Рабочая программа по физической культуре, 4 класс
рабочая программа по физкультуре (4 класс)
Пояснительная записка
Данная рабочая программа разработана на основании:
- Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ (в действующей редакции);
-Закона «Об образовании в Республике Бурятия» от 06.05.2014 №508-V (в действующей редакции);
- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения (Приказ МО и Н РФ от 6 октября 2009г. №373, зарегистрирован в Минюсте России 22 декабря 2009г., рег. номер 17785);
-Приказа МО и Н РФ от 26 ноября 2010г. №1241 «О внесении изменений в ФГОС НОО, утвержденный приказом МО и Н РФ от 6 октября 2009г.№373;
- Примерная основная образовательная программа начального общего образования (Протокол Федерального учебно-методического объединения по общему образованию от 8 апреля 2015 г. № 1/15);
- Программы общеобразовательных учреждений: Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов.- Лях В. И., М.: Просвещение, 2010г.;
- Приказа МО и Н РФ 31 марта 2014 года №253 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в ОУ, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию. (С изменениями на 5 июля 2017 года)»;
- Приложение №2 к Письму МО и Н РФ №ИК-1494/19 от 08.10.2010г. «Методические рекомендации о введении 3-го часа физической культуры»;
- Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Улюнханская СОШ», утвержденной 31 августа 2018 г.
- Положения о рабочей программе педагога, реализующего ФГОС НОО и ООО, МБОУ «Улюнханская СОШ», утвержденного 31 августа 2016 г.
На курс «Физическая культура» в 4 классе отводится 102 часа, по 3 часа в неделю.
УМК: Петрова Т.В., Копылов Ю.А., Полянская Н.В., Петров С.С.Физическая культура. 4 класс. Издательский центр ВЕНТАНА-ГРАФ, 2014 г.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 4_klass.doc | 316 КБ |
Предварительный просмотр:
Пояснительная записка
Данная рабочая программа разработана на основании:
- Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ (в действующей редакции);
-Закона «Об образовании в Республике Бурятия» от 06.05.2014 №508-V (в действующей редакции);
- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения (Приказ МО и Н РФ от 6 октября 2009г. №373, зарегистрирован в Минюсте России 22 декабря 2009г., рег. номер 17785);
-Приказа МО и Н РФ от 26 ноября 2010г. №1241 «О внесении изменений в ФГОС НОО, утвержденный приказом МО и Н РФ от 6 октября 2009г.№373;
- Примерная основная образовательная программа начального общего образования (Протокол Федерального учебно-методического объединения по общему образованию от 8 апреля 2015 г. № 1/15);
- Программы общеобразовательных учреждений: Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов.- Лях В. И., М.: Просвещение, 2010г.;
- Приказа МО и Н РФ 31 марта 2014 года №253 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в ОУ, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию. (С изменениями на 5 июля 2017 года)»;
- Приложение №2 к Письму МО и Н РФ №ИК-1494/19 от 08.10.2010г. «Методические рекомендации о введении 3-го часа физической культуры»;
- Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Улюнханская СОШ», утвержденной 31 августа 2018 г.
- Положения о рабочей программе педагога, реализующего ФГОС НОО и ООО, МБОУ «Улюнханская СОШ», утвержденного 31 августа 2016 г.
На курс «Физическая культура» в 4 классе отводится 102 часа, по 3 часа в неделю.
УМК: Петрова Т.В., Копылов Ю.А., Полянская Н.В., Петров С.С.Физическая культура. 4 класс. Издательский центр ВЕНТАНА-ГРАФ, 2014 г.
Планируемые результаты освоения учебного предмета
В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования Федерального государственного образовательного стандарта данная рабочая программа для 4 класса направлена на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов по физической культуре.
Личностные результаты:
- формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание этнической и национальной принадлежности;
- формирование уважительного отношения к культуре других народов;
- развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося;
- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям;
- развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;
- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни
Метапредметные результаты:
- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
- формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия, в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата, общие цели и пути их достижения, договариваться о распределении функций и ролей и осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;
- овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета, базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Предметные результаты:
- формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психического), о ее позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учебы и социализации;
- овладение умением организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (оздоровительные мероприятия, подвижные игры ит. д.);
- формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (рост, масса тела и др.), показателями развития основных физических качеств (сила, быстрота, выносливость, координация движений, гибкость).
Выпускник научится:
- ориентироваться в понятиях «физическая культура», «режим дня»;
- характеризовать роль и значение утренней зарядки, физкультминуток и физкультпауз, уроков физической культуры, закаливания, прогулок на свежем воздухе, подвижных игр, занятий спортом для укрепления здоровья, развития основных систем организма;
- раскрывать на примерах (из истории или из личного опыта) положительное влияние занятий физической культурой на физическое и личностное развитие;
- ориентироваться в понятии «физическая подготовка», характеризовать основные физические качества (силу, быстроту, выносливость, координацию, гибкость) и различать их между собой;
- организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми (как в помещении, так и на открытом воздухе), соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями.
