Воспитательная работа
материал (2, 3, 4 класс)

 КЛАСС

2017-2018 учебный год

«Воспитание духовно – нравственной,

эстетически развитой личности школьника»

«Развитие творческой личности в классном коллективе»

Цели и задачи  воспитательной работы

в 3 классе на 2017 – 2018 учебный год: 

Цель:

Создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов воспитанников в свободное время, развитие здоровой, творчески растущей личности с универсальными навыками и умениями, конкурентно-способной в будущей жизни.

Задачи:

• Содействовать формированию классного коллектива и создание в нем нравственно и эмоционально благоприятной среды для развития третьеклассников.
• Развивать общественную активность учащихся, ученическое самоуправление как основу для межвозрастного конструктивного общения, социализации, социальной адаптации, творческого развития каждого учащегося.
• Воспитывать сознательное отношение к учёбе, развивать познавательную активность.
• Воспитывать у учащихся стремление к ведению здорового образа жизни, развить это стремление во внутреннюю потребность каждого ученика.
• Воспитывать чувство ответственности и гордости за свою страну, готовность к защите её свободы и независимости.
• Формировать экологическую грамотность учащихся, воспитывать понимание взаимосвязей между человеком и природой.
• Организовать работу родительского комитета, направленную на сплочение коллектива учащихся.
• Развитие самоуправления.

        Цели и задачи воспитательной работы в прошлом учебном году были направлены на создание условий для оптимального развития учащихся, формирование детского коллектива, воспитание толерантности, нравственности и развития эстетических чувств. Для решения поставленных задач были выбраны соответствующие мероприятия, КТД, беседы с родителями,  ежедневный контроль  за культурой поведения, создание комфортной обстановки, способствующей развитию познавательной активности, уважительного отношения к сверстникам и взрослым. В ходе воспитательной работы раскрывались творческие таланты детей, их интеллектуальные и физические способности.

В целом задачи можно считать выполненными благодаря усилиям не только классного руководителя, но и родителей, с которыми проводились регулярные тематические родительские собрания, консультации, индивидуальные беседы. Хотя работа  по сплочению коллектива - задача не одного года и работа в данном направлении продолжается.

В коллективе положено начало самоуправлению - распределены обязанности, что воспитывает в детях ответственность, самостоятельность, организованность. Это оказывает огромную помощь учителю в работе. Обязанности менялись по учебным блокам.

Многие ребята участвовали в различных конкурсах, олимпиадах, играх, стали призерами. В свободное время ребята посещали кружки и секции по спортивному, художественно- эстетическому направлениям.

Одним из основных направлений в формировании личности и коллектива является работа над культурой поведения, дисциплиной. Наблюдаются сдвиги в плане осознания правил и норм поведения, но на практике дети не всегда ведут себя, как следовало бы. В связи с этим работа над умением правильно себя вести будет продолжена.

Много внимания уделялось организации здорового образа жизни, воспитанию потребности заботиться о своей жизни, здоровье, безопасности. Это выставка рисунков « Мы за здоровый образ!», участие в акции «Внимание, дети!», в акции «Письмо ветерану» и др. мероприятиях. Важность данного направления требует продолжения в этом учебном году.

           В результате диагностики межличностных отношений в конце 2 класса были выявлены лидеры класса, устойчивые взаимные дружеские отношения. Ребята разделены на группы по месту жительства, по интересам. Хотя на данном этапе в классе наблюдалось деление на группы, но межгрупповые отношения не враждебные. Ребята тактично общаются между собой, помогают друг другу.

           Проводилась дифференцированная работа с учетом индивидуальных особенностей обучающихся. С одаренными учениками проводились индивидуально-групповые занятия, направленные на формирование компетентностей обучающихся, развитие логического мышления, подготовку ребят к олимпиадам.  Учащимся, которые слабо усваивают учебный материал , предлагались задания, соответствующие данной группе. Целью таких заданий является формирование знаний, умений и навыков при выполнении задач базового уровня.

     Инициативность в общественных мероприятиях проявляет группа девочек и несколько мальчиков. Они и составляют актив класса: Новоселова Дарья, Глечикова Анна, Тейх Дана, Артюбякин Кирилл. Эти учащиеся участвовали во всех праздниках и КТД, были «маленькими звездочками» на классных мероприятиях.

      Детям запомнились такие мероприятия как «Праздник осени», «Новогодний карнавал», «Смотр военно-патриотической песни», «Праздник первой оценки»», «Моя мама  - лучше всех», «День матери» и другие. Они способствовали сплочению коллектива, влияли на формирование сознательной дисциплины и на нравственное развитие.

В этом учебном году по желанию детей проведем такие же мероприятия, но уже привлекая творчество и самостоятельность учащихся в организации и проведении КТД.

2017-2018 учебный год

2 полугодие

2017-2018 учебный год

• Выполнение творческих работ.
• Подготовка сообщений к урокам литературного чтения, окружающего мира.
• Подготовка и участие в классных, муниципальных, краевых,  всероссийских олимпиадах
• Участие в конкурсах чтецов.
• Развитие логического мышления, памяти, воображения путём выполнения заданий повышенной трудности.
• Помощь сильных учащихся слабоуспевающим в шефских парах.

• Создание и работа шефских пар.
• Выполнение заданий, развивающих творческие способности учащихся.
• Консультации родителей по подготовке дополнительных заданий.
• Контроль посещения учащимися кружков в школе, проведения свободного времени.
• Вовлечение детей в общественную работу в коллективе, выполнении ими поручений.
• Исследование интересов детей и предоставление заданий в соответствии с их интересами.

Тест «  Уровень вашей самостоятельности» май 2018 год 3 класс

- Ребята, скажите, кто из вас хочет в будущем открыть собственное дело? (Ответы детей.)

А вы знаете, что предприниматель - это, прежде всего человек, который готов сам принимать решения и брать на себя ответственность за их    выполнение или невыполнение. Именно самостоятельно, а не ожидая рекомендаций или указаний сверху. Попробуем определить уровень вашей самостоятельности.

Внимательно слушайте утверждения и варианты ответов, соотнесите их с собственными убеждениями и повседневным поведением. Из трех предлагаемых вариантов ответа вам нужно выбрать один.

1.Выбирая кружок или спортивную секцию, вы принимаете решение:

         а) полностью самостоятельно, следуя своему влечению и интересам;

        б) прислушиваюсь к мнению своих родителей и близких;

        в) чисто случайно.

2.При решении трудных задач, выполнении домашнего задания вы обычно рассчитываете:

а)        на свои силы и упорство;

б)        на помощь родителей, одноклассников;

в)        на случай, подсказку.

