Самостоятельно выделяют и формулируют цели; используют общие приемы решения пос-тавленных задач; оценивают правильность выполнения действия, адекватно воспринимают оценку учителя; формулируют вопросы, ориен-тируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

3

Обучение бегу с высокого старта на дистанцию 30м.

1

08.09

Выполняют организующие строевые команды и приемы, разминку, принимают положение высокого старта и учатся выполнять  бег на скорость. 30м с высокого старта

Понимают значение физического развития для человека и принимают его, ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности, осуществляют самоанализ и самоконтроль результата

Самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия; вносят не-обходимые коррективы в действия после его завершения на основе оценки и учета сделанных ошибок; задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

4

Развитие скорости и ориентации в пространстве. Совершенствова-ние челночного бега.

1

11.09

Корректируют технику челночного бега, как выполнять поворот в челноч-ном беге; учатся технически правильно выполнять пово-рот в челночном беге, правильно держать корпус и руки при беге в сочетании с дыханием; выполнять челноч-ный бег на скорость

Раскрывают внутреннюю позицию школьника, стремятся достичь хоро-ших результатов в беге, проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Ориентируются в разнообразии способов решения задач, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, адекватно воспринимают оценку учителя; форму-лируют собственное мнение и позицию, дого-вариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

5

Развитие внима-ния, мышления при выполнении расчета по поряд-ку. Обучение прыжкам вверх и в длину с места.

1

14.09

Учатся выполнять легкоатлетические упражнения: прыжки вверх и в длину с места, соблюдая правила безопасности во время приземления; технике движения рук и ног в прыжках.

Ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Самостоятельно формулируют и решают учебную задачу, контролируют процесс и результат действия, планируют свои действия в соответствии с задачей и условиями ее реализации, оценивают правильность выполнения действия.

6

Совершенствование строевых упра-жнений. Объясне-ние понятия «фи-зическая культура как система заня-тий физическими упражнениями».

1

15.09

Учатся характеризовать роль и значение физкультуры для укрепления здоровья, правильно выполнять строевые упражнения, выпол-нять упражнения по образцу учителя и показу лучших учеников

Ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности; проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения поставленных задач, оценивают правильность выполнения действия, адекватно воспринимают оценку учителя, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодей-ствии

7

Ознакомление с историей возник-новения первых спортивных со-ревнований.

1

18.09

Учатся выполнять упражнения, добиваясь конечного результата; организовывать и проводить подвижные игры, соблюдать правила взаимодействия с игроками

Ориентируются на доброжелательное взаимодействие со сверстниками, проявляют дисциплинированность, трудо-любие и упорство в достижении постав-лнных целей

Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни, вносят необходимые коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок;  договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии

8

Развитие ловкос-ти, внимания в метании мал.мяча на дальность. Разучивание игры «Кто дальше бросит».

1

21.09

Учатся технически правильно выполнять метание мал. мяча на дальность, держать корпус, ноги и руки в метании.

Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками, проявляют дисциплинированность, трудо-любие и упорство в достижении поставленных целей

Самостоятельно формулируют и решают учебную задачу, соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни; вносят необходи-мые коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок;  вносят необходимые коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок  

9

Контроль двига-тельных качеств: метание на даль-ность. Развитие координации, лов-кости, скоростных качеств в эстафе-те «За мячом противника»

1

22.09

Учатся технически правильно выполнять метание пред-мета; выполнять упражнения с соблюдением очередности и правил безопасности; соб-людать правила взаимодействия с игроками в команде

Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения поставленных задач, планируют свои действия в соответствии с задачей и условиями ее реалиизации, оценивают правильность выполнения действия, формулируют собственное мнение, используют речь для регуляции своего действия

10

Обучение бегу с изменением час-тоты шагов.

1

25.09

Развивают скоростно-силовые качества, координацию движений; учатся организовывать и проводить подвижные игры, выполнять игры разной функциональной направленности.

Ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Используют общие приемы решения поставленных задач, соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни, оценивают правильность выполнения действия, адекватно воспринимают оценку учителя и сверстников, формулируют вопросы, ориентируются на пози-цию партнера в общении и взаимодействии

11

Ознакомление с основными спосо-бами развития выносливости. Развитие двига-тельных качеств в беге на выносли-вость.

1

28.09

Самостоятельно подбирают собственный, наиболее эффективный  ритм и темп  бега; учатся правильно распределять силы при длительном беге; оценивать величину нагрузки по частоте пульса

Проявляют положительные качества личности и управ-ляют своими эмо-циями при общении со сверстниками и взрослыми

Используют общие приемы решения поставленных задач;  оценивают свои достижения, соотносят изученные понятия с примерами; планируют свои действия в соответствии с задачей и условиями ее реализации, формулируют вопросы, используют речь для регуляции своих действий

12

Развитие скорост-ных качеств в беге на различные дистанции. Конт-роль двигатель-ных качеств: бег на 30 м с высоко-го старта.

