Рекомендации логопеда для родителей

на тему «Зимние забавы»

Уважаемые родители!

В прекрасные зимние дни, особенно в выходные, постарайтесь уделять больше времени прогулкам с детьми. Разумеется, большую часть времени на прогулке будут занимать подвижные игры, катание с гор на санках. Но все же постарайтесь найти несколько минут для совместных с детьми наблюдений за зимней природой, погодой. Когда вы идете утром в детский сад или возвращаетесь вечером домой, обратите внимание детей на явления природы.

        Наблюдение за тем, как идет снег. Наблюдая снегопад, обратите внимание детей на то, как изменяется форма снежинок в зависимости от погоды.

В безветренный морозный день снежинки падают медленно, они крупные, блестящие, похожие на цветы или звездочки. Они падают по одной, поэтому их можно хорошо рассмотреть на рукавичке или темном рукаве пальто.

При слабом морозе снежинки похожи на мелкие шарики, тогда говорят, что идет «снежная крупа». При сильном ветре идет сплошная «снежная пыль» - это ветер обломал у снежинок их красивые лучи.

В сильный мороз снег хрустит под ногами - это ломаются лучики снежинок, которые от мороза стали хрупкими.

Когда нет мороза, во влажную погоду, снег падает хлопьями. Эти хлопья состоят из множества слипшихся снежинок, которые, как ватой, окутывают все вокруг.

Когда идет сильный снег, можно объяснить детям, что это снегопад, и спросить, как
они думают, почему его так называют люди.

Обратите внимание детей на зимние деревья.

Когда после оттепели ударит мороз, деревья, их ветви и ствол покрываются ледяной корочкой, и, тихо позванивая, ударяются друг о друга ледяные ветви.

Красиво выглядят деревья, когда изморозь развесит пушистые гирлянды снега на ветках, как будто кто-то украсил их тончайшим кружевом.

Любуясь деревьями в разную погоду, попросите детей высказать свои впечатления, учите их сравнивать. Пусть дети найдут такие сравнения: «У елки ледяные пальчики», «Елка закуталась в снег до самых глаз, как в пуховое одеяло», «Красиво, как в снежном царстве».

Загадайте детям загадки.

Мои новые дружки и блестящи, и легки,

   И на льду со мной резвятся, и мороза не боятся. (Коньки)

- Две новые кленовые подошвы двухметровые:

  На них поставил две ноги – и по большим снегам беги. (Лыжи)

- Ой, насыпало снежка! Вывожу коня-дружка.

  За верёвочку - узду через двор коня веду,

  С  горки вниз на нем  лечу, а назад его  тащу. (Санки)

- Круглый маленький комочек я из снега соберу,

  Брошу в друга, брошу в брата,

  Мы играем, все в снегу. (Снежки)

- Меня не растили – из снега слепили.

  Вместо носа ловко вставили морковку.

  Глазки – угольки, ручки – сучки. 

  Холодный большой. Кто я такой? (Снеговик)

Рекомендации психолога для родителей

на тему «Зимние забавы»

Всем известные  забавы для поднятия настроения!!!!!!

Рисунки на снегу.  

Взяв палочку, на снегу можно изобразить причудливые картины. Детки постарше способны самостоятельно придумывать сюжеты и рисовать, а малышам понравится смотреть или дорисовывать недостающие детали (лучики для солнышка, волны для рыбки).

Если заранее принести из дома бутылочку с подкрашенной водой, то ваши рисунки будут яркими и красочными. Ни один прохожий не пройдет мимо!

Снежные краски.

Для разнообразия ваш снег можно сделать цветным. Для этого возьмите полстаканчика воды и добавьте туда пищевого красителя. Дайте ребенку несколько таких стаканчиков с разными красками. Разбрызгивая краски на снег или наполняя им стаканчики, он получит подкрашенный снег, из которого можно делать шарики, разные фигурки.

Это очень удобный момент познакомить ребенка с особенностями цветовой гаммы.

С помощью обычной пипетки и подкрашенной воды можно рисовать картинки на снегу. Можно раскрасить готовую скульптуру из снега.

Снежки.

Игра в снежки еще никого не оставляла равнодушным!

Прыжки в снег.

Поваляться в снегу любят все ребята! Активные физические упражнения способствуют укреплению здоровья и поднимают настроение!

Ангелы из снега.

 Лягте на спину на снег. Отведите руки и ноги в стороны, а затем вернитесь в исходное положение. Аккуратно встаньте и рассмотрите с ребенком, какие ангелы у вас получились; обсудите, чей ангел самый большой, чей самый маленький. 

Рекомендации музыкального руководителя для родителей

на тему «Зимние забавы»

Слушание. « Сани с колокольчиками» муз. Агафонникова,

«Зимушка хрустальная», муз. А.Филиппенко

Пение. «Что нам нравиться зимой», муз. Е. Тиличеевой

«Будет горка во дворе», муз. Т. Попатенко.

Рекомендации логопеда для родителей

на тему «Зимующие птицы»

Уважаемые родители!

Зимой в особом нашем внимании и помощи нуждаются зимующие птицы.

Вместе с детьми смастерите, и повесьте за окном или рядом с домом кормушку для птиц. Каждый день выносите к кормушке хлебные крошки и подкармливайте птиц.

К кормушке прилетают разные птицы. Легко узнаются воробьи по коричнево-серому оперению. Обратите внимание детей на то, что в сильные морозы воробьи, как правило, не прыгают, а сидят неподвижно, распушив перышки, нахохлившись - так они греются. Дети должны узнавать снегирей по розовой грудке и серо-синему оперению. Можно подсказать детям сравнение «как розовые яблоки на снегу».

Наблюдения за синичками. Дети должны узнавать и синиц по желтой грудке и черному галстуку. Синицы в основном питаются вредными насекомыми, которых вытаскивают своими острыми клювами из-под коры деревьев. Пусть дети понаблюдают за синичками, сидящими на ветке дерева. Объясните детям, что в гололед, когда ветви деревьев покрываются корочкой льда, синички голодают, потому что не могут доставать насекомых из-под коры. В такое время необходимо подкармливать птичек. Синички любят сало.

Покормите птиц

Покормите птиц зимой.
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.

Не богаты их корма.
Горсть зерна нужна,
Горсть одна —
И не страшна
Будет им зима.

Рекомендации психолога для родителей

на тему «Зимующие птицы»

Задачи:

1. Развивать внимание и наблюдательность.
2. Тренировать мышление (продолжать учить выделять внешние признаки и сравнивать по ним предметы).
3. Совершенствовать зрительное восприятие.
4. Развивать произвольное слухоречевое, зрительное запоминание.
5. Расширять и активизировать словарный запас по теме «Зимующие птицы» (названия, отличительные признаки).
6. Стимулировать любознательность.

Приблизительный перечень заданий:

1. «Назови зимующих птиц» (по принципу игры «Снежный ком»).

Первый участник говорит название птицы, второй повторяет за ним и добавляет свое название и т. д. В случае затруднения можно использовать картинки.

2. «Посмотри, запомни, назови».

Ребенок запоминает картинки, нарисованные на одном листе, и называет их по очереди.

«Что изменилось?»: Используются отдельные картинки. Взрослый меняет их последовательность, численность: Какая птица «улетела»? Какая птица «перелетела» на другое место? Какая птица появилась?

3. Логические вопросы.

• Сравни снегиря и синицу: что у них общего, чем отличаются?
• Четвертый лишний: снегирь, синица, кормушка, голубь;

ворона, воробей, сова, лиса;

4. Подвижная игра «Птицы улетают на юг»

Дети по очереди в роли ведущего, называют птиц. Если птица зимующая, играющие, остаются на своих местах, если перелетная – делают круг по группе.

5. Упражнение «Зашумленные картинки».

Какие птицы изображены на картинке, сколько их? Ориентировка на листе бумаги: кто изображен в правом верхнем углу, в центре, в левом нижнем углу и т. д.

6. «Найди отличия»

Дети сравнивают две картинки и по очереди называют отличия одной от другой.

Рекомендации музыкального руководителя для родителей

на тему «Зимующие птицы»

Сдушание: «Воробушек», муз. Т. Морозовой, «Нашим птицам не страшна зима», муз.Л. Горцуева.

Пение. « Посмотри снегири», муз. В. Лысенко, «Ворона», муз. Е.Жданова

Музыкально –ритмические движения . Песня «Ворон»
Русская народная прибаутка. Инсценировать

Рекомендации логопеда для родителей

на тему «Транспорт»

Уважаемые родители!

Мы изучаем различные виды транспорта.

Рассмотрите с ребенком картинки с изображением транспорта. Спросите, для чего человеку нужен транспорт. Побеседуйте о том, какой транспорт мы можем увидеть на улицах нашего города. Уточните, знает ли ребенок различные виды транспорта. Попросите его привести примеры наземного, водного, воздушного транспорта. Какой транспорт называют грузовым, какой – легковым, а какой пассажирским? Что такое транспорт специального назначения? Приведите примеры. Попросите ребенка составить рассказ о каком –либо виде транспорта.

Закричу, заурчу,        Крыльев нет у этой птицы,

Винтом заверчу,        Но нельзя не подивиться:

В небеса улечу.        Лишь распустит птица хвост -

(Вертолет)        И поднимется до звезд.

(Ракета)

Он в безбрежном океане

Туч касается крылом.        С виду это самолет.

Развернется над лугами,        Крылья есть и есть пилот.

Отливает серебром.        Хорошо летать умеет,

(Самолет)        Но мотора не имеет.

(Планер)

«Закончи предложение» (Образование сравнительной степени прилагательных.)

Самолёт летит высоко, а ракета …  

Самолёт летит далеко, а ракета …

Самолёт летит быстро, а ракета …  

Самолёт мощный, а ракета …

Самолёт большой, а ракета …  

Самолёт тяжёлый, а ракета …

Самолёт просторный, а ракета …  

Самолёт длинный, а ракета …

Словоизменение. Упражнение «Подбери слово» (Усвоение глаголов с разными приставками)

Катамаран от берега  …  Пароход   в круиз …

Паром через речку   …  Катер под мостом  …

Крейсер в порт   …   Ледокол до пункта назначения …

Рекомендации психолога для родителей

на тему «Транспорт»

 Задание 1. Вместе с ребенком понаблюдать на улице за движением различного транспорта.

 Задание 2.  Уточните, что относится к наземному, воздушному, водному, подземному транспорту. Для закрепления у ребенка знаний о транспорте и уличном движении задать следующие вопросы: какие машины перевозят грузы? людей?

Задание 3. Вспомните части транспортных средств: кабину, кузов, капот, дверцу, фары, руль, сиденье, мотор, колёса; самолёта: нос, хвост, крылья, иллюминаторы, трап, шасси, корпус; катера: нос, корма, палуба, иллюминаторы, мачта, каюта, штурвал;

 Задание 4. Поиграйте в игру «Продолжи предложение»

К бабушке в деревню я поеду на …На работу мама едет на …

 Задание 5.  Поиграйте в игру «Весёлый счёт»

Одна белая машина, две белые машины ... пять белых машин.

Один красивый корабль - …

Одно запасное колесо - …

Одна трамвайная остановка - …    

Еще одно полезное  задание на развитие  зрительного восприятия, внимания. Необходимо найти  спрятанные виды  транспорта. 

Рекомендации музыкального руководителя для родителей

на тему «Транспорт»

Слушание. «Песенка про транспорт», муз. И. Русских

Пение. «Мы едим в далекие края», муз  М. Старокадомского, «Машина», муз. Т. Попатенко

Музыкально-ритмические движения. Танцуем вместе «Колёсики, колёсики  и красивый руль», авт. Илья Подстрелов, музыкальная , игра Самолёт» , муз. А. Яранова

Рекомендации логопеда для родителей

на тему «День защитника Отечества»

Уважаемые родители!

23 февраля – День Вооруженных сил, который празднует вся наша армия. Это праздник всех защитников нашего Отечества. Они всегда на страже мира, свободы и счастья. Защитники Отечества – это офицеры, солдаты и командиры нашей армии, которые стоят на службе и днем и ночью. И каждый мальчик должен быть таким же сильным, смелым, умным и быть готовым, когда вырастет, в любой момент защитить свою Родину. Проговорите с ребенком данные ниже слова, их значение.

Дидактическая игра «Один много»

Смелый летчик – смелые летчики

Отважный разведчик -  …

Храбрый парашютист -

Доблестный кавалерист -

Мужественный артиллерист -

Железная каска -  

Быстрая ракета -  

Военный корабль -  

Взлётная полоса -  

Опасный путь -  

Государственная граница -  

Героический поступок -

Выучите стихотворение:

Пограничники

На ветвях заснули птицы,
звезды в небе не горят.
Притаился у границы
пограничников отряд.

Пограничники не дремлют
у родного рубежа:
наше море, нашу землю,
наше небо сторожат.

С.Маршак

Рекомендации психолога для родителей

на тему «День защитника Отечества»

В мальчиках с самого раннего возраста необходимо культивировать четыре основных качества.

Во-первых, это уверенность в себе. Заступиться за слабого можно лишь в том случае, если ты уверен в собственных силах. Физическую силу обеспечат регулярные тренировки. Для психологической уверенности необходим надёжный тыл. Пусть ребёнок знает, что рядом есть родители, которые всегда смогут ему помочь. Часто звучит фраза: «Ты же мужчина, а настоящие мужчины никогда не плачут». И это основная ошибка родителей. Малыш, который не способен излить родителям свою боль и обиду, сам не в состоянии сопереживать. Пусть ребёнок научиться понимать чувства пострадавшей стороны: не отнимать игрушки, ставить себя на место другого. При правильном подходе дети только к 5-6 годам способны осознанно проявлять сочувствие.

Настоящий мужчина должен уметь сочувствовать

Этому чувству нужно обязательно обучать мальчиков. Подобные установки закладываются с детства. И если строгие родители с раннего возраста ущемляют малыша в проявлении чувств («не плачь», «не кричи», «не жалуйся»), то такого же проявления он будет ждать и от других. Будучи взрослым, такой человек все эмоции держит в себе, его раздражает открытое проявление эмоций от других, в том числе и от женщин, и он страдает от непонимания.

Советы мамам: не скупитесь на ласку по отношению к маленькому сыну, не бойтесь вырастить неженку. Наоборот: вы моделируете нормальные взаимоотношения между мужчиной и женщиной, в основе которых лежит любовь.

Не пренебрегайте мужественностью сына в любом его возрасте, не бойтесь быть слабой и беззащитной. Даже годовалый малыш способен поднести маме книгу или пододвинуть стул. Не опекайте ребёнка чересчур и не браните за всё подряд.

Советы папам: не стыдите маленького сына за слёзы и не применяйте физические наказания, так как насилие чревато озлобленностью. Чаще хвалите малыша, научите его личной гигиене, чтобы нравиться девочкам. Хорошо бы ещё до школы научить ребёнка плавать, ходить на лыжах, ездить на двухколёсном велосипеде, играть в волейбол или другую игру с мячом. Такие навыки всегда пригодятся в жизни.

Настоящий мужчина должен уметь анализировать ситуацию.

Читая вместе книжки или просматривая мультфильм, акцентируйте внимание малыша на положительных поступках персонажей. Пусть малыш представит себя на их месте. В более взрослом возрасте обсуждайте с ребёнком его взаимоотношения со сверстниками.

Такие качества, как мужество и независимость, нужны для того, чтобы заступиться за слабого или выступить против большинства. Поощряйте любое проявление самостоятельности, не объясняйте ребёнку поведение всех остальных как единственно правильное.

Настоящий мужчина должен быть независимым.

Независимость и собственное мнение – это признак мыслящего человека. Если ребенок будет полагаться в своих решениях на собственные суждения, а не поддаваться влиянию толпы, то это тоже будет означать силу характера мальчика. Поощряй любые проявление индивидуальности и самостоятельности ребенка.

И в заключение можно сказать, что самое эффективное обучение – это наглядный пример. Если мальчик ежедневно видит, как ведет себя настоящий мужчина, в лице отца или деда, то это лучше любых объяснений и доводов.

