План-конспект урока в 8 классе. Обобщающее повторение по теме:"Климат России"
методическая разработка по географии (8 класс)

8 класс. Урок обобщающего повторения по теме: «Климат и климатические ресурсы».

Тип урока: обобщение и систематизация знаний

Цель урока: обобщение и систематизация знаний по теме «Климат России», показать взаимосвязь и взаимообусловленность явлений.

Задачи:

Образовательная: проверить сформированность основных понятий по теме «Климат», закрепить умения учащихся устанавливать причинно-следственные связи в формировании климата, умения работы с картами.

Развивающая: Развивать логическое мышление, познавательную активность по данной теме, умения применять знания о климате в повседневной жизни.

Воспитательная: формирование ответственности, требовательности к себе и другим, воспитывать умение работы в группах, формирование интереса и положительного отношения к знаниям.

Средства обучения: Физическая карта России, климатическая карта России, карточки – задания,  атласы,  схемы «Циклон», «Антициклон», «Солнечная радиация», «Атмосферный фронт».

Методы обучения: словесный, иллюстративный, частично-поисковый.

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная работа, работа в группах.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Учитель: Здравствуйте ребята.  Ребята, сегодня у нас урок обобщения знаний по теме «Климат России». Цель нашего урока обобщить и систематизировать знания по данной теме, проверить ваши навыки работы с картами, умение работы в группах. С этой целью мы поделим класс на 2 команды по 3 человека.  Команда придумывает себе название. Назначается капитан команды. Капитан решает, кто из членов команды будет отвечать, оценивает ответы отвечающих, следит за порядком и дисциплиной.

У нас образовались 2 команды «Синоптики», «Циклон», «Ветер», «Экологи». Определены капитаны команд. По удару гонга начинаем нашу игру-соревнование.

2. Основная часть урока. 

Разминка. задание1). Логико-структурная схема на доске: угол падения солнечных лучей, температура воздуха, атмосферное давление, циркуляция атмосферы, осадки, коэффициент увлажнения (формула)

суммарная радиация с. 98

распределение осадков с. 100

изотермы января с. 104

изотерма июля с. 103

испаряемость с. 105

1) слайд с вопросами

2)Как переводится с греческого языка слово «климат»?

Что такое  Погода?

3)Какие элементы погоды вы знаете? Дайте характеристику погоды за окном.

Задание №1. Все о климате. (5 мин.)
Каждая команда получает список терминов по теме «Климат». Из имеющихся слов необходимо собрать и объяснить, что входит в понятие « климатообразующие факторы», «солнечная радиация и её составляющие», «циклон», «антициклон».

1. Солнечная радиация

2. Географическая широта

3. Выветривание

4. Рельеф

5. Близость океанов
6. Течения
7. Высота местности над уровнем моря
8. Эрозия почвы
9. Антропогенное воздействие
10.Характер подстилающей поверхности.
11.Характер растительности.

12.Поглощенная радиация

13. рассеянная радиация

14. отраженная радиация.

15.Суммарная радиация.

16.циклон.

17. антициклон.

18. восходящие потоки воздуха.

19. нисходящие потоки воздуха

20. низкое давление в центре.

21. высокое давление в центре.

22. движение воздуха по часовой стрелке.

23. движение воздуха против часовой стрелке.

24. движение воздуха от центра к краям.

25. движение воздуха от краев к центру.

26. ясно, без осадков.

27. облачно, дождь.

28. ккал / см

1. Климатообразующие факторы – солнечная радиация, географическая широта, подстилающая поверхность, высота местности над уровнем моря.

2. солнечная радиация, поглощенная, суммарная, отраженная, рассеянная. Ккал/см

3. циклон, низкое давление в центре, движение воздуха от краев к центру, восходящие потоки воздуха, облачно, дождь. движение воздуха по часовой стрелке

4.  антициклон, нисходящие потоки воздуха, высокое давление в центре,  движение воздуха против часовой стрелке, движение воздуха от центра к краям, ясно, без осадков.

Задание 2. Работа по климатической карте. (7 мин.)

Карточка №1. определите среднюю температуру января в Москве, Самаре.

Карточка №2. определите количество осадков  на полуострове Ямал.

Карточка №3. определите среднюю температуру июля в районе г. Якутска.

Карточка №4. определите амплитуду температур (разница между самой высокой и самой низкой температурой ) в районе Оймякона.

Карточка №5. определите коэффициент увлажнения на острове Сахалин

Карточка № 6 . определите коэффициент увлажнения для Прикаспийской низменности.

Карточка № 7. определите коэффициент увлажнения для севера Западной Сибири.

Карточка № 8. определите коэффициент увлажнения для Самары.

Задание 3. По контурной карте определи климатические пояса и типы климата России(каждая команда получает карточку с картой России и таблицу вопросов).  (3 мин.)

Запишите их названия.  За каждый правильный пояс и тип поставьте по одному баллу.

Задание 4. Блиц-опрос (3 мин)

Вспомните, какие условия можно считать экстремальными?
Командам дан перечень природных явлений, необходимо выбрать из них неблагоприятные климатические явления, дать им определения и указать на те, которые встречаются в нашей местности.
Команде

1.Дождь

2.Туман

3.Засуха
4.Гололед
Команде

1.Суховеи

2.Мороз

3.Ураганы
4.Град
Блиц-опрос

1. какое значение для жизни и деятельности человека имеет климат (положительное и отрицательное)? Приведите примеры.

2. какие климатические явления наиболее неблагоприятны для работы транспорта? (гололед, туман, метель), для сельского хозяйства (заморозки, град, пыльные бури, ураганы.)

3. почему в городе снег тает быстрее, чем в отдаленных от города районах? (снег в городе грязный, темный, поглощает солнечные лучи).

4. почему в Сибири очень холодные зимы? (антициклонная погода) и

почему самое холодное место не на самой северной точке России? (в Оймяконе инверсионная температура).

5. какие климатические условия установились бы в средней полосе Русской равнины, если бы вдоль побережья Северных морей располагались горы? (отсутствие заморозков, т.к. АВМ не проникала бы на юг).

Самостоятельная работа. (15 мин)

III. Заключительный этап урока.

1. Учитель: «Ребята! Вы сегодня очень хорошо поработали на уроке, вспомнили особенности климата России и его характеристики. Мои помощники - капитаны команд помогают подводить итоги Вашей работы и команд, и каждого в частности. А пока закончите предложение:

Самым интересным для меня было…

Мне не понравилось…

Я научился…

Я был бы рад….

Сегодня на уроке я повторил …»

Наш урок окончен. До свидания!!

Команде

Климатические явления:

1.Дождь

2.Туман

3.Засуха
4.Гололед

Команде

Климатические явления:

1.Суховеи

2.Мороз

3.Ураганы
4.Град

Карты:

суммарная радиация с. 98

распределение осадков с. 100

изотермы января с. 104

изотерма июля с. 103

испаряемость с. 105  К=О/И

                   Карты:

суммарная радиация с. 98

распределение осадков с. 100

изотермы января с. 104

изотерма июля с. 103

испаряемость с. 105   К=О/И