3.Во время разговора с одноклассниками (сверстниками) вы:

а)        упорно отстаиваете свою точку зрения;

б)        прислушиваетесь к мнению ребят;

в)        часто меняете свои взгляды.

        4.При возникновении сложных жизненных ситуаций вы принимаете решение:

а)        рассчитывая только на свои знания;

б)        всегда советуясь с родителями и друзьями;

в)        иногда советуясь с родителями и друзьями.

5..Если вам поручили купить продукты, вы способны сделать самостоятельный выбор, что        именно купить:

а)        конечно, я так делаю;

         б)        наверное, смогу, но лучше все же посоветоваться с родителями;

в)        нет, для меня это проблема.

6.При разговоре с родителями:

а)        я всегда отстаиваю свою точку зрения;

        б)        высказываю свою точку зрения, но при этом уважаю и позицию родителей;

в)        никак не могу решиться высказать свою точку зрения.

7.Как вы развиваетесь как личность:

а)        полностью прислушиваясь к своим способностям и желаниям;

         б)        прислушиваясь и к себе и к мнению и рекомендациям родителей;

в)        полностью полагаясь на мнение родителей.

8.Заботясь о своем здоровье, вы:

а)        прислушиваетесь к своим ощущениям и полагаетесь на них;

б)        доверяете мнению своих родителей;

в)        доверяете только решению врачей.

9.Анализируя различную информацию, обычно вы:

а)        полагаетесь только на свою точку зрения;

б)        доверяете только известным специалистам в данной области;

    в)        не можете принять определенную точку зрения.

     10. Планируя свою дальнейшую жизнь, вы:

а)        рассчитываете только на себя и свои силы;

б)        рассчитываете на помощь родителей и хороших людей;

в)        полагаетесь на счастливый случай.

157

За каждый ответ «а» запишите себе по 4 очка; за ответ «б» - по 2 очка; а за ответ «в» не получаете ни одного очка.

Результаты

От 0 до 10 очков. 32% очень нерешительны. Настолько, что это граничит с малодушием. Может быть, поэтому к ним  иногда относятся с пренебрежением. Чтобы стать более решительным, психологи рекомендуют выполнять следующие упражнения.

Упражнение «Решительность» В качестве первого шага сделайте так, чтобы ваша нерешительность не была написана на вашем лице. Станьте внутренне более самостоятельным, и у вас появится уверенность в себе, которой вам так не хватает.

Если вы попали в ситуацию, когда вам нужно принять какое-то не очень принципиальное решение, сделайте это сразу, решительно и бесповоротно, не начинайте обычные для вас рассуждения. Ограничьтесь всего лишь 1 минутой размышлений (лучше, если это будет 30 секунд). Приняв окончательное решение, ни за что не отступайте от него. Постарайтесь перевести как можно больше ваших дел в разряд «не очень принципиальных», чтобы их выполнение не зависело от долгих размышлений.

От 11 до 29 очков. У 40%  сильный характер, они  неплохо переносят  стрессы. Это  надежные друзья.  Их  уверенность в себе, в своем будущем вполне обоснована. Они  независимы, но всегда прислушиваются  к мнению окружающих, которые их  за это ценят и уважают.

 От 30 до 40 очков. 27%   чересчур самостоятельны во всех отношениях. Они  не только не терпят  какого-либо вмешательства в их  дела, но и не могут  прислушаться к мнению других людей.

Поэтому время о времени спрашивайте себя: «Не слишком ли я самоуверен?» Научитесь задавать себе этот вопрос особенно в затруднительных случаях, да и когда все безоблачно, стоит подумать на эту тему.

1. Мой характер.

2. Учусь оценивать себя сам.

3. Учусь взаимодействовать.

4. Учусь настаивать на своём.

5. Я становлюсь увереннее.

6. Когда на меня оказывают давление.

7. Курение.

1.Поучительная сказка «А сам чуть не сгорел»

2. Как вести себя при сигнале: «Внимание всем!»

3. Чтобы праздник всем был в радость.

4. Ожоги.

5. Причины возникновения пожара. Что нужно делать при пожаре.

6. Отчего может возникнуть пожар в помещении, в транспорте, на природе.

7. Если горит у соседей. (Практикум).

8. Поражение электрическим током и молнией.

9. Пожар: его причины и последствия. Поле безопасных чудес.

    Инструктаж по ППБ на период летних каникул.

Как положено друзьям,                                                              Как положено друзьям,

Все мы делим пополам:                                                              Все мы дели пополам:

И дождинки, и снежинки                                                           Приключенья, огорченья

Пополам, пополам, пополам, лам, лам.                                    Пополам, пополам, пополам,  лам, лам

И дождинки, и снежинки

Пополам, пополам, пополам, лам, лам.

Как положено друзьям,                                                               Как положено друзьям,

Все мы делим пополам:                                                               Все мы дели пополам:

И смешинки, и слезинки                                                             Даже песню дели честно

Пополам, пополам, пополам, лам, лам.                                     Пополам, пополам, пополам, лам, лам.

Реализация поставленных целей и задач:

Воспитательная работа в прошлом учебном  году была направлена на достижение таких воспитательных целей:

Создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов воспитанников в свободное время, развитие здоровой, творчески растущей личности с универсальными навыками и умениями, конкурентно-способной в будущей жизни.

Для достижения целей решались воспитательные задачи:

• Содействие  формированию классного коллектива и создание в нем нравственно и эмоционально благоприятной среды для развития третьеклассников.
• Развивать общественную активность учащихся, ученическое самоуправление как основу для межвозрастного конструктивного общения, социализации, социальной адаптации, творческого развития каждого учащегося.
• Воспитывать сознательное отношение к учёбе, развивать познавательную активность.
• Воспитывать у учащихся стремление к ведению здорового образа жизни, развить это стремление во внутреннюю потребность каждого ученика.
• Воспитывать чувство ответственности и гордости за свою страну, готовность к защите её свободы и независимости.
• Формировать экологическую грамотность учащихся, воспитывать понимание взаимосвязей между человеком и природой.
• Организовать работу родительского комитета, направленную на сплочение коллектива учащихся.
• Развитие самоуправления.

Итоги жизнедеятельности класса за прошедший год показывают, что выбранные ориентиры на формирование классного коллектива точные и способы их реализации через игровые, здоровьесберегающие технологии эффективны. Эффективными были средства педагогического влияния,  такие как беседа, классные часы разной тематики. Не удалось в полной мере реализовать такие цели и задачи:  создать в  коллективе  нравственную  и эмоционально благоприятную  сферу  для развития детей.