Выпускник получит возможность научиться:
- выявлять связь занятий физической культурой с трудовой и оборонной деятельностью;
- характеризовать роль и значение режима дня в сохранении и укреплении здоровья; планировать и корректировать режим дня в зависимости от индивидуальных особенностей учебной и внешкольной деятельности, показателей здоровья, физического развития и физической подготовленности.
Раздел «Способы физкультурной деятельности»
Выпускник научится:
- отбирать и выполнять комплексы упражнений для утренней зарядки и физкультминуток в соответствии с изученными правилами;
- организовывать и проводить подвижные игры и простейшие соревнования во время отдыха на открытом воздухе и в помещении (спортивном зале и местах рекреации), соблюдать правила взаимодействия с игроками;
- измерять показатели физического развития (рост и массу тела) и физической подготовленности (сила, быстрота, выносливость, гибкость), вести систематические наблюдения за их динамикой.
Выпускник получит возможность научиться:
- вести тетрадь по физической культуре с записями режима дня, комплексов утренней гимнастики, физкультминуток, общеразвивающих упражнений для индивидуальных занятий, результатов наблюдений за динамикой основных показателей физического развития и физической подготовленности;
- целенаправленно отбирать физические упражнения для индивидуальных занятий по развитию физических качеств;
- выполнять простейшие приемы оказания доврачебной помощи при травмах и ушибах.
Раздел «Физическое совершенствование»
Выпускник научится:
- выполнять упражнения по коррекции и профилактике нарушения зрения и осанки, упражнения на развитие физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости); оценивать величину нагрузки (большая, средняя, малая) по частоте пульса (с помощью специальной таблицы);
- выполнять тестовые упражнения для оценки динамики индивидуального развития основных физических качеств;
- выполнять организующие строевые команды и приемы;
- выполнять акробатические упражнения (кувырки, стойки, перекаты);
- выполнять гимнастические упражнения на спортивных снарядах (перекладина, брусья, гимнастическое бревно);
- выполнять легкоатлетические упражнения (бег, прыжки, метания и броски мяча разного веса);
- выполнять игровые действия и упражнения из подвижных игр разной функциональной направленности.
Выпускник получит возможность научиться:
- сохранять правильную осанку, оптимальное телосложение;
- выполнять эстетически красиво гимнастические и акробатические комбинации;
- играть в баскетбол, футбол и волейбол по упрощенным правилам;
- выполнять передвижения на лыжах
Содержание курса
Знания о физической культуре.
Физическая культура. Физическая культура как система разнообразных форм занятий физическими упражнениями по укреплению здоровья человека. Ходьба, бег, прыжки, лазанье, ползание, как жизненно важные способы передвижения человека.
Правила предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями: организация мест занятий, подбор одежды, обуви и инвентаря.
Из истории физической культуры. История развития физической культуры и первых соревнований.
Физические упражнения. Физические упражнения, их влияние на физическое развитие и развитие физических качеств. Физическая подготовка и ее связь с развитием основных физических качеств.
Физическая нагрузка и ее влияние на повышение частоты сердечных сокращений.
Способы физкультурной деятельности
Самостоятельные занятия. Составление режима дня. Выполнение простейших закаливающих процедур, комплексов упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища, развития основных физических качеств; проведение оздоровительных занятий в режиме дня (утренняя зарядка, физкультминутки).
Самостоятельные наблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью. Измерение длины и массы тела, показателей осанки и физических качеств. Измерение частоты сердечных сокращений во время выполнения физических упражнений.
Самостоятельные игры и развлечения. Организация и проведение подвижных игр (на спортивных площадках и в спортивных залах).
Физическое совершенствование.
Физкультурно-оздоровительная деятельность. Комплексы физических упражнений для утренней зарядки, физкультминуток, занятий по профилактике и коррекции нарушений осанки.
Комплексы упражнений на развитие физических качеств.
Комплексы дыхательных упражнений. Гимнастика для глаз.
Спортивно-оздоровительная деятельность. Гимнастика с основами акробатики. Организующие команды и приемы. Строевые действия в шеренге и колонне; выполнение строевых команд.
Акробатические упражнения. Упоры; седы; упражнения в группировке; перекаты; стойка на лопатках; кувырки вперед и назад; гимнастический мост.
Гимнастические упражнения прикладного характера. Прыжки со скакалкой. Передвижение по гимнастической стенке. Преодоление полосы препятствий с элементами лазанья и перелезания, переползания, передвижение по наклонной гимнастической скамейке.
Легкая атлетика. Беговые упражнения: с высоким подниманием бедра, прыжками и с ускорением, с изменяющимся направлением движения, из разных исходных положений; челночный бег; высокий старт с последующим ускорением.
Прыжковые упражнения: на одной ноге и двух ногах на месте и с продвижением; в длину и высоту с места и разбега; спрыгивание и запрыгивание;
Броски: большого мяча (1 кг) на дальность разными способами.
Метание: малого мяча в вертикальную цель и на дальность.
Лыжная подготовка. Передвижения на лыжах: одновременный двухшажный ход, чередование одновременного двухшажного с попеременным двухшажным.
Поворот переступанием.
Подвижные и спортивные игры. На материале гимнастики с основами акробатики: игровые задания с использованием строевых упражнений, упражнений на внимание, силу, ловкость и координацию.
