Проект "Создание мини-музея колокольчиков"
проект (старшая группа)

Проект по созданию мини-музея для детей логопедической группы №6

                                             «Волшебный мир колокольчиков»                                       

Цель проекта: формировать нравственно-эстетические качества дошкольников в процессе ознакомления с историей колокольчиков и колоколов, создание мини- музея   в группе.

Задачи проекта:  

1.Формировать у детей первичные представления о музеях, интерес к коллекционированию.

2. Расширять представления детей о традициях, культуре нашей страны.

3.Формировать у дошкольников навыки исследовательского поведения.

4. Развивать у детей познавательную активность, навыки общения, сотрудничества, инициативности, развивать речь через обогащение словаря новыми терминами.

5.Воспитывать будущего гражданина нашей Родины, заинтересованного сохранять и приумножать наследия других поколений.

6. Привлекать родителей к созданию музея колокольчиков, содействовать пополнению музея новыми экспонатами, повышать уровень компетенции педагогов и родителей в данном направлении через эффективные формы и методы работы.

7. Развивать предметно-пространственную образовательную среду группы, ведущую к формированию ребенка как социально и творчески активной личности.

.

Описание проекта

Тип проекта: информационно-практико-ориентированный.

Участники проекта: воспитатели, музыкальный руководитель, воспитанники логопедической группы и их родители.

Сроки реализации проекта: апрель 2017 г.

Актуальность проекта

       В чем загадка колокольчика? Откуда в нем столько притягательных и чудесных сил, обращенных к нам? Почему звенит колокольчик? Почему дети так любят играть с колокольчиками?

      Чтобы ответить на эти вопросы, нужно слушать сказки, стихи, песни про колокольчик, сделать колокольчик своими руками, играть, танцевать с ним, слушать перезвон колоколов церкви.

      Для того, чтобы помочь ребенку увидеть, что стоит за тем или иным предметом, понять его символический язык, нужно его рассмотреть, «послушать», узнать о нем интересную историю, и такой предмет, как колокольчик - безусловно, очень символический предмет: это и красота русских полей, поросших синим колокольчиком, и тревожный набат колокола, и переливный колокольный звон, и колокольчики, украшающие наш быт.

      В наше время колокольчик - это замечательный, оригинальный подарок, их сейчас такое множество, что не предвидится трудностей с пополнением экспозиции, и каждый из них со своим звоном, со своим настроением, со своей интересной историей, и значение такого подарка символично - колокольчик приносит в дом счастье и служит оберегом; колокольчик -  удобный предмет для коллекционирования: многообразие материала и дизайна при общей единой форме, компактные размеры при ёмком содержании; колокольчиком можно не только любоваться, но и с его помощью изучать – историю культуры и быта; географию физическую (карты, схемы, маршруты) и этническую (стран и народов); народные промыслы; разнообразие рукотворного мира и человеческой фантазии; музыку и литературу; взаимосвязь человека с природой, флорой и фауной; колокольчик, колокол - предмет, в национальной традиции тесно связанный с духовно-нравственными ценностями; колокольчик в современном представлении тесно связан с путешествиями, и собирая их как сувениры из поездок, мы обновляем ощущения, впечатления тех, кто путешествовал, и пробуждаем интерес к миру тех, кто еще нигде не был, то есть стимулируем эмоциональное развитие ребенка.

Интеграция образовательных областей в процессе реализации проекта

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие;

физическое развитие.

Принципы работы по проекту

Принцип постепенности

Принцип доступности

Принцип систематичности

Принцип сознательности и активности

Принцип наглядности

Этапы проекта

1 этап. Подготовительный:

-  создание условий для организации «музейного» пространства в помещении группы;

- выбор методов и приемов, используемых в рамках проекта;

- разработка перспективно-тематического плана по теме проекта;

- подбор и разработка тематических презентаций, праздников и развлечений, экскурсий, консультаций для родителей;

- изготовление дидактического материала по тематике проекта.