Рекомендации музыкального руководителя для родителей

на тему «День защитника Отечества»

Сдушание . «Прадедушка»,муз. А. Ермолов , «Наша армия самая сильная», муз. Э.Ханок , «Идёт солдат по городу», муз. В. Шаинский

Пение.  «Бравые солдаты», муз  А.Филиппенко, «Поздравляем пап и дедов», муз.Е. Обухова

Рекомендации логопеда для родителей

на тему «Наша страна»

Уважаемые родители!

Поговорите с ребенком о том, в какой стране мы живем. Кто президент нашей страны. Послушайте аудиозапись гимна России, поговорите о государственных символах страны: о гербе и флаге. Рассмотрите вместе карту Мира. Покажите ребенку, какую огромную территорию занимает Россия на карте. Вспомните столицу нашей Родины. А как называется город, в котором мы живем? В какой области находится наш город? Почему область так называется? Расскажите о городе Волгограде, вспомните, когда вы там были, что больше всего запомнилось ребенку? Поиграйте в игру «Города» (Загадать любую букву и вспомнить как можно больше городов на эту букву или найти их названия на карте) Также рассмотрите на карте моря, горы, какие реки протекают на земле нашей страны, а какие реки протекают рядом с нашим городом. Обобщите всю информацию и еще раз обговорите такие понятия: страна, государство, Родина, край, город, улица, район, область, округ, Россия, Волгоград, Волжский,  двор, площадь, проспект, парк, аллея, памятник, сквер, достопримечательность, театр, музей, жители, россиянин, горожане, волжане.

Что мы Родиной зовем?

Что мы Родиной зовём?
Дом, где мы с тобой живём,
И берёзки, вдоль которых
Рядом с мамой мы идём.

Что мы Родиной зовём?
Поле с тонким колоском,
Наши праздники и песни,
Тёплый вечер за окном.

Что мы Родиной зовём?
Всё, что в сердце бережём,
И под небом синим-синим
Флаг России над Кремлём.
(В. Степанов)

Наша Родина!

И красива и богата
Наша Родина, ребята.
Долго ехать от столицы
До любой ее границы.

Все вокруг свое, родное:
Горы, степи и леса:
Рек сверканье голубое,
Голубые небеса.

Каждый город
Сердцу дорог,
Дорог каждый сельский дом.
Все в боях когда-то взято
И упрочено трудом!
(Г. Ладонщиков)

Какая наша Родина!

Цветёт над тихой речкой яблоня.
Сады, задумавшись, стоят. 
Какая Родина нарядная,
Она сама как дивный сад!

Играет речка перекатами,
В ней рыба вся из серебра,
Какая Родина богатая,
Не сосчитать её добра!

Бежит волна неторопливая,
Простор полей ласкает глаз.
Какая Родина счастливая,
И это счастье всё для нас!
(В. Боков)

Родина

Если скажут слово «родина», 
Сразу в памяти встаёт 
Старый дом, в саду смородина, 
Толстый тополь у ворот,

У реки берёзка-скромница 
И ромашковый бугор... 
А другим, наверно, вспомнится 
Свой родной московский двор.

В лужах первые кораблики, 
Где недавно был каток, 
И большой соседней фабрики 
Громкий, радостный гудок.

Или степь от маков красная, 
Золотая целина... 
Родина бывает разная, 
Но у всех она одна!
(З. Александрова)

Картотека пословиц о Родине

Нет в мире краше Родины нашей.

Человек без Родины, что соловей без песни.

Одна у человека мать, одна у него и родина.

У народа один дом – Родина.

Родная земля и в горсти мила.

Всякому мила своя сторона.

Игра «Что рассказывает карта»

Цель:  закрепить умения детей «читать» карту

Задачи:

1. Закрепить знания детей о значении каждого цвета на карте (синий – море, зеленый – леса и т.д.) («Познавательное развитие»)

Ход игры:

Взрослый  показывает иллюстрацию с изображением моря, леса, гор, пустыни и просит показать, как они обозначены на карте.

Игра «Сложи из букв название нашей страны»

Цель:  закрепить знание детей о названии нашей Родины.

Задачи:

1. Формирование первичных представлений о Родине, развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации. («Познавательное развитие»)
2. Обучение детей элементам грамоты: закрепить знания о буквах, умение составлять из букв слова. («Речевое развитие»)

Ход игры: Взрослый показывает картинку и рассказывает детям:

Ребята идут на праздник. В руках у них флажки с буквами, из которых должно получиться название нашей Родины. Помоги ребятам составить это слово из букв: Россия.

Игра «Раскрась российский флаг»

Цель: закрепить знания детей о расположении последовательности цвета на российском флаге.

Задачи:

1. Закрепить умение находить российский флаг среди флагов других стран. Развивать зрительное восприятие. Закреплять навыки количественного счёта. («Познавательное развитие»).
2. Реализация самостоятельной изобразительной деятельности детей, умение детей закрашивать флаг,  не заходя за контуры предмета, соблюдая последовательность цвета каждой полосы флага. («Художественно-эстетическое развитие»)

Игра «Найди и покажи флаг России»

Цель:  закрепить знания детей о государственном символе России – флаге.

Задачи:

1. Закрепить знания детей о том, что обозначают три цвета. Развивать умение находить российский флаг среди флагов других стран. («Познавательное развитие»).
2. Учить детей рассказывать о значении каждого цвета флага. Развивать речевое творчество. Обогащать активный словарь детей. («Речевое развитие»).

Ход игры:

Взрослый показывает детям флаги нескольких стран и просит детей найти и показать среди них российский флаг. Потом просит рассказать что обозначают каждый цвет флага.

Белый цвет – это цвет мира. Он говорит о том, что наша страна миролюбивая, она ни на кого не нападает.

Синий цвет – это вера, верность. Народ любит свою страну, защищает её, верен ей.

Красный цвет – цвет силы. Это кровь, пролитая за Родину.

Музыкальная игра «Отгадай торжественную песню России»

Цель: закрепить знания детей о государственном символе  России – гимне.

Задачи:

1. Учить детей узнавать гимн России, закрепить знания о том, что гимн – это торжественная, главная песня России. Знать поэта, который сочинил гимн (Сергей Михалков) («Познавательное развитие»).
2.  Учить детей рассказывать о том, когда звучит гимн страны (на праздниках, важных событиях, на соревнованиях и т.п.); давать определение к слову гимн. («Речевое развитие»)
3. Закрепить умение детей определять музыкальный жанр и характер песни гимна. («Художественно-эстетическое развитие»).

Материал: диск с записью гимна России.

Игра «Найди и покажи  герб России»

Задачи: развивать у детей умение находить Российский герб среди других гербов.

 А также, показывать герб своего города. («Познавательное развитие»)

1. Учить детей рассказывать историю возникновения герба России (почему изображен орел с двумя головами, кто изображен в центре герба и почему, и т.д.) («Речевое развитие»).

Игра «Расскажи гостям о столице нашей Родины и её достопримечательностях»

Цель: закрепить знания детей о главном городе столицы России – Москва.

Задачи:

1. Уточнить знания детей о том, что такое столица, о достопримечательностях Красной площади. Учить определять на иллюстрации местоположение сооружений относительно себя и обозначать его словами: впереди, сзади, слева, справа. («Познавательное развитие»).
2. Развитие речи как средство общения. Развитие связной речи детей. Обогащение активного словаря детей наречиями и определениями. («Речевое развитие»).
3. Формирование в детях уважительного и доброжелательного отношения к гостям России. («Социально-коммуникативное развитие»).

Игра «Угадай, кому какая вещь принадлежит»

Задачи: Учить детей находить элементы одежды и других предметов к национальным костюмам народов России. Развивать внимание. («Познавательное развитие»).

Ход игры:

Детям предлагаются куклы в национальных костюмах и карточки с изображением вещей.  Предлагает ребёнку угадать, кому какая вещь принадлежит.

Взаимодействие с семьей.

Совместное изготовление родителями с детьми материала для игр (кукол народов России, пособия – карты, кукол – пеленашек (из вязальных ниток), фото-пейзажи).

Рекомендации психолога для родителей

на тему «Наша страна».

«Моих родителей зовут…»
Цель: закрепляем знания имени и отчества родителей, дедушек, бабушек…
Материал: семейные фотоальбомы, мяч.
Ход игры:  передавая друг другу мяч, быстро называют фамилию, имя, отчество мамы и папы и других членов семьи.

«Оцени поступок»

Цель: с помощью сюжетных картинок развивать представления детей о добрых и плохих поступках; характеризовать и оценивать поступки; воспитывать чуткость, доброжелательность.
Материал: сюжетные картинки.
Ход игры: Дети должны рассмотреть картинку, описать, что видят и оценить поступок. Например: двое детей рассказывают по очереди: «Мальчик забрал у девочки мяч, девочка плачет. Мальчик сделал плохо, так делать нельзя».

«Комплименты»

Цель: учить детей говорить друг другу комплименты; развивать речь, мышление; воспитывать дружелюбие.
Ход игры:  говорить ребенку. Например: «Миша, ты сегодня такой вежливый!» Далее ребенок обращается к родителю, которого он держит за руку. Если ребенку трудно произнести комплимент, то ему нужно помочь.

Найди лишнее слово».

Читаете ребенку серию слов. Каждая серия состоит из 4 слов; 3 слова в каждой серии является однородными и могут быть объединены по общему для них признаку, а одно слово отличается от них и должно быть исключено.

Предложите ребенку определить слово, которое является «лишним».

•        Старый, дряхлый, маленький, ветхий

•        Храбрый, злой, смелый, отважный

•        Яблоко, слива, огурец, груша

•        Молоко, творог, сметана, хлеб

•        Час, минута, лето, секунда

•        Ложка, тарелка, кастрюля, сумка

•        Платье, свитер, шапка, рубашка

•        Книга, телевизор, радио, магнитофон

•        Мыло, метла, зубная паста, шампунь

•        Береза, дуб, сосна, земляника

Рекомендации музыкального руководителя для родителей

на тему «Наша страна».

Слушание . «Гимн России», муз. А. Александрова. «Наш край», муз Д.Кабавевского

Пение. «Что такое Родина?», муз.А. Флярковского.,  «У моей России», муз А. Струве.

                                      Рекомендации логопеда для родителей

на тему «Наш город»

Уважаемые родители!

Подробно поговорите о нашем родном городе Волжском. Назовите улицу, на которой живете. Что находится на вашей улице (детский сад, школа, магазины, аптека, поликлиника, памятник и др.).  Вспомните другие улицы города, главную улицу Волжского. Поговорите о достопримечательностях нашего города.  Рассмотрите иллюстрации, открытки и фотографии с изображением своего города. Вспомните, какой транспорт можно увидеть на улицах города.  Повторите с ребенком домашний адрес, адрес детского сада, вспомните, на каком транспорте вы едете в детский сад. Вспомните,  какие реки протекают рядом с нашим городом.

Можно организовать экскурсию в городской музей, во время которой дети смогут познакомиться с бытом своих предков, когда-то давно живших в этих местах.

«Подбери признаки» (не менее 5-6 признаков):

Город (какой?) – … Небольшой, молодой, красивый, зеленый, любимый, родной, российский.

Дом (какой?) — …

Улица (какая?) - …

«Подбери действия» (не менее 5-7 действий)

Горожане (что делают) – … работают, трудятся, гуляют, отдыхают, заботятся о чистоте и порядке в городе, ходят в магазин, едут на работу.

«Назови ласково»

город – городок, мост — …,   магазин — …, улица – …, дом — …,  дорога - …,  двор - …,  площадь - …, сквер - …

 «Один – много»

город – города, вокзал — …, магазин — …,  улица – …, горожанин - …, аптека — …,    дом — …, парк — …,  житель — …

Рекомендации психолога на тему «Наш город»

Занятие «Мой город – город моих друзей»
(из интегрированной программы)

Занятие проводится психологом во время тематической недели «Наш город». О городе дети говорят с воспитателем, рисуют на занятии по изодеятельности, развивают грамматические категории на занятиях с логопедом. Педагог-психолог интегрируется в этот процесс, развивая эмоционально-волевую и коммуникативную сферу детей старшего дошкольного возраста.

Форма проведения: Цель: развитие коммуникативных навыков, эмоциональной сферы.

Задачи:

-развивать умение различать эмоциональные состояния — собственные и чужие;

-развивать эмпатию, сопереживание;

-формировать навыки эффективного взаимодействия.

Оборудование: мелкие игрушки; фигурки/или картинки человечков с разными эмоциональными состояниями, изображение Злого волшебника, знакомое детям.

Задание 1. «Я знаю 5 имен своих друзей!» Ребенок называет 5 имен, сопровождая каждое имя либо хлопком, либо ударом/подбрасыванием мяча (в зависимости от развития моторики).

Задание 2. С завязанными глазами провести через полосу препятствий – обратно - поменяться.

Задание 3. «В тесноте, да не в обиде!». На пол выкладывается коврик, либо клеенка, все должны поместиться на этом пространстве. Затем коврик складывается пополам, и нужно разместиться на этом пространстве, затем еще раз пополам, и так далее, пока, для того, чтобы всем хватило места, участники не будут вынуждены стоять, крепко обнявшись, поддерживая друг друга, на одной ноге, и т.д.

Рекомендации музыкального руководителя

На тему «Наш город»

Слушание. «Гимн города Волжского», муз. Е. Крюкова, «Волжский город  моей судьбы», автор В. Антоненко

Пение.  «Мой город», муз. И.Ортнера. «Город улыбается», муз.И. Космачёва

Уважаемые родители!

Тема недели  «День космонавтики». Чтобы эта тема стала ближе и понятнее вашему ребенку, советуем вам прочитать вместе с ним следующий материал, а также выполнить предлагаемые здесь задания.

Земля - это планета, на которой мы живем. Из космоса она выглядит как прекрасный шар. Большая часть Земли покрыта голубой водой огромных океанов. Белые пятна - это облака, снег и лед. Суша Земли - коричневого цвета, она состоит из огромных пространств, покрытых камнем и почвой.

Земля - это единственная известная нам обитаемая планета. Люди, растения и животные могут жить на Земле потому, что она не слишком горячая и не слишком холодная. На земле есть вода для питья и воздух для дыхания. Они необходимы всем живым организмам.

Задание 1. Попробуй нарисовать, как выглядит наша планета из космоса.

Луна - это спутник Земли, ее ближайший сосед в космосе. Она представляет собой каменистый шар размером с четверть Земли и является самым большим небесным телом в ночном небе. Хотя Луна намного меньше любой звезды, она выглядит такой большой, потому что находится намного ближе к Земле, чем звезды.

Луна - это пустой мир без воздуха, без воды и жизни. Ее поверхность покрыта пылью и миллионами впадин, называемых кратерами. Кратеры образовывались, когда куски камней из космоса, называемые метеоритами, падали на Луну.

Солнце - это звезда, одна из бесчисленных миллиардов звезд Вселенной. Оно такое большое, что Земля может поместиться внутри него больше миллиона раз. Но Солнце не больше многих других звезд. Оно только выглядит таким большим и ярким, потому что око ближе к Земле, чем любая другая звезда.

Задание 2. Попробуй нарисовать наше Солнце в виде огромного огненного шара.

Как и другие звезды, Солнце - это гигантский шар из светящегося газа. Солнце дает Земле тепло и свет, необходимые для жизни и роста людей, растений и животных. Без Солнца на Земле не было бы жизни.

Вокруг нашей звезды - Солнца - вращаются планеты, которые тоже имеют форму шара. Но, в отличие от Солнца, они состоят не только из газов, но также из жидкостей и твердых частиц. Самые близкие к Солнцу планеты - это Меркурий, Венера, Земля и Марс. Все эти планеты твердые и каменистые. Меркурий очень похож на Луну. Венера покрыта ядовитыми облаками. Марс - это планета, покрытая оранжево-красным песком.

