Консультация для родителей

Космос

 Человечество не останется вечно на земле, но,

 в погоне за светом и пространством,

 сначала робко проникнет за пределы атмосферы,

 а затем завоюет себе все околосолнечное пространство”

К. Циолковский

        С древних времен взоры людей были устремлены в небо. Начиная с первых шагов по земле человек, ощущал свою зависимость от неба, его жизнь и деятельность во многом зависели от него. Наши предки хорошо знали и разбирались в “повадках” неба. Для них небо было живым, наполненным, многообразно себя проявляющим. Вот эту любовь и знание неба мы воспитываем дошкольников посещающих наш детский сад.

         Наверное, каждый взрослый человек и ребенок любит смотреть на звезды. Кто-то просто восхищается их красотой, кто-то о чем-то мечтает, кто-то хочет разгадать загадки, которые таит в себе космос.

        В начале шестидесятых годов прошлого века не было в мире более популярных собак, чем советские дворняги - Белка и Стрелка.

         Еще бы! Им впервые удалось в настоящем космическом корабле больше суток летать вокруг планеты и вернуться домой живыми и невредимыми!

         За этот период времени, произошли огромные изменения, как в нашем обществе, так и в вопросах изучения космического пространства. Теперь нет такого ожидания запуска каждой ракеты, новые достижения, зачастую, проходят мимо нас, а дети совсем перестали играть в космонавтов.

         Да и вообще, многие ли из них знают об этом? Наша с Вами задача рассказать детям, что такое Вселенная и космос, из чего состоит Солнечная система, познакомить с космическими телами. Рассказать о полете человека в космос, о пришельцах и интересных явлениях в нашей жизни, связанных с пространством за пределами нашей планеты.

Игры на тему «Космос»

       Мастерим ракету. Смастерите всей семьей ракеты и устройте соревнования «Чья ракета улетит дальше». Для работы понадобится лист тонкой бумаги А4. Не забудьте детали соединять клеем. Готовую ракету, установите на устройство для запуска. Хорошенько дунем – ракета летит в космос!

      «Космическая считалка» .Разучите с ребенком считалку. Используя ее можно определить очередность запусков ракет:

На Луне жил звездочёт

Он планетам вёл учёт:

Меркурий — раз,

Венера — два-с,

Три — Земля,

Четыре — Марс,

Пять — Юпитер,

Шесть — Сатурн,

Семь — Уран,

Восемь — Нептун,

Девять — дальше всех Плутон,

Кто не видит — выйди вон.

    «Портрет пришельца». Рисуем портрет пришельцев. А кто живет на других планетах? Давайте пофантазируем! Возьмем лист бумаги, обведем свою ладошку, перевернем. Кто это? Может пришелец с других планет? Дорисуем детали – портрет пришельца готов!

      «Космические загадки» Без огня горит, без крыльев летит. (Солнце). Поле не меряно, овцы не считаны, пастух рогат. Что это? (Небо, звезды, месяц). Эта планета нам всем дорога, нам жизнь подарила планета … (Земля.)

Планета Земля

Планета Земля – родимый наш дом.

Но много ли, дети, мы знаем о нем?

Загадки ее постоянно решаем.

Но форму Земли до конца мы не знаем.

А форма Земли без рек и морей

Зовется геоид! Учи и умней!

А что там внутри? Принимаем на веру:

Не видно ядро. Летим в атмосферу!

Мы ей благодарны, что можем дышать

И много проблем с нею можем решать.

Прекрасно, что мы атмосферой закрыты

От злых и коварных метеоритов.

От трения в воздухе камни сгорают

И звездным, красивым дождем выпадают

Озоновый слой, без всяких сомнений,

Нас защищает от плохих излучений.

Земля несравненная! Чудо природы!

Ее заселяют зверье и народы.

Жизнь на Земле беззащитна, хрупка,

Плохо ее защищаем пока.

Чтоб жизнь на планете родной сохранить,

Надо стараться ее не грязнить!

А сколько уж лет говорят год от году:

«Не надо сорить! Берегите природу!»

Ж.Парамонова  

Конспект беседы для детей на тему: Весна

Задачи:
- закрепить представления детей о весне и признаках наступления весны;
-способствовать формированию интереса детей к природе;
-развивать логическое мышление
Предварительная работа: беседы с детьми о весне, рисование на тему "Весна", экскурсия по территории детского сада, во время прогулок отыскивание примет весны: темнеет и тает снег, капают сосульки, птицы начинают вить гнезда, чтение рассказов о весне.
Материал: книги, альбомы и иллюстрации о весне.

Ход беседы

Воспитатель. Ребята, послушайте стихотворение
Самуил Маршак
Снег теперь уже не тот,
Потемнел он в поле.
На озерах треснул лед,
Будто раскололи.
Облака бегут быстрей,
Небо стало выше.
Зачирикал воробей
Веселей на крыше.
Все чернее с каждым днем
Стежки и дорожки,
И на вербах серебром
Светятся сережки.

- Когда это бывает? О каких признаках весны говорится в стихотворении? (Ответы детей)
- А какие весенние месяцы вы знаете? (Март, апрель, май)
Беседа с детьми о месяцах
- Что происходит в марте? (Ответы детей)
В марте становится теплее, тает снег, образуя ручейки и лужицы, в которых можно пускать бумажные кораблики. Снега еще много, но из-за потепления и дождей он липкий и лепить из него снежки легко и просто.
-Что происходит у нас в апреле? (Ответы детей)
Апрель- второй весенний месяц и середина весны. В апреле солнечных дней становится еще больше и на улице становится заметно теплее. Возвращаются домой перелетные птицы, которые зимовали в теплых краях. Свежая трава уже появляется на солнечных участках земли и радует красивым зеленым цветом, цветет верба и одуванчики, пение птиц слышно в парках и скверах.
-Ребята, а что происходит в мае? (Ответы детей)
В мае начинается цветение яблонь, вишен, слив,и, конечно, тюльпанов, черемухи и сирени. Красота кругом- свежие листочки на деревьях, кое-где слышно жужжание пчел, опыляющих цветущие фруктовые деревья.
Воспитатель.- Много вы знаете о весне. А знаете ли вы, чем весна отличается от зимы? (Ответы детей)

Игра "Я начну, а ты продолжи"

Зимой сугробы высокие, а весной....низкие
Зима ушла, а весна....пришла
Зимой солнце морозит, а весной....греет
Зима холодная, а весна....теплая
Зимой надевают шубы, а весной....куртки.
- Молодцы дети, правильно ответили.

- А сейчас немножко отдохнем и проведем физкультминутку « Капель»
 С крыши капает капель:
Кап-кап, кап- кап! (В медленном темпе.)
Это к нам пришёл апрель:
Кап-кап, кап-кап! (Увеличиваем темп.)
Солнце припекло сильней («Солнышко» из ладошек, пальчики растопырены как лучики солнца)
И быстрей звенит капель:
Кап, кап, кап, кап, кап! Кап-кап-кап-кап!!! (повторяем движение капели быстром темпе.)