- работа с родителями воспитанников - подбор информации (иллюстраций, книг, фотографий и т. д.) по теме проекта, формирование музея из принесенных колокольчиков.

2 этап. Выполнение проекта: проведение мероприятий по содержанию перспективного плана проекта «Музей колокольчиков». 

3 этап. Заключительный:

 - обобщение результатов работы в рамках проекта;

 - подведение итогов работы по реализации проекта;

 - размещение информации о проекте на официальном сайте ДОУ;

 - проведение итогового мероприятия «Колокола и колокольчики».

Перспективный план проекта «Музей колокольчиков»

1.Планирование работы с детьми по образовательной области «Познавательное развитие» и «Речевое развитие»:

- чтение сказок «Городок в табакерке», «Серебряный колокольчик», «Колокольчик Простотак», просмотр мультфильма «Чудесный колокольчик»;

 -  чтение книг о колокольчиках-цветах (проза, стихи);                                                               - работа с энциклопедиями (поиск необходимого материала, исторических сведений);

 - просмотр презентации «Колокола России», «Колокольчик в народных праздниках»;

 - составление рассказа «Расскажи про колокольчик» (о любом экспонате музея);

 - семейный конкурс рассказов «Волшебный колокольчик»;

 - знакомство с новыми экспонатами.

2.Планирование работы с детьми по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»:

 - лепка колокольчика из соленого теста, глины; изготовление из бросового материала;

 -ООД «Колокольчик в живописи»;

 - конкурс детских рисунков «Нарисуем колокольчик»;

- прослушивание классических произведений, игра на разных колокольчиках.

3.Планирование работы с детьми по образовательной области «Социально-коммуникативное развитие»:

 - экскурсия с детьми в школу с родителями (звонок);

 -совместная экскурсия детей, родителей и педагогов к церкви, часовне (рассматривание звонницы и слушание звона колоколов);

 - представление выставки колокольчиков;

 - консультация для родителей «История колоколов».

4.Планирование работы с детьми по образовательной области «Физическое развитие»:

 - игра «Жмурки с колокольчиком»;

 - игра «Паутинка с колокольчиком»;

 - игра «Позвони в колокол» (по пожарной безопасности).

Результаты проекта:

«Музей колокольчиков» - место удивления и восторга. Расположен в спальной комнате. Его можно посещать каждый день, трогать руками, рассматривать и переставлять экспонаты, использовать для проведения бесед, в игровой деятельности детей, дидактических играх, досугах и праздниках, а также в качестве наглядного материала.

Использование разнообразных форм, приемов работы над проектом в процессе сотрудничества педагогов, родителей и социума способствовало успешному достижению результата.

Консультация для родителей

«История колоколов»

     В русском языке слово «колокол» означает «звук из круга», «круговой» голос («коло+кол»). Нежный и чистый звук колокольчика ласкает слух человека много лет. Неизвестно, где и когда появился первый колокольчик. Колокольчики бывают разной формы, размера и из разных материалов: металла, стекла и глины (керамика и фарфор). Колокольчики - ударный инструмент. Тембр колокольчика - серебристый, нежный, звонкий. Тембр колокола - густой, насыщенный, величавый. Колокольный звон будил жителей, напоминал о времени молитвы, звал на работу, на праздник, оповещал о пожарах, наводнениях, приближении врага, созывал народ для обсуждения важных дел.

     Колокол состоит из колпака, юбочки, языка и ушей - отверстий, за которые поднимали колокол и подвешивали его на колокольню. Нижняя, расклешенная часть колокольчика называется юбочка. Юбку украшали затейливым орнаментом и надписями, где указывали имя мастера, место и дату изготовления, или веселой фразой (песенной строкой, поговоркой, напутствием, потешкой, загадкой). Покупка колокольчика была радостным событием, сами колокольчики сопровождались веселой надписью: «Под сим колокольчиком Валдая, мчится тройка удалая», «Кто меня купит, тот счастлив будет», «Кого люблю, тому дарю», «Звоню, потешаю, еду попрошаю», «Купи меня, я увеселю тебя», «Без языка и колокол нем».  Словосочетание «колокольный звон» обозначает: звонить - ударять, бить, производить гул, бить в колокол, трясти колокольчиком.