Дальше от Солнца находятся Юпитер, Сатурн, Уран и Нептун - это гигантские планеты, состоящие из жидкостей и газов. Самая большая из них - Юпитер. Он такой большой, что Земля может поместиться внутри него 1300 раз. Сатурн, вторая по величине планета, окружен великолепными кольцами. Плутон — один из самых малоизученных объектов в Солнечной системе. Из-за большой удаленности от Земли его сложно наблюдать в телескопы. Его вид больше напоминает маленькую звездочку, чем планету. Но до 2006 года именно он считался девятой планетой известной нам Солнечной системы. 

 Задание 3. С помощью родителей попробуй нарисовать Солнце и планеты, которые вращаются вокруг него.

      Задание 4.

∙ «Сосчитай до пяти» (упражнение в согласовании числительных с прилагательными и

существительными: один искусственный спутник, два искусственных спутника…, пять

искусственных спутников; одно яркое созвездие…; одна космическая станция…).

∙ «Скажи наоборот» (упражнение в точном подборе слов-антонимов: далеко – близко,

высоко -…, темно - …, ярко - …, тесно - …, улететь - …, взлетать - …).

∙ «Где какой?» (упражнение в подборе прилагательных, образованных от

существительных: на Земле – земной, на Луне - …, на Солнце - …, на Марсе - …, в

космосе - …, на звезде - …).

∙ «Распутай путаницы» (упражнение в согласовании слов в предложении: Луна,

вращаться, Земля, вокруг. Земля, меньше, Луна. Земля, Луна, спутник, это.

Космическая, облетать, станция, Земля, вокруг).

Задание 5. Веселая зарядка для пальчиков. Поочередное соединение большого пальца с мизинцем, безымянным, средним и указательным на ударные слоги.

В темном небе звезды светят,

Космонавт летит в ракете.

День летит и ночь летит

И на землю вниз глядит.

    Задание 6. Рассмотри  изображения космических кораблей и станций, ответь  на вопросы:

- Сколько объектов изображено?

- Раскрась самый необычный, на твой взгляд, корабль. Из каких геометрических фигур он состоит?

План игровых занятий по теме недели «Космос»

        (06.04.20 – 12.04.20)        

 Группа раннего развития № 2

                            (интернет – адрес  https://vk.com/mamadetku)

                                                   Запустить ракету.

Натяните веревку через всю комнату. С помощью коктейльной трубочки и скотча закрепите на веревке надутый шарик (рукой придерживайте "хвостик"). По команде "3-2-1-Пуск" отпустите "хвостик" - шарик-ракета устремится вперед!
  Самодельный проектор звездного неба.

Понадобится фонарик, плотная бумага или картон, острые маникюрные ножницы и скотч. Из картона вырезаем круг диаметром чуть больше фонарика, в круге проделываем маленькие отверстия-звезды, можно сделать несколько разных вариантов, например, с разными созвездиями. Закрепляем с помощью скотча на фонарике и выключаем свет.

Космическая еда
 Есть как космонавты. Как едят космонавты в невесомости? Это вопрос волнует каждого малыша  Удовлетворим любопытство, попробовав есть кашу или йогурт из герметично закрытого пакетика.

Космос в коробке

(интернет-адрес https://vk.com/raz.deti?w=wall-137067613_1124)

 Играть в космос в сенсорной коробке. В маленькой коробке может поместиться целая галактика! В качестве основы для космической сенсорной коробки подойдут семечки, фасоль, песок. Используйте маленькие фигурки космонавтов, мячики-планеты и другие мелкие предметы, чтобы разбудить детскую фантазию!

Космосмонавт- исследователь
 Исследовать образцы инопланетного грунта с помощью герметичного ящика. Пара хозяйственных перчаток и ненужная коробка - и реквизит для игры в настоящих космонавтов готов.
Космическая ванна.

Для ванны понадобятся пена для ванны, резиновые мячики или воздушные шарики разных размеров (можно разной формы). Стены ванной можно украсить светящимися звездами или использовать ваш самодельный проектор ночного неба.

План работы по теме недели " Цветы"

(06.04.20 – 12.04.20)

подготовительная группа № 8

(материал, предоставлен через социальные сети, подготовлен

педагогами группы и учителем-дефектологом, а также даны ссылки на

интернет-ресурсы)

• Просмотр презентаций на тему «Детям о цветах»;

https://youtu.be/PXQZLX_856o

https://youtu.be/grmpGk-zKpU

• Беседа с детьми о цветах ;
• Пальчиковая гимнастика.
• Упражнение «Назови ласково». Цель: закрепление образования слов с уменьшительно-ласкательным суффиксом;
• Упражнение «Подбирай, называй, запоминай»: Цель: Научить подбирать необходимое слово-действие.;
• Упражнение "Один - много"  Цель: закреплять умение образовывать множественное число.;
• Пересказ рассказа" Награда для хвастуна"
• Рисование карандашом. Тема: "Цветочная поляна". Цель: учить детей рисовать цветы, передавая особенности внешнего вида- форма, цвет.     ( Пошаговое рисование цветов в помощь родителям рисунки);
• Аппликация " Цветик- семицветик" Цель: закреплять умение правильно пользоваться ножницами, аккуратно наклеивать детали; продолжать формировать навык симметричного вырезания.
• Упражнение " Поймай звук" Цель: развитие фонематического слуха, умения слышать и различать звуки [С]-[З] ;
• Продолжать решать задачи на сложение и вычитание ( +1,+2,-1,-2)
• Для Нургалиевой и Шумилина : Сравнение групп предметов. Закрепление умения отвечать на вопрос " На сколько больше/меньше?);
• Лексический материал по теме «Цветы », предоставлен учителем-

логопедом (через социальные сети).

• Изготовление поделок " Военная техника" для выставки к дню Победы;
• Чтение детям книги Э.Е. Фоняковой "Хлеб той зимы" http://lib.ru/PROZA/FONQKOWA_E/hleb.txt

Рекомендации родителям.

Чтение литературы. Обратить свое  внимание на общение с детьми. Некоторые действия проговаривать по несколько раз. Каждое свое действие комментировать и объяснять более подробно.

При чтении литературы, пытаться совместно с ребенком проговаривать текст произведений. Вызывать эмоциональный отклик ребенка. Также стараться включать его в беседу, отвечать на вопросы. Использовать звукоподражание при чтении произведений, рекомендованных педагогами. Социальное развитие в пределах возрастной нормы, но стараться объяснять более  подробно, что зачем нужно и для каких целей именно данный предмет и действие.

Развитие внимания. Концентрация внимания – свойство, характеризующееся способностью удерживать внимание на одном предмете, не отвлекаясь на остальные. Для развития концентрации внимания попробуйте заниматься с ребенком, какой-нибудь деятельностью, требующей сосредоточенности, в шумной обстановке, например, включив музыку. При этом можно постоянно усложнять задание, делая музыку все более громкой.

Переключаемость и объем внимания у детей развиты плохо. Для их тренировки, существуют специальные упражнения. Например, можно предложить игру в «корректора». Ребенку дают лист с буквами (можно взять обычную газету), на котором он должен вычеркивать одну какую-то букву, обводить другую, а все остальные пропускать. Для дошкольников вместо газеты можно взять лист с рядами геометрических фигур различного цвета.

Игра «Исключение». Взрослый будет называть, допустим, растения, ребенок должен внимательно слушать, и как только среди растений будет названо животное, он должен подпрыгнуть.

Лексическая тема: «Весна» дата 06.03.2020 – 10.03.2020

Понедельник 06.03.2020

1. Просмотр м/медийной презентации «Весна». Беседа с ребёнком по увиденному.

Уважаемые родители! Если вы проживаете в частном доме, или у вас есть возможность провести режим самоизоляции на даче, воспользуйтесь ситуацией. После просмотра презентации, рассмотрите с ребёнком признаки времени года на улице (цветущие деревья, первоцветы, труд взрослых на участке и тд), тем самым вы закрепите с ребёнком изученный материал, научите его переносить полученные знания на реальность, расширите его познания об окружающем мире.

Если ваша семья самоизолированна в квартире, постарайтесь обратить внимание ребёнка на сезонные изменения из окна. Посадите с ним семена, рассаду в стаканчике. Поручите ребёнку ухаживать за растением.

2. Д/игра «Больше, меньше, одинаково»

Игра развивает внимание, воображение, пространственное мышление,  способствует усвоению понятий   «больше», «меньше» и «равно».

Словестные  инструкции:

• Возьми четыре печеньки;
• Возьми столько же конфеток (ребёнок выкладывает  под каждым печеньем – конфетку или на каждую печеньку по конфетке); Что скажем про печенье и конфеты? Их одинаково (поровну);
• Убери одну конфетку в тарелочку. Чего теперь больше, а чего меньше?
• Сделай одинаково (кладём конфетку обратно);
• Положи ещё одну печеньку. Чего теперь больше, а чего меньше?
• Сделай одинаково (убираем лишнюю печеньку).

  Можно играть с продуктами, чайными парами, можно вырезать цветные геометрические фигуры из картона.

Просьба выслать фотоотчёт (2-3 фото)о проделанной работе на эл.адрес savulia15@mail.ru (пожалуйста не игнорируйте данную часть)

3. Лепка.  (примеры).

Вторник 07.03.2020

1. П/гимнастика «Весна»

К нам Весна лишь заглянула - Протягивают руки вперед

В снег ладошку окунула Руки внизу, перпендикулярно корпусу

И расцвел там нежный, Руки соединяют в бутон на уровне глаз

Маленький подснежник Медленно раздвигают пальцы («цветок раскрылся»)

2. Просмотр м/медийной презентации «Весна». (см. занятие №1)
3. Д/игра «Больше, меньше, одинаково» (см. занятие №1)
4. Д/игра «Гусеничка»

Первый вариант – закрепление  умения соотносить число с количеством, порядкового счёта.

Второй вариант – закрепление умения создавать ритмический рисунок (простой  - 2 геометрические фигуры или два цвета, и сложный – последовательность из 3 -4 геометрических фигур или трёх четырёх цветов).

Среда 08.03.2020

1. Пальчиковая гимнастика «Весна»
2. Д/игра «Гусеничка» (см. занятие №2)

Первый вариант – закрепление  умения соотносить число с количеством, порядкового счёта.

Второй вариант (с усложнением) – закрепление умения создавать ритмический рисунок, развивать фонематический слух + ребёнок нажимает пальчиком на фигуры проговаривая слоги или короткие слова (исходя из возможностей ребёнка)

Например: МА – МИ; МА – МО – МИ; ПА – ПО; ПА – ПО – ПИ; ПА – КА; ПА – КА – ТА; БА – ГА; БА  ГА – ДА; МАК – БАК – ТАК; КОМ – ДОМ – ГНОМ; БЫК – БАК – БОК.

3. Д/игра «Чего не стало?» - развиваем внимание, зрительную память, речь.

Материалы: шишка, орех, конфетка, маленькая игрушка, непрозрачный стакан.

Выкладываем игрушки в ряд, просим ребёнка назвать каждый предмет. Ребёнок закрывает глаза, взрослый закрывает предмет стаканом. Что в стаканчике? И тд.

Усложнение от трёх предметов до семи.

4. Аппликация «Солнышко – вёдрышко»

Четверг 09.03.2020

1. Кинезиологическое упражнение «Птичка, гнёздышко, яички»

Цель - развитие межполушарного взаимодействия (мозолистого тела), произвольности и самоконтроля.

Ребенку показывают три положения руки, последовательно сменяющих друг друга: ладошки скрещенные, с растопыренными пальчиками (птичка), переплетённые пальцы (гнездо), сжатые кулачки (яички). Ребенок выполняет движения сначала по показу, затем по словесной инструкции.

2. Д/игра «Больше, меньше, одинаково» (см занятие №1)
3. Конструирование из геометрических форм (вырезанных из картона)

4. Д/игра «Покорми птичку» - предложите ребёнку покормить получившуюся птичку.

Инструкции: Дай птичке два зёрнышка (фасоль, горох) и тд.

Дай птичке четыре червячка (спички, полоски бумаги) и тд.

Сколько всего еды мы дали птичке посчитай (по возможностям ребёнка)

Пятница  10.03.2020

1. П/гимнастика «Весна» ». (см. занятие №2)
2. Просмотр м/медийной презентации «Весна». (см. занятие №1)

1. Кинезиологическое упражнение «Птичка, гнёздышко, яички» ». (см. занятие №4)

3. Д/игра «Чего не стало?» - развиваем внимание, зрительную память, речь. (см занятие №3) + Д/игра «Что изменилось»

Материалы: шишка, орех, конфетка, маленькая игрушка, непрозрачный стакан.

Выкладываем игрушки в ряд, просим ребёнка назвать каждый предмет. Ребёнок закрывает глаза, взрослый меняет предметы местами. Что не так? И тд.

Усложнение от трёх предметов до семи.

4. Раскраски по теме.
5. А так же очень интересные интерактивные  игры для детей с особенностями в развитии на сайтах:

https://mama.ru/articles/mobilnye-prilozheniya-dlya-osobennyh-detei/ 

https://proumnyjdom.ru/poleznye-stati/igry-dlja-autistov.html

https://obuchalka-dlya-detey.ru/pecs-dlya-plansheta-i-smartfona-na-android-i-ipad/

Тема недели «Мебель»

Задания дефектолога.

Родителям рекомендуется:

рассмотреть с ребенком домашнюю мебель, предназначенную для спальни, столовой, кухни, гостиной;

назвать мебель и ее отдельные части (крышка, ножка, ручка, подлокотник, спинка, дверца), внешние признаки (цвет, форму), материал, из которого она изготовлена;

объяснить ребенку назначение мебели, различных ее видов;

рассмотреть на иллюстрациях различную мебель: разные виды столов (круглый, квадратный, овальный; письменный; кухонный, обеденный, журнальный), шкафов (книжный, платяной, шкаф для посуды), большие и маленькие стулья, табуретки; рассмотреть мебель в кукольном уголке; попросить ребенка ответить на вопросы: для чего нужна мебель (стул, стол, диван, кровать, шкаф); для чего нужен письменный стол, обеденный; что делают за столом; какая мебель нужна для кухни, спальни; сколько ножек у стола; из чего сделан стол; какой формы крышка у стола; чем отличается стул от табуретки, кресла.

Посмотреть развивающий мультфильм по теме: https://yandex.ru/video/preview/?filmId=50672631008260018&from=tabbar&parent-reqid=1586166768830040-1655929528158623723600284-production-app-host-sas-web-yp-121&text=%D0%B8%D0%B7%D1%83%D1%87%D0%B0%D0%B5%D0%BC+%D0%BC%D0%B5%D0%B1%D0%B5%D0%BB%D1%8C

Посмотреть презентацию по теме.

Дидактическая игра «Подбери признак»

Стол какой? - обеденный, деревянный, удобный, красивый и т.д.

Кровать какая? – большая, красивая, деревянная, мягкая и т.д.

Диван какой? – мягкий, коричневый, кожаный, большой и т.д.

Шкаф какой? – деревянный, вместительный, широкий, красивый.

Табурет какой? -

Дидактическая игра «Четвёртый - лишний»

тапки, кроссовки, табурет, туфли.

шапка, кровать, шляпа, косынка.

платье, пальто, шкаф, брюки.

дуб, береза, сосна, кресло

кастрюля, сковорода, дуршлаг, диван,

телевизор, холодильник, буфет, микроволновая печь

полка, плащ, свитер, юбка

Дидактическая игра «Что для чего?»

Для чего нужен шкаф? Шкаф нужен для того, чтобы…(хранить книги, посуду, одежду).

Для чего нужен стул? Стул нужен для того, чтобы…(сидеть).

Для чего нужна кровать? Кровать нужна для того, чтобы…(спать, лежать).

Для чего нужен диван? Диван нужен для того, чтобы…(сидеть, лежать).

Упражнение «Из чего изготавливают мебель?»