1

29.09

Учатся правильной технике бега, как правильно старто-вать и финишировать; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время бега

Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками, про-являют дисциплинированность, трудо-любие и упорство в достижении поставленных целей

Самостоятельно формулируют и решают учебную задачу, соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни; планируют свои действия в соответствии с задачей и условиями ее реализации, формулируют собственное мнение и позицию, договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

13

Объяснение пра-вил поведения и ТБ в спортивном зале и во время упражнений со спортивным ин-вентарем.

1

02.10

Учатся соблюдать правила безопасного поведения; совместным командным действиям во время игры; соблюдать правила взаимо-действия с игроками

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять своими эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Используют общие приемы решения поставленных задач, соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни; принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодей-ствии

14

Обучение перес-троению в две ше-ренги, в две коло-нны.

1

05.10

Учатся выполнять: построения, расчет и перестроение в две шеренги и две колонны;  упражнения по команде учителя и добиваться правильного выполнения; правильно выполнять подъем туловища за определенный отрезок времени

Проявляют положительные  качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Ориентируются в разнообразии способов решения задач, плани-руют свои действия в соответствии с задачей и условиями ее реализации, формулируют собствен-ное мнение и позицию, договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

15

Совершенствова-ние выполнения строевых упраж-нений. Обучение упражнениям в паре.

1

06.10

Учатся выполнять организующие строевые команды и приемы; правилам взаимодействия при выполнении упражнений в паре, контролировать разви-тие двигательных качеств, выполняя подъем туловища на скорость; выполнять упражнения добива-ясь конечного результата.

Ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности; проявляют дисциплинированность, трудо-любие и упорство в достижении поставленных целей

Самостоятельно формулируют проблемы и находят способы их решения, соотносят изученные по-нятия с примерами из реальной жизни; выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, используют установленные правила в контроле способа решения, формулируют собст-венное мнение и позицию, договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности

16

Обучение упраж-нениям с гимнас-тической палкой.

1

09.10

Учатся соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий с предметами; развивают координационные способности, ловкость и внимание при выполнении упражнений с гимнас-тической палкой, выполняют упражнения для стопы с целью профилактики плоскостопия; развивают выносливость и силу рук.

Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками, проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Самостоятельно выделяяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения поставленных задач, оценивают правильность выполнения действия, адекватно воспринимают оценку учителя, формулируют собственное мнение ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; контролируют действия партнера

17

Повторение прыжков на одной и двух ногах разными способа-ми. Обучение прыжку в длину с разбега на гимн. мат.

1

12.10

Контролируют спо-собность прыгать на одной и  двух ногах в разных условиях, учатся прыгать на одной ноге сохраняя равновесие, прыгать в длину с разбега, выполняют прыжки соблюдая правила безопасности для предупреждения травматизма

Проявляют положительные качества личности и управляют своими эмо-циями в различных нестандартных ситуациях

Определяют и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач; выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения; формулируют вопросы, обраща-ются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности

18

Разучивание ОРУ с обручем. Совер-шенствование прыжков из обру-ча в обруч, прыж-ка в длину с раз-бега.

1

13.10

Учатся выполнять упражнения с предметом, бережно обращаться с инвен-тарем, соблюдать требования ТБ; развивать прыгучесть при выполнении задания; ловкость, быстроту и реакцию при проведении игры; силу и выносливость при отжимании

Ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками, проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в дости-жении поставленных целей

Самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия; оценивают правильность выполнения действия, адекватно воспринимают оценку учителя; формулируют вопросы; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодей-ствии

19

Совершенствова-ние ОРУ с обру-чем. Разучивание пролезание в об-руч разными спо-собами.

1

16.10

Учатся технически правильно выполнять  упражнения с обручем; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма; развивают  быстроту, ловкость, внимательность при выполне-нии эстафет

Проявляют положительные  качества личности и управляют своими эмоциями при общении со сверстниками

20

Разучивание уп-ражнений на гим-настических  ска-мейках. Обучение ползанью по гимнастической скамейке, присе-данию.

1

19.10

Учатся выполнять упражнения используя гимнастические снаряды, регулировать физическую нагрузку во время занятий; взаимодействовать со сверст-никами по правилам проведения игровых упражнений

Ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками, проявляют дисциплинирован-ность, трудолюбие и упорство в достиже-нии поставленных целей

Самостоятельно формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач; выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения; формулируют вопросы, обраща-ются за помощью; дого-вариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности

21

Совершенствование ОРУ на гимна-стической скамей-ке. Совершенст-вование основных видов деятельно-сти на полосе препятствий.

1

20.10

Развивают выносливость, ловкость и координацию при выполнении упражнений полосы препятствий; учатся самостоятельно  контро-лировать качество выполнения упражнений при приседании на результат

Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками, проявляют дисциплинированность, трудо-любие и упорство в достижении поставленных целей

Самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления; осуществляют поиск необходимой информа-ции; оценивают правильность выполнения действия, адекватно воспри-нимают оценку учителя; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии

22

Обучение парным упражнениям. Разучивание техники прыжка в высоту способом «перешагивание».

