«Включение в структуру развивающих занятий логоритмических игр и упражнений с использованием КТ»
статья по музыке

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида

«Детство»

городского округа Котельники Московской области

140055 Московская обл., г. Котельники, мкр. Белая дача, д. 9

тел. (495) 559-75-27 тел./факс (495) 559-81-54

Региональный научно-практический семинар «Развивающая предметно-пространственная среда как важнейшее условие реализации ФГОС ДО»

МАСТЕР-КЛАССЫ:

«Включение в структуру развивающих занятий логоритмических игр и упражнений с использованием КТ»

Мастер классы подготовили и провели: Зотова Л.Л., Насонова Т.Р.

                                                                                      30 марта 2018 года

Логоритмику можно определить как одну из форм активной терапии, так как логоритмика - это движение, музыка и речь.   Музыкально-ритмические упражнения  способствуют развитию слухо-двигательных связей посредством эмоциональной регуляции движений и действий, стимулируемых музыкальным сопровождением. Включение в содержание занятия движений и действий по подражанию, по образцу и по  графическим схемам позволяет отрабатывать систему зрительно-двигательной координации. Логоритмическими средствами можно регулировать процессы возбуждения и торможения, формировать у ребенка рефлекс сосредоточения, а это в дальнейшем позволяет развивать произвольность всех видов деятельности.

        Логоритмические упражнения основаны на зрительном восприятии и рече-слухо-двигательных связях с использованием компьютерных технологий. Часто приходится создавать свои компьютерные презентации, т.к. не всегда возможно использовать готовый игровой материал. Это обусловлено тем, что первостепенным является единый замысел, чтобы обеспечить точное соответствие теме занятия.

Необходимо все коррекционно-развивающие занятия условно разделить

на три этапа, каждый из которых имеет свою продолжительность, задачи, цели и содержание. Все этапы должны быть взаимосвязаны между собой и  готовить детей к усвоению нового, более сложного материала.

Этап 1

• Развитие общей моторики, координации движений.

Цели: развивать общую моторику, координацию движений, слуховое восприятие. Все движения должны соответствовать ритму и темпу музыки. Размер музыкальных произведений: 2/4, 3/4, 4/4.

• -Логоритмические упражнения на развитие мелкой моторики

Цели: формировать кинестетическую основу движений рук. Развивать мелкую моторику рук, слуховое восприятие, координацию движений.

• -Нормализация мышечного тонуса мимической и артикуляционной мускулатуры

 Цели: развивать координацию движений, артикуляционную моторику, слуховое  восприятие. Следить за согласованием органов артикуляции, музыки и движений. Темп и ритм движений должен  соответствовать ритму и темпу музыки

• Упражнения на развитие  слухового восприятия и фонематического слуха.

Цели: развивать слуховое внимание на неречевых звуках. Учить различать неречевые звуки. Формировать систему четкого восприятия и определения гласных звуков.    Формировать слоговую структуру слов.                                

• Фонационная дыхательная гимнастика. Нормализация голоса.

Цели: развивать фонационное «речевое» дыхание, распределять экономичный выдох на протяжении всего высказывания, сохранять темпо-ритмическую и звуко-слоговую структуру высказывания. Вызывать более сильный голос.

• Нормализация речевого дыхания.

Статические упражнения.

Цели:  вырабатывать более длительнный, плавный, экономичный выдох.

Динамические дыхательные упражнения.

 Цели: подготовить дыхательный аппарат к фонации. Все упражнения проводятся под музыку. Музыка подбирается в соответствии с предложенным образом.

Этап 2

• Развитие мелкой моторики

Цели: развивать более точные дифференцированные движения пальцев рук, слуховое восприятие, координацию движений. Все упражнения проводятся под музыкальное сопровождение. Движения соответствуют темпу и ритму музыки.

• Упражнения на развитие ориентации в пространстве и координации движений

Цели: развивать слуховое восприятие, чувство метра и ритма, зрительную память.  Вырабатывать правильную осанку. Учить соотносить движения рук и ног, ориентироваться в пространстве, вживаться в образ и выполнять движения в соответствии с музыкой.

• Упражнения на развитие фонематического восприятия

Цели: автоматизировать и дифференцировать поставленные звуки. Развивать фонематический слух, голос, интонационную выразительность, воображение, фантазию. Учить выполнять движения в соответствии с музыкой и песенным текстом.