      Разновидности колокольчика и использование в жизни: поддужные (под дугой); пожарные - сигнальные; станционные - при ж/д станциях; корабельные – рында; ямские - почтовые, курьерские; дверные - прикреплялись к двери для звона в прихожей; настольные - для вызова прислуги; свадебные; рыбацкие; пастушьи - (коровьи «ботала», гремки , побрякушки, гремушки, балабончики ) на шее скота, для того, чтобы слышать, где корова на выпасе, для оберега от волков; куранты на часах (Московские на Спасской башне); церковные - на колокольнях; сувенирные.

Поддужный колокольчик. Поддужный колокольчик - предупреждал о приближении экипажа («Уступи дорогу!»). В старину ездили на тройках, в упряжке перед повозкой было 3 лошади. Основная лошадь – «коренник» была в центре и над ней под дугой вешали колокольчик, который называли поддужным.

Пожарный колокол. Пожарный колокол – висел на пожарной каланче и дежурный, при виде пожара громко звонил в него, оповещая о пожаре. По этому сигналу выезжала пожарная тележка с водой, на ней был пожарный колокол, в который звонили, оповещая о том,  что тележка едет на пожар.

Станционный колокольчик. Станционный колокольчик располагался на железнодорожных станциях. Он извещал о прибытии и отбытии поезда.

Корабельный колокол. Корабельный колокол - рында. С его помощью каждые полчаса подают сигналы точного времени.

Ямские, дверные, настольные. Ямские - в середине 19 века начала работать государственная почта, поддужный колокольчик помещался на каждой почтовой тройке как сигнальное средство, отличающее государственную повозку от обычной. Дверные - на внешней стороне стены рядом с входной дверью крепился рычаг, гость нажимал на него и внутри дома звонил колокольчик. Настольные - в больших богатых домах на столе стоял колокольчик, в него звонили чтобы вызвать слуг.

Свадебные. На свадьбу на тройку лошадей вешали колокольчики с пожеланиями любви и добра.

Рыбацкий колокольчик. Рыбацкий колокольчик - рыбаки на удочки прикрепляли маленькие колокольчики, которые звонили, когда рыба клевала.

Пастушьи колокольчики. Пастушьи колокольчики прикрепляли коровам, козам, овцам для того, чтобы слышать, где корова на выпасе, для оберега от волков.

Куранты, Церковные Куранты - башенные или комнатные часы с набором колоколов, издающие бой в определённой последовательности. Обычно куранты исполняют музыкальную фразу каждый час, полчаса, четверть часа. Церковные – колокола напоминают о праздниках и времени богослужения: заутреня, обедня, вечерня. Большие церковные колокола называются благовестники, потому что они несут «благую весть». Сувенирные колокольчики. Сувенирные колокольчики предназначены для подарка. Считается, что звон колокольчика улучшает здоровье, приносит благополучие. Подарив колокольчик, вы желаете человеку счастья и здоровья (колокольчик - ангел, барашек, колокольчики- города).

Колокола и колокольчики в музыке

 Каждый колокол или колокольчик имеет один звук. Есть набор колокольчиков, который состоит из 8 звуков. Используя этот набор, можно сыграть различные мелодии. Колокола и колокольчики использовали многие композиторы.