1

23.10

Учатся выполнять упражнения в парах и с помощью партнера,  технически правильно выпол-нять прыжок в высоту; взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения игровых упражнений; развивают силу рук и ловкость

Проявляют положительные качества личности и управляют своими эмо-циями в различных нестандартных ситуациях

Ориентируются в разнообразии способов решения задач; формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия; фор-мулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

23

Совершенствова-ние  прыжка в  высоту. Разучи-вание игровых действий эстафет с мешочком с песком.

1

26.10

Учатся  самостоятельно организовывать и проводить разминку; закрепляют умения и навыки правильного выполнения основных видов движений; выполняют командные действия в эстафете для закрепления учебного материала

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

24

Развитие двига-тельных качеств: выносливости, ловкости, быстро-ты в эстафетах «Веселые старты»

27.10

Закрепляют навыки выполнения основных видов движений; выполняют командные действия в эстафете для закрепления учебного материала, соблюдая правила безопасности

25

Гимнастика с элементами акробатики. Подвижные игры

Обучение вису углом  на гимнастической стенке и перекладине.

1

06.11

Знакомятся с ТБ на уроках гимнастики; учатся выполнять упражнения для укрепления мышц брюшного пресса; правилам выполне-ния упражнений на гимнастической стенке, выполнять «хваты» при выпол-нении «виса»; пра-вильному положе-нию при выполне-нии виса углом

Ориентируются на принятие и освоение  социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Выделяют и формулируют познавательные цели с помощью педагога; вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок, договариваются и при-ходят к общему решению в совместной деятельности

26

Развитие коорди-национных спо-собностей в упра-жнениях гимнас-тики с элемента-ми акробатики.

1

09.11

Знакомятся с акро-батическими элементами, повторяют что такое группи-ровка; корректируют технику выполнения перекатов; развивают координационные способности, учатся соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма и правила взаимодействия с игроками

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу, принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итого-вый и пошаговый контроль; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии

27

Развитие координацион-ных, скоростно-силовых способ-ностей в  круго-вой тренировке.

1

10.11

Учатся координировать перемещение рук при выполнении кувырка вперед; регулировать физическую нагрузку; правильно выполнять задания  круговой тренировки для закрепления учебного материала

28

Совершенствова-ние техники  упражнения «стойка на лопат-ках»; кувырка вперед.  

1

13.11

Учатся выполнять упражнения акробатики со страховкой; выполнять акробатические упражнения, добиваясь  конечного результата

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу, контролируют процесс и результат действия; вносят из-менения в план действия; используют речь для регуляции своего действия; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

29

Развитие гибкости в  упражнении «мост». Совер-шенствование  «стойки на лопат-ках». выполнения упражнений акро-батики в разных сочетаниях.

1

16.11

Корректируют технику выполнения упражнения «мост»; развивают гибкость тела выполняя акро-батические элементы, учатся соблюдать правила игры и правила взаимодействия с игроками

Ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками, проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достиже-нии поставленных целей

Используют общие приемы решения поставленных задач; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; контролируют процесс и результат действия; используют речь для регуляции своего действия.

30

Обучение ходьбе по гимнастичес-кой скамейке раз-личными спосо-бами.

1

17.11

Учатся выполнять упражнения для развития гибкости, ловкости и координации; сохранять рав-новесие, выполняя ходьбу по гимнастической скамейке, организовывать и проводить подвижные игры

Ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата

Ориентируются в разнообразии способов решения задач; принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упра-жнений и игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль; формулируют собственное мнение, используют речь для регуляции своего действия

31

Развитие коорди-нации движений, ловкости, внима-ния в лазание по наклонной гимна-стической скамей-ке.

1

20.11

Учатся перемещаться по наклонной поверхности различными способами; характеризовать физические качества: силу, коорди-нацию; выполнять игровые упражнения по команде учителя; организовывать и проводить подвижные игры

Ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Ориентируются в разнообразии способов решения задач, формулируют учебные задачи вместе с учителем, вносят изменения в план действия, фор-мулируют собственное мнение, используют речь для регуляции своего действия

32

Развития равнове-сия в  упражне-ниях «цапля», «ласточка».

1

23.11

Учатся выполнять упражнения в равно-весии на ограниченной опоре; оказывать посильную помо-щь сверстникам при выполнении учебной задачи, доброжелательно и уважи-тельно объяснять ошибки и способы их устранения; соб-людать правила иг-ры и правила взаимодействия с игроками

Проявляют положительные качества личности и управляют своими эмо-циями в различных нестандартных ситуациях; ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

Ориентируются в разнообразии способов решения задач, планируют свои действия в соот-ветствии с задачей и условиями ее реализации, адекватно воспринимают оценку учителя, формулируют собственное мнение, договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

33

Объяснение зна-чения физкульт-минуток для ук-репления здоро-вья, принципов их построения

1

24.11

Учатся принципам построения физку-льтминуток; закрепляют навыки в упражнениях акробатики, развивают коор-динацию, ловкость, внимание при выполнении заданий  и игровых упражнений

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в дости-жении поставленных целей

Самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления, оценивают пра-вильность выполнения действия, формулируют собственное мнение, ориентируются на пози-цию партнера в общении и взаимодействии

34

Повторение стро-евых упражнений. Развитие гибкости в глубоких выпа-дах, наклонах вперед стоя и си-дя на полу, упра-жнениях «мост», «полушпагат». 