Проводится подвижная игра "Веснянка"
Солнышко, солнышко (дети идут по кругу, взявшись за руки)
Золотое донышко
Гори, гори ясно
Чтобы не погасло
Побежал в саду ручей (дети бегут по кругу)
Прилетело сто грачей ("летят" по кругу)
А сугробы тают, тают (медленно приседают)
И цветочки подрастают (тянутся на цыпочках, руки вверх).

Итог.
- Молодцы, все сегодня хорошо поработали.
- Вам понравилось? (Ответы детей)
- Что нового вы узнали?

КОНСПЕКТ ИНТЕГРИРОВАННОГО ЗАНЯТИЯ ПО РАЗДЕЛУ «РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ДОШКОЛЬНИКОВ» В

СТАРШЕЙ ГРУППЕ

ЗАДАЧИ:

1. Закреплять и систематизировать знания о Космосе (звездах, созвездиях, солнечной системе, планетах). Уточнить знания об исследованиях Вселенной, о космонавтах.
2. Развивать внимание, память, наблюдательность, сценические способности. Совершенствовать умения детей передавать в изображении особенности строения космического корабля в аппликации.
3. Воспитывать чувство гордости за свою Родину.
4. Активизировать словарь детей: созвездия, Вселенная, Солнечная система, название планет, название созвездий, космонавт, слова антонимы.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Цикл занятий в рамках проектной деятельности «Этот загадочный Космос».

МАТЕРИАЛ К ЗАНЯТИЮ: Демонстрационный материал «Космос», макет «Солнечная система», материал для инсценировки (набор инструментов, портреты космонавтов, костюм космонавта), конструктор «Космические корабли», ножницы, клей, салфетки, формы для вырезания.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

• Ребята, вы любите смотреть на ночное небо? Что можно увидеть на небе? (звезды, луну). Сколько на небе звезд?

Их несчетное количество. В безоблачный ясный вечер небо над нашей головой усыпано маленькими сверкающими точками.

• Что представляет собой звезда? (Это громадные раскаленные газовые шары, похожие на наше солнце. Они светятся, но не греют, потому что находятся очень далеко от Земли, поэтому они кажутся нам такими маленькими.)

Для того, чтобы ориентироваться в звездном небе, люди дали имена некоторым самым ярким звездам и объединили звезды в созвездия, которые можно сравнить с изображением предметов и животных.

Мы с вами наблюдали за самой яркой звездой.

Ребенок: Есть в небе звездочка одна, какая не скажу.

Но каждый вечер из окна я на нее гляжу.

Она мерцает ярче всех и в небе где-нибудь, Сейчас, наверное, пилот по ней сверяет путь!

Конспект ООД по лепке

«Украсим пасхальное яйцо»

Цель. Формировать элементарные представления о празднике Пасха.

Задачи.

- Познакомить детей с историей праздника Пасхи и традициями, связанными с росписью пасхальных яиц.

- продолжать развивать навык использования приемов размазывания и примазывания;

- способствовать развитию изобразительного творчества детей;

- вызывать интерес к различным действиям с пластическими материалами, бусинками, бисером;

- развивать творческое воображение, фантазию, мелкую моторику рук;

- воспитывать уважение к русской народной культуре.

Материалы и оборудование: картинки с расписными яйцами, вырезанное из картона яйцо, пластилин, стеки, бусинки, бисер, пуговки.

Ход НОД.

1. Чтение стихотворения «Пасхальное яйцо».

2. Беседа о празднике Пасха.

Ребята, а знаете ли вы, почему именно яйцо является главным пасхальным подарком?

Дети дают свои ответы.

Воспитатель: Послушайте, ребята придание о Марии Магдалине и первом красном пасхальном яйце.

Воспитатель читает ребят отрывок из библейских рассказов.

«После Воскресения Спасителя Его ученики отправились по всему миру рассказывать людям о Христе, учить людей вере. Среди учеников Господа были и женщины, одна из них – Мария Магдалина – отправилась с проповедью слова Божия в город Рим и вошла во дворец к императору. Когда-то давно Мария была знатной и богатой, поэтому ее знали во дворце и пропустили. В те времена, приходя к императору, люди должны были принести дорогой подарок. У Марии не было с собой ничего кроме простого куриного яичка. Поприветствовав императора, Мария протянула ему свой скромный дар, сказав:

Когда-то я была богатой

И приносила ценные подарки.

Сегодня я богата только верой

В Спасителя и Господа Христа.

Что я могу сегодня подарить?

Вот дар – яичко, символ жизни.

Христос воскрес!

Император ответил Марии:

Как может кто-нибудь воскреснуть?

Невероятно это, невозможно.

Я лишь тогда бы смог поверить в воскресенье,

Когда б яичко это стало красным.

Вдруг все застыли в изумлении, и один из слуг императора воскликнул:

О, император, посмотри скорее!

Яичко розовеет, нет – темнеет.

О чудо! Оно стало ярко красным!

Воистину Иисус Христос воскрес!»

И вот, ребята, птичье яйцо на самом деле можно назвать символом жизни, потому что из этого внешне неживого яичка, скорее похожего на камешек, может вылупиться живой птенец. Конечно, для этого яйцо не надо забирать от мамы-курицы, которая должна высиживать его, обогревая своим теплом.

Но куриное яичко храниться не долго, а так бы хотелось сохранить радость праздника. Как вы думаете, как это можно сделать?

Дети: Можно самим нарисовать красивые яички.

Воспитатель: Да мы сегодня нарисуем много красивых яичек, но не красками, а пластилином, а украсить яичко мы сможем с помощью бисера, бусинок, пуговиц. Проходите за свои рабочие места и можете приступать к работе.

3. Самостоятельная работа детей.

4. Итог

Воспитатель: Посмотрите, что за чудо, какие разные, удивительные и красочные получились ваши пасхальные яички. Какое настроение они у вас вызывают? Ответы детей.

О каком празднике мы сегодня говорили? Что принято дарить друг другу на этот праздник и говорить?

А еще играют в пасхальные игры. А хотите и мы с вами тоже поиграем!

Игра «Самый ловкий».

Дети встают в круг, а количество яиц меньше, чем детей. Под веселую музыку дети бегают по кругу, когда музыка заканчивается, каждый должен взять яйцо, кому не досталось, выходит из игры. Затем убрать сразу несколько яиц, и продолжается, пока не останется один – победитель.

Конспект занятия по ФЭМП в старшей группе.

Тема: «Геометрические фигуры (четырёхугольники)»

Задачи:

Образовательные: закреплять умение сравнивать предметы по величине: обозначать результат сравнения словами: «выше», «ниже»; увеличивать или уменьшать число на единицу; конструировать фигуры из счетных палочек; закреплять название геометрической фигуры – «четырехугольник».