 Не удалось достичь желаемых результатов   в межличностных отношениях в коллективе,  сталкивались с проблемами  в поведении на уроках, на переменах, в столовой.

Развитие ученического самоуправления   сформировалось не полностью, за выполнением различных поручений нужен  контроль педагога.

Причины этого вижу в том, что  не развито чувство уважения друг к другу,

нет навыка культуры поведения в школе и вне школы, не достаточно  ответственное  отношение к учебным и внеклассным делам.

Считаю необходимым в этом  учебном году продолжить формирование навыков культуры поведения в семье и в общественных местах. Для этого активнее привлекать как родительский комитет, так и всех родителей класса. Больше говорить о правилах поведения в школе, общественных местах. Призывать родителей заставлять детей  читать художественные книги, разбирать поступки ребят.

1.Организация учебно-познавательной деятельности.

Анализ успеваемости и качества знаний учащихся показал, что к концу учебного года 18 учащихся закончили учебный год были переведены в 4 класс,

Активный познавательный интерес и ответственное отношение к учёбе проявили Артюбякин Кирилл, Мусина Анна, Новоселова Дарья, Ошарина Дарья, Протасов Арсений, Прудник Андрей, Тейх Дана. В  целом в классе сформировалось положительное отношение к учебной деятельности. Ослабленный интерес к учёбе наблюдался у Поповича Алексея, Антонова Максима. Колтыгина Александра. Контроль за успеваемостью и учебной дисциплиной осуществлялся через индивидуальные беседы с родителями и учащимися, проведения консультаций для родителей.  

В этом учебном году необходимо уделить внимание формированию у детей навыков самоконтроля.

2.Развитие коллектива класса.

Проведенный итоговый срез уровня воспитанности показал, что по классу уровень воспитанности хороший. Определённые результаты в течение учебного года достигнуты в развитии классного коллектива. По мнению учащихся, учителей и родителей, в классе сложился хороший психологический микроклимат. Большинство   ребят стараются быть доброжелательными, самостоятельными, активными. Хорошо, что в классе есть   ребята с высокой степенью нравственной ориентации, которые влияли   на общественное мнение в коллективе.

 Сплочению классного коллектива в значительной мере способствовали такие формы работы как праздник, походы на природу, экскурсии.

3.Эффективность внеклассной и внешкольной воспитательной работы.

В соответствии с воспитательными целями и задачами школы, а также особенностями развития классного коллектива приоритетными направлениями воспитательной работы являлись классные и школьные мероприятия. Ключевыми делами класса были праздничная программа познавательная программа «Знай и соблюдай правила дорожного движения», «Праздник Осени», «Огонь-враг или друг», «Нужные профессии», Новогодний бал, военно-спортивная игра «Зарница», ярмарка, посвященная Масленице.Достаточно активными учащиеся были в подготовке и проведении Новоселова Дарья, Артюбякин Кирилл, Тейх Дана  и другие ребята.  Анализ занятости учеников класса во внешкольных кружках, секциях, творческих объединениях показал, что занятость в классе составляла более 46,2% , но практически все ребята  посещали занятия внеурочной деятельности.

4.Работа с «трудными».

Как таковых «трудных» ребят в классе нет. Очень вызывало огорчение поведение Поповича Алексея, который чаще всего был замечен в драках, но в тоже время всегда найдет себе оправдание. Но ребенок по медицинским показателям был переведен на индивидуальное обучение, и проблема поведения ушла сама собой.

5.Педагогическое взаимодействие с семьёй.

В течение учебного года сложились хорошие отношения с родителями учащихся. Наиболее эффективными формами взаимодействия были индивидуальные и групповые консультации для родителей, родительские собрания «Встречая ребенка из школы … Учение – шаг за шагом»,   «Чтобы учение было в радость»,   «Работа семьи и школы по созданию ситуации успеха в самореализации младшего школьника»   «Моя семья – моя радость» (семейный вечер – окончание учебного года). Посещаемость родительских собраний  76%. Уровень результативности родительских собраний можно считать высоким. Активно работал школьный родительский комитет. Принимали активное участие в совместных делах класса: проведение  праздников, экскурсий,  оформление и ремонт класса. Появилось недовольство, что на ремонт кабинета приходят одни те же родители. Подняли этот вопрос на  родительском собрании. Родители, которые не принимали участие в ремонте, пообещали прийти покрасить панели в классе.

7. Выводы

Анализ внеклассной и внешкольной воспитательной работы в классе показал, что в течение учебного года был накоплен положительный опыт в организации внеклассных мероприятий с учащимися, работе с родителями. Педагогическими удачами и находками можно считать воспитание толерантности, интереса к учебе и любознательности. Вместе с тем, проявились отрицательные моменты в организации жизни класса и воспитании учащихся, такие как сквернословие.

В связи с этим, перспективными целями воспитательной работы в классе являются:  

• Развитие познавательных интересов и мотивации к учебной деятельности у учащихся, повышение успеваемости.

В ближайшем будущем необходимо решать такие первоочередные задачи:

• Продолжать работу по развитию самоуправления в классе.
• Развитие  лидерских качеств учащихся.
• Совершенствовать навыки  культурного поведения и культуры общения.
• Индивидуальная работа с детьми по повышению успеваемости.
• Работа с одаренными детьми
• Работа с родителями

1. Привитие навыков работоспособности и воспитание ответственного отношения к трудовой деятельности.
2. Воспитание эстетической, нравственной культуры обучающихся.
3. Воспитание гражданственности.
4. Изучение личности обучающихся с помощью педагогической и психологической диагностики и организации коррекционной работы с обучающимися.
5. Работа с характеристикой класса и отдельными  обучающимися.
6. Привитие санитарно – гигиенических навыков и навыков бережного отношения к собственному здоровью.

;

Задачи:

1.Создать условия для формирования здорового образа жизни.

2.Привитие  санитарно – гигиенических навыков и навыков бережного отношения к собственному здоровью.

3.Не допускать ухудшения состояния здоровья обучающихся в период пребывания в школе.

4.Достичь допустимого уровня здоровья

Задачи:

1Выявить интеллектуальные задатки обучающихся, способствовать их развитию.

2.Повысить качество обучения школьников за счёт освоения технологий, обеспечивающих успешность самостоятельной работы каждого обучающегося.

3.Развивать умение слушать, наблюдать, быть терпимее, искреннее, душевнее

В течение года:

1.Воспитывать трудолюбие, желание приносить людям радость и счастье своим трудом.