1

27.11

Учатся выполнять упражнения на растяжку мышц в разных положениях; самостоятельно подбирать упражнения для развития гибкости; развивать прыгу-честь посредством игры; соблюдать правила взаимо-действия с игроками

Ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками, проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достиже-нии поставленных целей

Самостоятельно формулируют проблемы, используют установленные правила в контроле способа решения, договариваются о распреде-лении функций и ролей в совместной деятельности

35

Объяснение зна-чения правил бе-зопасности в подвижных играх. Совершенствова-ние строевых уп-ражнений.  

1

30.11

Учатся выполнять : строевые упражнения без ошибок; серию упражнений акробатики; отвечают  какие действия в игре чаще всего приводят к травмам? Учатся соблюдать правила безопасного поведения в игре, контролировать свои действия и наблююдать за действиями других игроков.

Понимают значение знаний для человека и принимают его, стремятся хорошо учиться; раскрывают внутреннюю позицию школьника

Используют общие приемы решения поставленных задач, определяют и кратко характеризуют значение игр в развитии ребенка; планируют свои действия в соответствии с задачей и условиями ее реализации, формулируют собственное мнение, используют речь для регуляции своего действия

36

Объяснение зна-чения закалива-ния для укрепле-ния здоровья и способы закалива-ния.

1

01.12

Учатся самостоятельно подбирать методы и приемы закаливания; выполнять упражнения со страховкой партнера; развивают коор-динацию и ловкость при выполнении кувырка назад

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в дости-жении поставленных целей

Используют общие приемы решения поставленных задач; принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии

37

Развитие равнове-сия и координа-ции движений в упражнениях на узкой рейке гим-настической ска-мейки;

1

04.12

Учатся технически грамотно выполнять упражнения в равновесии; находить отличительные особенности в выполнении кувырка разными учениками, замечать ошибки  и их исправлять

Ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками, проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достиже-нии поставленных целей

38

Совершенствование упражнений на узкой рейке гим-настической ска-мейки; кувырка назад. Игра «Ноги на весу»

1

07.12

Учатся технически грамотно выполнять упражнения в равновесии; находить отличительные особенности в выполнении кувырка разными учениками, замечать ошибки  и их исправлять; соблюдать правила игры и правила взаимодействия с игроками

Проявляют положительные качества личности и управляют своими эмо-циями в различных нестандартных ситуациях

Ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач; выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения; задают вопросы; контролируют действия партнера; дого-вариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности

39

Развитие силы и ловкости в  лазанье и перелезании по гимнастической стенке.

1

08.12

Закрепляют навыки выполнения упражнений на гимнастической стенке, кон-тролировать осанку; учатся распределять силы во время лазанья и перелезания; выполнять упражнения по профилактике нарушения осанки

Ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности; правильно идентифицируют себя с позицией школьника

Ставят и формулируют проблемы, ориентируются в разнообразии способов решения задач, выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, используют установленные правила в контроле способа решения, обращаются за помощью, договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности

40

Совершенствова-ние навыков пере-мещения по гим-настической стен-ке.

1

11.12

Развивают ловкость, силу и координацию в лазанье и перелезании по гимнастичес-кой стенке; совершенствуют навыки выполнения кувыр-ков вперед и назад; соблюдают правила поведения и предупреждения травматизма

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Используют общие приемы решения поставленных задач; планируют свои действия в соответствии с задачей и условиями ее реализации; используют речь для регуляции своего действия

41

Разучивание уп-ражнений размин-ки с обручами. Совершенствова-ние навыков вра-щения обруча.

1

14.12

Закрепляют технику вращения обруча, повторяют  прикладныое упражнение гимнастики ползанье «по-пластунски» и его применение в военной деятельности, учатся взаимодействовать со сверстниками при проведении игры

Проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Самостоятельно формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач; выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения;

42

Совершенствова-ние навыков пере-лезания через пре-пятствие  и полза-нья «по-пластун-ски».

1

15.12

Развивают ловкость и смелость выполняя лазанье по гимнастической стенке, ловкость и координацию движений при перелезание через препятствие, учатся соблюдать правила игры, соблюдать правила безопасности выполняя лазанье и перелезание через гимнастические снаряды

Проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоцииями в различных нестандартных ситуациях

Ориентируются в разнообразии способов решения задач; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя; формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

43

Совершенствова-ние упражнений гимнастики:«ло-дочка», «корзи-ночка», «кольцо»; кувырок в сторо-ну.

1

18.12

Развивают двигательные качества: быстроту, выносли-вость во время преодоления полосы препятствий, учатся самостоятельно контролировать качество выполнения упражнений гимнастики; развивают гибкость спины  

Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления; формулируют учебные задачи вместе с учителем, вносят изменения в план действия; формулируют собственное мнение и позицию; используют речь для регуляции своего действия

44

Развитие внима-ния, мышления, двигательных качеств посред-ством серии акро-батических упра-жнений.