Развивающие: развивать умение находить общее и различия у геометрических фигур - четырёхугольников; способствовать развитию умения определять количество предметов, используя различные анализаторы (зрительные, слуховые); развивать умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

Воспитательные: воспитывать стремление оказывать помощь тем, кто в ней нуждается.

Материалы: демонстрационный: мяч. Раздаточный: математические пеналы.

Методы и приемы: Игровые (использование сюрпризных моментов, игр малой подвижности).

Наглядные (использование демонстрационного и раздаточного материала):

Словесные (напоминание, предложение, вопросы, индивидуальные ответы детей).

Ход занятия.

I Организационная часть.

Психогимнастика «Солнышко»

Математическая разминка.

-Какой сегодня день недели? Какой день недели был вчера? Будет завтра? Какой по счёту день недели понедельник? Сколько всего дней недели?

-Сегодня … Первое занятие – математика.

-К нам утром принесли конверт (воспитатель показывает): с.Карьерное, улица Центральная, д.1, д/с «Солнышко». Кому: старшая группа «Жемчужинки».

«Дорогие ребята, меня зовут Геометрик. Живу я в стране – Математики. Хочу найти себе друзей. Высылаю своё фото».

Воспитатель: «Ребята, а вы хотите подружиться с Геометриком?»

(Воспитатель достаёт из конверта чистый лист). На листе написано: «Если хотите увидеть фото Геометрика, выполните несколько заданий».

II Основная часть.

Игра «Сделай лесенку».

Воспитатель предлагает детям сделать лесенку, начиная с розовой ступеньки. Задает вопросы и дает задания:

- Из скольких ступенек состоит лесенка?

- Какого цвета третья ступенька?

- Какое число обозначает голубой цвет?

- Какая ступенька выше всех?

-Какая ниже всех?

Игра «Сделай квадрат»

Перед каждым ребенком коробка со счетными палочками. Воспитатель предлагает отсчитать 4 палочки и сделать квадрат.

После выполнения задания уточняет, какую фигуру сделали и как по-другому ее можно назвать.

Предлагает отсчитать еще 3 палочки и сделать еще один квадрат. Задает вопросы и дает задания:

- Сколько квадратов? Сколько четырехугольников?

- Из скольких палочек сделан четырехугольник?

- Отсчитайте еще три палочки и сделайте еще один квадрат. Из скольких палочек сделаны квадраты?

- Назовите фигуры.

- Сколько прямоугольников? Сколько четырехугольников? Почему получились разные ответы? Кто из вас прав? Объясните.

«Найди сходство и различие».

На доске две геометрические фигуры: прямоугольник и квадрат. Как называются эти

фигуры? Чем они похожи? (4 стороны, 4 угла). Чем отличаются? (у квадрата все стороны равны, а у прямоугольника – 2 длинные, 2 короткие; по цвету). Как можно назвать, одним словом, эти геометрические фигуры? (четырёхугольники). Почему?

Гимнастика для глаз.

Раз – налево, два – направо,

Три – наверх, четыре – вниз.

А теперь по кругу смотрим,

Чтобы лучше видеть мир.

Взгляд направим ближе, дальше,

Тренируя мышцы глаз.

Видеть скоро будем лучше,

Убедитесь вы сейчас!

А теперь нажмем немного

Точки возле своих глаз.

Сил дадим им много-много,

Чтоб усилить в тысячу раз!

Дети выполняют движения в соответствии с текстом

Игра «Не ошибись»

Дети образуют круг. Воспитатель объясняет правила: бросив мяч, необходимо назвать число и дать задание – назвать число и на один больше или меньше.

С помощью считалки выбирается ведущий.

Раз у нашего Степана 
Караулил кот сметану, 
А когда настал обед, 
Кот сидит - сметаны нет. 

Ведущий бросает мяч кому-нибудь из детей и говорит: «Пять. На один больше?» Ребенок, поймавший мяч, дает ответ: «Шесть». Затем бросает мяч со словами: «Восемь. На один меньше?» и т.д.

Взрослый принимает активное участие в игре, которая проходит в быстром темпе.

«Отгадай-ка»

У Тани синяя и красная юбки, а у Маши – зеленая и коричневая. Сколько красных юбок у девочек? Сколько зеленых?

III Заключительная часть. Итог занятия. Рефлексия.

-Ребята, вот мы и справились со всеми заданиями! И теперь можем посмотреть на Геометрика.

-А вам понравились задания от Геометрика? Кому было сложно?

Конспект ООД по изобразительной деятельности в старшей группе «Грузовой автомобиль».

Цель: Обеспечить развитие умения передавать в рисунке форму и строение грузового автомобиля.

Задачи:

1. Добиться уточнения знаний о грузовой машине и её основных частях.

2.Обеспечить развитие умения строить поэтапно процесс выполнения работы с помощью геометрических фигур: прямоугольников и кругов (кабина и мотор-прямоугольной формы со срезанным углом)

3. Прививать интерес к рисованию, развивать художественный вкус, внимание и логическое конструирование в рисунке.

Демонстрационный материал: игрушка (грузовая машина, картинки с изображением грузовика, набор геометрических фигур.

Раздаточный материал: альбомный лист, цветные карандаши, фломастеры

Предварительная работа:беседы о транспорте: продолжать знакомить детей с разными видами транспорта (водный, воздушный, наземный). Упражнять детей в умении классифицировать транспорт по видам, в умении давать развернутые ответы на вопросы. Уточнить и расширить представления детей об основных видах транспорта (автомобиль, поезд, автобус, трамвай, троллейбус). Рассматривание иллюстраций с изображением транспорта, рассматривание игрушек- грузовиков, чтение художественной литературы: О. Корнеева «Грузовик», А. Барто «Грузовик» чтение рассказа «Автомобиль» Носова, д/и «Почини машину». Игры с игрушками (транспорт).

Ход ООД

Организационный момент.

(Дети стоят полукругом.)  Предлагаю отгадать загадку:

Все дороги обойду

На резиновом ходу.

Я работы не боюсь,

Я вожу тяжёлый груз.

Еду, еду напрямик,

И зовусь я (грузовик) .

Показываю грузовую машину.

- почему эту машину называют грузовой? (Ответы детей) .

-давайте вспомним, из каких частей состоит грузовая машина, я буду показывать части грузовика, а вы будете их называть и выполнять соответствующие движения.

Капот - руки вперёд.

Кузов – руки назад.

Кабина – руками показывают крышу над головой.

Колёса – рисуют круг указательным пальцем.

Двери – руки согнуты в локтях.

Фары – сжимают и разжимают кулачки.

Руль – вращают воображаемый руль.

Дети выполняют упражнение и садятся за столы.

- Покажите и назовите геометрические фигуры, на которые похожи части грузовика: капот, кабина, кузов, колёса? (Ответы детей) .

- С помощью этих фигур можно ли нарисовать грузовик?