В русской музыке: Н. Римский- Корсаков - в «Сказке о царе Салтане», в «Снегурочке» в сцене преследования Мизгирем Снегурочки, в «Золотом петушке» при выходе Звездочета в «Псковитянке»; П. Чайковский - в балете «Щелкунчик» в танце «Феи Драже» (челеста); М. Глинка -торжественный звон в «Иване Сусанине»; М. Мусоргский -в сцене коронации в «Борисе Годунове»; С. Прокофьев - в вокально-симфонической поэме «Колокола» на стихи Эдгара По -  в «Александре Невском».

В зарубежной музыке: В. Моцарт - в «Волшебной флейте» при выходе Папагено;  

Р. Вагнер - в симфонической картине «Шелест леса»,  в «Зигфриде» - в «Сцене волшебного огня» в заключительной части «Валькирии».

     Сегодня единственный в России «Музей колокольчиков» открыт и действует в городе Валдае. В музее вы можете познакомиться с разнообразными колокольчиками. Особенность его состоит в том, что эти экспонаты можно не только смотреть, но и слушать. Размещенные на трех звонницах колокола дают возможность услышать колокольный звон в исполнении музейных сотрудников, увидеть его технику и звонарные приемы, и попробовать позвонить самому.

В рамках проекта в своей группе мы тоже создадим свой мини-музей «Волшебный мир колокольчиков».

Присоединяйтесь!

Итоговое мероприятие по проекту «Волшебный мир колокольчиков»

для детей логопедической группы №6 «Колокольчики»

Цель мероприятия: формирование у детей чувства причастности к жизни своего народа, желание быть продолжателями русских традиций.

Задачи:

Образовательные:

• Расширять кругозор детей: знакомить с историей использования колокольчиков на Руси, со звучанием разных колокольчиков.
• Вырабатывать умение точно сочетать речь и движения в играх.
• Вызвать желание применять полученные знания в самостоятельной творческой деятельности.

Развивающие:

• Развивать интерес к историческому и культурному прошлому своего народа.
• Развивать слуховое внимание.
• Развивать умение использовать в речи разнообразные средства выразительности (сравнения, эпитеты).

Воспитательные:

• Воспитывать интерес к музыке и искусству.
• Воспитывать уважение к народным традициям.

Оборудование и материалы:

• Мультимедиапроектор, ноутбук, экран.
• Мультимедийная презентация «История колокольчика».
• Кадры из сказки «Морозко» с записью звуков колокольчиков.
• (приезд Настеньки и Марфы домой с подарками от Морозко).
• Коллекция колокольчиков (разные виды, из разных материалов), поднос.
• Колокольчики для всех детей, сундучок.
• Шарф или шапка для игры «Звонарь», колокольчик.
• Карта - схема поиска «ВОЛШЕБНОГО СУНДУЧКА».
• Шатер (в нем сундучок), пенек, дерево.
• Репродукция картины «Собор».

Ход мероприятия:

1.

- Дети, у меня для вас есть две трудные загадки. Хотите подумать и отгадать?

Голова об шапку – бом!
И на всю округу – гром!

Купи, денег не жалей -
Со мной ехать веселей!

- Кто догадался, о чем идет речь? Кто догадался, что в первой загадке говорится о колоколе? Почему вы так думаете? (Предложить объяснить свое мнение).

- Чем отличается вторая отгадка от первой? Или отгадка одинаковая? (Предложить подумать и объяснить: 1 – Колокол. 2- Колокольчик. Чем похожи слова-отгадки: колокол и колокольчик).

- На что похож колокол? (Из ответов обратить внимание на сходство с колпаком).

- Предлагаю повторить скороговорку (по частям – по 2 строки):

«Сшит колпак, вязан колпак,
 Да не по-колпаковски.

Вылит колокол, кован колокол,
Да не по-колоколовски.

Надо колпак переколпаковать,
Да перевыколпаковать.

Надо колокол переколоколовать,
Да перевыколоколовать».

- Молодцы! Получилось замечательно!

- Видно, вправду скоро сбудется, то чего душа ждала:
 Мне весь день сегодня чудится, что звонят колокола.