1

21.12

Закрепляют навык самостоятельного выполнения серии упражнений акробатики;  учатся технически правильно выполнять гимнастическую комбинацию на среднем уровне; в доступной форме объяснять технику выполнения комбинации, находить ошибки и их исправлять

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Используют общие приемы решения поставленных задач; принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии

45

Развитие двига-тельных качеств посредством  акробатических упражнений.

1

22.12

46

Совершенствова-ние  безопасного выполнения акро-батических упра-жнений.

1

25.12

Учатся выполнять упражнения акробатики, соблюдая правила безопасности; самостоятельно контролировать качество выполнения упражнений

47

Совершенствование разученных ранее ОРУ с предметом.

1

28.12

Учатся проводить разминкус предметом;закрепляют умения и навыки правильного выполнения основных видов движений; выполняют командные действия в эстафете для закрепления учебного материала

Ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированностьтрудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают замечания учителя; формулируют собственное мнение и позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии

48

Разучивание эста-фет с акробати-ческими и прик-ладными гимнас-тическими упраж-нениями.

1

29.12

Учатся выполнять командные действия в эстафете, совер-шенствовать акробатические  и прикладные гимнастические упражнения; взаимодействовать со сверстниками при проведении соревнований

49

Лыжная подготовка Объяснение пра-вил безопасного поведения на уроках лыжной подготовки.

1

15.01

Учатся соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма на лыжах; выполнять ко-манды с лыжами в руках, в переноске лыж, надевании лыж; технически правильно выпол-нять движение на лыжах.

Ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учеб-ной деятельности и формирование личностного смысла учения

Выделяют и формулируют познавательные цели с помощью учителя; испо-льзуют общие приемы решения поставленных задач; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; используют речь для регуляции своего действия

50

Объяснение зна-чения занятий на лыжах для укреп-ления здоровья. Закрепление на-выков ходьбы на лыжах разными способами.

1

18.01

Планируют лыжные прогулки в режиме дня для укрепления здоровья; совершенствуют технику ступающего и скользящего шага без палок.

Проявляют дисцип-линированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями включая лыжную подготовку; самостоятельно выделяют и формулируют познавательные  цели; используют общие приемы решения поставленных задач; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реалиизации; оценивают правильность выполнения действия; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

51

Развитие коорди-национных, ско-ростных и сило-вых способностей во время прохож-дении дистанции на лыжах.

1

19.01

Закрепляют поворот переступанием на месте, выполняют повороты вправо и влево; учатся как выполнять обгон на дистанции; передви-гаться  на лыжах соблюдая правила безопасности

Оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы

Ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач; выполняют действия в соответствии с постав-ленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

52

Совершенствова-ние умения перед-вигаться сколь-зящим шагом по дистанции до 1000м.

1

22.01

Учатся передви-гаться свободным скользящим шагом; развивают вынос-ливость, закреп-ляют умение распре-делять силы на дистанции

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в дости-жении поставлен-ных целей

Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные  цели; вносят необходимые коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

53

Обучение подъ-ему на лыжах различными спо-собами, спуску в основной стойке и торможению пал-ками.

1

25.01

Учатся выполнять подъем изученными способами, спуск в основной стойке; развивают координационные способ-ности при спуске; учатся скользить на лыжах

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упор-ство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при обще-нии со сверстниками и взрослыми

Ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач, выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения; задают вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности

54

Совершенствование навыка подъема на небольшое возвышение и спуска в основной стойке.

1

26.01

Учатся технически правильно выполнять подъем и спуск на лыжах; корректи-ровать технику дви-жения на лыжах; двигаться скользящим шагом со средней скоростью.

55

Освоение техники лыжных ходов. Обучение попе-ременному двух-шажному ходу без палок и с палками.

1

29.01

Учатся технически правильно выполнять попеременный двухшажный ход; развивать ловкость, скорость и выносливость при беге на лыжах; держать интервал при передвижении на лыжах

Понимают значение знаний и умений для человека; стремятся хорошо учиться; раскрывают внутреннюю позицию школьника; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении постав-ленных целей

Самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления; принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении задания; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии

56

Совершенствова-ние навыков передвижения попеременным двухшажным ходом

1

01.02

57

Обучение поворо-там приставными  шагами.

1

02.02

Учатся выполнять повороты на лыжах изученными спосо-бами; применять торможение паде-нием на горке и на дистанции; избегать столкновения при спуске с горки

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач, выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения; задают вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности

58

Совершенствова-ние поворотов  на месте и в движе-нии переступани-ем и приставным шагом.

1

05.02

Учатся выполнять движение на лыжах по дистанции с поворотами; применять падение на бок на дистанции и в движении под уклон

59

Совершенствова-ние умения пере-движения попере-менным двухшаж-ным ходом по дистанции до 1000 м.

1

08.02

Учатся  координиро-вать работу рук и ног при передвиже-нии попеременным двухшажным ходом; распределять силы на больших дистан-циях

Ориентируются на развитие мотивов учебной деятель-ности и формирова-ние личностного смысла учения; проявляют дисциплинированностьтрудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

60

Разучивание тор-можение лыжами «плугом».