мебель изготовлена из дерева – значит, она какая? (деревянная)

из пластмассы - какая? (пластмассовая)

обивка из кожи - какая? (кожаная)

из стекла - какая? (стеклянная)

из соломы - какая? (соломенная)

из металла - какая? (металлическая)

из ротанга - какая? (ротанговая)

А что такое ротанг? (Ротанг - это лиана, которая растет в жарких странах, из нее плетут мебель)

Дидактическая игра “Большой – маленький”

Большая кровать, маленькая…(кроватка)

Большой диван, маленький…(диванчик)

Большой стол, маленький… (столик)

Большой шкаф, маленький… (шкафчик)

Большой стул, маленький… (стульчик)

Дидактическая игра «Куда поставим мебель?» Диван, кресло, журнальный столик поставим в… (гостиной).

Обеденный стол и стулья поставим в … (столовой).

Кухонный гарнитур, навесные шкафы нужны в… (кухне). Кровать, шкаф поставим в … (спальне).

Дидактическая игра «Скажи наоборот»

Шкаф высокий, а тумбочка … низкая.

Шкаф большой, а тумбочка … маленькая.

Диван мягкий, а табурет … жесткий, твердый.

Кресло мягкое, а стол … жесткий, твердый.

Дидактическая игра «Назови ласково»

стол – столик, стул – стульчик, полка – полочка, шкаф – шкафчик, кровать – кроватка, кресло – креслице, диван – диванчик, комод – комодик, тумба – тумбочка.

столы – столики, стулья – стульчики, полки – полочки, шкафы – шкафчики, кровати – кроватки, диваны – диванчики, комоды – комодики, тумбы – тумбочки.

Дидактическая игра «Доскажи словечко»

Если ты захочешь спать, в спальне ждет тебя (кровать)

Как приятно нашей Тане поваляться на (диване)

Чтобы ноги отдохнули, посиди-ка ты на (стуле)

Не страшны морозы, если - ты сидишь в уютном (кресле)

С пирогами чай попьем за обеденным (столом)

Свитер, кофту, теплый шарф аккуратно сложим в (шкаф)

Пальчиковая гимнастика

Раз, два, три, четыре,

Много мебели в квартире.

В шкаф повесим мы рубашку,

А на полку ставим чашку.

Чтобы ножки отдохнули,

Посидим чуть-чуть на стуле.

А когда мы крепко спали,

На кровати мы лежали.

А потом за столом

Ели кашу с молоком.

Пальчиковая игра «Мебель»

Это стул — на нем сидят (левая ладонь в кулачке прижимается к правой, вытянутой пальцами вверх).

Это стол — за ним сидят (левая в кулачке, правая открытая ладошка лежит сверху)

Вот кровать – на ней лежат (руки согнутые в локтях перед грудью лежат одна на другой)

В шкаф мы вещи убираем (имитация складывания вещей)

На прогулку все шагаем (пальчики обеих рук шагают по коленкам)

Физминутка

Вот я в комнату вошёл, (ходьба на месте)

Выключатель я нашёл! (поднять руку вверх)

Чем бы мне себя занять? (пожать плечами)

Буду мебель я считать! (движение рукой)

ПОЛЕЖАЛКИ на кровати, (руки под щекой)

ПОСИДЕЛКИ на софе, (сложить руки перед грудью)

ПОПРЫГУШКИ на диване, (прыжки)

ПОБЕЖАЛКИ на ковре (бег на месте)

Задания воспитателя

Лепка

Конструирование

Аппликация. Прочитать сказку «три медведя»; затем обыграть, что мишка лег спать. Можно любого, любимого персонажа. уложить спать. «Спать пора, уснул бычок...»

Строим из палочек

Рисование

Раскрасить или нарисовать вместе любой предмет мебели.

План работы по теме недели «Космос» (6.04.20 - 10.04.20)
Группа №6
(материал, предоставлен родителям через приложение Viber, подготовлен воспитателем, а так же даны ссылки на интернет ресурсы)

Понедельник:беседа на тему :Космос .,12 апреля день Космонавтики. Рассматривание иллюстраций с изображением космоса, космонавтов,космической техники.

Игра сюжетно --ролевая "Космонавты". Загадки и стихи про Космос.  

Вторник:Д/Игра "Посчитайка"

Д/Игра "Один -Много"

Д/Игра "Подбери Слова"

Лепка "Планеты"

Лепка"Космонавт"

Лепка "Ракета"

Выполнение работ на выбор.

Среда:стихи про Космос.

Рисование : «Пришельцы»

Рисование: «Ракета»

Рисование: «Планеты»

Выполнение работ на выбор.

Четверг: « Ракета:- Подделка .

Игра – «Я   знаю космос.»

Пятница: аппликация "Наш космос"

Аппликация "Ракета"

Аппликация "Планеты"

Выполнение работ на выбор.

Сюжетно -ролевая игра  «Я-   Космонавт.»

РЕЧЕВЫЕ ИГРЫ ДОМА

Уважаемые родители!

Предлагаем Вашему вниманию игры, которые помогут Вашему ребёнку подружиться со словом, научат рассказывать, отыскивать интересные слова, активизировать речь. Эти игры могут быть интересны и полезны всем членам семьи, они не требуют много времени, в них можно играть в выходные дни, в будние дни по вечерам, по дороге домой из школы, на прогулках.

Лучше развивать речевые навыки в свободном общении с ребенком, в творческих играх. Дети, увлеченные замыслом игры, не замечают того, что они учатся, хотя им приходится сталкиваться с трудностями при решении задач, поставленных в игровой форме. Игровые действия в играх и упражнениях всегда включают в себя обучающую задачу. Решение этой задачи является для каждого ребенка важным условием личного успеха в игре.

Игры на активизацию словаря:

1. Игра «Кто или что может это делать?» 

Взрослый называет действие, а ребенок подбирает предметы. Например, слово идет, ребенок подбирает девочка идет, мальчик идет, кошка идет, снег идет и т. д. Подберите слова к глаголам стоит, сидит, лежит, бежит, плавает, спит, ползает, качается, летает, плавает,…

2. «Отгадай, что это»

Отгадывание обобщающего слова по функциональным признакам, по ситуации, в которой чаще всего находится предмет, называемый этим словом. Например:

Растут на грядке в огороде, используются в пищу (овощи).

Растут на дереве в саду, очень вкусные и сладкие.

Движется по дорогам, по воде, по воздуху.

3. Игра «Что для чего» 

Взрослый предлагает вспомнить, где хранятся эти предметы.

хлеб – в хлебнице,

сахар – в сахарнице,

конфеты – в конфетнице,

мыло – в мыльнице,

перец - в перечнице,

салат – в салатнице, суп – в супнице,

соус - в соуснице и т. д.  

4. Игра «Как можно…»

Взрослый спрашивает: «Как можно играть?» Ребенок отвечает: «Весело, интересно, громко, дружно…» Другие вопросы: - Как можно плакать? (Громко, тихо, жалобно, горько…) - Как можно мыть посуду? (Хорошо, плохо, чисто, быстро…) - Как можно пахнуть? (Приятно, вкусно, аппетитно, нежно…) - Как можно быть одетым? (Аккуратно, небрежно, модно…) - Как можно смотреть? (Ласково, зло, внимательно…)

5. «Угощаю»

Предлагаете вспомнить вкусные слова: - Давай вспомним вкусные слова и угостим друг друга. Ребенок называет «вкусное слово» и «кладет» вам на ладонь, затем вы ему и так до тех пор, пока все не «съедите». Можно поиграть в

«кислые», «соленые», «горькие» слова.
6. «Ищем слова»

Какие слова можно вынуть из борща? Винегрета? Кухонного шкафа? И пр.
7. «Опиши предмет»

Ребенок берет любой предмет и подбирает как можно больше слов, подходящих к этому предмету. Например: яблоко (какое?) красное, кислое, круглое, твердое и т.д.

Игры на речевые обобщения:

1. «Назови лишнее слово»

Взрослый называет слова и предлагает ребенку назвать «лишнее» слово, а затем объяснить, почему это слово «лишнее».

- «Лишнее» слово среди имен существительных:

кукла, песок, юла, ведерко, мяч;

стол, шкаф, ковер, кресло, диван;

пальто, шапка, шарф, сапоги, шляпа;

слива, яблоко, помидор, абрикос, груша;

волк, собака, рысь, лиса, заяц;

лошадь, корова, олень, баран, свинья;

роза, тюльпан, фасоль, василек, мак;

зима, апрель, весна, осень, лето;

мама, подруга, папа, сын, бабушка.

- «Лишнее» слово среди имен прилагательных:

грустный, печальный, унылый, глубокий;

храбрый, звонкий, смелый, отважный;

желтый, красный, сильный, зеленый;

слабый, ломкий, долгий, хрупкий;

крепкий, далекий, прочный, надежный;

смелый, храбрый, отважный, злой, решительный;

глубокий, мелкий, высокий, светлый, низкий.

- «Лишнее» слово среди глаголов:

думать, ехать, размышлять, соображать;

бросился, слушал, ринулся, помчался;

приехал, прибыл, убежал, прискакал;

пришел, явился, смотрел;

выбежал, вошел, вылетел, выскочил.

2. Игра «Найди дерево» (выделение признаков деревьев: общая форма, расположение ветвей, цвет и внешний вид коры)

Рассмотреть и научиться рассказывать о деревьях и кустарниках, которые встречаются по дороге в детский сад.

Игры на развитие звукового анализа и синтеза:

1. Игра «Цепочка слов» 

Взрослый и ребенок по очереди называют любые слова

Например: кошка – автобус – сок – куст – танк – капуста - ...

2. «Придумай слово»

 Ребенок должен придумать слово на заданный звук. Например: на звук Ж: жук, жилет, джинсы, желудь, уж и т. д.

Игры на развитие грамматического строя речи:

1. Игра «Веселый счет» 

Вокруг много одинаковых предметов. Какие ты можешь назвать? (дома, деревья, листья, лужи, сугробы, столбы, окна..) Давай их посчитаем. Один кирпичный дом, два кирпичных дома, три кирпичных дома, четыре кирпичных дома, пять кирпичных домов и т. д. (Каждый день можно подобрать разные определения к одному слову. Например: кирпичный дом, высокий дом, красивый дом, многоэтажный дом, знакомый дом…)

2. Игра «Подружи слова» 

Листья падают – листопад, снег падает – снегопад, вода падает – водопад, сам летает – самолет, пыль сосет – пылесос,

3. Игра «Все сделал» 

Скажи, как будто ты уже все сделал (сделала). мыл – вымыл, вешает – повесил, одевается – оделся, прячется – спрятался, гладит – погладил, стирает - постирал рисует – нарисовал, пишет – написал, поливает – полил, ловит – поймал, чинит – починил, красит – покрасил, убирает – убрал, строит – построил

4. Игра « Ты идешь, и я иду» 

Ты выходишь, и я выхожу, ты обходишь, и я обхожу и т. д. (подходить, заходить, переходить…) Можно по аналогии использовать глаголы ехать, лететь.  

5. «Приготовим сок»

«Из яблок сок (какой?) - яблочный; из груш… (грушевый); из вишни… (вишневый)» и т. д. А потом наоборот: апельсиновый сок из чего?» и т. д.

6. «Один - много»

«Яблоко – много чего? (яблок); Помидор – много чего? (помидоров)» и т. д.

7.  «Чей, чья, чьё»

Образование притяжательных прилагательных. «Уши собаки - (чьи уши?) собачьи уши; хвост кошки – кошачий» и т. д.
8. «Упрямые слова»

Расскажите, что есть на свете «упрямые» слова, которые никогда не изменяются: кофе, платье, какао, кино, пианино, метро. «Я надеваю пальто. Я гуляю в пальто. Сегодня тепло, и все надели пальто» и т. д.

Игры на развитие связной речи:

1. Игра «Что на что похоже» 

Ребенку предлагается подобрать похожие слова (сравнения)

Белый снег похож на…(что?)
Синий лед похож на… 

Густой туман похож на…

Чистый дождь похож на… 

Блестящая на солнце паутина похожа на… 

День похож на…

2. Потому что…
   Включение в речь союзов и предлогов делает речь плавной, логичной, цельной. Развивайте эту способность у ребёнка, рассуждая и отвечая на вопросы:

Я мою руки потому, что…
Почему ты идёшь спать? и т. д.

3. Кем (чем) был?

Взрослый называет ребёнку явления, предметы, животных и т. д., а ребёнок должен сказать, кем (чем) они были раньше.
Корова была телёнком
Бабочка была гусеницей
Курица была цыплёнком, а цыплёнок – яйцом
Лёд был водой и т. д.

4. Игра "Что мы видим во дворе?"

Вместе с ребенком посмотрите в окно. Поиграйте в игру "Кто больше увидит". По очереди перечисляйте то, что видно из вашего окна. Описывайте все увиденное в деталях. Например: "Я вижу дом. Возле дома стоит дерево. Оно высокое и толстое, у него много веток, а на ветках листочки". 

Играйте с ребёнком на равных, поощряйте его ответы, радуйтесь успехам и маленьким победам! Желаем удачи!

Пальчиковые игры

• Изображаем, как ходит мишка (ноги на ширине плеч, перетаптываемся с ноги на ногу);
• Изображаем, как прыгает зайчик (руки перед грудью, кисти опущены, прыгаем);
• Изображаем, как щелкает зубами волк (широко открываем и закрываем рот, щелкая зубами);
• Изображаем, как летает бабочка (машем руками, бегаем по комнате);
• Изображаем, как летает самолет (руки неподвижно в стороны, бегаем по комнате);
• Изображаем, как ходит утка (передвигаемся на корточках).

Артикуляционные упражнения

• Задувать свечку;
• Дуть в дудочку;
• Дуть через соломинку в стакан с водой, чтобы вода забулькала;
• Надувать мыльные пузыри;
• Дуть на привязанную к веревочке бумажную бабочку, чтобы она взлетела;
• Сдувать выложенные на тарелочку маленькие бумажки.

•  «Прятки». Сначала показываем язык – высовываем его как можно дальше, затем прячем, так повторяем несколько раз.
• «Часики». Двигаем язычком из стороны в сторону – влево-вправо.
• «Дом». Объявляем, что ротик малыша – это дом. Мама тихонько стучит пальцем по щечке: «Тук-тук», — и ротик малыша открывается. Говорим: «Пока! Пока!», и ротик закрывается.
• «Вкуснятина». Приоткрываем рот и облизываемся: сначала проводим язычком по верхней губе, потом по нижней.
• «Воздушный шарик». Надуваем щечки и лопаем их пальчиками;

• «Заборчик». Показываем зубки («оскаливаемся») и говорим, что язычок спрятался за заборчиком.
• «Чистим зубки». Снова показываем зубки, затем кончиком языка скользим сначала по верхним зубкам, потом по нижним.
• «Лошадка». «Цокаем» язычком, как лошадки.
• «Воображули». Встаем вместе перед зеркалом и начинаем воображать: широко-широко улыбаться, хмуриться, вытягивать губки.

Игра «Кто в домике живет»

Заранее складываем в мешок или коробку несколько сюжетных игрушек (зверюшек, кукол и т.д.), которые хорошо знакомы малышу. Далее несколько раз спрашиваем «Кто в домике живет?», нагоняя интригу. Когда ребенок действительно заинтересуется, достаем первого героя и вместе проговариваем (а позже малыш делает это сам), например, «Корова» или «Му-му», смотря на какой стадии находится речь ребенка. Так по очереди достаем все спрятанные игрушки.

5. Стишки, побуждающие к произнесению звуков и слов

Стоит периодически к ним возвращаться, и малыш обязательно начнет пытаться повторять простые слова и звукоподражания.

Как пойдем гулять? Топ-топ!

Как мы дверь закроем? Хлоп!

Кошка к нам с крылечка: Прыг!

Воробьишки: Чик-чирик!

Кошка рада птичкам: Мурр!

Воробьи взлетели: Фурр!

Дальше ножками: Топ-топ!

И теперь калиткой: Хлоп!

Как трава шумит? Ш-ш-ш!

Кто в траве шныряет? Мышь!

На цветке пчела: Жу-жу!

Ветер листьями: Шу-шу!

Речка струйками: Трень-брень!

Здравствуй, яркий летний день!

***

На лугу паслась корова: Му-у, му-у.