Объясняя детям, как нарисовать грузовую машину из геометрических фигур, показываю последовательность изображения машины (удобнее начинать с самой большой части-с кузова и затем последовательно рисовать следующие, сравнивая их по величине).

Пальчиковая гимнастика.

Автобус, троллейбус, машина, трамвай

– О них ты на улице не забывай. (соединение пальцев по очереди с большим) 

В морях – корабли, ледоколы, суда, (то же пальцами другой руки)

Они очень редко заходят сюда.

Самостоятельная работа детей.

Дети рисуют грузовики, дорисовывают к нему мелкие детали: фары, окна, груз в кузове.

Физкультминутка. (Дети встают в круг.)

Завели машину – ш –ш – ш, (вращение руками перед грудью)

Накачали шину – ш – ш – ш (наклоны вперёд)

Улыбнулись веселей,

И поехали скорей. (Идут по кругу, вращая воображаемый руль) .

 - А теперь подумайте, как бы вы хотели украсить и дополнить свой рисунок, например, можно нарисовать дорогу, по которой едет грузовик или солнышко на небе или груз, который грузовик перевозит.

Итог:

Дети показывают свои работы и рассказывают, какой груз везут их грузовики.

Оформление выставки готовых работ на доске.

Конспект ООД по развитию речи в старшей группе «Путешествие на транспорте».

Цель: обобщить и систематизировать представление о транспорте, активизировать словарь по данной теме, практическом употреблении приставочных глаголов и составлению короткого описательного рассказа с помощью вопросов.

Образовательные задачи:

1. Расширять и закреплять представления о транспорте.

2. Упражнять в умении классифицировать транспорт по видам.

3. Активизировать словарь детей словами-названиями транспортных средств, частей транспорта, профессий людей, управляющих этими транспортными средствами.

4. Продолжать учить детей составлять предложения разных конструкций.

Развивающие задачи:

1. Развивать зрительное внимание, восприятие, мышление, координацию речи с движением, умение выслушивать ответы друг друга до конца.

Воспитательные задачи:

1. Воспитание у детей доброжелательного отношения друг к другу, чувство единства.

Оборудование и материалы:

Мольберт, плакаты с разным видом транспорта, игровое поле, картинки с изображением транспорта, магниты, картинки с изображением транспорта разрезанные на четыре части, кубики зеленого, белого и синего цветов.

ХОД ООД:

Орг. момент

Воспитатель: Дети входят, встают в круг, берутся за руки  и выполняют действия под приветствие:

Мы с тобой подружимся,

А потом покружимся,

Снова за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

Воспитатель:

Молодцы! Вы дружные ребята?

Дети: Да!

Воспитатель: Таких дружных ребят ждет сегодня необычное путешествие.

-Ребята, а вы хотите отправиться в путешествие? (Да). Для чего люди путешествуют? (Чтобы побывать в далеких краях, навестить своих друзей и родственников, узнать что-то новое). На чем можно отправиться в путешествие? (перечисляют).

-Ребята, а самолет, машина, теплоход одним словом как называются? (транспорт). Как думаете, о чем мы с вами будем сегодня говорить? (о транспорте). Мы будем учиться составлять предложения о транспорте.

-Для чего нужен транспорт? (транспорт нужен, чтобы перевозить грузы и людей из одного места в другое)

-Как вы думайте, что было бы, если бы не было транспорта? (Люди бы опаздывали на работу, сами бы носили тяжелые грузы).

-Значит, транспорт нужен? (транспорт облегчает жизнь людей)

-Какой транспорт летает? Как он называется? Какой транспорт ездит? Как он называется? Какой транспорт плывет? Как он называется? Транспорт, который перевозит людей как называется? А транспорт, который перевозит груз как называется?

Игра «Виды транспорта» (на игровое поле с помощью магнитов прикрепляются изображения транспорта)

-Выберите по одной картинке, найдите ей место на игровом поле и составьте предложение о том, где едет ваш транспорт (самолет летит в небе; корабль плывет в море; поезд несется по рельсам; машина едет по шоссе)

-Хорошо. Вы правильно разместили транспорт, и составили красивые предложения.

Игра «Так бывает или нет». В Детский сад пришло письмо от Незнайки. Незнайка просит помощи: «Помогите разобраться, так бывает или нет! »

-Самолетом управляет машинист

-Пароходом управляет капитан

-Автобусом управляет пилот

-Машиной управляет водитель

-Вертолетом управляет шофер

Физкультминутка.

«Мы – шоферы»

Едем, едем на машине,

Нажимаем на педаль.

Газ включаем, выключаем,

Смотрим пристально мы вдаль.

Дворники счищают капли,

Вправо, влево. Чистота!

Волосы ерошит ветер.

Мы-шоферы хоть куда!

Игра «Белый, зеленый, синий».

- А теперь давайте поиграем, но сначала вспомним правила: белый цвет кубика на полу – это воздушный транспорт, зеленый цвет – наземный транспорт, синий цвет – это водный транспорт. Какой вид транспорта я показываю на картинке, к кубику такого цвета вы и должны встать.

(Играет музыка, дети передвигаются по группе, музыка выключается, воспитатель показывает картинку с транспортом, дети выбирают кубик с нужным цветом и встают около него).

- Почему вы встали рядом с зеленым кубиком? (Потому что машина – это наземный транспорт)

Итог.

• О чём мы сегодня говорили?
• Вам понравилось играть со мной?
• Какое задание показалось вам самым интересным?
• Какое задание вызвало у вас затруднение?

Конспект занятия по развитию речи на тему: 

«День Победы»

Цель:

1. Способствовать воспитанию патриотических чувств у детей дошкольного возраста;

2. Воспитание любви к своей Родине;

3. Обобщение материала по теме «День Победы»;

Задачи:

1.Воспитательные: воспитывать уважение и благодарность ко всем защитникам Родины.

2.Образовательные: Формировать интерес к различным видам войск; формировать и уточнять знания детей о празднике-Дне Победе; учить согласовывать существительные с прилагательными; заучивать пословицы и поговорки о Родине и солдатах; упражнять детей в составлении рассказа по представлению.

3. Развивающие: дать представление о том, какой ценой досталась нашему народу победа, вызвать желание быть похожими на смелых российских солдат.

Предварительная работа: рассматривание картинок и иллюстраций, открыток о войне, предметные картинки (медали, ордена, Вечный Огонь, букет, стихотворение  С. Михалкова «День Победы».

Словарная работа: война, герои, мужество, Вечный Огонь, парад, памятник, ветераны.

Ход ООД:

Воспитатель: Ребята, послушайте загадку:

Идет парад гремит салют,

Звучат оркестры там и тут,

Не только прадеды и деды

Встречают славный.