1

09.02

Учатся выполнять торможение «плугом» в движении по дистанции; развивают выносливость в передвижении на лыжах на большое расстояние

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

61

Повторение пере-движение на лы-жах «змейкой»; подъема ступаю-щим шагом.

1

12.02

Учатся координировать движения при передвижении на лыжах «змейкой»; передвигаться по дистанции разученными способами с подъемами и спусками, развивая выносливость

Проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоцииями в различных нестандартных ситуациях

Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные  цели; вносят необходимые коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

62

Совершенствова-ние поперемнного двухшажного хода, поворотов, подъемов, спус-ков, торможение.

1

15.02

Учатся передвигаться по дистанции разученными способами с подъемами и спусками, развивая выносливость и скоростно-силовые качества.

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

63

Развитие скорос-тно-силовых качеств во время прохождения на лыжах 1000м в

1

16.02

Учатся правильно называть лыжный инвентарь; передвигать на лыжах в быстром темпе; выполнять  разученные упражнения по лыжной подготовке для закрепления учебного материала

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления; принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении задания; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии

64

Развитие внима-ния, двигатель-ных качеств пос-редством подвиж-ных игр на лыжах и без лыж.

1

19.02

Закрепляют навыки лыжной подготовки; учатся организовывать и проводить игры со сверстниками; оказывать посильную помощь и поддержку сверстникам при выполнении учебной задачи, доброжелательно объяснять ошибки и способы их устранения

Оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, находят с ними общий язык и общие интересы

65

Спортивные игры Ознакомление с  правилами безо-пасности при ра-зучивании элеме-нтов спортивных игр.

1

22.02

Повторяют правила ТБ с мячом; учатся выполнять броски и ловлю большого мяча разными способами; развивают выносливость, быстроту при проведении игры

Ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Выделяют и формулируют познавательные цели с помощью учителя; опре-деляют, где применяются действия с мячом; используют общие приемы решения поставленных задач; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; используют речь для регуляции своего действия

66

Совершенствова-ние упражнений с большим мячом. Обучение переда-чам и ловле мяча в парах.

1

26.02

Учатся взаимодействовать с партнером во время броска и правильной ловли мяча; выполнять передачи разными способами; организовывать и проводить игры, соблюдая правила

Оказывают посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебной задачи, объясняют ошибки и способы их устранения

67

Разучивание уп-ражнений с мал. мячами.

1

01.03

Знакомятся как правильно  выполнять броски и ловлю малого мяча; учатся выполнять упражнения с мал.мячами; правильной технике броска и ловли малого мяча одной и двумя руками

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные  цели; используют общие приемы решения поставленных задач; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; используют речь для регуляции своего действия

68

Закрепление уп-ражнений с мал. мячом. Совершен-ствование навы-ков бросков и ловли мал. мяча.

1

02.03

Учатся технически правильно бросать и ловить мал.мяч од-ной и двумя руками; бросать мяч одной рукой и попадать в цель; соблюдать правила взаимодействия с игроками

Ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата

69

Обучение упраж-нениям с боль-шим мячом у сте-ны.

1

05.03

Развивают глазомер и контролируют силу броска при выпол нении броска и ловли мяча в стену; учатся находить отличительные особенности в выполнении двигательных действий разными учениками

Раскрывают внутреннюю позицию школьника; проявляют дисциплини-рованность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Ориентируются в разнообразии способов решения задач; адекватно воспринимают оценку учителя; формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

70

Совершенствование ведение мяча на месте и в дви-жении по прямой.

1

09.03

Учатся выполнять ведение мяча на месте и в движении разными способами; соблюдать правила взаимодействия с игроками

Ориентируются на доброжелательное общение и  взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированностьтрудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Используют общие приемы решения поставленных задач; осуществляют поиск необходимой информации; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; используют речь для регуляции своего действия

71

Совершенствование ведение мяча  в движении по прямой и «змей-кой».

1

12.03

72

Совершенствова-ние техники брос-ков мяча в кольцо способами «сни-зу» и «сверху».

1

15.03

Закрепляют навыки выполнения  бросков мяча в кольцо разными способами; контролировать силу и высоту броска; взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения игры

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные  цели; вносят необходимые коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

73

Совершенствова-ние  бросков в кольцо разными способами; передач мяча в парах.  

1

16.03

74

Совершенствова-ние баскетболь-ных упражнениях с мячом в парах.

1

19.03

Учатся выполнять передачу мяча в парах на месте контролируя технику выполнения; развивают глазомер выполняя передачу после ведения

Понимают значение знаний и умений для человека, стремятся добиваться хороших результатов в учебе; раскрывают внутреннюю позицию школьника

Используют общие приемы решения поставленных задач; определяют, где применяются действия с мячами; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии

75

Совершенствова-ние ведение мяча с передвижением приставными шагами, бросок в кольцо.

1

22.03

Развивают ловкость и координацию при выполнении ведения мяча в движении приставными шагами; учатся выполнять остановку прыжком

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач, выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения; договариваются с партнером о распределении функций и ролей в совместной деятельности

76

Повторение брос-ков набивного мяча разными способами.