(Раздается звон колокольчиков).

Слышите, колокольчики нас зовут в свою волшебную страну? Как нам ее найти?  (Обращаю внимание детей на висящий бумажный колокольчик с приклеенной картой).

 Предлагаю отправиться за колокольчиками, ориентируясь по карте, и по знакам-подсказкам. Внимательно осмотрите территорию на карте. Куда показывает стрелка? Идем направо, поворот налево, идем по узенькой тропинке, приставляем плотно пятку к носку, держим равновесие, идем приставным шагом вдоль скалы, спины выпрямили, смотрим вперед, а вот и большое дерево. Все добрались?  Видите, на полянке - шатер, наверное, там и отдыхают колокольчики. Присядем и послушаем тишину. (Дети садятся на ковер). Закройте глаза. Дышится легко, свободно, глубоко. (Раздается звон колокольчика.  Из шатра выдвигается сундучок. На нем замок).  

2.    Чтоб замок открыть, надо нам скороговорку повторить:                                         Вылит колокол, кован колокол, да не по-колоколовски. Надо колокол переколоколовать, да перевыколоколовать». Кто поможет замок открыть? (Раздается звон колокольчиков).

- Открыт «ВОЛШЕБНЫЙ СУНДУЧОК» - будем брать колокольчик, звенеть им и передавать по цепочке. Договорились? Встаньте дети в круг (передаю в обе стороны по колокольчику до тех пор, пока у всех ребят не окажется в руках по колокольчику).

- На что похож звон этого колокольчика, какой он?

- Ребята, с чем можно его сравнить?

- С чем можно сравнить этот звон? (ответы детей: похож на дождь, журчание ручейка, детский смех, звук глухой, звонкий, переливистый, тревожный, радостный, резкий)

 - Какие вы красочные сравнения использовали!  Порадовали нас!

- Рассмотрите внимательно свой колокольчик. Проведите рукой по краю выпуклой стороны, внутренней, сверху вниз. Колокол состоит из колпака, юбочки, языка и ушей. Эта часть колокольчика - тулово (состоит из колпака, юбочки), сверху - уши, а внутри - язык. Вам смешно? На самом деле язык - слово многозначное (объяснение детьми, педагогом). Как вы думаете, от чего зависит звук колоколов (высоких или низких)? (Ответы детей).

- От толщины металла зависит издаваемый колокольчиком звук (сравниваем звуки 3 разных колокольчиков), и от силы ударов язычка внутри тулово. (Выводы)

- Правильно, с помощью язычка. Интересно как! - у нас есть язычок, с его помощью мы произносим слова и у колокольчика тоже. Может быть, он тоже слова передаёт? Попробуем? Может быть, разделимся на две группы? И первая группа позовет другую: «ско-рей, быст-рей!», а вторая группа будет празднично звонить: «ди-ли дон, ди-ли дон!» А теперь все вместе: «ве-се-ло всем!». (Подаю знак, дети поочередно звонят в разном ритме).

- Вам понравилась эта игра? Интересно было с помощью звука колокольчика слова передавать? Трудно вам было или легко? (ответы детей)

- Ребята, поставьте, пожалуйста, колокольчики на поднос. Присядьте и закройте глаза.

Ставлю коробку на пенек, достаю хрустальный колокольчик, звоню им:

- Посмотрите, какой колокольчик необычный. Он сделан из хрусталя.  Значит он - какой? (Хрустальный, да к тому же еще ажурный. Ещё раз звоню. Достаю следующий).

- Колокольчик из глины - … глиняный. (позвенеть им).

- Колокольчик … как вы думаете, из чего? из дерева - деревянный. 

- Колокольчик из металла – металлический. 

- Из фарфора - фарфоровый.

- Из пластмассы - пластмассовый (из бумаги, картона, серебра).