Полосатый шмель летел: З-з-з, з-з-з.

Летний ветерок подул: Ф-ф-ф, ф-ф-ф.

Колокольчик зазвенел: Динь, динь, динь.

Стрекотал в траве кузнечик: Тр-р-р, тц-с-с.

Еж колючий пробегал: Пх-пх-пх.

Птичка маленькая пела: Тиль-ль, тиль-ль.

И сердитый жук жужжал: Ж-ж-ж, ж-ж-ж.

Дыхательная гимнастика

• Колесо лопнуло. Сначала сцепляем руки кругом перед собой, изображая колесо. Затем на выдохе начинаем медленно скрещивать руки (так чтобы правая рука легла на левое плечо и наоборот) и произносить «ш-ш-ш» — колесо сдувается.
• Насос. Далее предлагаем ребенку накачать сдувшееся колесо. Руки сжимаем перед грудью в кулаки, как будто держим насос. Наклоняемся вперед и опускаем руки вниз, сопровождая свои действия звуком «с-с-с», повторяем несколько раз.
• Громко-тихо. Произносим громко и тихо какой-нибудь звук. Например, сначала притворяемся большими медведями и говорим «Э-э-э», затем маленькими мишками и говорим то же самое, только тихо.
• Дровосек. Сначала складываем руки вместе (как будто держим топор) и поднимаем их вверх. Затем резко опускаем их вниз, наклоняясь и произнося «ух». Повторяем несколько раз.
• Волшебник. Сначала взмахиваем руками и задерживаем их наверху. Потом плавно опускаем, произнося слоги: «М-м-м-а», «М-м-м-о», «М-м-м-у», «М-м-м-ы».

Чтение книг

Во время чтения желательно постоянно использовать вопросы «Что это?», «Кто это?» (пусть  даже и придется первое время отвечать на них вам), вопросы активизируют мыслительную детальность малыша, побуждают его к разговору.

М. Пляцковский «Ромашки в январе»

Г. Цыферов «Добрые сказки»

В. Катаев «Цветик – семицветик»

Э. Успенский «Крокодил Гена и его друзья»

И. Токмакова «Аля, Кляксич и буква «А» 

Постоянно разговаривайте с ребенком!

Что бы вы ни делали, все ваши совместные действия с малышом должны сопровождаться обсуждением происходящего. В то же время многословить тоже не нужно. Разговор с ребенком должен быть неторопливым, с яркой интонацией и четким произношением слов. Необходимо называть точными словами все предметы, их признаки, качества и свойства (мягкий, пушистый, гладкий, шероховатый, блестящий и т.д.). Таким образом, вы создаете питательную речевую среду для развития ребенка.

Почаще сравнивайте предметы друг с другом (на моей кофте большие пуговицы, а на твоей – маленькие, этот дом высокий, а этот низкий). Объясняйте причинно-следственные связи и мотивацию тех или иных действий (моем руки – будем кушать, надеваем куртку – идем гулять, заиграла музыка – потанцуем) и подчеркивайте результативность этих действий (руки помыли – они стали чистыми, ребенок оделся – ему тепло).

Придумай продолжение истории.

1. Исправь ошибки.

На небе появился первая звезда.

Искуственная спутник облетел Землю.

В космосе есть необитаемая планеты.

Звездочет наблюдал звезды на телескопе.

2. Объясни словечко

Луноход, звездочет, космодром.

       3.Скажи наоборот

Взлетать-приземляться

Ярко-…

Прилетать-…

Далеко-…

Высоко-…

Темно-…

3. Измени по образцу

Солнце - солнечный

Космос-…

Спутник-…

Звезда-…

Луна-…

     5.Употреби словосочетание в нужной форме

           Кто?- Российский космонавт

Нет кого?...

Обращаться к кому?...

Видеть кого?...

Гордиться кем?...

Рассказать о ком?..

      6. Хитрые вопросы

Чего больше - космических кораблей или кораблей?

Что тяжелее - космонавт в скафандре или скафандр?

Куда лететь дальше - с Земли на Луну или Луны на Землю?

План работы

Лексическая тема «Посуда» (13.04.2020г-17.04.2020г)

Понедельник

Посмотри презентацию

• derevyannaya_lozhka.pptx

Вторник

Беседа

1 Посуда бывает разная. Она делится на три класса.

Чайная посуда: кружка, стакан, чайник, сахарница, конфетница.

- Скажите, для чего нужна кружка?

-Что мы можем пить из стакана?

-Что вы положите в сахарницу, конфетницу?

Столовая посуда: тарелка, супница, перечница, солонка, хлебница. А еще к столовой посуде относятся вилка, ложка, нож (столовые приборы).

- Зачем нужна супница, хлебница? Что находится в солонке, перечнице?

Кухонная посуда: кастрюля, сковородка, половник, миска, чайник. В этой посуде люди готовят еду. -Для чего нужны кастрюля и половник, сковорода?

2 Проведите ребёнка на кухню. Попросите его назвать кухонную посуду, затем столовую, и чайную.

-Для чего нужна чайная посуда?

-Когда мы пользуемся столовой посудой?

-Зачем нужна кухонная посуда?

3 Как можно назвать одним словом:

Тарелку, ложку, вилку? (столовая посуда)

Чашку, блюдце, сахарницу? (чайная посуда)

Кастрюля, сковорода, чайник? (кухонная посуда)

Среда

Пальчиковая игра

Посуда.
Девочка Иринка порядок наводила. (Поочерёдно соединяют большой палец с остальными.)
Девочка Иринка кукле говорила:
«Салфетки должны быть в салфетнице,
Масло должно быть в маслёнке,
Хлебушек должен быть в хлебнице,
А соль? Ну, конечно, в солонке!

Просмотр презентации «Кухонная посуда»

https://youtu.be/8gjNzfefpyI

Четверг

Чтение стихотворения «Посуда»

Девочка Иринка порядок наводила,
Девочка Иринка кукле говорила:
«Салфетки должны быть в салфетнице.
Масло должно быть в масленке.
Хлебушек должен быть в хлебнице.
А соль? Ну, конечно, в солонке!»

 Конструирование «Ждем гостей»

- К нам в гости собираются прийти матрешки. Матрешки маленькие и за наш большой стол их усадить не получится, значит нужно сделать для матрешек маленькие столы и стулья.
Возьмите куб, поставьте его перед собой, а сверху на куб положите кирпичик. Вот так. Получился стол. Теперь сделаем стул. Поставьте поставьте его возле стола, а сзади приставьте кирпичик. Вот так. (Вертикально). Получился стул со спинкой.
А вот и матрешки! Усаживайте их на маленькие стулья. А на стол ставьте посуду.

Пятница

Дидактическая игра «Чего не хватает?»

- Вот перед вами стоит посуда: кастрюля, чашка, ложка, тарелка. Запомните их. Сейчас я накрою посуду платочком, а когда открою, чего-то не будет хватать. Чего не хватает?

«Роспись кувшинчика»

Учить располагать рисунок на предмете. Продолжать

формировать умение рисовать кисточкой (обводить шаблон

карандашом), дорисовывать рисунок. Закреплять навыки

пользования красками, промывать кисточку, пользоваться

салфеткой, умение убирать рабочий стол после занятия.

План работы по теме недели " Насекомые.  Прилет птиц весной "

(13.04.20 – 19.04.20)

подготовительная группа № 8

(материал, предоставлен через социальные сети, подготовлен

педагогами группы и учителем-дефектологом, а также даны ссылки на

интернет-ресурсы)

1. Просмотр презентаций на тему

Насекомые для детей развивающие мультфильмы

https://youtu.be/y_ykSaGMDrA

Перелётные птицы весной

https://youtu.be/HB2YddmUO9o

Беседа с ребенком после просмотра по вопросам.

2.  Д/у «Насекомые - великаны» Цель: закрепление умения образовать существительные с увеличительными оттенками;

Д/у «Чей?»  Цель:  закреплять навык образования притяжательных прилагательных.

Д/у «Скажи одним словом»  Цель: развитие умения образовывать сложные прилагательные.  

Д/у  «Четвертый лишний» Цель: развитие мышления, умения выделять лишний предмет, объясняя свой выбор, используя слова «потому что».

3. Ударение. Постановка ударения в словах — Шишкина школа

https://youtu.be/OsSO9ykh3T8

Дифференциация звуков [щ] — [ч].

4. Пересказ рассказа " Как муравьишка домой спешил". Обсуждение после просмотра видео.

https://youtu.be/MM08FxRz16Q

5. Пальчиковая гимнастика по теме.

6. Ручной труд: Тема: "Пчелка"   Цель: Закрепить навыки и умения конструирования из бумаги; развивать творчество.

7. Аппликация: "Бабочка- красавица" Цель: продолжать учить детей работать ножницами, составлять рисунок из готовых форм, закреплять умение наклеивать готовые детали, и навык работы с  шаблоном.

8. Рисование: тема: "Весна пришла, птицы прилетели"   Цель: Учить передавать на бумаге характерные особенности весны (высокое голубое небо, на деревьях набухают почки, прилетают птицы). Учить гармонично располагать сюжет на листе бумаги, развивать чувство композиции.

9. Задание от логопеда.

10. Математический диктант " Бабочка"

Тема недели:                Повторение. Посуда               13.04 – 17.04.2020 г.

Аккуратно обведи и дорисуй узор.

Раскрась и назови посуду. Назови эту посуду ласково.

Найди точно такой же чайник. Назови, чем отличаются от него остальные чайники.

Составь фразы, сравнивая посуду.

Игра «Что для чего?»

Соедини продукты и посуду для их хранения.

Составь предложения по образцу: «Мы насыпаем соль в солонку»

Игра «Посчитай»

Образец: одна тарелка, две тарелки, три тарелки, четыре тарелки, пять тарелок, шесть тарелок.

13.04.2020

Артикуляционные упражнения

Пусть ребёнок представит, что язычок – это кисточка. Его рот должен быть слегка открыт. Языком нужно проводить по нёбу в сторону горла и обратно к зубам.

Упражнение «Язычок на качелях». При этом рот откройте широко. Язык в это время лежит под нижними зубами. Затем его кончик поднимите под верхние зубы. Это упражнение нужно проделать не меньше четырёх раз.

«Вкусное варенье». Языком нужно облизать сначала верхние губы, затем перейти на нижние. Выполняйте упражнение 5 раз.

Почистите языком зубы. Широко откройте рот. Проведите язычком сначала по нижним зубам, потом по верхним. Проделайте это упражнение 4-5 раз.

Проговаривать чистоговорки:

«Ох-ох-ох – наш котик не так уж и плох».

«Ух-ух-ух – раскричался наш петух».

«Ах-ах-ах – мы стоим на ногах».

План работы по теме недели «Город»

        (13.04.20 – 17.04.20)        

Старшая логопедическая группа № 10

(материал, предоставленный через социальные сети,

подготовлен учителем-логопедом)

- Лексико-грамматический материал, дидактические речевые игры по теме «Город», предоставлен учителем-логопедом (электронная почта);

- Материал, упражнения по формированию фонематического восприятия, предоставлен учителем-логопедом (через социальные сети, электронную почту);

 - Материал для закрепления звукопроизношения (автоматизация, дифференциация), каждому ребёнку индивидуально предоставлен учителем-логопедом (электронная почта);

- Развивающие задания по теме «Город», предоставлен учителем-логопедом (электронная почта);

- Песня про город  Волжский, видеоролик для развития представлений об окружающем, предоставлен учителем-логопедом (электронная почта).

- «Герб города Волжского» упражнение для развития представлений об окружающем, развития связной речи предоставлен учителем-логопедом (через социальные сети);

- «Придумай название улицы» упражнение на развитие умения образовывать относительные прилагательные (видеоматериал, предоставлен через социальные сети, электронную почту).

- «Какое из этих деревьев не растёт в нашем городе?» упражнение для развития представлений об окружающем, развития внимания, памяти, логического мышления (видеоматериал, предоставлен через социальные сети, электронную почту).

- «Экскурсия» игра для развития представлений об окружающем, закрепления и актуализации знаний о родном городе + презентация «Наш город» (видеоматериал и презентация, предоставлены через социальные сети, электронную почту);

Тема недели: «Весна»   13.0420-17.04.20

Задания дефектолога.

Родителям рекомендуется: понаблюдать за изменениями в природе (можно через окно), обратить внимание ребенка на то, что снег растаял, на улице стало тепло, солнце светит ярко, появилась зеленая травка, на деревьях проявились маленькие листочки, цветы; рассмотреть (по возможности) одуванчики; проснулись жучки, муравьи, птицы стали громко петь; мы убрали зимнюю одежду, одеваем легкие шапочки, ботинки, легкие куртки. Посмотреть развивающий мультик по теме «Весна».

Пальчиковая гимнастика «Капель»

Изображаем капель. Пальцы сгибаются и стучат по ладошке в медленном темпе  по очереди – сначала ладошки касается указательный пальчик, потом средний, далее безымянный, мизинчик и всё повторяется снова. После  этого гимнастика повторяется с другой ладошкой.

С крыши капает капель:
Кап-кап, кап- кап! (В медленном темпе.)
Это к нам пришёл апрель:
Кап-кап, кап-кап! (Увеличиваем темп.)
Солнце припекло сильней («Солнышко» из ладошек, пальчики растопырены как лучики солнца)
И быстрей звенит капель:
Кап, кап, кап, кап, кап! Кап-кап-кап-кап!!! (повторяем движение капели быстром темпе.)

Посадили зернышко (нажать на центр ладони пальчиком)

Выглянуло солнышко (кисти сжимаем, разжимаем по очереди)

Солнышко, свети-свети!

Зернышко, расти-расти! (ладони вместе, руки двигаются вверх)

Появляются листочки (пальцы по очереди соединяются с большим на обеих руках одновременно)

Распускаются цветочки (разжимаем кисти по очереди)

ФИЗКУЛЬТМИНУТКИ

Утром солнышко проснулось (вращаем кулачками перед собой)

Сладко-сладко потянулось, (вытягиваем кулачки вверх)

Лучики свои раскрыло (раскрываем кулачки, растопыриваем пальчики)

Всем нам ярко посветило (делаем фонарики)

«МИШКА»

Мишка вылез из берлоги,
Огляделся на пороге,
(повороты влево и вправо)
Потянулся он со сна:
(потягивание рук вверх)
К нам опять пришла весна!
Чтоб скорей набраться сил,
Головой медведь крутил
(вращение головой)
Наклонялся взад, вперед
(наклоны)
Вот он по лесу идет
(ходьба вперевалочку)
Ищет мишка корешки,
(наклоны вперед)
И трухлявые пеньки.
В них съедобные личинки –
Для медведя – витаминки.
Наконец медведь наелся,
И на бревнышке уселся (садимся)

Игра на внимание:

Вверх ладошки! Хлоп! Хлоп!

По коленкам – шлеп, шлеп!

По плечам теперь похлопай!

По бокам себя пошлепай!

Можем хлопнуть за спиной!

Хлопаем перед собой!

Вправо можем! Влево можем!

А теперь ладошки сложим! (опустили руки)

Математика.

1.Больше-меньше-поровну. Развивать и закреплять навыки счета, учить сравнивать две группы предметов по количеству, уравнивать.

Оборудование: геометрические фигуры или палочки двух цветов.

Инструкция: «Возьми 5 кружочков (или 5 зеленых палочек), разложи, посчитай. Теперь возьми 4 квадрата (или 4 жёлтых палочки), разложи под кружочками (палочками), посчитай. Посмотри, покажи, где больше? Где меньше? Сделай одинаково, поровну»

2. Д/и «продолжи ряд». Развитие мышления, внимания, закрепление геометрических фигур.

Оборудование: геометрические фигуры-круги двух цветов или круги и квадраты по 6 шт.

Вариант 1. Разложите последовательно 3 круга: желтый-красный-желтый, попросите ребенка продолжить ряд, чередуя последовательность.

Вариант2. Разложите последовательно 3 фигуры: круг-квадрат-круг, попросите ребенка продолжить ряд, чередуя последовательность.