• Речевая дыхательная гимнастика

Цели: вырабатывать длительный выдох, достаточный для пропевания  целой фразы. Развивать голос, интонационную выразительность. Развивать произвольное внимание, чувство метра и ритма.                            

Этап 3

• Интонационная выразительность речи.  Мимика.

Цели: учить детей передавать вопросительную, повествовательную, восклицательную интонации, делать акцент на определенном слове во фразе,  передавать свои чувства мимикой. Изображать:  радость, печаль, боль, гнев, страх, удивление, сомнение, подозрительность, равнодушие.

• Упражнения на развитие фонематического восприятия. Речь с движениями.

Цели: развивать фонематический  слух. Учить дифференцировать звуки по  мягкости - твердости, звонкости - глухости. Развивать голос, интонационную выразительность. Учить выполнять движения в соответствии с музыкой и песенным текстом, развивать воображение, фантазию:

Практическая часть

Практикум  учителя-логопеда Насоновой Т.Р.

Логоритмические упражнения на развитие общей моторики.

• «Хлопки»

Музыкальное сопровождение в темпе и ритме 2/4.

Цели: развить общую моторику, координацию движений, слуховое восприятие. Менять движения со сменой музыки.

• «Игра с мячом»

 Цель: Учить выделять сильную долю в такте.

 Музыкальное сопровождение в темпе и ритме 2/4.

- на первую сильную долю поймать мяч и перебросить обратно логопеду.

- на сильную долю подбросить и поймать мяч.

- на сильную долю ударить мячом об пол и поймать.

- на сильную долю перебрасывать мяч с ударом об пол.

Рекомендации: после того, как дети научатся ловить и бросать мяч ритмично под равномерный счет и музыкальное сопровождение, усложнять задания: поймать мяч, подбросить мяч вверх и хлопнуть 1 раз в ладоши, поймать мяч и перебросить его ведущему (постепенно увеличивать количество хлопков при подбрасывании мяча (от 3  до 4).

• Хлопай-топай: хлопать и топать по цветовым таблицам

Цели:  развивать чувство метра и ритма. Развивать слуховое восприятие.

Развивать зрительную память. Ориентацию в пространстве.

Хлопать:

в альбоме, на каждой странице нарисовать вертикальные полоски желтого цвета - это ритмический рисунок. Увидев две жёлтые полоски, ребёнок должен 2 раза хлопнуть в ладоши, три жёлтые полоски – 3 раза хлопнуть в ладоши и т.д. Необходимо проявить фантазию, придумывать и рисовать различные ритмические рисунки, сочетая комбинации хлопков: 1 - 2, 2 -1, 1 -3, 2 -3, 3 -1, 3 - 2, 3 -3 и т.д.

Топать:

в альбоме, на каждой странице нарисовать вертикальные полоски оранжевого цвета - это ритмический рисунок. Увидев две оранжевые полоски, ребёнок должен 2 раза топнуть ногой, три оранжевые полоски - 3 раза топнуть ногой и т.д. Рисовать различные комбинации ритмических рисунков, используя зеленый цвет.

Хлопать - топать:

На одной странице нарисовать две полоски: одну полоску жёлтого цвета, другую - оранжевого. Ребёнок должен один раз хлопнуть и один раз топнуть. Рисовать различные  ритмические рисунки, чередуя цвета: одна оранжевая полоска - две жёлтые полоски, две жёлтые полоски - одна оранжевая полоска и т.д.

• Музыкально-роитмические игры: «Две тетери», «Ворон» с использованием КТ (Презентация в PowerPoint)

Цели:  Развивать более точные дифференцированные движения пальцев рук,

слуховое восприятие, координацию движений. Учить вживаться в образ и выполнять движения в соответствии с музыкой и песенным текстом, развивать воображение, фантазию.      Развитие голоса, интонационной выразительности. Развитие произвольного внимания, зрительного восириятия.

Практикум  музыкального руководителя  Зотовой Л.Л.

• Музыкально-роитмическое упражнение: «Осень» (Поль Мориа «Менуэт»)

Презентацию в PowerPoint подготовила Насонова Т.Р., мастер класс провела Зотова Л.Л.

Цели:  Развивать более точные дифференцированные движения пальцев рук,

слуховое восприятие, координацию движений. Учить вживаться в образ и выполнять движения в соответствии с музыкой и песенным текстом, развивать воображение, фантазию.      Развитие голоса, интонационной выразительности. Развитие произвольного внимания, зрительного восириятия.