2.Познакомить с разнообразием профессий; прививать любовь к труду.

3. Прививать уважение ко всем профессиям и подвести к важному выводу, что все работы хороши,любой труд почётен.

Задачи:

1.Создать условия для размышления детей о праздновании Нового года

2.Воспитание чувства выдержки, ожидания.

3.Знакомство с празднованием Нового года в других странах мира.

В течение года:

1.Формировать ответственное  отношение учащихся к законам и правовым нормам;

2.Формировать умения руководствоваться мотивами долга, совести,  справедливости в ситуациях нравственно-правового выбора;

3.Обучить учащихся решению задач, связанных с нормами права и проблемами морального саморазвития.

Задачи:

1.Создать условия для размышления детей о битве Сталинграда

2.Воспитание чувства выдержки, смелости, уважения кдруг другу

Задачи:

1.Создать условия для размышления детей о битве Сталинграда.

2.Воспитание чувства выдержки, смелости.

3.Воспитание чувства собственного достоинства и уважительного отношения к личности другого человека

Задачи:

1.Создать условия для размышления детей о празднике 8 Марта

2.Воспитание чувства любви, уважения к женщине

Задачи:

1.Создать условия для размышления детей о космосе, космонавтах

2.Воспитание чувства ЗОЖ

3.Воспитание чувства собственного достоинства и уважительного отношения к личности другого человек

В течение года:

1.Держать постоянную связь с родителями через дневники, телефон, личные встречи.

2.Привлечь родителей к активному учебному процессу.

3.Психолого – педагогическое просвещение родителей через родительские собрания, беседы, консультации.

4.Изучение семейной атмосферы окружающей ребёнка, его взаимоотношения с членами семьи.

5.Изучать бытовые условия обучающихся.

1. Глечикова Виктория Вячеславовна
2. Новоселов Ярослав Сергеевич
3. Кузнецов Николай Владимирович

Сентябрь- Помощь в проведении походов, турслёта. Выявление малообеспеченных, многодетных  семей.

Октябрь-  Помощь в оформлении классного уголка, проведении праздника «Праздник Осени»

Ноябрь    -   Помощь в проведении праздника «День Матери», участие в классном часе

Декабрь   -  Организация подарков детям к Новому году

1. Выполнение творческих работ.

2. Подготовка сообщений к урокам литературного чтения, окружающего мира.

3. Подготовка и участие в классных олимпиадах.

4. Участие в конкурсах чтецов.

5. Развитие логического мышления, памяти, воображения путём выполнения заданий повышенной трудности.

6. Помощь сильных учащихся слабоуспевающим в шефских парах.

        1.Исследование жилищно – бытовых условий учащихся.

      2.Консультации и беседы с родителями по воспитанию детей.

      3.Организация досугового времени путём вовлечения учащихся в кружки, секции

       и другие внешкольные учреждения.

        4.Консультации родителей и детей с психологом и социальным работником(советовать куда можно обратиться)

  5.Контроль за выполнением поручений, которые учащиеся выбрали по своему

        желанию.        

    6.Повышение интереса к учению, путём предоставления им посильных        

        дополнительных заданий по предметам.        

Дополнительные сведения об обучающихся 4 класса

Уровень воспитанности учащихся 4 класса (методика Н.П.Капустна)

Качества личности, которые надо вырабатывать в себе, чтобы добиться успеха

Сводный лист данных изучения уровня воспитанности учащихся 4 класса

Общий уровень воспитанности   за  1 полугодие в 4  классе составляет 4,25 балла, что говорит о хорошем уровне воспитанности. При анализе отдельных параметров наблюдается хороший уровень по «Любознательности» и «Прилежанию» и «Отношению к природе». Можно сделать вывод о том, детям интересно учиться. Они стараются выполнять домашние задания и получать хорошие отметки. Ученики берегут растения и любят животных. Недостаточно развито умение правильно распределять время учебы и отдыха.

Классному руководителю рекомендовано: Проводить классные часы, беседы о взаимоотношениях между одноклассниками и педагогами, воспитывать в детях справедливость,  прилежное отношение к учебе,  ответственность и дружелюбие. Проводить просветительскую работу среди родителей о важности соблюдения режима школьниками.

Психологический классный час на тему

          «Познай самого себя» 4 класс    13.12.2018г.

Задачи:

1. Обучить основам работы с тестами.

2. Стимулировать учащихся к познанию собственного Я.

Оборудование: мультимедийный проектор, изречения, написанные на слайде.

Ход классного часа

Учитель. Давным-давно в Древней Греции был построен храм в честь бога Аполлона (бога света и искусств). На стенах храма были написаны 7 изречений:

1. Познай себя самого.

2. Ничего сверх меры.

3. Мера важнее всего.

4. Всему свое время.

5. Главное в жизни - конец.

6. В многолюдстве нет добра.

7. Ручайся только за себя.

Составили эти изречения 7 мудрецов. Они были известными политиками и законодателями того времени. Одно из этих изречений - «Познай себя самого» - любил повторять великий философ Сократ.

- Как вы думаете, что означает выражение «Познай (пойми) самого себя»? (Дети отвечают.)

Познать себя - значит понять, какими достоинствами и недостатками ты обладаешь, на что ты способен. Как же это сделать?

Сегодня мы попробуем разобраться с тем, что вам близко и понятно, - хорошо ли вам с вашими друзьями. Заодно посмотрим, какой род деятельности вам предпочесть.

1. Нарисуйте 8 кружочков. Посмотрите на них и определите, где вы. Поставьте в выбранном кружочке галочку.

Если вы быстро выполняли задание, то в ваших отношениях с людьми нет ничего сложного, вы приятный в общении человек. Вы скорее направлены на общение, т. е. ваша профессия должна быть связана с людьми. У нас в классе 7 человек, кому легко общаться с людьми. (Даша, Дана, Кирилл, Аня, Андрей, Витя, София).

2. Нарисуйте два ряда кружков по семь в каждом ряду. Вы живете с папой и мамой? Напишите внутри первого кружка (он специально закрашен), предположим, «мама». Или «папа». Если в первом «мама», то вписывайте «папа» в кружок снизу.

Внимательно посмотрите на ряд кружков и определите, где находитесь вы. Сначала в первом ряду, потом во втором. Поставьте галочки.