3. Счет в пределах 5-10 по возможностям ребенка. Учить ребенка раскладывать цифры последовательно в ряд, считать по порядку, отсчитывать, соотносить цифру с количеством предметов.

Оборудование: цифры, любой счетный материал: фасоль, крышки, палочки, геометрические фигуры.

Инструкция: «Разложи цифры по порядку, посчитай. Покажи где цифра: 2,6,1,3,5,4 и т.д. Положи столько фигур (фасолинок, крышек), сколько показывает цифра»

Игры на развитие мышления, внимания.

Д/и «4-й лишний предмет».

Оборудование: цветные геометрические фигуры.

Инструкция: Первый вариант. Положите перед ребенком 3 одинаковых по цвету и размеру круга (например красных) и один круг зеленого цвета. Спросите ребенка: «Какая фигура не подходит, какую фигуру надо убрать?» Учим ребенка ориентироваться на цвет.

Второй вариант. Положите перед ребенком 3 разных по цвету круга и один квадрат. Спросите ребенка: «Какая фигура не подходит, какую фигуру надо убрать?» Учим ребенка ориентироваться на форму.

Развитие зрительно-моторной координации, графомоторных навыков.

Штриховка, обводка по точкам, раскрашивание.

1. Пальчиковая гимнастика «Мебель я считать начну»

Мебель я начну считать:                           Сжимают - разжимают кулачки

Кресло, стол, диван, кровать,                   На каждую строчку сгибают один пальчик    

Полка, тумбочка, буфет,

Шкаф, комод и табурет.

Много мебели назвал —                          Показывают десять пальцев.

Десять пальчиков зажал.                            

2. Дидактическая игра «Подскажи словечко»

Взрослый загадывает загадку и показывает предмет, а дети должны назвать вслух слово-отгадку. (или взрослый сам проговаривает слово и показывает на предмет).

Если хочет Федя спать,
Он ложится на … КРОВАТЬ

Миша в комнату вошел
И поставил сок на … СТОЛ

Даша к комнату впорхнула,
Сумку, зонт взяла со … СТУЛА

Книжку новую Ивана
Я достал из-под … ДИВАНА

Почитать хотим мы если.
То усядемся мы в … КРЕСЛЕ.

3. Чтение  сказки «Три медведя»

Прочитайте ребёнку сказку, рассмотрите иллюстрации. Беседа по сказке. Кто жил в домике? Какая мебель была в доме? Почему она разная? И тд.

4. Кто хочет участвовать в конкурсе «Пасхальная корзина»? Я хочу! И буду. Вместе с детьми можно раскрасить яйца, испечь куличей, оформить корзинку. https://savimina.ru/podelki-na-pasxu.html Очень интересные поделки можно посмотреть здесь.

5. Д/игра «Чего не стало?» - развиваем внимание, зрительную память, речь.

Материалы: шишка, орех, конфетка, маленькая игрушка, непрозрачный стакан.

Выкладываем игрушки в ряд, просим ребёнка назвать каждый предмет. Ребёнок закрывает глаза, взрослый закрывает предмет стаканом. Что в стаканчике? И тд.

Усложнение от трёх предметов до семи.

6. А так же очень интересные интерактивные  игры для детей с особенностями в развитии на сайтах:

https://mama.ru/articles/mobilnye-prilozheniya-dlya-osobennyh-detei/ 

https://proumnyjdom.ru/poleznye-stati/igry-dlja-autistov.html

https://obuchalka-dlya-detey.ru/pecs-dlya-plansheta-i-smartfona-na-android-i-ipad/

1. Д/игра «Гусеничка»

Второй вариант (с усложнением) – закрепление умения создавать ритмический рисунок, развивать фонематический слух + ребёнок нажимает пальчиком на фигуры проговаривая слоги или короткие слова (исходя из возможностей ребёнка)

Например: МА – МИ; МА – МО – МИ; ПА – ПО; ПА – ПО – ПИ; ПА – КА; ПА – КА – ТА; БА – ГА; БА  ГА – ДА; МАК – БАК – ТАК; КОМ – ДОМ – ГНОМ; БЫК – БАК – БОК.

План работы по теме недели " Продукты питания "

(20.04.20 – 26.04.20)

подготовительная группа № 8

1. Просмотр презентаций на тему " Продукты питания "

Энциклопедия для детей. Еда

https://youtu.be/kx98xgfkTrU

Как делают еду? - мультик для детей про продукты - Откуда берется еда?

https://youtu.be/Tkj4xJ2zGEI

2. Готовим суп(салат, компот). Что лишнее?

Д/ упр. «Назови одним словом»  Цель: актуализация знаний по теме, развитие умения делить продукты на группы и называть их.

Д/ упр. «Сосчитай до пяти»  Цель: согласование существительных с числительными.

Д/ упр. «Не ошибись»    Цель: учить ребёнка подбирать предметы к признакам.

Д/ упр. « Скажи наоборот».   Цель : закреплять умение подбирать противоположные слова.

Д/ упр. « Четвёртый лишний». Цель: развитие мышления.

Д/ упр. «Подбери родственные слова». Цель: развитие речи, умения подбирать однокоренные слова.

3. Пальчиковая гимнастика по теме.

4. Дифференциация звуков [ш] — [с].

5. Чтение рассказа Н. Носова " Леденец". Беседа по вопросам.

6. Рисование: "Овощи и фрукты - полезные продукты"                 Цель: Закреплять навыки рисования разных по форме овощей и фруктов (круглые, овальные, треугольные и т. д.) умение передавать их характерные признаки.

7. Аппликация: ' Яичница на сковородке"       Цель: Учить детей создавать сюжетную композицию из отдельных предметов. Закреплять умение вырезать округлые формы; использовать технику «обрывание».

8. Задание от логопеда.

Лексическая тема: «Мебель» (повторение) дата 20.03.2020 – 24.03.2020

Уважаемые родители! Помните, что задания выполняются постепенно, в игровой форме. Некоторые целесообразно повторить несколько раз за неделю.

1. Кинезиологическое упражнение «Стульчик».

Приставляем кулак левой руки к ладони правой. Меняем руки. Ребёнок выполняет упражнение сначала по показу (или «рука в руке»), затем самостоятельно,  под счёт взрослого (раз – два).

«Стол». Накрываем ладонью кулак. Меняем руки. Ребёнок выполняет упражнение сначала по показу (или «рука в руке»), затем самостоятельно,  под счёт взрослого (раз – два).

2. Просмотр мультипликационного фильма «Три медведя» https://yandex.ru/video/preview/?filmId=10232142461880249330&text=%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B0%20%D1%82%D1%80%D0%B8%20%D0%BC%D0%B5%D0%B4%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D1%8F%20%D1%81%D0%BC%D0%BE%D1%82%D1%80%D0%B5%D1%82%D1%8C&text=%D1%82%D1%80%D0%B8%20%D0%BC%D0%B5%D0%B4%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D1%8F%20&path=wizard&parent-reqid=1587226789860412-1024928361643169105200134-prestable-app-host-sas-web-yp-129&redircnt=1587226797.1 

Беседа по сказке (для говоряшек)

Какая мебель была в домике у медведей? (стол, стулья, кровати)

Сколько было столов? (один)

Сколько стульев? (три)

Сколько кроватей? (три)

А почему три кровати? (потому что медведей трое)

Беседа по сказке (для неговоряшек)

Покажи, какая мебель у медведей (где такая?) (или по картинкам, или показать такую же в квартире).

Сколько столов? Давай посчитаем. (один стол)

Сколько стульев? Давай посчитаем (один стул, два стула, три стула).

Сколько кроватей? Давай посчитаем (одна кровать, две кровати, три кровати).

Сколько медведей? Давай посчитаем  (медведь, медведица, и медвежонок. Можно загибать пальчики).

Взрослый проговаривает вывод: Кроватей и стульев по три, потому что медведей три!

3. Д/игра по сказке «Большой, средний, маленький» - повторяем понятия, закрепляем  в речи детей, развиваем внимание, мышление.

Материалы:  три тарелки разного размера (большая, средняя, маленькая), три продукта разного размера (яблоки, печенье, конфеты тоже большие, средние и маленькие).

Внимание! Игра доступна для всех детей. Говорящих детей просим проговаривать слова и фразы. Неговорящим проговариваем слова сами, просим показать предметы или ответить, как сможет.

Взрослый выкладывает перед ребёнком три тарелки по величине.

Называет их: Это большая тарелка, это средняя (поменьше), а это самая маленькая.

Чья большая тарелка? (Медведя папы)  Чья поменьше? (Медведицы) А чья самая маленькая?  (Медвежонка) – заодно, учим ребёнка словообразованию.

Взрослый просит ребёнка закрыть глаза, меняет тарелочки местами, просит ребёнка разложить тарелочки по величине.

Давай угостим медведей. Вот три конфетки, кому положим маленькую? (Медвежонку). Кому побольше (среднюю)? (Медведице). Кому большую? (Медведю).

Взрослый просит ребёнка закрыть глаза, меняет продукты местами, просит ребёнка разложить продукты правильно.

4. Д/игра «Больше, меньше, одинаково»

Игра развивает внимание, воображение, пространственное мышление,  способствует усвоению понятий   «больше», «меньше» и «равно».

Словестные  инструкции:

• Возьми три тарелки ;
• Возьми столько же конфеток (ребёнок выкладывает  на каждую тарелку – конфетку ); Что скажем про тарелки и конфеты? Их одинаково (поровну);
• Убери одну конфетку. Чего теперь больше, а чего меньше?
• Сделай одинаково (кладём конфетку обратно);
• Положи ещё одну конфетку. Чего теперь больше, а чего меньше?
• Сделай одинаково (убираем лишнюю конфетку).

           Сл. игра «Для кого угощение?» (для говоряшек)

Взрослый показывает на разные по величине предметы, задаёт вопросы:

Для кого тарелка? (Для медвежонка)

Для кого печенье? (Для медведицы)

Для кого яблоко? (Для медведя) и тд.

5. Рисование+ аппликация  по сказке «Три медведя».

Материалы: три круга вырезанные из картона, разной величины. Круги и треугольники из цветной бумаги, разной величины. Клей, краски.

Предложите ребёнку украсить  три тарелочки для медведей.

На первом занятии можно украсить края тарелочек геометрическими фигурами (круг, треугольник), соблюдая ритмический ряд. (круги и треугольники ребёнок может вырезать сам).

Д/упражнение «Подбери фигуры по величине». Предложите ребёнку сначала разложить большие фигуры на большую тарелку, средние на среднюю, маленькие – на маленькую. (Требуем фразы: это – большой треугольник, это – круг средний (поменьше), это – маленький круг.

На втором занятии, можно дополнить поделки узорами.

6. Лепка по сказке «Три медведя»

Приятного времяпровождения! Не забудьте про фотоотчёт (хотя бы 2 -3 фотки за неделю).

План работы по теме недели «Профессии»

        (20.04.20 – 24.04.20)        

Старшая логопедическая группа № 10

(материал, предоставленный через социальные сети,

подготовлен учителем-логопедом)

- Лексико-грамматический материал, дидактические речевые игры по теме «Профессии», предоставлен учителем-логопедом (электронная почта);

- Материал, упражнения по формированию фонематического восприятия, предоставлен учителем-логопедом (через социальные сети, электронную почту);

 - Материал для закрепления звукопроизношения (автоматизация, дифференциация), каждому ребёнку индивидуально предоставлен учителем-логопедом (электронная почта);

- Развивающие задания по теме «Профессии», предоставлен учителем-логопедом (электронная почта);

- Игра «Кому что нужно?» (карточки для игры, инструкция предоставлены через социальные сети, электронную почту).

- Картинный материал, разрезные картинки, раздаточный материал по теме «Профессии» (предоставлены через социальные сети, электронную почту).

- Загадки, стихи, пословицы и поговорки по теме «Профессии» ( предоставлены через социальные сети, электронную почту);

1. Повторить за взрослым слоговые цепочки: са-шка, ша-ша-сла, шка-шка-сва, шва-шва-сна

2.Чем различаются слова?

Сушка-пушка-мушка-тушка (слова различаются только первыми звуками с-п-м-т)

3. «Найди два звука». Ребенок повторяет слова вслед за взрослым, но хлопают в ладоши лишь тогда, когда услышат слово, в котором одновременно два звука — [с] и [ш]: сынишка, старушка, солнышко, сушка, веснушки, суша, смешинка, пушистый, душистый, пустышка, усмешка, шест.

4.Выучи скороговорку: Ласковое солнышко высушило стеклышко.

5.Ответь на вопросы.

Назови свое любимое блюдо.

Какие продукты необходимо хранить в холодильнике?

Что такое консервы?

Назови колбасные изделия.

Назови приправы.

Какие домашние животные дают молоко?

Назови молочные продукты.

Из чего можно сделать бутерброды?

Что можно подать к чаю?

6 .Измени по образцу.

Колбаса-кусочек колбасы, сыр-кусочек…, ветчина-…,

Макароны-пачка макарон, масло-пачка-…, соль-…

Каша из пшена-.., из манки-…, из геркулеса-…, из гречки-…, из риса-…

Вафля-вафелька, конфета-…, шоколад-..

7 .Что где лежит?

Сахар- в сахарнице

Хлеб-…

Сухари-..

Масло-…

Селедка-…

Соль-…

8.Что может быть:

Сладким- чай, варенье, мороженое

Соленым-…

Жирным-…

Горячим-…

Холодным-

9.Составь рассказ по картинке.

10. «Закончи предложения».

План работы по теме недели «Весна» (20.04.20 - 30.04.20)
Группа №6
(материал, предоставлен родителям через приложение Viber, подготовлен воспитателем, а так же даны ссылки на интернет ресурсы)

Понедельник

Беседа "К нам  весна шагает быстрыми шагами".

Повторить признаки весны, продолжать знакомить с названиями и последовательностью весенних месяцев.

Отгадывание загадок.

Чтение стихотворений о весне.

Вторник

Д. И. Посчитайка

Д.И.Один -много

Д.И.Подбери слова

Д.И.Скажи Наоборот

Учить подбирать слова антонимы

Описание весенних признаков

Тепло-холодно,ясно -пасмурно и т. Д

Д.И.Перелетные птицы.

Задача узнавать птиц по описанию.

Лепка на тему:Дерево,Солнышко,

Цветок Бабочка Жук,Божья коровка.

Среда  

заучивания стихотворения  .

Рисование на тему : Весеннее дерево,  Сирень, Тюльпаны, Птицы, Божья коровка.

Четверг

 ПОДЕЛКА НА ТЕМУ : Весенняя полянка.

Сюжетно ролевая игра "Телерепортер"

Сюжет репортаж с весенних улиц :цель составлять небольшие рассказы  о весенних улицах и о погоде.

Пятница  

аппликация: Весной в лесу. Бабочка. Птичка. Цветок. Дерево.

Темы для работы на выбор

План игровых занятий по теме недели «Деревья»

        (20.04.20 – 24.04.20)        

 Группа раннего развития № 2

(интернет – адрес:

 https://infourok.ru/kurs-zanyatiy-v-skazochnom-lesu-dlya-detey-goda-2301295.html ),

мультфильм про деревья (Свинка Пеппа. Изучаем виды деревьев. Развивающие мультики для детей от 0 до 4х лет)

Курс состоит из 8 занятий.

Цели:

1. развитие психических процессов (внимания, мышления, памяти, восприятия);
2. кинестетическое развитие — развитие мелкой моторики (работа с природными материалами, пластилином, прищепками и др.);
3. сенсорное развитие (в ходе которого формируется пространственно-целостное представление об окружающем мире);
4. интеллектуальное развитие - приобретение базовых знаний (размер, счет, формы и др.);
5. активизирование и пополнение словарного запаса, формирование звукоподражания;
6. сохранение здоровья (как следствие правильной организации РППС).

Занятие 1

1. Приветствие

Пропевание имен.

2. Пальчиковая гимнастика

Складываем из пальчиков зайчика, читаем отрывок из стихотворения К. Журавлева:

У меня есть заинька,

Зайчик очень маленький.

