Использование ИКТ на уроках английского языка
статья по английскому языку по теме

   Как научить детей ориентироваться в огромном информационном пространстве в условиях классно-урочной системы, где основным источником информации является учитель и учебник? Как сделать так, чтобы желание заниматься языком не угасало, а наоборот, нарастало? Какие условия должны быть созданы для формирования творческих способностей учащихся? Вот вопросы, которые я определила для себя приоритетными. Поиск ответа на них привел меня к использованию новых информационных технологий.

 Информационно-коммуникационные технологии предполагают:

1. Новый вид познавательной активности обучающихся;
2. Открытие новых знаний;
3. Формирование умений самостоятельно пополнять знания;
4. Осуществление поиска  информации;
5. Ориентирование в потоке  информации.

     Использование ИКТ технологий способствует улучшению качества образования, обеспечению гармоничного развития личности и ориентированию в информационном обществе.

   Для себя я спрогнозировала результат использования ИКТ на уроках английского языка: у учащихся должны быть сформированы следующие компетенции:

       -коммуникативные (навыки и желание работать сообща, взаимодействовать, нести взаимную ответственность, сотрудничать и т.д.);

       -информационно-коммуникационные (посредством приобретения опыта поиска нужной информации, в том числе через Интернет, отбора необходимых сведений, их печатного и электронного оформления, творческой презентации подобранных материалов);

       -личностные (через опыт самостоятельности, ответственности, творческого самовыражения, самопрезентации).

    Я считаю, что такой метод открывает безграничное поле деятельности для организации работы над самыми разнообразными темами, на всех этапах обучения, с детьми разного возраста. Это дает возможность каждому ребенку проявить себя, показать свои умения, знания и навыки и при этом получить положительную оценку, то есть является антисрессовой и здоровьесберегающей. Исходя из вышесказанного, я наметила этапы реализации внедрения ИКТ на уроках английского языка и во внеурочную деятельность:

1 этап – подготовительный:

 изучение проблемы использования ИКТ в учебно-воспитательном процессе;

проведение первичной диагностики; внедрение ИКТ в процесс обучения английскому языку.

2 этап  – внедренческий:

практическая реализация в создании учебных и творческих проектов школьников с использованием информационно-коммуникационных технологий, участие в конкурсах, турнирах, викторинах, олимпиадах (очных и дистанционных); изучение динамики качественных изменений в обучении и воспитании учащихся.

3 этап – обобщающий: анализ и обобщение результатов: обмен, систематизирование опыта работы, формулировка выводов.

     Прежде чем приступить к внедрению ИКТ в процесс обучения английскому языку, я поставила перед собой следующие  вопросы: Что такое мотивация? И как современные ИКТ влияют на успешность в обучении младших школьников?

    Мотивация - это побуждения, вызывающие активность организма и определяющие ее направленность. Особую роль в формировании мотивации играет новизна получаемой информации. Наличие элементов поисковой деятельности, познавательных мотивов и эмоциональное состояние учащихся обеспечивают им выход из учебной деятельности в самообразовательную и творческую.

    Анализ изученной литературы по данной проблеме показал, что кроме некоторого негативного воздействия, применение информационно-коммуникационных технологий в процессе обучения, несомненно, вызывает у детей повышенный интерес и усиливает мотивацию обучения. Их использование создает возможность доступа к свежей информации в сочетании цвета, мультипликации, музыки, звуковой речи, «диалога» с источником знаний, расширяет возможности представления учебной информации.

   В целях выявления уровня мотивации к изучению английского языка было проведено анкетирование учащихся. Результаты данной работы показали, что

35% учащихся не всегда охотно работают на уроке, 38% учащихся не совсем понятны цели их деятельности и возникают затруднения в оценивании своей работы и работ одноклассников (Приложение 1). Современные программы требуют от обучающегося концентрации внимания, сосредоточенности, напряжения памяти. Не каждый школьник способен работать в таком режиме. Психологические особенности характера, тип восприятия ребенка становятся причиной неуспешности. При этом современные требования к уровню образованности не позволяют снизить объем информации, необходимой ученику для усвоения темы урока. Исходя из результатов данного анкетирования, мною было решено использовать современные информационно-коммуникационные технологии, чтобы сформировать у учащихся устойчивую мотивацию к изучению английского языка.

    Изучив нормативные документы и литературу по интересующему вопросу, я приступила к созданию и апробации собственной модели информационной среды при обучении английскому языку младших и средних школьников. Современные школьники хорошо ориентируются в «сети», и много времени проводят за компьютером, в так называемых «социальных сетях». Передо мной встал вопрос: «Что предпринять, чтобы дети общаясь в социальных сетях, играя и переписываясь, проводили это время по-другому, с пользой для себя и для своей учебы.»

    Поурочное  планирование предмета в каждом классе, я составляю с учетом использования ИКТ: стараюсь готовить к  уроку презентацию, подбираю мультимедиа приложения для самостоятельной работы с теорией. ИКТ являются прекрасным средством наглядности, поэтому я  использую их на всех этапах обучения: при объяснении нового материала, закреплении, повторении, контроле знаний, умений и навыков.