Если вы долго не решались поставить галочку, можно сказать, что вы нерешительный человек, друзей у вас мало. Пора вам выбираться из своей скорлупы. Из профессий вам больше подойдет работа с техникой. (Инесса, Вика, Арсений, Маша, Владислав)

1. Галочка слева - вы хорошо себя чувствуете в коллективе, человек компанейский и один на один со сложной машиной (например, с компьютером или с разобранным пылесосом) долго не протянете - вам нужна компания. (Арсений)

Галочка справа - с окружением у вас явная незадача, вы предпочитаете одиночество, а если вас и вытаскивают на мероприятие, то вести себя там вы стараетесь незаметно. (Маша)

Галочка посередине - все зависит от настроения. В классе вы особо не выделяетесь, не рветесь в лидеры, но и в откровенные изгои не стремитесь попасть. (Вика, Инесса, Даша О., Максим, )

3. Нарисуйте семь кружков. (Учитель должен показать как.) Поставьте галочку там, где вы находитесь, подпишите, где находятся родители.

Если вы себя ставите выше других (галочка в верхних кружочках) - мир лежит около ваших ног. Вы считаете, себя достаточно осведомленным в этой жизни. К таким уверенным, как вы, люди тянутся. Рядом с вашей уверенностью и им становится теплее. Возможно, вы заводила в классе, на любой вечеринке вы буквально фонтанируете идеями. Вы много где успеваете и в учебе стараетесь не отставать от других. (Даша, Дана, София, Кирилл)

Родителей вы отметили рядом? Причем обоих в одном кружочке? У вас хорошие отношения - то, что принято называть дружескими. (Маша, Арсений, Витя, Вика, Инесса)

Родители на ступеньку ниже. Нормальная позиция. Родители пока работают на вас, поэтому они на втором месте в ваших мыслях. Вы - главная персона.

Родители на третьем уровне, с большим отрывом от вас. У вас неважнецкие отношения. Со своими проблемами вы скорее пойдете к друзьям, чем к маме с папой. Общего языка у вас нет, вы и не пытаетесь его найти. (Аня Р, Алексей)

Родители стоят рядом - у вас полный мир и согласие. Вы даже вместе в походы ходите. (Даша, Маша, Дана)

Вы выбрали для своего местопребывания нижний ряд. Вам удобно сидеть за последней партой у окна и быть незаметным. Сейчас вас это несильно задевает.(Андрей)

4. Здесь две группы кружков - девять и два. Найдите среди них себя. Отметьте галочкой или крестиком.

Тест на определение того, насколько хорошо вы себя чувствуете в «стае».

Вы нашли себя среди девяти кружочков - «стая» принимает вас, вы можете в ней затеряться и быть одним из ее членов.(6 человек). Вы чувствуете себя чуть выше «стаи» (верхний ряд),(2 человека) равноправным членом (средний ряд),(3 человека) не самым сильным и популярным бойцом (нижний ряд).(3 человека)

Вы выбрали кружок в стороне. Коллектив вас изгнал, или вы сами ушли. А может, вы пишете стихи и витаете далеко-далеко? Значит, вы осознаете свою индивидуальность.

Черный кружок. Не самая лучшая позиция.(1 человек).

5. Перед вами точка, вертикальная линия, треугольник, квадрат, пятиугольник, шестиугольник, звезда. Какая фигура больше всего вам нравится? Какая фигура больше всего похожа на вас?

Чем сложнее вы выбрали фигуру, тем более многогранным человеком вы себя ощущаете. Творческие люди выбирают звезду - она вся такая заковыристая и загадочная.(Даша, Дана, Аня М.)Пятиугольник связан с цифрой пять, а это само по себе о многом говорит.(Кирилл, Андрей) Прямая линия - вы натура скрытная, ревностно храните свои секреты. Или наоборот, вы слишком легкомысленны и просты. Для вас в жизни не существует сложностей, горизонт чист. Завидное состояние.(Маша и другие)

6. А теперь - внимание! Перед вами пять фигур - квадрат, треугольник, прямоугольник, круг и зигзаг. Выберите из них ту фигуру, в отношении которой можете сказать: «Это - я!» - ту, что понравилась больше всего. Затем выберите ту, что не нравится больше всего.

Оценка результатов

6. Сделаем выводы. Если по всем тестам выходит, что вы лидер, ощущаете и оцениваете себя выше всех, то вам стоит искать профессию, где можно самовыразиться. Любая профессия подразумевает хорошее выполнение и похвалу за успех. Политик, оратор, организатор своего дела, социолог (человек, занимающийся «законами толпы», который умеет прогнозировать события в человеческом обществе), учитель (вот где проявятся лидерские качества), актер (аплодисменты, цветы...).

Если по тестам выходит, что вы тихий середнячок (не обижайтесь на эти слова), везде ставите себя рядом с кем-то, не можете прожить без коллектива, значит, далекие экспедиции, одинокие зимовки и кругосветные путешествия на плоту не для вас. В будущем вам улыбнется работа в большой корпорации, где все вертится, крутится, происходят глобальные события, где планеты сходят со своих орбит и загораются сверхновые.

7. А теперь посмотрим, что вы за фрукт, а вернее, что за фигура.

Квадрат. Привет, отличники и хорошисты! Вы человек организованный и трудолюбивый, дома на вашем письменном столе всегда порядок. Карандаши в пенале остро отточены, ручки всех цветов радуги. Но иногда и вы даете промашку. Слишком увлекшись мелочами, совершаете большие ошибки. Вы упрямо идете к своей цели. Взаймы у вас попросить тяжело - не дадите. Учиться вы любите. Из таких, как вы, получаются хорошие бизнесмены и учителя.

Треугольник. Вы - заводила. В снах такие девочки, как вы, видят себя великими актрисами, а мальчики - Наполеонами. Вам нравится быть в центре внимания. Вы любите соревноваться и побеждать, но принцип «главное - не финиш, а участие» - не для вас. Вам важна победа!

Круг. Вы легко сходитесь с людьми. Приблизительно так же, как Колобок. Отправившись путешествовать из домика бабушки и дедушки, он с лету определил, что ни заяц, ни волк ему не помеха. Ну, с лисой ошибочка вышла. А кто в наше время не ошибается? Вы с удовольствием встречаетесь с новыми людьми. Любимое занятие на уроке - изучать реакцию учителя на тот или иной раздражитель: на сопение Сидорова, на хлопающую форточку, на перешептывающихся Петрову и Иванову, на скрипучие ботинки Борисова. Вы умеете сделать так, чтобы людям вокруг вас было хорошо. Ваша стихия - литература и история.

Прямоугольник. Вы все подвергаете сомнению. Где сомнение - там желание во всем разобраться, а значит, вы любознательны и смелы. Пока не узнаете, что там шуршит в темном углу, не успокоитесь. Вы легко решаете сложные задачи - вам интересен сам процесс решения.