На его макушке -

Длинные ушки!

Пимпочкою хвостик,

Кнопочкою носик!

3. Игра на понятие «Большое и маленькое»

Используем наручную кукольную игрушку Зайчика. Зайчик принес мешочек.

«К нам в гости пришел Зайчик. Поздоровайтесь с ним...»

«А что это за мешочек? Что внутри? [Даем потрогать, но не показываем]

В мешочке шишки двух размеров (кедровые и сосновые).

«Что это такое? Это шишка! Какая шишка? Колючая!»

Разбираем, где из них большая и маленькая.

4. Упражнение на моторику рук

Катаем шишку в руках под стихотворение:

Шишку я держу в руке,

Зажимаю в кулаке.

Отпускаю, зажимаю,

И ладошками катаю.

Раз, два, три, четыре, пять,

Будем шишку мы катать!

Будем шишку мы катать,

Раз, два, три, четыре, пять!

5. Сортировка

Подготовим две корзины. Необходимо рассортировать, в одну — большие шишки, в другую — маленькие.

6. Счет

Делим шишки: вначале всем по одной, потом по две и т.д.

6. Разминка

Танец под потешку «Зайчик серенький»:

Зайчик серенький сидит
(Сидим, как зайчик)

И ушами шевелит,
Вот так, вот так!
(Шевелим ушками-ладошками)
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть,
Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп.
(Хлопаем в ладоши)

Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать.
Скок-скок, скок-скок.
(Прыгаем, как зайчик)

6. Упражнение «Гуляем по лесу»

Продолжаем разминку под стихотворение Ю.Борисовой:

Зайки по лесу гуляют,

Шишки в лапки собирают.

(Ходим по кругу)

Скок да скок, скок да скок!

Весь из елочек лесок!

(Прыгаем)

Листья по ветру шумят

(Поднимаем руки вверх, изображая деревья)

Шшш...

Зайки в норках тихо спят

(Садимся, складываем руки у лица)

Чшш...

Повторяем несколько раз.

9. Упражнение с прищепками

Прикрепляем прищепки.

«Ветер подул, и все иголочки упали. Поможем ёлочке. Вернем ей иголочки!»

Необходимо заранее подготовить ёлочки из ветра и прищепки (рис.1)

Рис.1

10. Творчество

С помощью клея собираем елочку из треугольников. Знакомимся с формой «треугольник».

Рис.2

Занятие 2

1. Приветствие

Пропевание имен.

2. Пальчиковая гимнастика

Складываем из пальчиков зайчика, читаем отрывок из стихотворения К. Журавлева:

У меня есть заинька,

Зайчик очень маленький.

На его макушке -

Длинные ушки!

Пимпочкою хвостик,

Кнопочкою носик!

3. Игра на понятие «Большое и маленькое»

Используем наручную кукольную игрушку Зайчика. Зайчик принес мешочек.

«К нам в гости пришел Зайчик. Поздоровайтесь с ним...»

«А что это за мешочек? Что внутри? [Даем потрогать, но не показываем]

В мешочке шишки двух размеров (кедровые и сосновые).

«Что это такое? Это шишка! Какая шишка? Колючая!»

Разбираем, где из них большая и маленькая.

4. Упражнение на моторику рук

Катаем шишку в руках под стихотворение:

Шишку я держу в руке,

Зажимаю в кулаке.

Отпускаю, зажимаю,

И ладошками катаю.

Раз, два, три, четыре, пять,

Будем шишку мы катать!

Будем шишку мы катать,

Раз, два, три, четыре, пять!

5. Сортировка

Подготовим две корзины. Необходимо рассортировать, в одну — большие шишки, в другую — маленькие.

6. Счет

Делим шишки: вначале всем по одной, потом по две и т.д.

7. Разминка

Танец под потешку «Зайчик серенький»:

Зайчик серенький сидит
(Сидим, как зайчик)

И ушами шевелит,
Вот так, вот так!
(Шевелим ушками-ладошками)
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть,
Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп.
(Хлопаем в ладоши)

Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать.
Скок-скок, скок-скок.
(Прыгаем, как зайчик)

8. Упражнение «Гуляем по лесу»

Продолжаем разминку под стихотворение Ю.Борисовой:

Зайки по лесу гуляют,

Шишки в лапки собирают.

(Ходим по кругу)

Скок да скок, скок да скок!

Весь из елочек лесок!

(Прыгаем)

Листья по ветру шумят

(Поднимаем руки вверх, изображая деревья)

Шшш...

Зайки в норках тихо спят

(Садимся, складываем руки у лица)

Чшш...

Повторяем несколько раз.

9. Упражнение на счет

Разложим для каждого малыша свою фетровую елочку. В центре высыпаем шишки (из фетра или из картона (заламинированные, с обратной стороны липучка)).

«Ветер подул, и все шишки упали. Поможем ёлочке. Вернем ей шишечки! Сначала по одной, потом две, ...»

10. Творчество

Работа с пластилином.

На заготовку (изображение елочки), необходимо приклеить шишки из маленьких кусочков пластилина.

Занятие 3

1. Приветствие

Пропевание имен.

2. Пальчиковая гимнастика

Складываем из пальчиков зайчика, читаем отрывок из стихотворения К. Журавлева:

У меня есть заинька,

Зайчик очень маленький.

На его макушке -

Длинные ушки!

Пимпочкою хвостик,

Кнопочкою носик!

3. Игра на понятие «Большое и маленькое»

Используем наручную кукольную игрушку Зайчика. Зайчик принес мешочек.

«К нам в гости пришел Зайчик. Поздоровайтесь с ним...»

«А что это за мешочек? Что внутри? [Даем потрогать, но не показываем]

В мешочке шишки и желуди.

«Что это такое? Это шишка! Она растет на елке. Какая шишка? Колючая! Что это такое? Это желудь. Он растет на дубу. Какой он? Гладкий!»

Знакомимся с разными понятиями (гладкий и колючий).

4. Упражнение на моторику рук

Катаем шишку в руках под стихотворение:

Шишку я держу в руке,

Зажимаю в кулаке.

Отпускаю, зажимаю,

И ладошками катаю.

Раз, два, три, четыре, пять,

Будем шишку мы катать!

Будем шишку мы катать,

Раз, два, три, четыре, пять!

5. Сортировка

Подготовим две корзины. Необходимо рассортировать, в одну — желуди, в другую — шишки.

6. Счет

Делим шишки, желуди: вначале всем по одной, потом по две и т.д.

7. Разминка

Танец под потешку «Зайчик серенький»:

Зайчик серенький сидит
(Сидим, как зайчик)

И ушами шевелит,
Вот так, вот так!
(Шевелим ушками-ладошками)
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть,
Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп.
(Хлопаем в ладоши)

Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать.
Скок-скок, скок-скок.
(Прыгаем, как зайчик)

8. Упражнение «Гуляем по лесу»

Продолжаем разминку под стихотворение Ю.Борисовой:

Зайки по лесу гуляют,

Шишки в лапки собирают.

(Ходим по кругу)

Скок да скок, скок да скок!

Весь из елочек лесок!

(Прыгаем)

Листья по ветру шумят

(Поднимаем руки вверх, изображая деревья)

Шшш...

Зайки в норках тихо спят

(Садимся, складываем руки у лица)

Чшш...

Зайки по лесу гуляют,

Желуди собирают.

(Ходим по кругу)

Скок да скок, скок да скок!

Весь дубовый наш лесок!

(Прыгаем)

Листья по ветру шумят

(Поднимаем руки вверх, изображая деревья)

Шшш...

Зайки в норках тихо спят

(Садимся, складываем руки у лица)

Чшш...

9. Упражнение на сортировку

Прикрепляем на стену елки и деревья (обобщенного вида, рис.3). В центре высыпаем шишки и дубовые листочки (из фетра или из картона (заламинированные, с обратной стороны липучка)). Необходимо рассортировать соответственно.

«Ветер подул, шишки, листики упали. Поможем деревьям разобраться. Вернем елочке шишечки! А вот какой красивый дубовый листочек!»

Рис. 3

Знакомимся с новыми деревьями и их листьями.

10. Творчество

Делаем «дуб». На заготовленный ствол приклеиваем кружочки. Рис.4

Р
ис.4

Занятие 4

1. Приветствие

Пропевание имен.

2. Пальчиковая гимнастика

Складываем из пальчиков зайчика, читаем отрывок из стихотворения К. Журавлева:

У меня есть заинька,

Зайчик очень маленький.

На его макушке -

Длинные ушки!

Пимпочкою хвостик,

Кнопочкою носик!

3. Игра на понятие «Большое и маленькое»

Используем наручную кукольную игрушку Зайчика. Зайчик принес мешочек.

«К нам в гости пришел Зайчик. Поздоровайтесь с ним...»

«А что это за мешочек? Что внутри? [Даем потрогать, но не показываем]

В мешочке шишки и желуди.

«Что это такое? Это шишка! Она растет на елке. Какая шишка? Колючая! Что это такое? Это желудь. Он растет на дубу. Какой он? Гладкий!»

Знакомимся с разными понятиями (гладкий и колючий).

4. Упражнение на моторику рук

Катаем шишку в руках под стихотворение:

Шишку я держу в руке,

Зажимаю в кулаке.

Отпускаю, зажимаю,

И ладошками катаю.

Раз, два, три, четыре, пять,

Будем шишку мы катать!

Будем шишку мы катать,

Раз, два, три, четыре, пять!

5. Сортировка

Подготовим две корзины. Необходимо рассортировать, в одну — желуди, в другую — шишки.

6. Счет

Делим шишки, желуди: вначале всем по одной, потом по две и т.д.

7. Разминка

Танец с листиками (бумажные, заламинированные) под песню Обориной Е. «Осенняя песенка»:

Золотые листики кружатся, летят.
Золотые листики танцевать хотят.
(Качаются с ноги на ногу)
И подумал листик: «Скучно одному,
Я себе для танца друга отыщу!»

Веселее вместе по ветру лететь,
( Бегают «летают» по залу в разных направлениях)
Можно покружиться, можно песню спеть.
(Кружатся)
Ля-ля-ля-ля ля-ля, ля-ля-ля-ля-ля!
Вот какая дружба крепкая моя.

Полетели вместе листики вперед,
(Бегают по кругу)
Ах, какой красивый, дружный хоровод.
Ветер затихает, листики кружа,
(Понемногу останавливаются)
Падают на землю листики шурша.
(Приседают и шуршат об пол листиками)

8. Упражнение «Гуляем по лесу»

Продолжаем разминку под стихотворение Ю.Борисовой:

Зайки по лесу гуляют,

Шишки в лапки собирают.

(Ходим по кругу)

Скок да скок, скок да скок!

Весь из елочек лесок!

(Прыгаем)

Листья по ветру шумят

(Поднимаем руки вверх, изображая деревья)

Шшш...

Зайки в норках тихо спят

(Садимся, складываем руки у лица)

Чшш...

Зайки по лесу гуляют,

Желуди собирают.

(Ходим по кругу)

Скок да скок, скок да скок!

Весь дубовый наш лесок!

(Прыгаем)

Листья по ветру шумят

(Поднимаем руки вверх, изображая деревья)

Шшш...

Зайки в норках тихо спят

(Садимся, складываем руки у лица)

Чшш...

Зайки по лесу гуляют,

И рябинку собирают.

(Ходим по кругу)

Скок да скок, скок да скок!

Из рябины наш лесок!

(Прыгаем)

Листья по ветру шумят

(Поднимаем руки вверх, изображая деревья)

Шшш...

Зайки в норках тихо спят

(Садимся, складываем руки у лица)

Чшш...

9. Упражнение на сортировку

Прикрепляем на стену елки и деревья (обобщенного вида, рис.3). В центре высыпаем шишки, дубовые листочки и листья рябины (из фетра или из картона (заламинированные, с обратной стороны липучка)). Необходимо рассортировать соответственно.

«Ветер подул, шишки, листики упали. Поможем деревьям разобраться. Вернем елочке шишечки! А вот какой красивый дубовый листочек! А вот красная рябинка!»

Знакомимся с новыми деревьями и их листьями.

10. Творчество

На нарисованную веточку прикрепляем пластилиновые красные шарики (рябинки). Рис.5

Р
ис.5

Занятие 5

1. Приветствие

Пропевание имен.

2. Пальчиковая гимнастика

Складываем из пальчиков зайчика, читаем отрывок из стихотворения К. Журавлева:

У меня есть заинька,

Зайчик очень маленький.

На его макушке -

Длинные ушки!

Пимпочкою хвостик,

Кнопочкою носик!

3. Игра на понятие «Большое и маленькое»

Используем наручную кукольную игрушку Зайчика. Зайчик принес мешочек.

«К нам в гости пришел Зайчик. Поздоровайтесь с ним...»

«А что это за мешочек? Что внутри? [Даем потрогать, но не показываем]

В мешочке шишки, желуди и каштаны.

«Что это такое? Это шишка! Она растет на елке. Какая шишка? Колючая! Что это такое? Это желудь. Он растет на дубу. Какой он? Гладкий! А это что? Круглый, гладкий! Это же каштан.»

Знакомимся с разными понятиями (гладкий и колючий).

4. Упражнение на моторику рук

Катаем шишку в руках под стихотворение:

Шишку я держу в руке,

Зажимаю в кулаке.

Отпускаю, зажимаю,

И ладошками катаю.

Раз, два, три, четыре, пять,

Будем шишку мы катать!

Будем шишку мы катать,

Раз, два, три, четыре, пять!

5. Сортировка

Подготовим три корзины. Необходимо рассортировать, в одну — желуди, во вторую — каштаны, в третью — шишки.

6. Счет

Делим шишки, желуди, каштаны: вначале всем по одной, потом по две и т.д.

7. Разминка

Танец с листиками (бумажные, заламинированные) под песню Обориной Е. «Осенняя песенка»:

Золотые листики кружатся, летят.
Золотые листики танцевать хотят.
(Качаются с ноги на ногу)
И подумал листик: «Скучно одному,
Я себе для танца друга отыщу!»

Веселее вместе по ветру лететь,
( Бегают «летают» по залу в разных направлениях)
Можно покружиться, можно песню спеть.
(Кружатся)
Ля-ля-ля-ля ля-ля, ля-ля-ля-ля-ля!
Вот какая дружба крепкая моя.

Полетели вместе листики вперед,
(Бегают по кругу)
Ах, какой красивый, дружный хоровод.
Ветер затихает, листики кружа,
(Понемногу останавливаются)
Падают на землю листики шурша.
(Приседают и шуршат об пол листиками)

8. Упражнение «Гуляем по лесу»

Продолжаем разминку под стихотворение Ю.Борисовой:

Зайки по лесу гуляют,

Шишки в лапки собирают.

(Ходим по кругу)

Скок да скок, скок да скок!

Весь из елочек лесок!

(Прыгаем)

Листья по ветру шумят

(Поднимаем руки вверх, изображая деревья)

Шшш...

Зайки в норках тихо спят

(Садимся, складываем руки у лица)

Чшш...

Зайки по лесу гуляют,

Желуди собирают.

(Ходим по кругу)

Скок да скок, скок да скок!

Весь дубовый наш лесок!

(Прыгаем)

Листья по ветру шумят

(Поднимаем руки вверх, изображая деревья)

Шшш...

Зайки в норках тихо спят

(Садимся, складываем руки у лица)

Чшш...

Зайки по лесу гуляют,

И рябинку собирают.

(Ходим по кругу)

Скок да скок, скок да скок!

Из рябины наш лесок!

(Прыгаем)

Листья по ветру шумят

(Поднимаем руки вверх, изображая деревья)

Шшш...

Зайки в норках тихо спят

(Садимся, складываем руки у лица)

Чшш...

Зайки по лесу гуляют,

И каштаны собирают.

(Ходим по кругу)

Скок да скок, скок да скок!

Из каштанов наш лесок!

(Прыгаем)

Листья по ветру шумят

(Поднимаем руки вверх, изображая деревья)

Шшш...

Зайки в норках тихо спят

(Садимся, складываем руки у лица)

Чшш...

9. Упражнение на сортировку

Прикрепляем на стену елки и деревья (обобщенного вида, рис.3). В центре высыпаем шишки, листья рябины, дуба и каштана (из фетра или из картона (заламинированные, с обратной стороны липучка)). Необходимо рассортировать соответственно.

«Ветер подул, шишки, листики упали. Поможем деревьям разобраться. Вернем елочке шишечки! А вот какой красивый дубовый листочек! А вот красная рябинка! Посмотрите, какой большой листок у каштана!»

Знакомимся с новыми деревьями и их листьями.

10. Творчество

Рисуем веточку и красные ягодки рябинки пальчиковыми красками.

Занятие 6

1. Приветствие

Пропевание имен.

2. Пальчиковая гимнастика

Складываем из пальчиков зайчика, читаем отрывок из стихотворения К. Журавлева:

У меня есть заинька,

Зайчик очень маленький.

На его макушке -

Длинные ушки!

Пимпочкою хвостик,

Кнопочкою носик!

3. Игра на понятие «Большое и маленькое»

Используем наручную кукольную игрушку Зайчика. Зайчик принес мешочек.

«К нам в гости пришел Зайчик. Поздоровайтесь с ним...»

«А что это за мешочек? Что внутри? [Даем потрогать, но не показываем]

В мешочке шишки, желуди и каштаны.

«Что это такое? Это шишка! Она растет на елке. Какая шишка? Колючая! Что это такое? Это желудь. Он растет на дубу. Какой он? Гладкий! А это что? Круглый, гладкий! Это же каштан.»

Знакомимся с разными понятиями (гладкий и колючий).

4. Упражнение на моторику рук

Катаем шишку в руках под стихотворение:

Шишку я держу в руке,

Зажимаю в кулаке.

Отпускаю, зажимаю,

И ладошками катаю.

Раз, два, три, четыре, пять,

Будем шишку мы катать!

Будем шишку мы катать,

Раз, два, три, четыре, пять!

5. Сортировка

Подготовим три корзины. Необходимо рассортировать, в одну — желуди, во вторую — каштаны, в третью — шишки.

6. Счет

Делим шишки, желуди, каштаны: вначале всем по одной, потом по две и т.д.

7. Разминка

Танец с листиками (бумажные, заламинированные) под песню Обориной Е. «Осенняя песенка»:

Золотые листики кружатся, летят.
Золотые листики танцевать хотят.
(Качаются с ноги на ногу)
И подумал листик: «Скучно одному,
Я себе для танца друга отыщу!»

Веселее вместе по ветру лететь,
( Бегают «летают» по залу в разных направлениях)
Можно покружиться, можно песню спеть.
(Кружатся)
Ля-ля-ля-ля ля-ля, ля-ля-ля-ля-ля!
Вот какая дружба крепкая моя.

Полетели вместе листики вперед,
(Бегают по кругу)
Ах, какой красивый, дружный хоровод.
Ветер затихает, листики кружа,
(Понемногу останавливаются)
Падают на землю листики шурша.
(Приседают и шуршат об пол листиками)

8. Упражнение «Гуляем по лесу»

Продолжаем разминку под стихотворение Ю.Борисовой:

Зайки по лесу гуляют,

Шишки в лапки собирают.

(Ходим по кругу)

Скок да скок, скок да скок!

Весь из елочек лесок!

(Прыгаем)

Листья по ветру шумят

(Поднимаем руки вверх, изображая деревья)

Шшш...

Зайки в норках тихо спят

(Садимся, складываем руки у лица)

Чшш...

Зайки по лесу гуляют,

Желуди собирают.

(Ходим по кругу)

Скок да скок, скок да скок!

Весь дубовый наш лесок!

(Прыгаем)

Листья по ветру шумят

(Поднимаем руки вверх, изображая деревья)

Шшш...

Зайки в норках тихо спят

(Садимся, складываем руки у лица)

Чшш...

Зайки по лесу гуляют,

И рябинку собирают.

(Ходим по кругу)

Скок да скок, скок да скок!

Из рябины наш лесок!

(Прыгаем)

Листья по ветру шумят

(Поднимаем руки вверх, изображая деревья)

Шшш...

Зайки в норках тихо спят

(Садимся, складываем руки у лица)

Чшш...

Зайки по лесу гуляют,

И каштаны собирают.

(Ходим по кругу)

Скок да скок, скок да скок!

Из каштанов наш лесок!

(Прыгаем)

Листья по ветру шумят

(Поднимаем руки вверх, изображая деревья)

Шшш...

Зайки в норках тихо спят

(Садимся, складываем руки у лица)

Чшш...

Зайки по лесу гуляют,

И листочки собирают.

(Ходим по кругу)

Скок да скок, скок да скок!

Весь кленовый наш лесок!

(Прыгаем)

Листья по ветру шумят

(Поднимаем руки вверх, изображая деревья)

Шшш...

Зайки в норках тихо спят

(Садимся, складываем руки у лица)

Чшш...

Зайки по лесу гуляют,

И листочки собирают.

(Ходим по кругу)

Скок да скок, скок да скок!

Весь березовый лесок!

(Прыгаем)

Листья по ветру шумят

(Поднимаем руки вверх, изображая деревья)

Шшш...

Зайки в норках тихо спят

(Садимся, складываем руки у лица)

Чшш...

9. Упражнение на сортировку

Прикрепляем на стену елки и деревья (обобщенного вида, рис.3). В центре высыпаем шишки, листья рябины, клена, берзы, дуба и каштана (из фетра или из картона (заламинированные, с обратной стороны липучка)). Необходимо рассортировать соответственно.

«Ветер подул, шишки, листики упали. Поможем деревьям разобраться. Вернем елочке шишечки! А вот какой красивый дубовый листочек! А вот красная рябинка! Посмотрите, какой большой листок у каштана! и т.д.»

Знакомимся с новыми деревьями и их листьями.

10. Творчество

Делаем березку.

Ствол можно приклеить из белой бумагой, карандашом дополнить.

А листья из квадратов или смятых салфеток.

Рис.6

Занятие 7

1. Приветствие

Пропевание имен.

2. Пальчиковая гимнастика

Складываем из пальчиков зайчика, читаем отрывок из стихотворения К. Журавлева:

У меня есть заинька,

Зайчик очень маленький.

На его макушке -

Длинные ушки!

Пимпочкою хвостик,

Кнопочкою носик!

3. Игра «Яблочки»

Используем наручную кукольную игрушку Зайчика.

«Зайчик сегодня пришел не один. Знакомьтесь, это его друг — Ёжик!»

Достаем ёжика.

Читаем стихотворение Цветковой Н.:

Познакомьтесь — это Ёжик,

Он знаток лесных дорожек.

Весь в иголках, осторожно,

Уколоться больно можно.

Зайчик и Ёжик принесли очень большой мешок.

«Что внутри?»

В мешке цветные шарики (для сухого бассейна) в качестве яблок — трех цветов (красный, зеленый, желтый). Высыпаем их под стихотворение Борисовой Е.:

Яблоко с ветки в траву упадет,

Яблоко с ветки ёжик найдет.

Яблоко ёжик домой принесёт,

Крошкам ежатам на терке натрёт

4. Сортировка

Подготовим три корзины. Необходимо рассортировать яблоки по цветам.

5. Счет

Делим яблоки: вначале всем по одному, потом по два и т. д.

6. Упражнение на моторику рук

Раздаем детям шарики су-джоки. Говорим, что они колючие, как ёжики. И катаем в ладошках.

Шарик я в руке катаю,

Шарик я в руке кручу.

Неприменно каждый пальчик

Быть послушным научу!

7. Разминка

Танец с листиками (бумажные, заламинированные) под песню Обориной Е. «Осенняя песенка»:

Золотые листики кружатся, летят.
Золотые листики танцевать хотят.
(Качаются с ноги на ногу)
И подумал листик: «Скучно одному,
Я себе для танца друга отыщу!»

Веселее вместе по ветру лететь,
( Бегают «летают» по залу в разных направлениях)
Можно покружиться, можно песню спеть.
(Кружатся)
Ля-ля-ля-ля ля-ля, ля-ля-ля-ля-ля!
Вот какая дружба крепкая моя.

Полетели вместе листики вперед,
(Бегают по кругу)
Ах, какой красивый, дружный хоровод.
Ветер затихает, листики кружа,
(Понемногу останавливаются)
Падают на землю листики шурша.
(Приседают и шуршат об пол листиками)

8. Упражнение «Гуляем по лесу»

Продолжаем разминку под стихотворение Ю.Борисовой:

Зайки по лесу гуляют,

Шишки в лапки собирают.

(Ходим по кругу)

Скок да скок, скок да скок!

Весь из елочек лесок!

(Прыгаем)

Листья по ветру шумят

(Поднимаем руки вверх, изображая деревья)

Шшш...

Зайки в норках тихо спят

(Садимся, складываем руки у лица)

Чшш...

Зайки по лесу гуляют,

Желуди собирают.

(Ходим по кругу)

Скок да скок, скок да скок!

Весь дубовый наш лесок!

(Прыгаем)

Листья по ветру шумят

(Поднимаем руки вверх, изображая деревья)

Шшш...

Зайки в норках тихо спят

(Садимся, складываем руки у лица)

Чшш...

Зайки по лесу гуляют,

И рябинку собирают.

(Ходим по кругу)

Скок да скок, скок да скок!

Из рябины наш лесок!

(Прыгаем)

Листья по ветру шумят

(Поднимаем руки вверх, изображая деревья)

Шшш...

Зайки в норках тихо спят

(Садимся, складываем руки у лица)

Чшш...

Зайки по лесу гуляют,

И каштаны собирают.

(Ходим по кругу)

Скок да скок, скок да скок!

Из каштанов наш лесок!

(Прыгаем)

Листья по ветру шумят

(Поднимаем руки вверх, изображая деревья)

Шшш...

Зайки в норках тихо спят

(Садимся, складываем руки у лица)

Чшш...

Зайки по лесу гуляют,

И листочки собирают.

(Ходим по кругу)

Скок да скок, скок да скок!

Весь кленовый наш лесок!

(Прыгаем)

Листья по ветру шумят

(Поднимаем руки вверх, изображая деревья)

Шшш...

Зайки в норках тихо спят

(Садимся, складываем руки у лица)

Чшш...

Зайки по лесу гуляют,

И листочки собирают.

(Ходим по кругу)

Скок да скок, скок да скок!

Весь березовый лесок!

(Прыгаем)

Листья по ветру шумят

(Поднимаем руки вверх, изображая деревья)

Шшш...

Зайки в норках тихо спят

(Садимся, складываем руки у лица)

Чшш...

9. Упражнение на сортировку

Прикрепляем на стену елки и деревья (обобщенного вида, рис.3). В центре высыпаем шишки, листья рябины, клена, берзы, дуба и каштана (из фетра или из картона (заламинированные, с обратной стороны липучка)). Необходимо рассортировать соответственно.

«Ветер подул, шишки, листики упали. Поможем деревьям разобраться. Вернем елочке шишечки! А вот какой красивый дубовый листочек! А вот красная рябинка! Посмотрите, какой большой листок у каштана! и т.д.»

Знакомимся с новыми деревьями и их листьями.

10. Творчество

Рисуем березку.

Ствол можно приклеить из белой бумагой, карандашом дополнить.

А листья пальчиковыми красками.

Занятие 8

1. Приветствие

Пропевание имен.

2. Пальчиковая гимнастика

Складываем из пальчиков зайчика, читаем отрывок из стихотворения К. Журавлева:

У меня есть заинька,

Зайчик очень маленький.

На его макушке -

Длинные ушки!

Пимпочкою хвостик,

Кнопочкою носик!

3. Игра «Яблочки»

Используем наручную кукольную игрушку Зайчика.

«Зайчик сегодня пришел не один. Знакомьтесь, это его друг — Ёжик!»

Достаем ёжика.

Читаем стихотворение Цветковой Н.:

Познакомьтесь — это Ёжик,

Он знаток лесных дорожек.

Весь в иголках, осторожно,

Уколоться больно можно.

Зайчик и Ёжик принесли очень большой мешок.

«Что внутри?»

В мешке цветные шарики (для сухого бассейна) в качестве яблок — трех цветов (красный, зеленый, желтый). Высыпаем их под стихотворение Борисовой Е.:

Яблоко с ветки в траву упадет,

Яблоко с ветки ёжик найдет.

Яблоко ёжик домой принесёт,

Крошкам ежатам на терке натрёт

4. Сортировка

Подготовим три корзины. Необходимо рассортировать яблоки по цветам.

5. Счет

Делим яблоки: вначале всем по одному, потом по два и т. д.

6. Упражнение на моторику рук

Раздаем детям шарики су-джоки. Говорим, что они колючие, как ёжики. И катаем в ладошках.

Шарик я в руке катаю,

Шарик я в руке кручу.

Неприменно каждый пальчик

Быть послушным научу!

7. Разминка

Танец с листиками (бумажные, заламинированные) под песню Обориной Е. «Осенняя песенка»:

Золотые листики кружатся, летят.
Золотые листики танцевать хотят.
(Качаются с ноги на ногу)
И подумал листик: «Скучно одному,
Я себе для танца друга отыщу!»

Веселее вместе по ветру лететь,
( Бегают «летают» по залу в разных направлениях)
Можно покружиться, можно песню спеть.
(Кружатся)
Ля-ля-ля-ля ля-ля, ля-ля-ля-ля-ля!
Вот какая дружба крепкая моя.

Полетели вместе листики вперед,
(Бегают по кругу)
Ах, какой красивый, дружный хоровод.
Ветер затихает, листики кружа,
(Понемногу останавливаются)
Падают на землю листики шурша.
(Приседают и шуршат об пол листиками)

8. Упражнение «Гуляем с Ёжиком»

Делаем разминку под стихотворение Усачева А.:

Ёжик клубком по листве прокатился

И в незнакомом лесу очутился

(Бегаем по кругу)

Ёжику страшно, иголки дрожат

(Останавливаемся, дрожим)

Вдруг начался рядом с ним листопад.

Сыпятся сверху листья осины,

Листья берёзы, кисти рябины,

Дуба листочек, ладошка кленовая,

Лапка каштана, да шишка сосновая!

9. Упражнение на сортировку

Прикрепляем на стену елки и деревья (обобщенного вида, рис.3). В центре высыпаем шишки, листья рябины, клена, берзы, дуба и каштана (из фетра или из картона (заламинированные, с обратной стороны липучка)). Необходимо рассортировать соответственно.

«Ветер подул, шишки, листики упали. Поможем деревьям разобраться. Вернем елочке шишечки! А вот какой красивый дубовый листочек! А вот красная рябинка! Посмотрите, какой большой листок у каштана! и т.д.»

Знакомимся с новыми деревьями и их листьями.

10. Творчество

Делаем зайчика из ватных дисков

План работы по теме недели «Профессии» (20.04.20 - 24.04.20)
Группа №9 ОНР
(материал, предоставлен родителям на электронную почту, подготовлен педагогами группы , а так же даны ссылки на интернет ресурсы)

Понедельник

Покажи и расскажи о профессиях.

Тема: «Профессии»

https://www.youtube.com/watch?time_continue=220&v=tyRXkmOBpWI&feature=emb_logo

Цель: ознакомление с основными профессиями людей в городе.

Рисование

Тема: «Моя будущая профессия»

Цель: Обучение умению правильно и аккуратно использовать краски или карандаши, придумывая  профессию в будущем, учить детей фантазировать.

https://www.youtube.com/watch?v=oa89APesuqs

Вторник

Математика

Цель: Продолжать учить самостоятельно составлять  решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

Цель: знакомство с профессиями.

https://www.youtube.com/watch?v=dz6tCanITx8

Среда

Развитие речи

Тема: стихи о профессиях.

Цель: познакомить детей со стихотворениями о профессиях

https://www.youtube.com/watch?v=uVREMnXOZ9g

https://www.youtube.com/watch?v=NBQD3Ff6rh4