Дети: День Победы

Воспитатель: Правильно ребята, сегодня наше занятие будет посвящено этой замечательной дате. Прежде, чем наступил День Победы, была длинная, кровопролитная война. Наши дедушки и прадедушки защищали и охраняли нашу Родину от захватчиков. Война принесла много горя и разрушений, но народ выстоял и защитил Родную землю. Посмотрите на картинки и скажите, как выглядили солдаты?

Дети: Военная форма, в руках автоматы и винтовки.

Воспитатель: Ребята, а что значит наша Родина?

Дети: Это наш дом.

Воспитатель: Так тоже можно сказать. Ребята, Родина это страна, в которой мы живем. Родина, Отчизна, Отечество – можно называть разными словами, смысл от этого не изменится. Но а как, называется наша страна?

Дети: Россия!

Воспитатель: А кто защищал и защищает нашу Родину?

Дети: Солдаты и военные.

Воспитатель: Молодцы ребята. А теперь давайте поиграем в игру «Кто где служит» и вспомним, а кто не знает, выучит, какие бывают военные профессии. Я начну предложение, а вы закончите.

В море служат…моряки

В небе Родину охраняют…летчики

На границе Родину охраняют…пограничники

В танковых войсках Родину защищают…танкисты

Воспитатель: Здорово, ребята, вы молодцы! Ну а теперь скажите мне, какими должны быть военные, солдаты?

Дети: Смелые, храбрые, сильные, быстрые.

Воспитатель: А что нужно делать, чтобы быть сильными?

Дети: нужно делать зарядку, заниматься спортом.

Воспитатель: Отлично ребята, тогда давайте немного разомнемся!

Физкультминутка.

Как солдаты на параде,

Мы шагаем ряд за рядом,

Левой – раз, правой- раз,

Посмотрите все на нас.

Мы захлопали в ладоши

Дружно, веселей!

Застучали наши ножки

Громче и быстрей!

Воспитатель: Ребята, а скажите, как наша страна будет отмечать День Победы?

Дети: Парад на Красной площади, салюты, возложение цветов.

Воспитатель: В этот день поздравляют ветеранов войны. Кто такие ветераны ребята?

Дети: Ветераны –это участники войны, которые защищали нашу Родину.

Воспитатель: Правильно, на войне их еще награждали орденами, медалями за мужество и героизм. В честь ветеранов проходит военный парад, а после идут ветераны, люди их поздравляют, дарят цветы, говорят спасибо. Погибшим воинам во всех городах стоят памятники и Вечный Огонь, который никогда не гаснет. Люди каждый год возлагают цветы к Вечному Огню.

Прошло много лет после этой войны, но люди до сих пор помнят о них, им посвящено много фильмов, картин, песен, стихов. Вот,послушайте стихотворение:

Победой кончилась война

Те годы позади.

Горят медали, ордена

У многих на груди. (С. Михалков).

Педагог показывает картинки с изображением орденов и медалей.

Воспитатель: А за что давали награды солдатам?

Дети: За героизм и мужество.

Воспитатель: Награды получали только мужчины?

Дети: Нет, но и женщины тоже получали.

Игра «Подбери родственные слова»

Дети подбирают родственные слова к словам победа, герой.

Воспитатель: В нашем городе свято чтут и берегут память о героях войны, каждый год мы отмечаем этот великий праздник – День Победы! Давайте скажем спасибо нашим солдатам – нашим ветеранам, низкий им поклон!

На этом наше занятие заканчивается, ребята.

Воспитатель: Что вам понравилось? Что нового вы сегодня узнали?

Дети: Что нужно любить свою Родину, нужно быть смелыми и сильными, как наши солдаты.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Любите свою Родину, растите мужественными, сильными и честными!

Конспект занятия по рисованию в старшей группе

«Военная техника»

Задачи:

- расширить знание детей о Великой Отечественной войне;

- развивать творческое воображение, мышление, умение создавать образы военной техники; обогащать речь;

- воспитывать патриотизм, чувство гордости за свой народ, уважение к ветеранам войны, любовь к Родине.

Базисные данные : имеют представление о Великой Отечественной войне, о празднике Победы, знают стихи и песни.

Предварительная работа: чтение, разучивание с детьми стихов, песен, беседы с детьми о войне, о празднике Победы, о военной технике, рассматривание картинок с изображением военной техники, игры с солдатиками и военными игрушками : танки, самолёты.

Материал : акварельные краски, альбомные листы зеленого, голубого и белого цветов, кисти, банки с водой, тряпочки, подставки под кисточку, картинки с изображением военных профессий и военной техники.

1. Вступительная часть.

Звучит аудиозапись песни " День Победы " (дети подпевают, знают слова т. к готовятся к утреннику, посвящённому Дню Победы)

Воспитатель: Ребята, скажите, какой дате посвящена эта песня?

(ответы детей: про войну, про день Победы и т. д.)

Воспитатель: Что знаете про эту войну?

(ответы детей: убивали людей, детей; солдаты нас защищали, мы победили, и т,д.)

2. Беседа.

Был летний воскресный день 22 июня. Многие люди ещё спали, другие строили планы на выходные. Пели птички, светило солнышко. И вдруг донеслась весть о том, что фашистская Германия напала, без объявления, напала на нашу страну. И наша Родина оказалась в опасности.

Враг топтал землю, горели сёла, города. Весь народ поднялся на защиту Родины.

Четыре с половиной года продолжалась Великая Отечественная война. Наши солдаты сражались храбро. Героические подвиги совершали в небе, на воде и на суше. Кто сможет назвать, какие войска нас защищали?

(ответы детей : моряки, лётчики, солдаты, танкисты и т. д.)

Наконец враг был сломлен! Наши воины - освободители дошли до Берлина и водрузили на Рейхстаге красный флаг.

9 мая, вся наша страна отмечает славный праздник - День Победы!

Пока вы ещё маленькие, но мы все хотим, чтобы вы все выросли смелыми, сильными, выносливыми, умными, достойными гражданами нашей страны, чтобы любили свою Родину и смогли в трудную минуту встать на её защиту.

Как думаете, чтобы страна была сильная, что нужно иметь?

(ответы детей : много солдат, моряков. лётчиков, танков. самолётов, подводные военные лодки и т. д.)

Правильно! Каждая страна должна иметь сильную, могучую армию и военную технику.

Пальчиковая гимнастика «Солдаты»

Мы солдаты, мы солдаты,

Бодрым шагом мы идём. (Пальцы маршируют по столу.)

В нашу армию, ребята,

Просто так не попадёшь. (Пальцы сжаты в кулак, указательный палец поднят вверх и        покачивается вправо-влево.)

Нужно быть умелыми,

Сильными и смелыми. (Ладонь вверх, пальцы растопырены, сжимаются и разжимаются.)

3. Практическая часть.

Воспитатель предлагает нарисовать военную технику, сюжет. Дети начинают рисовать. Воспитатель помогает советом, индивидуальным показом.

Физкультминутка: "Салют"

Вокруг все было тихо.                          Встать прямо, руки опустить.