1

23.03

Учатся технически правильно выполнять бросок набивного мяча; взаимодействовать со сверстниками по правилам в играх с мячом; развивают силу рук и глазомер при выполнении бросков набивного мяча

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; оказывают посильную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы

Используют общие приемы решения поставленных задач; принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении задания и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера во  взаимодействии

77

Совершенствование бросков набивного мяча разными способами.

1

02.04

Учатся контролировать силу и точность броска; находить отличительные особенности в выполнении бросков разными учениками; контролировать технику своего выполнения и другими учениками

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

78

Объяснение и разучивание игровых дейс-твий эстафет с мячом «Веселые старты»  

1

05.04

Учатся самостоятельно организовывать и проводить разминку; использовать полученные навыки в процессе обучения; закрепляют умения и навыки правильного выполнения заданий с мячом; выполняют командные действия в эстафетах для закрепления учебного материала

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей, умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные  цели; используют общие приемы решения поставленных задач; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

79

Обучение передаче волей-больного мяча в парах, броскам и ловле мяча через сетку.

1

06.04

Учатся выполнять броски и ловлю волейбольного мяча двумя руками над головой в парах и через сетку; развива-ют силу и высоту броска; учатся играть соблюдая правила игры и контролировать свои действия и действия соперника

Раскрывают внутреннюю позицию школьника; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Ориентируются в разнообразии способов решения задач; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

80

Обучение брос-кам мяча через сетку двумя рука-ми от плеча, свер-ху из-за головы, снизу.

1

09.04

Учатся выполнять броски мяча через сетку разными способами ; правильно ставить руки при бросках и ловле мяча; развивают силу и высоту броска; играют соблюдая правила и контролируя свои действия и действия соперника

Проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных ситуациях

Используют общие приемы решения поставленных задач; принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении задания и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера во  взаимодействии

81

Обучение подаче мяча через сетку двумя руками из-за головы и одной рукой от плеча.

1

12.04

Учатся подавать мяч через сетку двумя и одной рукой; перемещать по площадке по команде «переход»; соблюдать правила взаимодействия с игроками

Ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют речь для регуляции своего действия

82

Совершенствова-ние ловли высоко летящего мяча. Взаимодействие в команде.

1

13.04

Учатся ловить высоко летящий мяч; взаимодейство-вать с игроками в команде; оценивать и контролировать игровую ситуацию

Ориентируются на доброжелательное взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач; выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности

83

Совершенствова-ние  подачи, передачи, бросков и ловли мяча через сетку.

1

16.04

Закрепляют навык выполнения подачи, передачи, броска и ловли мяча; учатся грамотно использо-вать технику броска и ловли мяча во время игры; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физкультурой

Ориентируются на активное взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Используют общие приемы решения поставленных задач; принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении задания и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль;  договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

84

Обучение веде-нию мяча внут-ренней и внешней частью стопы по прямой линии. Контроль за раз-витием двигатель-ных качеств: приседание.

1

19.04

Учатся соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма при изучении элементов игры в  футбол; навыкам ведения мяча ногами; развивают силу ног

Понимают значение физического развития для человека; имеют желание учиться

Выделяют и формулируют цели и способы их осуществления с помощью учителя; ориентируются в разнообразии способов решения задач; выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности

85

Обучение веде-нию мяча внут-ренней и внешней частью стопы по дуге с остановка-ми по сигналу и между стойками с обводкой.

1

20.04

Учатся выполнять ведение мяча ногами различными спосо-бами; контролиро-вать мяч; соблюдать правила взаимодействия с игроками

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Используют общие приемы решения поставленных задач; принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении задания и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии

86

Обучение умению останавливать катящийся мяч внутренней час-тью стопы. Игра вратаря.

1

23.04

Учатся технике ведения и остановки мяча; знакомятся с игрой вратаря, что такое пенальти и за что его назначают; взаимодействовать с партнером в игре в футбол

Ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия; вносят изменения в план действия; используют речь для регуляции своего действия; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

87

Обучение передаче и приему мяча ногами в паре на месте и с продвижением.

1

26.04

Учатся технике пе-редачи и приему мя-ча в паре; технически правильно выполнять элементы игры в футбол; распределять роли игроков в команде

Проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных ситуациях

Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные  цели; вносят необходимые коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; задают вопросы; контролируют действия партнера;  договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

88

Легкая атлетика Контроль за развитием дви-гательных качес-тв: подтягивание  на низкой перек-ладине из виса лежа

1

27.04

Совершенствуют навык технически правильно выполнять прыжок в длину с места; в доступной форме объяснять технику прыжка в длину с места, анализировать и находить ошибки при выполнении, их исправлять; развивают силу рук и на выносливость

Проявляют положительные качества личности  и управляют  своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителя; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии

89

Развитие прыгу-чести в прыжках в длину с места и с разбега.

1

30.04

Учатся технически правильно выполнять прыжок в дли-ну с разбега, соблюдая правила безопасного приземления; прыжок в длину с места; взаимодействовать со сверстниками во время игры

Раскрывают внутреннюю позицию школьника; умеют управлять   эмоции-ями при общении со сверстниками и взрослыми

Ориентируются в разнообразии способов решения задач; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

90

Обучение прыжкам через низкие барьеры.