    На уроках введения нового материала на начальной ступени обучения я использую интерактивные курсы "Enjoy English” для 2-4 классов (М. Ю. Биболетова), которые направлены на все виды речевой деятельности. С помощью разнообразных игр дети могут изучить и запомнить достаточное для их возраста количество лексики и использовать её в элементарных предложениях. 

    Для обучения  учащихся правильности артикуляции при произнесении английских звуков мною часто используется сайт http://www.uiowa.edu/~acadtech/phonetics/english/frameset. Сайт содержит видеоролики, в которых наглядно показан процесс произнесения разных типов звуков и использования всех органов речи.

   Одна из преследуемых мною целей – это «влюбить» детей в изучаемый ими язык. Поэтому на своих уроках я обязательно использую аудио – видеоматериалы. Это позволяет погружать учащихся в оригинальную языковую среду, осуществлять связь учебного материала с реальными жизненными ситуациями, организовать речевую практику, предполагающую высокую мыслительную активность учащихся, развитие творческой инициативы детей. Обязательно использую музыку и песни в процессе обучения, причем используется как фольклорная, классическая, джазовая музыка, так и современные мелодии. В психолого – педагогической литературе доказано, что с помощью песен лучше усваивается лексика и расширяется лексический запас.

     Страноведческую информацию для своих уроков я получаю отовсюду: из программ телевидения, Интернет, из радиопрограмм, которые дают нам даже «английскую фразу дня», из газет, которые печатают как на русском, так и на английском языке материалы, посвящённые различным аспектам жизни англо-говорящих стран. Очень большой интерес вызывают у учащихся видеофильмы о стране изучаемого языка. Перед просмотром я формулирую  некоторые задачи, такие как, например: 1) записать, какие географические названия прозвучали в фильме (рассказать об ассоциациях, связанных с ними); 2) какие имена собственные вы запомнили; 3) что оказалось новым для вас и т.д. После просмотра фильма учащиеся отвечают на представленные вопросы. С большим удовольствием затем ребята составляют кроссворды, ребусы, загадки по пройденной теме, оформляют презентации в программе Power Point.

     Интернет – важное и интересное для ребенка место виртуальных путешествий.  На своих уроках я предлагаю учащимся совершить виртуальные прогулки по Великобритании, Шотландии, Лондону, Вашингтону, Нью-Йорку. При изучении достопримечательностей стран изучаемого языка мы с ребятами нанесли виртуальный визит в Музей мадам Тюссо, галерею Тейт и Британский музей. Таким образом, они не только получили сведения об объектах культуры, но и увидели своими глазами экспозиции, что доставило большое удовольствие.

   Средства компьютерной телекоммуникации позволяют обеспечивать мои уроки доступом к информационным ресурсам ведущих зарубежных электронных газет, журналов, энциклопедий. Просмотр и чтение англоязычных сайтов помогает совершенствовать навыки чтения и учит детей ориентироваться в информационном потоке. Подобный аутентичный материал я нахожу на сайтах http://englishwell.org, http://www.timeforkids.com.

     Для повышения эффективности образовательного процесса использую программу Power Point при введении лексического, грамматического, страноведческого материала, что делает процесс обучения привлекательным и легким для понимания. Мною накоплен сборник презентаций для изучения новой лексики по тематическим разделам, часть из которых создала я сама.

     В целях усвоения изученной лексики, тренировки восприятия иноязычной речи на слух я предлагаю своим учащимся прослушивать различные аудиокниги, подкасты, аудио диалоги на английском языке, продумывать возможное продолжение предложенной ситуации, разыгрывать по ролям, а также озвучивать отрывки из мультфильмов, видео отрывков.
    Очень трудно выучить английский язык, если вы не общаетесь с носителями языка. С целью развития коммуникативных навыков на изучаемом языке я предлагаю своим учащимся использовать бесплатные чаты и программы для общения на английском языке. Собеседниками ребят являются дети со всех уголков нашей планеты.
Одна из таких программ представлена на сайте  http://www.epals.com. Здесь можно не только выбрать партнера по общению, но так же практиковаться в разговорной речи.

    На своих уроках я стараюсь учитывать физиологические и психологические особенности детей и предусматривать такие виды работы, которые снимали бы напряжение и усталость. Я стремлюсь к тому, чтобы весь урок проходил непринужденно, в атмосфере положительных эмоций, а мой тон был бодрым и дружелюбным, создавалась бы приятная, располагающая к занятиям обстановка. Обучая детей английскому языку, я использую приемы, которые способствуют сохранению и укреплению здоровья учащихся. Мною собрана и пополняется «интеративная копилка» физминуток для глаз, музыкальных зарядок с использованием различного вида движений.

   Пользуясь своим личным опытом, могу сказать, что организация учебной деятельности с использованием ИКТ дает возможность каждому ребенку проявить себя, показать свои умения, знания и навыки и при этом получить положительную оценку, то есть является антистрессовой и здоровьесберегающей.