На материале легкой атлетики: прыжки, бег, метания и броски; упражнения на координацию, выносливость и быстроту-
На материале спортивных игр. Футбол: удар по неподвижному и катящемуся мячу; остановка мяча; ведение мяча; подвижные игры на материале футбола.
Баскетбол: специальные передвижения без мяча; ведение мяча; передача мяча, броски мяча в корзину; подвижные игры на материале баскетбола.
Волейбол: подбрасывание мяча; подача мяча; прием и передача мяча; подвижные игры на материале волейбола.
Общеразвивающие упражнения на развитие основных физических качеств.
Национально-региональный компонент (элементы Северного многоборья)
Формы организации учебных занятий
К формам организации занятий по физической культуре относятся разнообразные уроки физической культуры, физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня и самостоятельные занятия физическими упражнениями.
Для более качественного освоения предметного содержания уроки физической культуры подразделяются на три типа: с образовательно-познавательной, образовательно-предметной и образовательно-тренировочной направленностью.
На уроках с образовательно-познавательной направленностью учащихся знакомят со способами и правилами организации самостоятельных занятий, обучают навыкам и умениям по организации и проведению самостоятельных занятий с использованием ранее изученного материала.
Уроки с образовательно-предметной направленностью используются в основном для обучения практическому материалу разделов гимнастики, легкой атлетики, подвижных игр. На этих уроках учащиеся также осваивают новые знания, но только те, которые касаются предмета обучения (например, название упражнений или описание техники их выполнения и т. п.).
Уроки с образовательно-тренировочной направленностью преимущественно используются для развития физических качеств и решения соответствующих задач в рамках относительно жесткой регламентации динамики физической нагрузки от начала урока до окончания его основной части. Помимо целенаправленного развития физических качеств, на уроках с образовательно-тренировочной направленностью необходимо формировать у школьников представления о физической подготовке и физических качествах, физической нагрузке и ее влиянии на развитие систем организма.
В целом каждый из этих типов уроков физической культуры носит образовательную направленность и по возможности включает школьников в выполнение самостоятельных заданий.
Календарно-тематический план
№ урока | Дата проведения | Тема урока | Кол-во часов | Основные виды учебной деятельности ученика | ||||||
план | факт | Предметные | Метапредметные УУД | Личностные УУД | ||||||
1 | 02.09 | Организационно-методические требования на уроках физической культуры | 1 | Знать организационно-методические требования, применяемые на уроках физической культуры, строевые упражнения | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, уметь работать в группе. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося. | ||||
2 | 05.09 | Беговые упражнения. Бег 30 м с высокого старта и с низкого старта | 1 | Выполнять беговую разминку, беговые упражнения, знать технику высокого старта, технику бега по дистанции, играть в подвижные игры | Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, | ||||
3 | 06.09 | Бег на 30 м с высокого старта с низкого старта | 1 | Выполнять беговую разминку, знать правила тестирования бега на 30 м с высокого старта, играть в подвижные игры «Ловишка»и «Салки — дай руку» | Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, | ||||
09.09 | 60 м с высокого старта | 1 | Знать правила проведения тестирования бега на 60 м с высокого старта, правила подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее» | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям. | |||||
4 | 12.09 | Бег на выносливость кросс до 1000 м | 1 | Выполнять беговую разминку, знать, как развивать выносливость, правила подвижной игры «Воробьи — вороны» | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и, сохранять доброжелательное отношение друг к другу. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, | ||||
5 | 13.09 | Бег на выносливость кросс до 1000м | 1 | Выполнять беговую разминку, знать, как развивать выносливость, правила подвижной игры «Воробьи — вороны» | Коммуникативные: эффективно сотрудничать, сохранять доброжелательное отношение друг к другу. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, | ||||
6 | 16.09 | Бег на 500м.Двухстороняя игра по футболу | 1 | Знать, как распределять свои силы, чтобы пробежать 500 м без отдыха, правила подвижной игры «Воробьи — вороны» | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и сохранять доброжелательное отношение друг к другу. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, | ||||
7 | 19.09 | Прыжки в длину с места и с разбега Двухстороняя игра по футболу | 1 | Выполнять разминку с малыми мячами, знать технику прыжка правила подвижной игры «Бездомный заяц» | Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, | ||||
8 | 20.09 | Прыжки в длину с места и с разбега Двухстороняя игра по футболу | 1 | Знать технику метания мяча с разбега на дальность, правила подвижной игры «Бездомный заяц» | Коммуникативные; эффективно сотрудничать представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, | ||||
10 | 23.09 | Тестирование метания мяча с разбега 3-5 шагов на дальность | 1 | Знать правила тестирования метания мяча с разбега 3-5 шагов на дальность, правила подвижной игры «Хвостики» | Коммуникативные; эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям. | ||||
11 | 26.09 | Прыжкив длину с места Двухстороняя игра по футболу | 1 | Выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, знать правила тестирования прыжка в длину с места,» | коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, | ||||
