Презентация по прилагательным ( система заданий по теме)
методическая разработка по русскому языку (5 класс)

Слайд 1

Слайд 2

ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ Вопросы: какой? чей? каков? ( например: красный, мамин, близок ) Обозначает: признак предмета Изменяется: по родам ( синий, синяя, синее ), числам ( большой, большие ), падежам ( круглый, круглого, круглому, круглым, круглом ) В предложении: чаще всего определение или сказуемое ( Запретный плод сладок. Запретный – определение, сладок - сказуемое )

Слайд 5

1. в незнаком… местности 2. по широк… тропинке 3. узеньк … ленточка 4. узеньк … тропкой 5. в глубок… реку 6. для больш … зданий 7. из тонк … полотна 8. в березов … рощу 9. в тих… заводи 10. ласков… собачкой 11. к скор… поезду 12. у северн … оленя 13. около раскидист… ели 14. по рыхл… снегу 15. до поздн … вечера Задание № 1. Спишите, вставьте пропущенные окончания прилагательных, укажите их род, падеж.

Слайд 6

О, Е, Ё после шипящих в существительных и прилагательных В КОРНЕ СЛОВА: Если можно подобрать однокоренное слово с буквой е, то пишется ё. Если подобрать нельзя – о. Ё // Е О // - Например: ш ё рстка – ш е рсть( есть чередование), ш о в( нет чередования) ! Ож о г (сущ.),но Ож ё г (глагол) В СУФФИКСАХ И ОКОНЧАНИЯХ ПРИЛ. И СУЩ.: Под ударением пишется О, без ударения Е. Например: хлопц е м( окончание сущ. без ударения), реч е нька( суф . сущ. без ударения), руч о нка( суф . Сущ. под ударением), больш о му( окончание прил. под ударением), ситц е вый( суф.прил без ударения) Задание №2. Вставь буквы о,е,ё в слова. Выдели орфограммы. С чуж .. го , с добыч..й , трещ .. тка , у меня сильный ож ..г, ч.. рствый , товарищ..м , мяч..м , грош..вый , хорош..е , ружьец.., ш..пот , горош ..к, врач..м , камыш..вый , тягуч.. го .

Слайд 7

Краткие прилагательные ПОЛНЫЕ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ КРАТКИЕ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ Вопросы Какой, какая, какое, какие? Каков, какова, каково, каковы? Изменяются По родам, числам, падежам По родам, числам В предложении Чаще всего определения Всегда сказуемые Обратите внимание : краткую форму имеют только прилагательные, обозначающие качество предмета. Прилагательные, обозначающие принадлежность кому –либо, отношение к материалу, времени, месту, назначению, не имеют краткую форму. Ь после шипящих в кратких прилагательных НЕ пишется!

Слайд 8

Задание № 3 . Образуйте от полных прилагательных краткие, если это возможно. Ясный, опасный, высокое, громкий, колючий, сахарный, добрая, сладкие, жгучий, милый, полезная, медвежий, завтрашняя, краткие, школьная, письменный, голый. Задание № 4 . Распредели слова на 2 столбика: с Ь, без Ь. Укажи части речи. Товарищ.., реч .., выжеч .., хорош.., понимаеш .., плащ.., полноч .., горяч.., тягуч.., падеж.., экипаж.., береч .., дремуч.., багаж.., много туч.., ветош .., дышиш .., колюч.., от училищ.., овощ.., могуч.., молодеж .., не плач.., решаеш .., с крыш..,

Слайд 9

МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ РАЗБОР Алгоритм: Слово - прилаг ., обознач . п ризнак предмета, вопрос к слову 1.н.ф. – слово в И.п ., ед.ч ., м.р ., полной форме. Вопрос к н.ф . 2. Пост.признаки : нет Непост . п ризнаки: число, род( в ед.ч .), падеж, указать, полная / краткая форма (если может изменяться) 3. Каким членом предложения является. ПРИМЕР: На высоком 3 дереве сидел воробей. Он был голоден 3 . (На) высоком – прил., обозначает признак предмета, на каком? Н.ф . – высокий, какой? Пост. пр .:нет. Непост.пр .: ед.ч ., ср.р ., П.п ., полная форма. Определение Голоден – прил., обозначает признак предмета, каков? Н.ф . – голодный, какой? Пост.пр .: нет. Непост . п р.: ед.ч ., м.р ., И.п ., краткая форма. Сказуемое Задание №5. Выполни морфологический разбор всех прилагательных. После купанья мы лежали на горячем от южного солнца песке. Воздух был сух.

