Конспект занятия в подготовительной к школе группе
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Конспект группового коррекционно-развивающего занятия подготовительной к школе группы "Школьный секрет Ученого кота"

Педагог-психолог: Сушкова Л.Г.

Дата проведения:24.03.2020

Цель: Развитие мотивационной готовности к школе.

Задачи:

Развивать основные познавательные процессы и творческие способности.

Способствовать развитию коммуникативных навыков и сплочению группы.

Развивать тактильную чувствительность и мелкую моторику

Оборудование: мягкая игрушка – кот ученый, карточки с изображением школы, листы с заданиями, карандаши.

Ход образовательной деятельности:

Приветствие. Волшебный клубочек

Дети по кругу передают клубочек и говорят друг другу комплименты

Психолог: У лукоморья дуб зелёный;

Златая цепь на дубе том:

И днём и ночью кот учёный

Всё ходит по цепи кругом;

Идёт направо - песнь заводит,

Налево - сказку говорит.

Там чудеса: там леший бродит,

Русалка на ветвях сидит.

Сегодня к нам в гости пришёл Кот Учёный. Как вы думаете, почему его называют учёным? (Ответы детей)Правильно, оттого, что он много знает. А где же он мог узнать столько нового (Ответы детей) Действительно, в школе. Вы тоже скоро пойдёте в школу. Послушайте, как отправляли в школу мамы разных зверей:

"Зеленого крокодила

Зеленая мать учила:

– Можешь ты быть ученым,

Врачом или поэтом,

Но главное – быть зеленым!

Запомни, пожалуйста, это. "

Права ли мама крокодильчика? (Ответы детей)

А вот чему учила своего сыночка другая мама, мама пузатого гиппопотама:

"Можешь ты быть акробатом,

Водителем или поэтом,

Но главное – быть пузатым.

Счастье, сыночек, в этом."

Правильно ли сказала мама гиппопотама? (Ответы детей)

"А серого мышонка

Серая мама пугала:

– Можешь ты быть инженером,

Ученым или поэтом,

Главное – быть серым,

Маленьким и незаметным. "

Верно ли это? (Ответы детей) А какими должны быть вы, чтобы стать хорошими учениками? (Ответы детей – усидчивыми, аккуратными, прилежными, терпеливыми) .

Психолог: Дети, ученый кот нам принес сундучок, в котором заключается главный школьный секрет, чтобы узнать, что там нам нужно выполнить шесть заданий. За каждое правильно выполненное задание Кот Учёный даст нам по одной картинке, и мы сможем узнать, зачем дети идут в школу. Вы готовы выполнить задания?

1. Игра «Есть или нет»

Цель: Развитие коммуникативных навыков детей, развитие слухового внимания

Психолог: Если на вопрос ответ «Есть» - хлопайте, а если «Нет» - топайте.

Есть ли в школе дневники? (Да)

Есть ли в школе рюкзаки? (Да)

Есть ли в школе утюги? (Нет)

В школе есть ученики? (Да)

Есть ли в школе грузовик? (Нет)

Есть ли в школе снеговик? (Нет)

(Дети выполняют задание)

Психолог: В сундучке у кота лежат пазлы, психолог достаёт из сундучка первую картинку и прикрепляет её к доске.

2. Упражнение "Собери портфель"

Цель: Развитие слуховой памяти и слухового внимания

Психолог:Дети, вы должны будете по очереди назвать какой либо один предмет или вещь, необходимую в школьном рюкзаке. Первый ребенок называет, задача следующего - повторить вещь, названную предыдущим и добавить свою, и так далее - каждый должен постаратьься вспомнить и назвать вещи названные до него и добавить свою. (Дети выполняют задание)

Психолог достаёт из сундучка вторую картинку и прикрепляет её к доске.

3. Задание "Волшебный мешочек"

Цель: Развитие тактильной чувствительности, памяти, активного словаря

Психолог: Дети, в мешочке спрятались предметы, которые пригодятся вам в школе. Нужно засунуть руку в мешочек, выбрать один предмет, и угадать наощупь, что это такое. А затем рассказать, для чего он нужен в школе. (Дети по очереди выполняют задание)

Психолог достаёт из сундучка следующий пазл и прикрепляет её к доске.

4. Психогимнастика "Добрая-злая кошка"

Цель: Снятие психоэмоционального напряжения

Психолог: Мы долго выполняли задания и чуть подустали – наш кот учёный тоже бывает устает. Нужно уметь не только трудиться, но и отдыхать. Давайте представим себя рассерженными котами – пошипим, помяукаем, поскребём когтями парту. А теперь представим себя довольными ласковыми кошками – помурлыкаем, погладим себя по голове, а теперь погладим по голове соседа. (Дети выполняют упражнение)

Психолог достаёт из сундучка следующую часть пазла и прикрепляет её к доске.

5. Упражнение "Дорисуй фигуру"

Цель: Развитие воображения, творческих способностей

Психолог: А теперь сядем за столы и посмотрим на рисунки перед вами. Что там изображено? Правильно, фигуры: квадрат, круг, прямоугольник, треугольник. Нам нужно «превратить» их в предметы, которые есть в школе. Давайте мысленно туда отправимся. Закроем глаза и представим, что мы сидим за партой в кассе. Посмотрите вокруг – что вы видите? Что есть на потолке? Что есть на стенах? Какая мебель находится в классе? Что лежит перед вами на парте? А теперь открываем глаза. Берём карандаш и дорисовываем фигуры так, чтобы они превратились в какой-нибудь из тех предметов, которые вы вспомнили.

(Дети рисуют, затем показывают рисунок и рассказывают, что они изобразили) .

Психолог достаёт из сундучка шестую следующий пазл  и прикрепляет её к доске.

Дети, с помощью психолога, складывают картинку

Психолог: Теперь вы знаете главный школьный секрет: в школу идут, чтобы получать там знания.

Рефлексия, закрепление материала

Психолог: Дети,  что мы сегодня делали? (Ответы детей)

Понравилось ли вам то, чем мы занимались? (Ответы детей)

Какой секрет мы узнали? (В школу идут, чтобы получать знания)

Прощание (дети прощаются с Котом Учёным и психологом, волшебный клубочек)