12 | 27.09 | Техника прыжка в длину с разбега Двухстороняя игра по футболу | 1 | Называть физические качества, выполнять прыжок в длину с разбега, разминку на месте, знать правила спортивной игры «Футбол» | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения, | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие социальной роли обучающегося. | ||||
13 | 30.09 | Прыжок в длину с разбега. Подвижные игры | 1 | Называть физические качества, выполнять прыжок в длину с разбега, разминку на месте, знать правила спортивной игры «Футбол» | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие социальной роли обучающегося, | ||||
14 | 03.10 | Контрольный урок по прыжкам в длину с разбега. Прыжки через нарты. | 1 | Выполнять прыжок в длину с разбега на результат, знать правила подвижной игры «Командные собачки» | Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, сотрудничать со сверстниками и взрослыми. | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств | ||||
15 | 04.10 | Техника челночного бега. Прыжки через нарты | 1 | Выполнять разминку в движении, знать технику выполнения челночного бега, играть в подвижные игры «Прерванные | Коммуникативные: сотрудничать со сверстниками, слушать и слышать друг друга. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических | ||||
16 | 07.10 | Тестирование челночно го бега 3 х 10 м | 1 | Знать правила тестирования челночного бега 3 х 10 м, правила подвижной игры «Колдунчики» | Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, | ||||
17 | 10.10 | Развитие силовых способностей – подтягивание (Гимнастика с элементами акробатики) | 1 | Выполнять разминку у гимнастической стенки, упражнения в подлезании, знать правила подвижной игры «Кот и мыши» | Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, | ||||
18 | 11.10 | Броски и ловля мяча в парах (подвижные и спортивные игры) | 1 | Знать, что такое режим дня, выполнять разминку с малыми мячами, упражнения в подлезании | Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков. | ||||
19 | 14.10 | Передача и ловля мяча в парах (подвижные и спортивные игры) | 1 | Выполнять разминку с малыми мячами, знать, как выполняются броски и ловля малого мяча в парах, правила эстафеты с мячами | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения, управлять поведением партнера | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, | ||||
20 | 17.10 | Броски мяча в парах на точность (подвижные и спортивные игры) | 1 | Выполнять разминку с мячами в парах, знать, как выполняются ловля и броски мяча в парах | Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, | ||||
21 | 18.10 | Тестирование подъема туловища из положения, лежа за 30 с (Гимнастика с элементами акробатики) | 1 | Выполнять разминку с мячами в парах, знать, как выполняется ловля и броски мяча в парах, правила подвижной игры «Осада города» | Коммуникативные: сотрудничать в ходе работы в парах, устанавливать рабочие отношения, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям | ||||
22 | 21.10 | Броски мяча в парах на точность. Игра «Метко в цель» (подвижные и спортивные игры) | 1 | Знать, что такое частота сердечных сокращений и способы ее измерения, выполнять разминку с мячами, знать технику ведения мяча и правила эстафеты с мячами | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося. | ||||
23 | 24.10 | Ведение мяча на месте (подвижные и спортивные игры) | 1 | Выполнять разминку с мячами, знать технику ведения мяча и правила подвижной игры «Золотая рыбка» | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, | ||||
24 | 25.10 | Развитие силовых способностей – подтягивание (Гимнастика с элементами акробатики) | 1 | Знать, что такое дневник самоконтроля, выполнять разминку с мячами в движении, упражнения с мячом, знать правила подвижной игры ««Золотая рыбка» | Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества. | ||||
25 | 28.10 | Упражнения на координацию движений | 1 | Выполнять метание гимнастической палки ногой на дальность, разминку, направленную на развитие координации движений, понимать правила подвижной игры «Белые медведи» | Коммуникативные: с достаточной -полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях. | ||||
26 | 07.11 | Броски мяча.Ведение мяча | 1 | Называть физические качества, выполнять метание гимнастической палки ногой на дальность, разминку, направленную на развитие координации движений, | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося. | ||||
27 | 08.11 | Ведение мяча.Тестирование наклона вперед из положения сидя | 1 | Выполнять разминку, направленную на развитие гибкости, знать правила тестирования наклона вперед из положения сидя, правила подвижной игры «Белые медведи» | Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, | ||||
28 | 11.11 | Броски мяча Тестирование подъема туловища | 1 | Выполнять разминку, направленную на развитие гибкости, знать правила тестирования подъема туловищ | Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям. | ||||
29 | 14.11 | Эстафеты с баск мячом.Тестирование подтягивания на переклдине | 1 | Выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, знать правила тестирования подтягивания на низкой перекладине | Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, | ||||
30 | 15.11 | Акробатика.Кувырок вперед | 1 | Выполнять разминку на матах, знать, как выполня ется кувырок вперед, правила подвижной игры «Удочка»- | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать в группе. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие доброжелательности | ||||
31 | 18.11 | АкробатикаКувырок вперед | 1 | Выполнять разминку на матах, знать, как выполня ется кувырок вперед, правила подвижной игры «Удочка»- | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать в группе. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения | ||||
32 | 21.11 | Акробатика.Кувырок вперед с трех шагов | 1 | Выполнять разминку на матах, знать, как выполняются кувырок вперед и кувырок вперед с трех шагов, правила проведения подвижной игры «Удочка» | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать в группе. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося. | ||||