Слайд 10

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ : 1. Перейти по ссыле , указанной ниже, в режиме online можно выполнить упражнения на правописание прилагательных. http:// 1rrr.blogspot.com/2016/01/blog-post.html?m=1 2 . Выполнить ВПР (обязательно!) ( на следующих слайдах)

Слайд 11

Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Текст 1 Я кипяч .. крепкий ч..й в ч.. рном зак .. пчённом чайнике. (В)чайник.. плавают пер..горевшие в к.. стре ивовые лист..я . Особенно хор.. шо пишет.. ся в беседк .. (в) тих..ю осенн ..ю ноч .., когда (в)саду шумит отвес.. ный дождь. От прохладн .. го воздуха едва(1) к..чает.. ся язычок св .. чи . Угловатые тени от в.. ноградных (3) лист..ев ложат .. ся на потолок бесе(т/д) ки . Ноч .. ная бабоч ..ка садит.. ся на ра ..крытую книгу и ост.. вляет (на)листе тон.. чайшую бл .. стящую пыль. Воздух пахн ..т дождём острым зап .. хом грибной влаги и с.. довых дорожек. На ра ..свет.. я пр .. сыпаюсь . Утренний вет ..р шурш ..т и воз..т.. ся (в)саду(4). Со.. нце уже осв .. щает (2) ветви дерев..ев и лучи спускают.. ся (к) доро (ш/ж) кам сада. 2. Выполните разборы по тексту. 3.Расставьте ударения в словах : документ, руководить, каучук, начали 4. Над каждым словом подпишите часть речи. Напишите, каких частей речи нет в предложении . Над головой у нас свистел ледяной ветер. 5. Выпишите предложение с прямой речью. (Знаки препинания не расставлены.) Расставьте необходимые знаки препинания. Составьте схему предложения. 1) По утверждению тренера все члены команды готовы к соревнованиям 2) Кто будет борщ со сметаной спросила бабушка 3) Охранник сказал что нам следует предъявить паспорта 4) Какие цветы лучше купить Наталья Петровна 6. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую/запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор. 1) Я вам братцы ещё одну историю расскажу. 2) Совсем недалеко стояла и смотрела на нас рыжая собака. 3) Порыв ветра унёс крик в другую сторону. 4) Большой пень собирает в себя лучи солнца и сильно нагревается. 7. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор. 1) Вода нам показалась очень холодной и мы сразу замёрзли 2) Пошла Настенька в лес и в Чёртовом болоте заблудилась 3) Настю поздравили родственники и коллеги по работе 4) Стал Федотка молотком гвоздь забивать и себе по пальцу стукнул

Слайд 12

Прочитайте текст 2 и выполните задания 8—12. Текст 2 (1)Мама задержалась в городе. (2)Увидев Алину и Динку с заплаканными глазами, она тревожно спросила, что у них стряслось. (3)«Ничего, это мы подумали, что с тобой что- нибудь случилось», — ответила Алина. (4)Мама успокоилась и напомнила дочкам, что те вообще любят плакать по всякому поводу. (5)Обиделись — заплакали, поссорились — заплакали. (6)Просто неиссякаемые колодцы какие-то! (7)Мама говорит, что человек плачет, когда случается горе или ему жаль кого-нибудь, а помочь не может и не плакать не может — так тяжело ему. (8)Сама она старается не плакать, хотя всяких неприятностей в жизни хватает. (9)Алина, прижимаясь к маме щекой, замечает, что взрослые вообще редко плачут. (10)Но мама продолжает убеждать дочерей, ведь маленькие тоже когда-нибудь станут взрослыми. (11)Она уверена: надо растить себя крепкими, стойкими, иначе останешься ны́тиком на всю жизнь. (12)Есть такие люди на свете, которые вечно хнычут и жалуются, с ними неприятно общаться. (13) Динка весело замахала рукой и сказала, что ревёт, когда захочет, особенно от злости или жалости. (14)А иногда ещё и ногами, и руками дрыгает. (15)Алина захохотала, представив себе такую странную картину: валяется взрослая тётенька, руками и ногами дрыгает и ревёт не своим голосом. (16)Мама тоже весело засмеялась, но твёрдо стояла на своём. (17)Маме так хочется, чтобы девочки поняли: человек должен уметь сдерживаться, слёзы очень редкая и дорогая вещь, их не льют, как воду. 8.Определите и запишите основную мысль текста. 9.Почему, по мнению автора текста, мама девочек считает, что надо учиться сдерживать себя с самого детства? Запишите ответ. 10. Определите, какой тип речи представлен в предложениях 16–17 текста. Запишите ответ. 11. В предложениях 11–12 найдите слово со значением «слезливо жаловаться, издавать ноющие звуки». Выпишите это слово. 12. В предложениях 7−9 найдите антоним к слову «часто» и выпишите его.