1

03.05

Учатся выполнять прыжки через низкие барьеры во время бега; развивают силу, ловкость, прыгучесть и координацию во время выполнения прыжков разными способами

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные  цели и способы их осуществления; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя; формулируют вопросы; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии

91

Строевые упраж-нения. Развитие координации в упражнениях с гимнастическими палками.

1

04.05

Повторяют строевые упражнения; учатся находить и подсчи-тывать пульс до и после нагрузки; развивают координацию при выполнении упражнений с гимнастическими палками, соблюдая правила безопаснос-ти; контролируют технику выполнения прыжка, замечают и исправляют ошибки

Ориентируются на активное взаимодействие со сверстни-ками; проявляют дисциплинирован-ность, трудолюбие и упорство в достиже-нии поставленных целей; умеют управ-лять   эмоциями при общении со сверстниками

Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные  цели; вносят необходимые коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

92

Совершенствова-ние строевых упражнений; на-выков  отжимания от пола.

1

07.05

Учатся характеризовать физическую нагрузку по показателям частоты пульса, регулировать ее во время занятия; развивают силу рук выполняя отжимание от пола, гибкость

Проявляют положительные качества личности  и управляют  своими эмоцииями в различных нестандартных ситуациях

Самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления;  оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии

93

Совершенствова-ние навыков вы-полнения упраж-нения на пресс: поднимание туло-вища из положе-ния лежа на спи-не.

1

10.05

Закрепляют отжим-ание от пола; развивают мышцы пресса, закрепляя навык поднимания туловища из положения лежа на спине; соблюдают правила вза-имодействия с игроками при проведении игры

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять   эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Используют общие приемы решения поставленных задач; принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении задания и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии

94

Совершенствова-ние бросков мал. мяча в цель.

1

11.05

Учатся поднимать туловище из положения лежа на скорость, развивая скоростно-силовые качества; организовывать и проводить подвижные игры

Проявляют положительные качества личности  и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Самостоятельно формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; используют речь для регуляции своего действия

95

Разучивание уп-ражнений со ска-калкой. Обучение прыжкам со ска-калкой.

1

14.05

Учатся выполнять прыжки со скакалкой; соблюдать правила безопасности; приземлять смягчая прыжок; прыжок в высоту контролируя технику прыжка; развивают внимательность по средством игры

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Ориентируются в разнообразии способов решения задач; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

96

Совершенствова-ние навыков пры-жков со скакалкой один и в тройках; техники прыжка в высоту способом «перешагивание».

1

17.05

Учатся выполнять прыжки со скакалкой как один, так и в тройках, соблюдая правила безопасности; развивают прыгучесть и силу отталкивания в прыжках в высоту

Ориентируются на доброжелательное взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять   эмоциями при общении со сверстниками

97

Совершенствова-ние  техники низ-кого старта.

1

18.05

Учатся выполнять упражнения для развития скоростных качеств; грамотно использовать технику низкого старта и стартового ускорения

Проявляют положительные качества личности  и управляют  своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Используют общие приемы решения поставленных  задач; контролируют процесс и результат действия; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; используют речь для регуляции своего действия

98

Разучивание уп-ражнений полосы препятствий. Со-вершенствование техники  челноч-ного бега.

1

21.05

Развивают скорос-тно-силовые качества во время бега и выполнения упражнений полосы препятствий; учатся выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами в различных условиях

Ориентируются на доброжелательное взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Самостоятельно выделяют и формулируют познаватель-ные  цели; вносят необходимые коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

99

Развитие вынос-

ливости посред-ством бега, прыж-ков.

1

24.05

Учатся равномерно распределять свои силы во время длительного бега; развивают скоростно-силовые качества во время различного бега и преодолевая препятствия

Проявляют положительные качества личности  и управляют  своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Самостоятельно формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии

100

Совершенствова-ние навыков бега на длительное время; метание мал.мяча  на даль-ность.

1

25.05

Учатся правильной постановке руки при метании мяча на дальность; грамотно использовать технику метания мяча выполняя метание на результат

Ориентируются на доброжелательное взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные  цели; вносят необходимые коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

101

Развитие выносливости и быстроты в круговой тренировке.

1

28.05

 Развивают выносливость и учатся правильно дышать и распределять силы по дистанции выполняя непрерывный бег на 1000м ;

Проявляют положительные качества личности  и управляют  своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Используют общие приемы решения поставленных задач; принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении задания и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии

102

Развитие внима-ния, ловкости, быстроты, коор-динации движе-ний в эстафетах «Веселые старты»

31.05

Учатся выполнять задания для развития силы, выносливости и ловкости различными способами; закрепляют умения и навыки выполнения основных видов движений

Ориентируются на доброжелательное взаимодействие со сверстниками; про-являют дисциплинированность; оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, находят с ними общий язык и общие интересы

Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные  цели; вносят необходимые коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности