Урок литературного чтения
план-конспект урока по чтению (4 класс) по теме

Урок

Планируемые результаты

Ход урока:

  1 этап. Сообщение темы урока

Слайд №1

- Продолжаем работу в разделе «Басня»

- Выберите фамилии авторов, с произведениями которых мы будем сегодня работать

Слайд №2

- Почему вы сделали такой выбор?

- Какую учебную задачу поставим на этот урок?

-  Продолжаем  работу над баснями этих авторов.

2этап. Повторение

– Давайте вспомним, отличительные особенности басни, для этого выполним тест.

Вывод.  Слайд №4

- Вставим пропущенные слова

Басня – это  короткий ___________,  в котором действуют ___________________________,

а подразумеваются ________, их _________.

В баснях высмеиваются________________

Басня содержит нравоучение____________

.

 3 этап. Новая тема.

- На прошлом уроке мы прошли басню Эзопа «Ворон и Лисица». Сейчас мы узнаем как называется басня другого автора с похожим сюжетом.

 Слайд №5 – а-в

- Отгадайте загадки.

4 этап. Просмотр мультфильма по басне Крылова «Ворона и Лисица».

а) Проверка первичного восприятия.

 - Понравилась ли басня? Чем именно?

 - Что запомнилось?

 - Все ли герои понравились?

б) Выводы: Слушая и читая басню – можем мы увидеть в героях и себя. Автор высмеивает недостатки у героев басни. Значит, необходимо их исправить. В басне есть вывод - мораль (в начале или в конце), где дана главная мысль басни.

Физпауза.

Во время физпаузы проводятся упражнения для глаз, несколько приседаний.  

5 этап. Словарная работа.

-  Перечитайте басню и найдите непонятные слова.

 Слайд №6-7

6 этап. Сравнение басен. Работа в группах

Слайд №8

- Как вы думаете, какую учебную задачу мы поставим перед собой?

- Сейчас вы поработаете в группах. Заполните таблицу. А чтоб вам легче было работать прочитайте вопросы-помощники

 Проверка.

- Какое сходство между двумя произведениями вы обнаружили?  

- Чем различаются басни?

7 этап. Обобщение. Творческая работа.

- В группах прочитайте басню еще раз,  распределите роли и поставьте небольшое представление.

- Подумайте, что почувствовала Ворона, после того, как поняла, что ее обманули?

8 этап. Итог урока.

- Что на уроке вам понравилось больше всего?

- Какие учебные задачи ставились на уроке?

- Нужны ли басни в наше время? Почему?

- Какие выводы вы сделали для себя, прочитав эти басни?

Раздел «Литературоведческая пропедевтика».

Определение жанра произведения.

Раздел «Виды речевой и читательской деят-ти»

Формирование потребности чтения

Раздел «Творческая деят-ть»

Развитие нравственно-эстетических, познавательных компетенций.

Раздел «Литературоведческая пропедевтика».

Определение жанра произведения

Раздел «Творческая деят-ть»

Развитие воображения.

Раздел «Творческая деят-ть»

Развитие внимания к собственным чувствам, умение выразить их в речи; Определение собст. отношения к персонажам.

.

Раздел «Виды речевой и читатательской деят-ти» Формирование потребности чтения;

Раздел «Литературоведческая пропедевтика».

Развитие умения ставить учебную задачу.

Раздел «Виды речевой и читатательской деят-ти» Определение характера персонажей;  Формирование потребности чтения; Умение отвечать  на вопросы по содержанию. Определять последовательность событий;

Раздел «Творческая

деят-ть»

Чтение  по ролям;

Нахождение в тексте слов героев и автора; 

Раздел «Виды речевой и читатательской деят-ти»

Развитие коммуникативных компетенций

Раздел «Творческая деят-ть»

Определение собст. отношения к персонажам.