Зигзаг. Такую сложную форму выбирают обычно личности творческие. Зигзаг необычен, выделяется из общего ряда, агрессивен (поэтому его же могут выбрать отъявленные хулиганы). На уроках вы редко отвечаете заученными фразами. Ответ сам рождается в вашей голове, поэтому вы любите литературу, позволяющую порассуждать и поспорить. Вы интересный собеседник.

1. Самоуважение.

2.Привычки.

3. Дружба.

4. Дружба.

5. Учусь сопротивляться давлению.

6. Учусь говорить «нет».

7. И снова алкоголь.

8. Алкоголь в компании.

1. Поражение электрическим током и молнией.

2. Угарный газ.

3. Чтобы праздник всем был в радость. Правила ПБ при проведении новогодних елок.

4.Системы оповещения при пожаре. Средства пожаротушения.

5. Причины возникновения пожара. Что нужно делать при пожаре.

6. Инсценирование  сказки «Кошкин дом»

7. Правила эвакуации при сигнале «Пожарная тревога»

Цели и задачи  воспитательной работы

во 2 классе на 2016– 2017 учебный год: 

Цель: Развитие познавательных интересов и мотивации к учебной деятельности у учащихся, повышение успеваемости.

В ближайшем будущем необходимо решать такие

 Первоочередные задачи: 

• Продолжать работу по развитию самоуправления в классе.
• Развитие  лидерских качеств учащихся.
• Совершенствовать навыки  культурного поведения и культуры общения.
• Индивидуальная работа с детьми по повышению успеваемости.

• Содействовать формированию классного коллектива и создание в нем нравственно и эмоционально благоприятной среды для развития первоклассников.
• Развивать общественную активность учащихся, ученическое самоуправление как основу для межвозрастного конструктивного общения, социализации, социальной адаптации, творческого развития каждого учащегося.
• Воспитывать сознательное отношение к учёбе, развивать познавательную активность.
• Воспитывать у учащихся стремление к ведению здорового образа жизни, развить это стремление во внутреннюю потребность каждого ученика.
• Воспитывать чувство ответственности и гордости за свою страну, готовность к защите её свободы и независимости;
• Формировать экологическую грамотность учащихся, воспитывать понимание взаимосвязей между человеком и природой;
• Организовать работу родительского комитета, направленную на сплочение коллектива учащихся

Девиз: — Хоть свет наш слаб и мы малы,

                   но мы дружны и тем сильны.

     Реализация поставленных целей и задач:

Воспитательная работа в прошлом учебном  году была направлена на достижение таких воспитательных целей:

Смоделировать  и построить воспитательную систему класса направленную на развитие и раскрытие индивидуальности ребенка, умеющего жить в классном коллективе и строить со своими одноклассниками отношения дружбы и взаимопомощи.

Для достижения целей решались воспитательные задачи:

Изучать личностные качества учащихся, складывающиеся отношения классном коллективе;

• Осуществлять проектирование образа жизнедеятельности классного сообщества;
• Содействовать формированию классного коллектива и созданию в нем нравственно и эмоционально благоприятной сферы для развития детей;
• Способствовать освоению учащимися ценностей русской культуры посредством их участия в играх, праздниках, викторинах и т.д.

Итоги жизнедеятельности класса за прошедший год показывают правильность выбранных ориентиров на формирование классного коллектива и способов их реализации через игровые, здоровьесберегающие технологии. Эффективными были средства педагогического влияния  такие как беседа, классные часы разной тематики, игры. Удалось в полной мере реализовать такие цели и задачи: содействовать формированию классного коллектива и созданию в нем нравственно и эмоционально благоприятной сферы для развития детей.

 Не удалось достичь желаемых результатов   в межличностных отношениях в коллективе,  сталкивались с проблемами и в поведении на уроках.

    Развитие ученического самоуправления пока только на начальном этапе, за выполнением различных поручений нужен контроль педагога.

Причины этого вижу в том, что  не развито чувство уважения друг к другу,

нет навыка культуры поведения в школе и вне школы, не достаточно  ответственное  отношение к учебным и внеклассным делам.

Считаю необходимым в этом  учебном году продолжить формирование навыков культуры поведения в семье и в общественных местах. Для этого активнее привлекать как родительский комитет, так и всех родителей класса.

1.Организация учебно-познавательной деятельности.

Анализ успеваемости и качества знаний учащихся показал, что к концу учебного года 19 учащихся были переведены во 2 класс, по решению медико-педагогической комиссии было рекомендовано обучение по VIII  виду Рыжову С. И по VII Рахматуллаеву Б. , Колтыгин А. не явился на комиссию. Все эти дети закончили 1 класс очень слабо.

Активный познавательный интерес и ответственное отношение к учёбе проявляют Артюбякин Кирилл, Глечикова Анна, Новоселова Дарья, Кузнецова Мария, Тейх Дана, Мусина Анна, Ошарина Дарья, Тимакиной Елены, Прудник Андрей. В целом в классе сформировалось положительное отношение к учебной деятельности. Ослабленный интерес к учёбе наблюдается у Поповича Алексея, Иванченко Дмитрия, Азина Виктора, Ренковой Анны, Антонова Максима.  Есть интерес учиться, но учеба дается с трудом – Казакова Инесса. Не понял, зачем надо учиться Протасов Арсений. Контроль за  успеваемостью и учебной дисциплиной осуществлялся через индивидуальные беседы с родителями и учащимися, проведения консультаций для родителей.  

В этом  учебном году необходимо уделить внимание формированию у детей навыков самоконтроля.

2.Развитие коллектива класса.

Проведенный итоговый срез уровня воспитанности показал, что  по классу уровень воспитанности средний Определённые результаты в течение учебного года достигнуты в развитии классного коллектива. По мнению учащихся, учителей и родителей, в классе сложился удовлетворительный психологический микроклимат. Меньшинство  ребят стараются быть доброжелательными, самостоятельными, активными. Обидно, что в классе нет  ребят с высокой степенью нравственной ориентации, которые влияли бы  на общественное мнение в коллективе. Очень  беспокоят драки, оскорбления, обзывания одноклассников. Считаю, что для ликвидации, которых необходимо  повышать как культуру поведения учащихся, так и культуру родителей.

 Ученическое самоуправление в классе находится на стадии развития. Сплочению классного коллектива в значительной мере способствовали такие формы работы как праздник,  поездки в цирк, экскурсии.

3.Эффективность внеклассной и внешкольной воспитательной работы.