33 | 22.11 | АкробатикаэСтойка на лопатках, мост. | 1 | Выполнять разминку, направленную на сохранение правильной осанки, знать, как выполняются усложненные варианты кувырка вперед, технику выполнения стойки на лопатках и моста, правила игры «У медведя во - бору» | Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли. | ||||
34 | 25.11 | Акробатика. Кувырок назад.Упражнение мост ,стойка на лопатках | 1 | Выполнять разминку на матах, знать, как выполняется кувырок назад, правила подвижной игры «У медведя во - бору» | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать в группе. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие доброжелательност | ||||
35 | 28.11 | Акробатика.Кувырок назад Упражнение мост ,стойка на лопатках | 1 | Выполнять разминку на матах, знать, как выполняется кувырок назад, правила подвижной игры «Белые медведи» | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать в группе. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, | ||||
36 | 29.11 | Соединение из упражнений | 1 | Выполнять разминку на матах, знать, как выполняется акробатическое соединение, кувырок назад, правила подвижной игры «Белые медведи» | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать в группе. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие доброжелательности . | ||||
37 | 02.12 | Соединение из упражнений | 1 | Выполнять разминку на матах, знать, как выполняется акробатическое соединение, кувырок назад, правила подвижной игры «Удочка»- | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать в группе. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие доброжелательности. | ||||
38 | 05.12 | Соединение из упражнений | 1 | Выполнять разминку на матах, знать, как выполняется акробатическое соединение, кувырок назад, правила подвижной игры «Удочка»- | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать в группе. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие доброжелательности. | ||||
39 | 06.12 | Круговая тренировка | 1 | Знать, как сохранять правильную осанку, как проходить станции круговой тренировки, правила подвижной игры «Снайперы» | Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | ||||
40 | 09.12 | Лазанье и перелезание по гимнастической стенке | 1 | Знать как лазать и перелезать по гимнастической стенке, какую помощь оказывать при травмах, правила игры «Снайперы» | Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. | доброжелательносэмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки. | ||||
41 | 12.12 | Лазания по канату | 1 | Знать различные виды перелезаний, правила игры «Снайперы» | Коммуникативные: находить общее решение практической задачи, интегрироваться в группу сверстников и продуктивно взаимодействовать с ними. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося | ||||
42 | 13.12 | Прыжки со скакалкой | 1 | Знать, как выполняются прыжки со скакалкой, правила подвижной игры эстафеты со скакалкой | Коммуникативные: работать в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность). | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося | ||||
43 | 16.12 | Прыжки со скакалкой в движении | 1 | Знать, как выполняются прыжки в скакалку в движении, правила подвижной игры эстафеты со скакалкой | Коммуникативные: работать в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств | ||||
44 | 19.12 | Круговая тренировка | 1 | Знать, правила прохождения станций круговой тренировки, правила подвижной игры ««Снайперы» | Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, | ||||
45 | 20.12 | Соединение из упражнений | 1 | Выполнять разминку, направленную на развитие гибкости, Знать упражнения для развития гибкости, правила подвижной игры «Снайперы» | Коммуникативные: представлять конкретно содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение роли обучающегося, развитие этических чувств. | ||||
46 | 23.12 | Акроб упражнение Мост Стойка на голове | 1 | Выполнять разминку, направленную на развитие гибкости, Знать упражнения для развития гибкости, правила подвижной игры «Снайперы» | Коммуникативные: представлять конкретно содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение роли обучающегося. | ||||
47 | 26.12 | Акроб упражнение Мост Стойка на голове | 1 | Выполнять упражнения для развития силы, знать правила подвижной игры «Снайперы» | Коммуникативные: представлять конкретно содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение роли обучающегося. | ||||
48 | 27.12 | Акроб упражнение стойка на лопатках | 1 | Выполнять упражнения для развития силы, знать правила подвижной игры «Снайперы» | Коммуникативные: представлять конкретно содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение роли обучающегося. | ||||
49 | 30.12 | Подвижные игры | 1 | Знать технику бросков мяча в баскетбольное кольцо способами «снизу» и «сверху», как выбирать подвижные игры и играть в них | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, организовывать и осуществлять совместную деятельность. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости | ||||
50 | 16.01 | Броски мяча через волейбольную сетку | 1 | Знать, как выполняются броски мяча через волейбольную сетку, правила подвижной игры «Забросай противника мячами» | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося. | ||||
51 | 17.01 | Броски мяча через волейбольную сетку на точность | 1 | Знать технику бросков мяча через волейбольную сетку на точность, правила подвижной игры «Точно в цель» | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действий партнера, умение убеждать). | Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, умение не создавать конфликты и находить выход из спорных ситуаций. | ||||
52 | 20.01 | Броски мяча через волейбольную сетку с дальних дистанций | 1 | Знать технику бросков мяча через волейбольную сетку на дальность, играть в подвижную игру «Точно в цель» | Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения. | ||||