И вдруг - салют! Салют!                        Поднять руки вверх.

Ракеты в небе вспыхнули                      Раскрыть пальчики веером,

И там, и тут!                                          Помахать руками над головой  

                                                               Влево – вправо.                                

Над площадью, над крышами,              Присесть, встать, руки

Над праздничной Москвой                    с раскрытыми пальчиками

Взвивается все выше                              поднять вверх (2-3 раза)

Огней фонтан живой.

На улицу, на улицу                                  легкий бег на месте

Все радостно бегут,

Кричат: " Ура!"                                        Поднять руки вверх, «Ура»

Любуются                                                Раскрыть пальчики веером,

На праздничный салют!                          Руками над головой

                                                                 Влево – вправо.

4. Итог занятия:

Воспитатель: Вы замечательно справились со своим заданием. И пусть ваша военная техника всегда стоит на страже мира во всем мире!

Рассмотрение и обсуждение работ.

Конспект ООД для старшей группы на тему: День Победы!

Тема: «Путешествие в прошлое- День Победы»

Цель: воспитание у детей нравственно-патриотических чувств;

Задачи:

— Расширять знания у детей о событиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг., о героическом прошлом народа;

— Развивать любознательность, кругозор детей, стремление узнать больше нового, полезного, интересного об истории своей страны;

— Развивать у детей способность сопереживать другим людям;

— Развивать умение отвечать на вопросы полным предложением, принимать активное участие в диалоге с воспитателем;

— Воспитывать уважение к памяти воинов — победителей, к традиции преемственности поколений;

— Воспитывать чувство патриотизма и любви к своей Родине, уважение к ветеранам ВОВ, желание заботиться о них;

— Воспитывать чуткое, доброжелательное отношение к товарищам.

Материалы и оборудование:

Презентация, Фотографии и иллюстрации боевых сражений, Парада Победы;

Боевые ордена; Аудиозапись песен «День Победы» Д. Тухманова, «Священная война» А. Александрова, В. Лебедева-Кумача, аудиозапись со звуками стрельбы;

Георгиевские ленточки по количеству детей;

Предварительная работа:

Чтение произведений художественной литературы о ВОВ;

Заучивание стихотворений;

Рассматривание иллюстраций и фотографий о ВОВ;

Ход ООД

1. Вводная часть

Воспитатель: — Ребята, какое сегодня прекрасное утро! Я вижу у вас хорошее настроение. Приглашаю вас всех в круг. Покажите мне свои ладошки. Потрите их. Что вы чувствуете? (тепло). Это тепло ваших добрых сердец и душ. Давайте передадим тепло друг другу. Только такие добрые и ласковые ребята могут жить в нашем городе.

А теперь закройте глаза, мы послушаем тишину. В тишине слышен шум ветра, пение птиц, гул машин, чьи-то шаги. Это – мирная тишина. А сейчас откройте глаза.

Воспитатель включает звуки военных действий.

Воспитатель: — Ребята, как вы думаете, что это за звуки? Слышны ли звуки выстрелов, рева танка в мирное время? Когда раздаются такие звуки?

Воспитатель: — Хотите узнать больше о ВОВ?

Воспитатель предлагает детям присесть на стульчики.

2. Основная часть

Презентация 5-6 слайдов.

3 слайд.

Много лет назад был такой же, как сейчас теплый солнечный день. Люди занимались своим делом, работали, учились, дети ходили в детский сад. 

4-5 слайд.

Но вдруг, внезапно, люди узнали, что на нашу землю напали фашисты, и 21 июня 1941года  началась Великая Отечественная война. Налетели вражеские самолеты, понаехали танки, пришли солдаты с оружием и сразу все изменилось.

6 слайд.

Все люди поднялись на защиту своей Родины. На фронт ушли не только воины нашей армии, но даже женщины и дети нередко убегали из дома, чтобы воевать с фашистами.

7-10 слайд.

Наши солдаты храбро сражались за нашу Родину, проявляли героизм, не боялись врага. После тяжелого боя наши солдаты отдыхали у костра, ели, набирались сил, чтобы снова

идти в бой. Не сразу удалось нашим солдатам прогнать врага. Ведь фашисты долго готовились к войне, у них уже было много оружия и техники. Четыре года воевал с врагами наш народ.

Но, все-таки, 9 мая 1945 года война закончилась нашей победой. 

11 слайд.

И с тех пор, каждый год в этот день 9 мая наш народ празднует великий День Победы. Люди ходят к вечному огню возлагать цветы. Вечный огонь символизирует вечную память о подвигах наших отважных солдат. А на плитах перечислены фамилии погибших солдат. И в нашем городе есть мемориал Вечного огня. Куда Казанцы несут цветы.

12 слайд.

Ребята, даже сейчас некоторые из тех, кто много лет назад защищал нашу Родину от врага, ещё живы. Но они уже очень старенькие и многим из них даже тяжело ходить.

Их называют ветеранами. В День Победы они надевают все свои военные награды, собираются вместе, чтобы вспомнить военные годы.

Воспитатель: — Ребята, сегодня, когда я подошла к нашей группе, возле двери лежала посылка. Давайте посмотрим что там!

Воспитатель:- Что это?

Дети:  Это фронтовое письмо.

Воспитатель: Правильно. Давайте его прочитаем.

               Дорогие ребята! Если вы хотите отправиться в прошлое и стать настоящими солдатами, наденьте этот головной убор.

Воспитатель: — Что это?

Дети: Это пилотка.

Воспитатель: Давайте наденем пилотки, закроем глазки и повернемся вокруг себя один раз.

Теперь вы настоящие солдаты .

Воспитатель: Игра «Какими качествами должен обладать солдат»( передаём звезду)

Воспитатель: Я для вас приготовила препятствия, которые должен преодолеть настоящий солдат .

1 препятствие

«Найди тень военной техники»

Воспитатель: Ребята, какую военную технику вы видите?

Дети: Самолеты, танки, вертолёт.

Воспитатель: Чем отличаются танки?

Дети: У одного танка наверху есть автомат, а у другого нет.

Воспитатель: Молодцы ребята и с этим препятствием вы справились.

2 препятствие.

Воспитатель: Ребята, что это.

Дети: Костер.

Воспитатель: А сейчас мы с вами отдохнем, а то путь предстоит еще долгий. Присаживайтесь вокруг «костра»

Воспитатель: Солдаты очень любили посидеть возле костра. Они пели песни, писали фронтовые письма ели печеную картошку.

Ребенок рассказывает стихотворение Евгения Трутнева. « Фронтовой треугольник»

Воспитатель: Нам пора.

3 препятствие

Нужно выбрать данным картинкам пары.

Воспитатель: Кто это?

Дети: Моряк, военный врач, солдат, танкист.

Солдат: Молодцы ребята, вы и с этим препятствием справились.

5 препятствие

И в завершении нам нужно нарисовать Великую Победу. А в честь победы что запускают?