В соответствии с воспитательными целями и задачами школы, а также особенностями развития классного коллектива приоритетными направлениями воспитательной работы являлись классные и школьные мероприятия. Ключевыми делами класса были праздничная программа познавательная программа «Прощай, Азбука!», «Посвящение в первоклассники», Новогодний бал, Окончание 1 класса. Достаточно активными учащиеся были в подготовке и проведении мероприятий Новоселова Д., Глечикова А., Тейх Д. и другие ребята.  Анализ занятости учеников класса во внешкольных кружках, секциях, творческих объединениях показал, что занятость в классе составляла более  80% .

4.Работа с «трудными».

С учащимися группы риска  Рыжов С., Попович Ал, Рахматуллаев Б.. проводилась постоянная индивидуальная работа, которая всё равно дала удовлетворительные результаты. Педагогические наблюдения за этой группой ребят показали, что ведущими мотивами их поступков являлись нежелание учиться, выполнять домашние задания, а Сергей Р. просто не может их делать в силу своих способностей.  Прогноз дальнейшей социализации этих учащихся заключатся в привлечении детей к посещению спортивных секций как в школе, так по месту жительства, а кому-то обучение по КРП VIII и VII вида.

5.Педагогическое взаимодействие с семьёй.

В течение учебного года сложились хорошие отношения с родителями учащихся. Наиболее эффективными формами взаимодействия были индивидуальные и групповые консультации для родителей в период адаптации детей к школьному обучению, родительские собрания. Посещаемость родительских собраний  90%. Уровень результативности родительских собраний можно считать высоким. Активно работал школьный родительский комитет. Группа родителей (Глечикова В.В., Новоселов Я.С, Кузнецов Н.Н.) принимала активное участие в совместных делах класса: проведение  праздников, экскурсий,  оформление и ремонт класса (Артюбякина, Глечикова, Тейх, Новоселова, Антонова), они сделали все сами, но остальные  все родители помогли материально.

7. Выводы

Анализ внеклассной и внешкольной воспитательной работы в классе показал, что в течение учебного года был накоплен положительный опыт в организации внеклассных мероприятий с учащимися, работе с родителями. Педагогическими удачами и находками можно считать воспитание толерантности, интереса к учебе и любознательности. Вместе с тем, проявились отрицательные моменты в организации жизни класса и воспитании учащихся, такие как сквернословие. Практика показала, что не были в достаточной степени реализованы такие возможности и резервы как организация спортивных секций и соревнований для учащихся 1 класса.

        В связи с этим, перспективными целями воспитательной работы во 2  классе являются:  

• Развитие познавательных интересов и мотивации к учебной деятельности у учащихся, повышение успеваемости.

В ближайшем будущем необходимо решать такие первоочередные задачи: 

• Продолжать работу по развитию самоуправления в классе.
• Развитие  лидерских качеств учащихся.
• Совершенствовать навыки  культурного поведения и культуры общения.
• Индивидуальная работа с детьми по повышению успеваемости.

Права и обязанности учащихся

Каждый учащийся является  членом  коллектива школы,  имеющий  определённые настоящим Уставом дисциплинарные нормы и требования.

Учащиеся имеют право:

1. Пользоваться учебными кабинетами, библиотекой, спортзалом.

1. Участвовать   в   обсуждении   вопросов   по  успеваемости,   трудовой   и   учебной
   дисциплине, а также других вопросов, связанных с учебным процессом.
2. Учащиеся имеют право участвовать в общественной жизни коллектива и школы

Учащиеся обязаны:

1. Систематически и глубоко овладеть теоретическими знаниями и практическими
   навыками.

1. Посещать учебные занятия, еженедельные школьные линейки, мероприятия.
2. Повышать свой культурный и нравственный уровень.
3. Соблюдать правила внутреннего распорядка школы.
4. Быть дисциплинированными и организованными.
5. Беречь школьное имущество.

Ожидаемые результаты:

Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика с педагогами (в рамках основного и дополнительного образовании) как значимыми для него носителями социального знания и повседневного опыта.

Циклограмма работы классного руководителя в течение года.

Ежедневно

1. Работа с опаздывающими и выяснения причин отсутствия учеников на занятиях.

2. Организация питания учащихся.

3. Организация дежурства в классном кабинете.

4. Индивидуальная работа с учащимися.

Еженедельно

1. Проверка дневников учащихся.

2. Проведение мероприятий в классе по плану.

3. Работа с родителями по ситуации.

4. Работа с учителями-предметниками по ситуации.

Каждый месяц        

1. Посещение уроков в своем классе.

2. Встреча с родительским активом.        

3. Работа с активом класса.

Один раз в четверть

1. Оформление классного журнала.

2. Семинар (методическое объединение)  классных руководителей.

3. Анализ выполнения плана работы за четверть.

4. Коррекция плана воспитательной работы на новую четверть.

5. Проведение родительского собрания.

Один раз в полугодие

Мониторинг и педагогическая диагностика учащихся (тестирование, анкетирование, опрос и .т.д.).

Один раз в год

1. Проведение открытого мероприятия.

2. Оформление личных дел учащихся.        

3. Анализ и составление плана с классным коллективом.

4. Сбор статистических данных о класс

   Важнейшая  направленность  деятельности классного руководителя — это семья, в которой растет, формируется, воспитывается ученик. Классный руководитель должен помнить, что, воспитывая ученика, он влияет, в первую очередь, на воспитательный потенциал семьи. Объектом профессионального внимания выступает не сама семья и не родители ребенка, а семейное воспитание. Именно в этих рамках рассматривается его взаимодействие с родителями. Педагогу необходимо знать, какова сфера материального бытия ребенка, каков образ его жизни, каковы традиции и обычаи семьи. Здесь необходимо следующее:

а) изучение семейной атмосферы, окружающей ученика, его взаимоотношений с членами семьи;

б) психолого-педагогическое просвещение родителей через систему родительских собраний, консультаций, бесед;

в) организация и совместное проведение свободного времени детей и родителей;

г) защита интересов и прав ребенка в так называемых трудных семьях.

Задачи работы с родителями:

• Постоянное информирование родителей о результатах учёбы, воспитания, душевного состояния, развития ребёнка.
• Просвещение родителей в вопросах воспитания и обучения детей, оказание им помощи.
• Привлечение к организации досуга детей по интересам.
• Помощь в налаживании контактов между детьми, родителями и учителями.

Формы работы:

• Родительские собрания.
• Открытые уроки.
• Индивидуальные беседы.
• Посещение на дому.
• Совместные экскурсии, праздники.