53 | 23.01 | Контрольный урок по броскам мяча через волейбольную сетку | 1 | Знать, как проходит контрольный урок по броскам мяча через сетку на дальность и точность, правила игры «Вышибалы через сетку» | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, обосновать свою точку зрения и доказывать собственное мнение. | Развитие этических чувств, доброжелательности, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности | ||||
54 | 24.01 | Броски набивного мяча от груди и способом «снизу» | 1 | Знать, как выполняются броски набивного мяча от груди и «снизу», правила игры «Точно в цель» | Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с no мощью вопросов. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли. | ||||
55 | 27.01 | Бросок набивного мяча из-за головы на дальность | 1 | Знать технику броска набивного мяча от груди, «снизу», из-за головы, правила подвижной игры «Точно в цель» | Коммуникативные: сотрудничать со сверстниками и взрослыми, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося. | ||||
56 | 30.01 | Ступающий и скользящий шаг на лыжах без лыжных палок | 1 | Организационно методические требования, применяемые на уроках лыжной подготовки, спортивная форма и инвентарь, ступающий и скользящий шаг на лыжах без лыжных палок | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося. | ||||
57 | 31.01 | Попеременный и одновременный двухшажный ход на лыжах | 1 | Знать технику выполнения попеременного и одновременного двухшажного хода на лыжах, а также поворотов на лыжах прыжком | Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками. | ||||
58 | 03.02 | Попеременный одношажный ход на лыжах | 1 | Знать технику передвижения на лыжах попеременным и одновременным двухшажным ходом, попеременным одношажным ходом, правила обгона на лыжне | Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения. | ||||
59 | 06.02 | Одновременный одношажный ход на лыжах | 1 | Знать различные варианты передвижения на лыжах, правила обгона на лыжне | Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося. | ||||
60 | 07.02 | Подъем на склон «елочкой», «полуелочкой» и спуск в основной стойке на лыжах | 1 | Знать, как передвигаться на лыжах, подниматься на склон «елочкой» и «полуелочкой», спускаться со склона в основной стойке | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, сочувствия другим людям. | ||||
61 | 10.02 | Подъем на склон «лесенкой», торможение «плугом» на лыжах | 1 | Знать технику выполнения лыжных ходов, технику подъема на склон «лесенкой», «полуелочкой», «елочкой», технику спуска в основной стойке и торможения «плугом» | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, сочувствия другим людям. | ||||
62 | 13.02 | Передвижение и спуск на лыжах «змейкой» | 1 | Знать технику выполнения лыжных ходов, подъема на склон и спуска со склона; торможения «плугом», спуска со склона «змейкой» | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций. | ||||
63 | 14.02 | Подвижная игра на лыжах «Накаты» | 1 | Знать, как передвигаться на лыжах «змейкой», как спускаться со склона «змейкой», правила подвижной игры «Накаты» | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций. | ||||
64 | 17.02 | Подвижная игра на лыжах «Подними предмет» | 1 | Знать технику спуска со склона в низкой стойке, правила подвижных игр на лыжах «Накаты» и «Подними предмет» | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося. | ||||
65 | 20.02 | Прохождение дистанции 2 км на лыжах | 1 | Знать, как распределять силы для прохождения дистанции 2 км на лыжах, технику спуска со склона в низкой стойке | Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, содействовать сверстникам в достижении цели. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости. | ||||
66 | 21.02 | Контрольный урок по лыжной подготовке | 1 | Знать, как передвигаться на лыжах различными ходами, передвигаться на лыжах «змейкой», подниматься на склон «лесенкой», спускаться со склона в низкой стойке, тормозить «плугом», спускаться со склона с упражнением «Подними предмет» | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости. | ||||
67 | 24.02 | Подвижная игра на лыжах «Накаты» | 1 | Знать, как передвигаться на лыжах змейкой, правила подвижной игры на лыжах «Накаты» | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки. | ||||
68 | 27.02 | Прохождение дистанции 1,5 км на лыжах | 1 | Знать, как проходить дистанцию 1,5 км на лыжах, как кататься на лыжах со склона и по лыжне | Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, сотрудничать в достижении цели со сверстниками. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости. | ||||
69 | 28.02 | Контрольный урок по лыжной подготовке | 1 | Знать, как выполняются ступающий и скользящий шаг на лыжах, поворот пе-реступанием на лыжах, как передвигаться змейкой, как подниматься на склон «полуелочкой» и «елочкой» и спускаться со склона в основной стойке | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности | ||||
70 | 03.03 | Преодоление полосы препятствий | 1 | Знать, как проходить полосу препятствий, правила игры «Удочка» | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения. | ||||
71 | 06.03 | Усложненная полоса препятствий | 1 | Знать, как проходить усложненную полосу препятствий, правила подвижной игры «Совушка» | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения | ||||
72 | 07.03 | Контрольный урок по лыжной подготовке | 1 | Знать, как выполняются ступающий и скользящий шаг на лыжах, поворот пе-реступанием на лыжах, как передвигаться змейкой, как подниматься на склон «полуелочкой» и «елочкой» и спускаться со склона в основной стойке | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности | ||||
73 | 10.03 | Подъем на склон «елочкой», «полуелочкой» и спуск в основной стойке на лыжах | 1 | Знать, как передвигаться на лыжах, подниматься на склон «елочкой» и «полуелочкой», спускаться со склона в основной стойке | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, сочувствия другим людям. | ||||