Дети: Салют

Воспитатель: Молодцы ребята, вы справились со всеми препятствиями. Вы настоящие солдаты. Я хочу вас наградить орденом Победы.

Воспитатель: А нам пора в будущее. Снимаем пилотки, повернулись вокруг себя.

Итог:

Воспитатель:- Ребята, где мы сегодня побывали?

-Кто приходил к нам?

-Какими качествами обладает солдат?

-Какой праздник  наша страна отмечает 9 мая?

В честь Великой Победы — наш салют!!!( коллективная работа)

Спасибо за внимание.

Конспект ООД по художественно – эстетическому развитию (аппликация)

для детей старшей группы.

Тема: «Цветок Победы».

Цель: Учить создавать сюжетную композицию в аппликации, при изготовление открытки ветеранам Великой Отечественной войны, 

Задачи:

- изготовить поздравительную открытку ко Дню Победы и подарить ее ветеранам ВОВ;

 -продолжать вызывать интерес детей к работе с аппликацией;

-закреплять умение отрезать полоску от листа бумаги по прямой;

-закреплять умение сминать салфетку, получая цветок;

-развивать умение составлять композицию;

-воспитывать аккуратность в работе, усидчивость, чувство патриотизма.

Материал: цветной картон, цветная бумага, шаблон голубя, салфетки, клей, клеенки, ножницы, тряпочки, пошаговый образец аппликации по теме занятия, приготовленные за ранее листочки.

Ход ООД:

-Дорогие ребята! 9 мая наша страна будет отмечать самый торжественный, замечательный и светлый праздник - День Победы! Каждый год мы вспоминаем этот великий день!

-Много праздников мы отмечаем. Все танцуем, играем, поем.

Но есть праздник один - самый главный!

И его нам приносит весна.

День Победы-торжественный, славный.

Отмечает его вся страна.

-Ребята, День Победы -это не просто праздник. В этот день закончилась война, которая длилась целых 4 года.

-Этому дню посвящено очень много стихотворений, ребята, может быть вы хотите рассказать нам стихи? (Ответы детей).

-Ребята, а как отмечают праздник «День Победы» в нашей стране?

(Ветераны надевают ордена и медали, встречаются у памятников погибшим, рассказывают, как воевали.Весь народ поздравляет своих освободителей, желая им долгих лет жизни).

-И к нам, ребята, тоже придут ветераны ВОВ и расскажут, как они воевали, мы их поздравим и подарим открытки, которые сегодня сделаем.

-Проходите, пожалуйста, на свои рабочие места.

-Итак, сегодня, как я уже сказала, мы будем делать поздравительные открытки для ветеранов.

-Для этого нам понадобятся: цветной картон-это будет наш фон для открытки; цветная бумага зеленого, оранжевого, черного цвета; клей; ножницы; салфетки разного цвета; тряпочки для вытирания лишнего клея и шаблон голубя.

-Ребята, проверьте все ли есть у вас? (Ответы детей).

-Тогда приступим к работе.

-Посмотрите, пожалуйста, на доску. У меня на доске весит готовая открытка, что на ней изображено. (Ответы детей).

-Ребята, как вы думаете, что означает белый голубь? (Ответы детей- символ мира).

-А Георгиевская лента? (Символ военной доблести и славы).

-У меня на доске показаны этапы как мы будем делать открытку. Итак, первое, что мы будем делать-это цветы.

-Кто, мне, скажет из каких частей состоит цветок? (Лепестков, стебля и листьев).

-Посмотрите на первый этап. С чего начнем мы работу? (со стеблей, для этого нам понадобятся ножницы и зеленая бумага.

-Ребята, кто мне скажет правила работы с ножницами. (Ответы детей).

-Берем зеленую бумагу и ножницы, отрезаем три узких длинных полосы. Это будут у нас стебли.

-Теперь аккуратно наносим клей на стебель и приклеиваем его на свою открытку. То же самое проделываем с остальными стебельками.

-Лишний клей вытираем тряпочкой.

-Ребята, вы наверное устали, давайте не много поиграем. Выходите все сюда.

Физкультминутка:

-Встали ровненько, ребята,

Пошагали как солдаты.

Влево, вправо наклонись,

На носочках потянись.

Раз-рывок,

Два-рывок,

Отдохнул ли ты, дружок?

Помаши руками дружно

Поработать всем нам нужно.

-Отдохнули, теперь садитесь на свои места. Продолжим работу.

-Смотрим, что мы будем делать на втором этапе? (мы к стебелькам будем приклеивать цветы). Как мы их будем делать, у каждого лежат на столе салфетки, разворачиваем салфетку и сминаем ее в своей руке. Тоже самое делаем с остальными салфетками.

-Цветы у нас готовы, теперь нам осталось их приклеить.

-Берем клей-карандаш, смазываем клеем место на открытке, где верхняя часть стебля. Берем наш цветок и приклеиваем.

-На третьем этапе мы будем приклеивать к нашим стебелькам листочки. Берем, за ранее приготовленные, листочки, смазываем клеем один край листочка и приклеиваем его к стеблю. Вот наши цветы готовы.

-Дальше, что мы будем делать? (Приклеивать голубей). Правильно.

-Берем шаблон голубя и клей. Наносим клей и приклеиваем голубя на правую верхнюю часть открытки.

-Следующий этап. Что нового появилось на этом листе? (Георгиевская лента).

-Что нам понадобится, чтобы сделать Георгиевскую ленту? (Ответы детей). Молодцы.

-Итак, сначала берем полоску черной бумаги и наносим на нее клей. Приклеиваем ее на нижнюю часть нашего букета.

-И на последнем этапе, что мы должны сделать? (Приклеить оранжевые полоски на черную).

-Что нам для этого понадобится? (Оранжевая бумага и ножницы).

-Отрезаем две оранжевые тонкие полоски. Наносим на них клей и приклеиваем на черную полосу. Наша открытка готова.

Итог:

-Ребята, что мы сегодня с вами делали (ответы детей).

-Кому вы подарите свои открытки (ответы детей).

-Вы сегодня хорошо потрудились, молодцы. Теперь уберем свои рабочие места.

Конспект ООД по развитию речи

 в старшей группе

Тема «Весенние цветы»

Цель: показать знания и умения детей полученные на занятиях по развитию речи.

Задачи:

Образовательные:

-уточнить и закрепить представления детей об изменениях, происходящих в природе весной;

-закрепить приметы весны, названия весенних месяцев;

- расширить представление детей о цветах;

-обогатить  словарный запас глаголами, прилагательными;

-упражнять детей в умении составлять описательный рассказ по схеме-модели.

Развивающие:

- развивать  моторику,

- развивать слуховое и зрительное внимание, мышление, память;

- развивать связную речь.

Воспитательные:

- воспитывать интерес и любовь к природе, бережное отношение к природе.