   Игра «Что изменилось?» (Какого колокольчика нет, или поменяли местами).

- У каждого колокольчика необычный голос. Свой голос, неповторимый! Вы слушали внимательно? Хотите поиграть в игру «Угадай-ка». Сначала в колокольчик буду звонить я, а вы угадывать, какой колокольчик звучит. Потом угадывать буду я. Согласны? Повернитесь мальчики, в круг спиной, отгадывать будут те, до кого девочки дотронутся рукой. Теперь играют девочки.  Сейчас моя очередь угадывать!

 - Мы все молодцы! Правильно угадали, потому что внимательно слушали!

(Обращаю внимание детей на репродукцию картины, где хорошо видна звонница храма).

- Ребята, как вы думаете, что вперед появилось - колокол большой или маленькие колокольчики? Интересно узнать?  (Рассматривают картину, сидя на подушечках).

- Колокольчики появились на Руси очень давно, почти шестьсот лет назад (в 1478 году). Красивая легенда говорит, что недалеко от Москвы, в городе Новгороде был очень большой колокол. И звон его слышали далеко-далеко по всей округе. Тогда царь Иван III, захотел, чтобы этот колокол был в Москве и там звонил. Сняли колокол, погрузили на сани и повезли в Москву. Но до Москвы он так и не добрался. На одном из склонов Валдайских гор сани, на которых везли колокол, покатились вниз, испуганные кони понеслись вскачь, колокол сорвался с воза и раскололся на части. Кузнецы из Валдая отлили из его обломков первые валдайские колокольчики.

Колокольчик из Валдая (показ валдайского колокольчика)
Звонким голосом звенит,
Своей песней провожая
Всех, кто в дальний путь спешит...

- Кто в дальний путь спешит, как вы думаете?

- А где ещё раньше использовали колокольчики? (ответы детей)

- Как много вы знаете! А у меня тоже есть интересные факты об использовании колокольчиков.  Хотите узнать?

- Тогда приглашаю вас посмотреть презентацию. Пока включается компьютер, давайте немного подвигаемся!

Динь, динь, динь, динь колокольчик (наклон вправо, рука поднята вверх, как бы звонит в колокольчик)

Динь, динь, динь, динь колокольчик (наклон влево)

Динь, динь, динь, динь колокольчик (поворачиваемся вокруг себя, обе руки подняты вверх, как бы звонят в колокольчики)

Динь! Послушай колокольчик и тихонько посиди. (присесть, медленно опуститься на ковер).

- Располагайтесь на ковре. Внимание на экран!  

Слайд 1

 Колоколам и колокольным звонам многие известные поэты посвятили стихи. (Предложить детям рассказать выученные заранее стихи).

Колокол дремавший
Разбудил поля,
Улыбнулась солнцу
Сонная земля.
Понеслись удары
К синим небесам,
Звонко раздаётся
Голос по лесам.
Скрылась за рекою
Белая луна,
Звонко побежала
Резвая волна.
Тихая долина
Отгоняет сон,
Где-то за дорогой
Замирает звон.

* * *

Мчатся тучи, вьются тучи;
Невидимкою луна 
Освещает снег летучий;
Мутно небо, ночь мутна. 
Еду, еду в чистом поле;
Колокольчик дин-дин-дин... 
Страшно, страшно поневоле 
Средь неведомых равнин!

А. С. Пушкин

- Моя бабушка рассказывала, что в деревне коровам, свиньям, козам на шею привязывали колокольчики. Кто-нибудь из вас был в деревне? Вы видели - привязывают колокольчики домашним животным на шею? (ответы детей)

- Как вы думаете, зачем? (ответы детей)

- Верно, чтобы они не потерялись. А еще для чего нужен животным колокольчик?    Для того, чтобы звук колокольчика отпугивал диких зверей, когда животные пасутся на лугу.