74 | 13.03 | Попеременный и одновременный двухшаж-ный ход на лыжах | 1 | Знать технику выполнения попеременного и одновременного двухшажного хода на лыжах, а также поворотов на лыжах прыжком | Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками. | ||||
75 | 14.03 | Прохождение дистанции 2 км на лыжах | 1 | Знать, как распределять силы для прохождения дистанции 2 км на лыжах, технику спуска со склона в низкой стойке | Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, содействовать сверстникам в достижении цели. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости. | ||||
76 | 17.03 | Попеременный одношажный ход на лыжах | 1 | Знать технику передвижения на лыжах попеременным и одновременным двухшажным ходом, попеременным одношажным ходом, правила обгона на лыжне | Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения. | ||||
77 | 20.03 | Попеременный одношажный ход на лыжах | 1 | Знать технику передвижения на лыжах попеременным и одновременным двухшажным ходом, попеременным одношажным ходом, правила обгона на лыжне | Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения. | ||||
78 | 21.03 | Попеременный и одновременный двухшажный ход на лыжах | 1 | Знать технику выполнения попеременного и одновременного двухшажного хода на лыжах, а также поворотов на лыжах прыжком | Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками. | ||||
79 | 24.03 | Ведение мяча | 1 | Выполнять разминку с мячами, знать технику ведения мяча и правила подвижной игры «Золотая рыбка» | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, | ||||
80 | 03.04 | Упражнения с мячом | 1 | Знать, что такое дневник самоконтроля, выполнять разминку с мячами в движении, упражнения с мячом, знать правила подвижной игры ««Золотая рыбка» | Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества. | ||||
81 | 04.04 | Ведение мяча. Тестирование наклона вперед из положения сидя | 1 | Выполнять разминку, направленную на развитие гибкости, знать правила тестирования наклона вперед из положения сидя, правила подвижной игры «Белые медведи» | Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, | ||||
82 | 07.04 | Броски и ловля мяча в парах | 1 | Выполнять разминку с мячами в парах, знать, как выполняется ловля и броски мяча в парах, правила подвижной игры «Осада города» | Коммуникативные: сотрудничать в ходе работы в парах, устанавливать рабочие отношения, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям | ||||
83 | 10.04 | Упражнения с мячом | 1 | Знать, что такое дневник самоконтроля, выполнять разминку с мячами в движении, упражнения с мячом, знать правила подвижной игры ««Золотая рыбка» | Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества. | ||||
84 | 11.04 | Бурятские национальные игры | 1 | Знать технику бросков мяча в баскетбольное кольцо способами «снизу» и «сверху», как выбирать подвижные игры и играть в них | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, организовывать и осуществлять совместную деятельность. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости | ||||
85 | 14.04 | Национальные игры бурят и эвенков | 1 | Знать технику бросков мяча в баскетбольное кольцо способами «снизу» и «сверху», как выбирать подвижные игры и играть в них | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, организовывать и осуществлять совместную деятельность. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости | ||||
86 | 17.04 | Прыжок в высоту способом перешагивание | 1 | Знать, как выполняется прыжок в высоту способом перешагивание, правила подвижной игры «Бегуны и прыгуны» | Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли. | ||||
87 | 18.04 | Прыжок в высоту способом перешагивание | 1 | Знать, как выполняется прыжок в высоту способом перешагивание, правила подвижной игры «Бегуны и прыгуны» | Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения. | ||||
88 | 21.04 | Тестирование подтягивание на перекладине | 1 | Выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, знать правила тестирования подтягивания | Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости. | ||||
89 | 24.04 | Тестирование прыжка в длину с места Тройной якутский прыжок | 1 | Знать правила тестирования прыжка в длину с места, правила подвижной игры «Собачки» | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям. | ||||
90 | 25.04 | Тестирование наклона вперед из положения сидя, подъема туловища | 1 | Выполнять разминку, направленную на развитие гибкости, знать правила тестирования наклона вперед из положения Сидя. | Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям. | ||||
91 | 28.04 | Тестирование челночного бега 3 х 10 м | 1 | Знатъ правила тестирования челночного бега3 х 10 м, правила подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее» | Коммуникативные; владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими нормами родного языка. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям. | ||||
92 | 02.05 | Прыжок в длину с разбега Прыжки через нарты | 1 | Называть физические качества, выполнять прыжок в длину с разбега, разминку в движении, понимать правила подвижной игры «Флаг на башне» | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения. | ||||
93 | 05.05 | Прыжок в длину с разбега на результат. Тройной якутский прыжок. | 1 | Выполнять прыжок в длину с разбега на результат, знать правила подвижных игр «Салки» и «Флаг на башне» | Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, сотрудничать со сверстниками и взрослыми. | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств. | ||||
94 | 08.05 | Метание мяча в цель | 1 | Выполнять разминку с малыми мячами, знать технику метания малого мяча в цель, правила подвижной игры «Бездомный заяц» | Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям. | ||||
95 | 09.05 | Метание мяча с разбега 3-5 шагов на дальность | 1 | Знать технику метания мяча с разбега на дальность, правила подвижной игры «Бездомный заяц» | Коммуникативные; эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям. | ||||
