ООД по ФЭМП подготовительная группа "Путешествие на волшебный остров"
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Конспект ООД по формированию элементарных математических представлений в подготовительной группе «Путешествие на волшебный остров»

Цель. Обобщить знания, полученные в течении года

Задачи:

Образовательные:

Закрепить знания детей о геометрических фигурах;

Закрепить знания о составе числа из двух меньших чисел;

Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги.

Развивающие задачи:

Развивать смекалку, зрительную память, воображение;

Способствовать формированию мыслительных операций, умению аргументировать свои высказывания

Воспитательные задачи:

Воспитывать самостоятельность;

Умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно

Предварительная работа с детьми:

Решение логических задач, решение конструктивных задач, состав числа в пределах 10 из двух меньших, рисование по клеткам

Ход.

Воспитатель. сегодня к нам в группу пришло письмо от Феи из страны математики. «Дорогие ребята, я приглашаю вас в путешествие по морю, на волшебный остров, на поиски клада. В пути нас ждут интересные задания. Вы должны будете показать свои знания, умения, сообразительность. Желаю удачи! Фея.»

- Ну что ребята, вы хотите отправиться в путешествие?

- Скажите, на чем можно отправиться в путешествие по морю?

- Мы поплывем на корабле. Прошу занять все свои места. сядьте поудобнее, закройте глаза. Вот мы и в море (Звуки моря). Дети посмотрите сколько рыбок тут плавает. Кто нам посчитает. Счет прямой и обратный до20 (на русском и бурятском языке). Молодцы! а впереди у нас остров

Остров «Сообрази»

Задание - составить число 6, 8, 10 из двух меньших чисел. (Самостоятельная работа)

-Молодцы, вы все справились с заданием. Отправляемся дальше (Звуки моря)

Мы прибыли на остров «Подумай»

Разминка

1. Саша ел яблоко большое и кислое, а Коля - большое и сладкое. Что в яблоках одинаковое, что разное?

2. На столе стояло три стакана с ягодами. Вова съел один стакан ягод и поставил его на стол. Сколько стаканов стоит на столе?

3. Если съесть одну сливу, что останется?

- А теперь вам нужно будет решить задачки и записать их числами и знаками

1 Задача: на ветке сидели 3 птички, прилетели еще 2 птички и сели на ветку. Сколько птичек сидит на ветке?

2. Задача: под елью росло 4 гриба. Прошел дождь и выросло еще 2 грибочка. Сколько грибов стало расти под елью?

- Молодцы, ребята, вы правильно решили задачки. Отправляемся дальше (Звуки моря)

Ой на море опустился туман. Чтоб выйти из тумана нам надо решить головоломку со счетными палочками. Постройте вот такую фигуру из счетных палочек. Вам надо будет так убрать 3 палочки, чтобы у вас получилось 3 одинаковых квадрата.

- Молодцы, вы все верно сделали, туман рассеялся и можем отправляться дальше. (Звуки моря)

Мы приплыли на остров «Геометрических фигур»

- Давайте поиграем с геометрическими фигурами.

Проводится игра на развитие зрительной памяти

- Мы отправляемся дальше. Ребята немножко отдохнем (проводится физминутка)

Вы устали?

Ну тогда все дружно встали

Ножками потопали,

Ручками похлопали,

Покружились, повертелись

И за парты все уселись

Глазки крепко закрываем

Дружно до 10 считаем

Открываем, поморгаем

И работать начинаем.

А вот и остров…

Остров «Цифроград».

Как вы думаете, кто живет на этом острове?

Вам, ребята надо будет заполнить пустые клетки

Отправляемся дальше (включается магнитофон «Звуки моря», воспитатель меняет название острова)

Волшебный остров.

Вот мы и приплыли к волшебному острову! Но сойти на этот остров не так-то просто, его охраняют, а кто мы не знаем. Что бы узнать, кто охраняет остров, необходимо выполнить следующее задание.

Рисование по клеткам под диктовку воспитателя:

2 – вверх, 2 – вправо, 1 – вверх, 1 – вправо, 3 – вниз, 3 – вправо, 1 – вверх, 1 – вправо, 5 – вниз, 2 – влево, 2 – вверх, 1 – влево, 2 – вниз, 2 – лево, 4 – вверх, 2 – влево.

Кто же охраняет этот остров? (собачка) собака задумала число и нам с вами надо отгадать это число больше 10 на один, меньше 12 на один.

С таким сложным заданием вы справились, так как были внимательны и настойчивы.

Смотрите, Фея оставила нам карту! По ней м сможем найти сокровища! Нам нужно сделать 3 шага прямо, затем повернуть направо и сделать 3 шага вперед, повернуть налево и сделать 1 шаг и вот волшебный сундук!

Открываем сундук, а там раскраски. Ребята эти раскраски мы будем раскрашивать в группе, чтобы наши пальчики стали сильными и умелыми. Это пригодится вам в школе. Вот мы и нашли клад, выполнив все задания. А теперь нам пора возвращаться в детский сад. Занимайте свои места на корабле. (включается магнитофон «Звуки моря»).

Рефлексия:

Ребята, вам понравилось путешествовать? А какие задания вам показались самыми трудными? Амир, с каким заданием ты легко справился?                                                                          

Ребята, а вы знаете, какая самая лучшая оценка в школе? Конечно5! А самая плохая отметка 2? Я предлагаю вам оценить себя. У меня есть цифры «5»  и цифры «4». Подумайте, как вы сегодня позанимались, со всеми ли заданиями справились и поставьте себе оценку…, почему ты оценил себя на «5»? А ты почему на «4». Молодец, ты поступил честно.

Мне очень понравилось, как вы сегодня занимались! Вы были внимательными, сообразительными и поэтому вам удалось отыскать клад.