- Каким домашним животным привязывали колокольчики не к шее, а к дуге. Догадались, о ком я говорю? (ответы детей)

- Посмотрите кадры из сказки «Морозко» с записью звуков колокольчиков (приезд Настеньки и Марфы домой с подарками от Морозко). Разные звуки колокольчиков вы услышали, или сходные по звучанию?

Слайд 2

- Да, колокольчики не к шее, а к дуге привязывали лошадям. А для чего? (ответы детей)

- Действительно, для сообщения о прибытии; для того, чтобы уступали дорогу, иначе может произойти авария, лошадям под дугу привязывали колокольчик. Да не один, а несколько, т.к. в давние времена гужевой транспорт был основным видом транспорта.

Слайд 3

Послушайте:

Тройка мчится, тройка скачет,

Вьется пыль из-под копыт.

Колокольчик то заплачет,

То хохочет, то звенит.

- Как говорится про колокольчик? (ответы детей: то заплачет, то хохочет, то звенит)

- Вот так русский народ выражал свою любовь и уважение к колокольчику, приписывал ему человеческие качества.

- А где вы видели колокольчики? (ответы: на рыбалке, на новогодней ёлке, на кораблях - колокол рядом со штурвалом -  рында, на железнодорожных станциях.)

  - Вы правы.

 Слайд 4

- А ещё колокольчики дарили на свадьбу, вешали их дома на видном месте. Помните ребята, когда мы подходили к храму, слышали звон колокола? Та часть здания, где находятся колокола, называется звонницей. А как называется человек, который звонит в колокола? (звонарь). Давайте повторим это слово - звонарь. Я знаю народную игру «Звонарь». Хотите - научу вас в нее играть? (РУССКАЯ НАРОДНАЯ ИГРА «ЗВОНАРЬ»).

Правила игры: эта игра хороводная. Встаньте в круг и выучим слова: «Диги-дон, диги-дон, отгадай, откуда звон!». Нам надо выбрать «звонаря» и «жмурку». По считалке выбирают водящих: Я куплю себе дуду и по улице пойду,

                             Громче, дудочка, дуди: мы играем, ты води!

«Жмурка» и «звонарь» становятся в круг. «Звонарю» вручается колокольчик, а «жмурке» завязываем глаза (заранее приготовленной повязкой). Остальные ребята водят хоровод и приговаривают: «Диги-дон, диги-дон, отгадай, откуда звон» (три раза). За это время «жмурке» необходимо услышать откуда звон и поймать «звонаря». Причем «звонарь» не выходит из круга и постоянно звонит в колокольчик.

- Весёло вам, ребята? Замечательная игра с колокольчиком! Теперь вы сможете сами играть в эту игру. Повторите, как она называется: «Звонарь».

- Не зря считалось, что колокольчик оберегает от бед и несчастий, а его звон улучшает здоровье, приносит благополучие. Посмотрите, какие бывают куколки-колокольчики.

Их  делали для развлечения детей.

Ни манишка, ни кафтан – будет кукле сарафан.

Ветошь белую возьму, обозначу личико.

Туго ниткой обвяжу, где головка покажу.

Плат накину на головку, завяжу два кончика,

Будет куколка моя лучше, чем Дюймовочка.

Звон пойдет по всей земле, чистый и красивый,

Знайте, куколка моя родом из России!

- Издавна колокольчик считался очень ценным и важным подарком. Подарив человеку колокольчик, мы желаем ему счастья и здоровья.

 Пойдемте в наш мини-музей и посмотрим на разные колокольчики и, если захотите, изготовим новые или украсим готовые. Беседа в музее. (Вспомнить правила поведения и правила безопасности при работе с инструментами для квилинга, соленого теста).

3. Заключительная часть.

- Ребята, мне очень понравилось с вами играть и украшать колокольчики. А вам было интересно? Что было самым интересным?  Что-то новое вы сегодня узнали? Расскажите об этом родителям и научите их делать замечательные подарки.