Тематика  родительских собраний  на 2016-2017 учебный год

2 полугодие

 Диагностики

Уровень воспитанности учащихся 2 класса (методика Н.П.Капустна)

Качества личности, которые надо вырабатывать в себе, чтобы добиться успеха

Оценка результатов: По каждому качеству вводится одна среднеарифметическая оценка.

В результате каждый ученик имеет 5 оценок. Затем 5 оценок складываются и делятся на 5. Средний балл и является условным определением уровня воспитанности.  Даю  словесную характеристику каждом уровню воспитанности:                                                                                                                                                                                  

 Низкий уровень: слабое, неустойчивое положительное поведение, которое регулируется в основном требованиями взрослых и другими внешними стимулами и побудителями, самоорганизации и саморегуляции ситуативны.                                                                                                                                                

   Средний уровень: свойственна самостоятельность, проявление самоорганизации и саморегуляции, отсутствует общественная позиция Хороший уровень: положительная самостоятельность в деятельности и поведении, общественная позиция ситуативна.                                                                                                                                                

  Высокий уровень: устойчивая и положительная самостоятельность в деятельности и поведении, проявляется активная общественная и гражданская позиция". Все это учитываю при составлении целей воспитательной работы на 3 класс.

5 – всегда            4 – часто        

 3 – редко

2 – никогда

1 – у меня другая позиция

Средний балл

5 - 4,5 – высокий уровень (в)

4,4 – 4 – хороший уровень (х)

3,9 – 2,9 – средний уровень (с)

2,8 – 2 – низкий уровень (н)

Сводный лист данных изучения уровня воспитанности учащихся 2 класса

Общий уровень воспитанности в 2 классе составляет 4,24 балла, что говорит о хорошем уровне воспитанности. При анализе отдельных параметров наблюдается хороший уровень по «Прилежанию» и «Прекрасное в моей жизни». Можно сделать вывод о том, дети старательны в учебе, стараются быть аккуратными и опрятными, но еще недостаточно умеют управлять своим поведением.                                                                                                      Классному руководителю : Проводить классные часы, беседы о взаимоотношениях между одноклассниками и педагогами, воспитывать в детях справедливость, ответственность и самостоятельность. Проводить просветительскую работу среди родителей об умении правильно распределять время учебы и отдыха.

Тест « Насколько сильная у вас воля»     апрель 2017года 2 класс

     С помощью следующего теста я попробовала  определить, насколько сильная у детей  воля. Ведь от силы воли напрямую зависит, насколько плодотворна работа или учеба человека. Попросила детей ответить на вопросы с предельной откровенностью. Используются три варианта ответов: «да», «иногда случается» («не знаю», «затрудняюсь ответить»), «нет»

 1.В состоянии ли вы завершить работу, которая вам неинтересна?

2. Преодолеваете ли вы без особых усилий внутреннее сопротивление, когда вам нужно сделать что-то неприятное?

3.Когда вы попадаете в конфликтную ситуацию (в быту, на учебе), в состоянии ли вы взять себя в руки настолько, чтобы взглянуть на ситуацию объективно?

4.Если вам прописана диета, можете ли вы преодолеть кулинарные соблазны?

5.Найдете ли вы силы встать утром раньше обычного, как было запланировано накануне, если делать это необязательно?

6.Останетесь ли вы на месте происшествия, чтобы дать свидетельские показания?

7.Быстро ли вы отвечаете на письма?

8.Если у вас вызывает страх предстоящий полет на самолете или посещение зубоврачебного кабинета, сумеете ли вы в последний момент не изменить своего намерения?

9.Будете ли вы принимать очень неприятное лекарство, которое вам настойчиво рекомендует врач?

10.Сдержите ли вы сгоряча данное обещание, даже если выполнение его принесет вам немало хлопот?

11.Строго ли вы придерживаетесь распорядка дня?

12.Относитесь ли вы с неодобрением к библиотечным задолжникам?

13.Даже самая интересная телепередача не заставит вас отложить выполнение срочной и важной работы?

14.Смогли бы вы прекратить ссору и замолчать, какими бы обидными ни казались обращенные к вам слова оппонента?

Результаты

За ответ  «да» начисляется 2 балла; за ответ «иногда случается» («не знаю», «затрудняюсь ответить») - 1 балл; «нет» - 0 баллов.

0-12 баллов у 28%  ребят из класса. С силой воли дела у них обстоят неважно. Они  просто делают то, что легче и интереснее, даже если это может в чем-то повредить им. К своим обязанностям вы нередко относитесь спустя рукава, что бывает причиной разных неприятностей для вас. Ваша позиция выражается известной фразой: «Что, мне больше всех надо?». Любую просьбу, любую обязанность вы воспринимаете чуть ли не как физическую боль. Дело тут не только в слабой воле, но и в эгоизме. Постарайтесь взглянуть на себя именно с учетом такой оценки. Может быть, это поможет вам изменить свое отношение к окружающим и кое-что изменить в своем характере. Если удастся - вы от этого только выиграете.

13-21 балл у 39% оппонентов .Сила воли у них средняя. Если они  сталкиваются с препятствием, то начинают действовать, чтобы преодолеть его. Но если видят обходной путь, то тут же воспользуется  им. Они  не переусердствуют, но и данное слово сдержат. Неприятную работу постараются выполнить, хотя и поворчат  при этом. По доброй воле лишнюю обязанность на себя не возьмут.

 22-30 баллов набрали 33% человек. У этих ребят  с силой воли  все в порядке. На них  можно положиться – они  не подведут. Их не страшат ни новые поручения, ни дальние поездки, ни те дела, которые иных пугают. Однако иногда их  твердая и непримиримая позиция по принципиальным вопросам досаждает окружающим. Сила воли - это, конечно, очень хорошо, но необходимо еще обладать и такими качествами, как гибкость, снисходительность и доброта.

1. Вкусы и увлечения.

2. Учусь находить новых друзей и интересные занятия.

3. О чём говорят выразительные движения.

4. Учусь понимать людей.

5. Опасные и безопасные ситуации.

6. Учусь принимать решения в опасных ситуациях.

7. Реклама табака и алкоголя.

8. Действия алкоголя на человека.

1.Краткие сведения о пожарной безопасности.

2.Огонь – друг и враг человека.

3.Причины возникновения пожаров.

4.Противопожарный режим в детском учреждении во время проведения новогодних  елок.

5.Берегите жилища от пожаров.

6. Первичные средства пожаротушения, знаки безопасности.

7. Правила поведения людей при обнаружении пожара.

8. Правила эвакуации при сигнале «пожарная  тревога»

9. Закрепление знаний по пожарной безопасности.

    Инструктаж по ППБ на период летних каникул.