96 | 12.05 | Тестирование метания мяча с разбега 3-5 шагов на дальность | 1 | Знать правила тестирования метания мяча с разбега 3-5 шагов на дальность, правила подвижной игры «Хвостики» | Коммуникативные; эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости. | ||||
97 | 15.05 | Беговые упражнения.Двусторон няя игра по футболу | 1 | Выполнять беговую разминку, беговые упражнения, знать технику высокого старта, технику бега по дистанции, играть в подвижные игры | Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости. | ||||
98 | 16.05 | Тестирование бега на 30 м с высокого старта | 1 | Выполнять беговую разминку, знать правила тестирования бега на 30 м с высокого старта, играть в подвижные игры «Ловишка | Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости. | ||||
99 | 19.05 | Бег на выносливость. Кросс 800 м Двусторонняя игра по футболу | 1 | Выполнять беговую разминку, знать, как развивать выносливость, правила подвижной игры «Воробьи — вороны» | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, сохранять доброжелательное отношение друг к другу. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям. | ||||
100 | 22.05 | Бег на выносливость. Кросс 800 м Двусторонняя игра по футболу | 1 | Выполнять беговую разминку, знать, как развивать выносливость, правила подвижной игры «Воробьи — вороны» | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, сохранять доброжелательное отношение друг к другу. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям. | ||||
101 | 23.05 | Бег на 500м. двусторонняя игра по футболу | 1 | Знать, как распределять свои силы, чтобы пробежать 500 м без отдыха, правила подвижной игры «Воробьи — вороны» | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, сохранять доброжелательное отношение друг к другу. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям. | ||||
102 | 26.05 | Подвижные игры. Двусторонняя игра по футболу | 1 | Подбирать нужные разминочные упражнения, договариваться и выбирать подвижные игры | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, находить общее решение практической задачи, организовывать и осуществлять совместную деятельность, уважать иное мнение. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости. | ||||
Учебно-методическое обеспечение
1. Входные и итоговые проверочные работы по физической культуре 1-4 классы В.Н.Верхлин издательство «ВАКО» 2012г.
2. Учебно-наглядное пособие для учащихся начальной школы по физической культуре 1-4 класс Г.А.Колодницкий издательство «Просвещение», 2013 г.
3. Кофман Л.Б. Настольная книга учителя физической культуры. – М., Физкультура и спорт, 2013.
4. Холодов Ж.К., Кузнецов В.С. Практикум по теории и методики физического воспитания 2014г.
5. Школьникова Н.В., Тарасова М.В. Я иду на урок. Книга для учителя физической культуры 1- 4 классы. Издательство «Первое сентября» 2014 г.
6. Лях В.И. Тесты в физическом воспитании школьников. Пособие для учителя Издательство Москва 2012.
Для учащихся:
1. Петрова Т.В., Копылов Ю.А., Полянская Н.В., Петров С.С. Физическая культура. 4 класс. Издательский центр ВЕНТАНА-ГРАФ, 2014г.
Материально-техническое обеспечение
Демонстрационные материалы:
- таблицы стандартов физического развития и физической подготовленности;
- плакаты методические; портреты выдающихся спортсменов, деятелей физической культуры, спорта и олимпийского движения.
Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование:
- стенка гимнастическая;
- бревно гимнастическое напольное;
- скамейки гимнастические;
- перекладина гимнастическая;
- канат для лазанья;
- комплект навесного оборудования (мишени, перекладины);
• маты гимнастические;
• мячи набивные (1 кг);
• скакалки гимнастические;
• мячи малые (резиновые, теннисные);
• палки гимнастические;
• обручи гимнастические;
• рулетка измерительная (10 м, 50 м);
• щиты с баскетбольными кольцами;
• большие мячи (резиновые, баскетбольные);
• стойки волейбольные;
• сетка волейбольная;
• мячи средние резиновые:
• гимнастические кольца;
• аптечка медицинская.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа по физической культуре 2 класс по программе В.И. Лях
Рабочая программа по физической культуре для 2 класса по программа В.И. Лях....
Рабочая программа по физической культуре 2 класс на основе авторской программы В.И. Лях
Пояснительная записка, учебно-тематический план, календарно-тематический план, список литературы...
Рабочая программа по физической культура в 4 классе VIII вида, рабочая программа по физической культуре в 4 классе VII вида
Главной целью моей педагогической деятельности является сохранение и укрепление здоровья детей, воспитание у них потребности в здоровом образе жизни. При проведении уроков учитываю возрастные, п...
Рабочая программа по физической культуре для 4 класса разработана на основе: «Комплексной программы физического воспитания 1-11 классы» автор Лях В.И.
Рабочая программа по физической культуре составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Примерной образовательной программы, Комплексной п...
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО физической культуре Вторая группа раннего развития. Образовательная область «Физическое развитие»
Рабочая программа по физической культуре для детей второй группы раннего возраста (Далее - Программа) разработана в соответствии с основной общеобразовательной программой МБДОУ...
рабочая программа по литературному чтению 3 класс, рабочая программа по физической культуре 3 класс
рабочая программа по литературному чтению 3 классрабочая программа по физической культуре 3 класс...
Рабочая программа по физической культуре 1 класс с КТП на основе авторской программы по физической культуре А.П. Матвеева .
Рабочая программа разработана в соответствии с законом «Об образовании РФ», с основными положениями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, ...