Конспект итогового занятия «Спасение волшебного пера »
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Итоговое открытое занятие  в подготовительной   группе комбинированной направленности.

«Спасение   волшебного пера »

 Подготовила: Учитель – логопед  

МБДОУ  детского сада

комбинированного вида №5 «Улыбка»  

Карасукского района Новосибирской области

Попова Лариса Анатольевна

 Программное содержание: 

• Расширять представления детей о разнообразии русского фольклора.
• Активизировать речевое развитие детей с помощью лексических и грамматических упражнений.  
• Развивать интонационную выразительность.
• Воспитывать интерес к языковому богатству.

   Ход занятия

 Дети входят в зал, становятся в круг.

Логопед: Дети, как обычно, наша встреча начинается с улыбки. Возьмёмся за руки и улыбнёмся друг другу. Улыбнёмся нашим гостям. Поднимем голову и улыбнёмся солнышку.

(Речь с движением)

Солнышко, солнышко, погуляй у речки.

Солнышко, солнышко, разбросай колечки

Мы колечки соберём, золоченые возьмём

Покатаем, поваляем  и назад тебе вернём.

Логопед: Услышал, язычок нас и тоже решил присоединиться

• Артикуляционная гимнастика.

Упражнения: «Лягушка», «Окошечко», «Блинчик», «Качели», «Маятник», «Болтушка», «Заборчик».

 Слышится звонок «скайпа»

 На экране появляется  Сказочник  

- Ребята, я сегодня решил написать новую сказку. Сел за стол возле окна и взял своё волшебное перо. Вы ведь знаете, что настоящие сказочники для письма используют перо и чернила.  Потом вспомнил, что забыл взять бумагу и отошел на минутку. А когда возвращался, увидел, что моё волшебное перышко утащила ворона. Она быстро махала крыльями,  я только успел заметить, как она его уронила над лесом. Как же мне одному его найти. Может вы, сможете мне его вернуть?

Дети и логопед обсуждают ситуацию и решают отправиться в лес.

Логопед: А кого можно встретить в сказочном лесу.

Ответы детей

Логопед: На чем мы будем добираться.

Предлагают  виды транспорта.

Едут на поезде (логоритмическое упражнение)

Поехали потихонечку,

 поехали потихонечку

                                         И быстренько, и быстренько

                                         И быстренько, и быстренько

(На проекторе появляется изображение леса)

Да, ребята, вот мы и в лесу, но что-то никого не видно.

Может, мы  позовём Лешего и спросим, его, может он его нашел!

Как обычно в лесу зовут друг друга? (ау) А что нам вторит, когда мы громко кричим в лесу? (ЭХО)

***Игра «ЭХО»

 Логопед  произносит слова, дети повторяют за ним громко, а потом тихо.

Леший: Слышу, слышу! Чего вы раскричались в моём лесу! Я не глухой! Чего надо?

Лог:  Мы знаем, что над твоим лесом сорока уронила волшебное перо. 

Леший.  Ой какие резвые! Я хоть и в лесу живу, а знаю, что гости сначала здороваться должны, а потом уже просить чего-нибудь.

(Дети здороваются)

Леший: Ну, здравствуйте, здравствуйте! Какие вежливые! И много вы слов таких знаете? Или только одно?

Лог: Наши дети много вежливых слов знают!

Леший: Ну что ж, тогда вам просто необходим, через этот ручей до меня  перебраться. А нужно мостик из вежливых слов построить, а я посмотрю, как это у вас получится.

*** Игровая ситуация «Дорожка вежливых слов».

Логопед выдает по одной дощечке за каждое вежливое слово, дети  выкладывают мостик через ручей.

Лог: Леший, а где это ты был? Почему так долго не отзывался?

Леший. Да здесь прогуливался. Собирал в свой кузовок слова, в которых на конце  – ок.

Лог: И много слов набрала? 

 Леший: Да нет, вот только свисток, да ещё моток. А что?

*** Игра «Кузовок».

(садится на пенек, а ребята подходят к нему и называют слова на конце у которых –ок)

 Леший: А вы в лес то не боитесь ходить? Храбрецы.

Лог: Конечно. Чего бояться? Мы и пословицы про храбрость знаем.

Волков бояться в лес не ходить.

Трус и таракана принимает за великана.

У страха глаза велики.

Леший: Ой-ой-ой, какие вы умные! И что это такое - пословица?

(Это короткое высказывание, которое нас чему-то учит, даёт совет. Оно известно многим людям. Пословицы придумывает народ, они передаются из уста в уста, от человека к человеку)

***Лексическое упражнение «назови и объясни пословицу».

Леший: А  в лесу много чего неизведанного есть. Вот встретите и не узнаете.

Логопед: Узнаем, мы игру такую знаем. Давай и тебя научим.

 ***Логоритмическое упражнение «Ай дили-дили – дили мы кого то видили»

 Логопед: ну, что леший, отдашь нам теперь перо волшебное?  Мы его сказочнику передадим.

Леший:  Я  люблю путников обманывать, в дремучий лес заманивать.

Логопед:  Какой ты капризный, а  мы поиграем с тобой в интересную игру.   У тебя есть большая шишка.

Леший: Найдется!

*** Игра « Наоборот». ( Подбор антонимов)

Леший:  Ладно сейчас отдам. Достает гусиное перо.

- Это?

Дети:  Ну нет конечно, золотое, волшебное, то которым  сказки пишутся.

  Леший: А, понял. Только жаль мне с вами расставаться, может еще поиграем

Лог: Вот шишка у тебя очень  замечательная. А наши ребята умеют играть в игру «Цепочка слов».

Кто объяснит Лешему  правила игры? (каждое следующее слово начинается на последний звук предидущего)

*** Игра «Цепочка слов»

 Лог: Подожди немного. Мы тебе подарим красивый цветок, ведь всем известно, что от красоты добреют.

Леший:  Ну-ка, ну-ка, что за цветок такой?

Лог: Сейчас мы с ребятами его для тебя вырастим.

*** Игра «Слово – цвет».

Дети говорят, что бывает белым, желтым, красным, синим, зелёным, а логопед на фланелеграфе составляет цветок.

Леший: Понравились вы мне ребята, забирайте свое перышко.

Дети благодарят Лешего, прощаются с ним.

 Лог: Дети и нам пришла пора возвращаться из нашего путешествия домой. Нам ведь еще перышко нужно отправить посылочкой нашему Сказочнику.

(Далее, возвращаются в группу и собирают посылку Волшебнику.  

Переходят к НОД в образовательной области художественно – эстетическое развитие

переходят к рисованию)