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Материалы и оборудование: макет березки и листочки, картинки месяцев, цветов, кукла (весна), картинка с изображением цветочной полянки, схема-модель, цветная бумага для оригами.

Ход ООД

Воспитатель: - Ребята, посмотрите, сколько у нас гостей. Давайте поздороваемся с ними.

- Сегодня к нам на занятие пришла гостья .А вот кто, она вы узнаете, когда отгадаете загадку.

Она приходит с ласкою

 И со своею сказкою.

 Волшебной палочкой взмахнёт –

 В лесу подснежник расцветёт.

 Шагает красавица,

 Легко земли касается.

 Идёт на поле, на реку, и по снежку, и по цветку.

 (Весна)

Воспитатель: - Правильно ,это весна. Ребята, весна  долго шла к нам через зимние вьюги, холодные ветра и снежные сугробы. Сейчас мы с вами поговорим о весне. Посмотрите,  какую березку она принесла с собой, но она стоит без листочков. Давайте вместе с вами оденем нашу березку,  и мы посмотрим какой она станет. За каждый ваш правильный ответ о весне, я буду наклеивать зелененький листочек на березку.

- Ребята, какая весна?

Дети: Веселая, добрая, яркая, солнечная, красная, теплая, красивая, зеленая, ясная.

Воспитатель: - Посмотрите, как зазеленела наша березка. Как она покрылась листвой. Значит, вы много слов знаете о весне.

- Сейчас  мы  поиграем с вами  в игру « Подскажи слово», только слово должно быть обязательно весенним.

Весной солнце… (греет, светит, припекает, ласкает)

Весной сосульки  под солнцем …(тают, капают)

Весной на деревьях почки… ( набухают, лопаются)

Весной ручьи…( бегут, текут, журчат, звенят)

Весной птицы… ( возвращаются, прилетают, поют)

Весной лед на реке…( тает, трещит, ломается, плывет)

Весной на проталинках первые цветы… ( появляются, расцветают)

Весной травка… (пробивается, растет, зеленеет)

Воспитатель:- Наступила весна. Давайте вспомним, какое время года было перед весной? А какое будет после весны?

Дети: - Перед весной была зима, а после весны будет лето.

Воспитатель:- Назовите весенние месяцы?

Дети: Март, апрель, май.

Выставляются картинки  весенних месяцев.

Воспитатель: - Сейчас мы рассмотрим картинки и попытаемся определить, к какому месяцу весны они относятся.

Воспитатель: Первая картинка к какому месяцу относится? Почему?

Правильно. Это март.( апрель, май). По этому в каждом месяце весна разная: в марте ранняя, в апреля середина весны,  а в мае конец весны.

Физкультминутка.

Наши алые цветки

Распускают лепестки (Плавно поднимают руки вверх)

Ветерок чуть дышит,

Лепестки колышет, (Качание руками влево- вправо)

Наши алые  цветки

Закрывают лепестки (Присели, спрятались)

Головой качают (Движение головой- влево- вправо).

Тихо засыпают.

Говорит цветку-цветок

Подними-ка свой листок (дети встают, поднимают и опускают руки)

Выйди на дорожку

Да притопни ножкой (Дети шагают на месте, высоко поднимая колени)

Да головкой покачай

Утром солнышко встречай (вращение головой)

Стебель наклони слегка

Вот зарядка для цветка. (Наклоны)

А теперь росой умойся

Отряхнись и успокойся (встряхивание кистями рук)

Наконец готовы все

День встречай во всей красе. (руки вытянули- вперед, развели в стороны)

Воспитатель: - Сегодня ребята, мы с вами вспомним, какие весенние цветы вы знаете. А что это за цветы вы узнаете, отгадав загадки.

В белой шапке стоит дед,

Если дунешь -шапки нет (Одуванчик)

Первым вылез из землицы

 На проталинке.

 Он мороза не боится,

 Хоть и маленький.(Подснежник)

Белые горошки

 На зелёной ножке.(Ландыш)

Он и мачеха, и мать,

Как цветочек этот звать? ( мать-и- мачеха)

Из луковки вырос,

 Но в пищу негож.

 На яркий стаканчик

 Цветок тот похож.(Тюльпан)

Синенький звонок висит,

Никогда он не звенит.(колокольчик)

Вдоль дороги у межи

В золотистой  спелой ржи

Словно синий глазок

Смотрит в небо ..(василек)

Стоит в саду кудряшка —

 Белая рубашка,

 Сердечко золотое.

 Что это такое?( Ромашка)

Воспитатель: - Давайте посмотрим на картинки и назовем их. Дети, а где растут эти цветы?

Дети: Цветы растут на лугу, в саду, лесу.

Загадки отгадали, а теперь давайте составим описательный рассказ о некоторых цветах  с помощью схемы.

Схема:

1.Название цветка.

2.Где растет.

3.Строение цветка.

4. Когда расцветает.

5.Форма цветка, листьев.

6.Цвет цветка, листьев.

7.Значение для человека.

8.Значение в природе .

Воспитатель: - Молодцы , какие у вас получились интересные рассказы. Мы с вам знаем , что цветы украшают нашу землю и рвать их нельзя . Давайте же, мы с вами  вырастим свою весеннюю полянку и подарим весне.

Работа с цветной бумагой. Оригами  тюльпан.

Воспитатель: Какие красивые тюльпаны получились у вас. Выходите с ними на ковер и давайте высадим их на полянку. Какая красивая полянка получилась. А представьте, что они вдруг, ожили, увидели нас, заволновались, удивились и весело засмеялись.

-Весне понравилось у нас, она к нам придет снова.

-Ребята, о чем мы с вами сегодня говорили, занимались на занятии?  

Конспект ООД по конструированию на тему

«Здание цветочного магазина».

Задачи:

Усовершенствовать умение планировать свою деятельность и в соответствии с заданием отбирать нужные детали строителя.

Учить строить по схеме, совершенствовать умение детей читать схему, анализировать постройки.

Продолжать учить сооружать здания назначения магазин.

Воспитывать чувство коллективизма, договариваться, кто какую часть работы будет выполнять.

Подготовка к занятию:

Рассматривание иллюстраций с видами различных зданий магазинов. Дидактические игры: «Построй по схеме», «Найди одинаковые постройки», «Построй здание» и др.

Беседы на темы: «Здания»

Ход ООД:

I. Оргмомент.

Воспитатель:

Ребята посмотрите какой чудесный сегодня день! На улице ярко светит солнышко бегут ручьи и совсем уже скоро растает последний снег!

-Как вы думаете какое сейчас время года? (весна).

Ну конечно же весна! У меня такое хорошее настроение что все время хочется улыбаться!

-А у вас хорошее настроение? (Да, хорошее).

Тогда крепко за руки возьмемся и друг другу улыбнемся! Молодцы!

Воспитатель:

- Ребята, а что это вы такие красивые?

- Что это у тебя Мирослава?

-А у тебя Юля?

- Сделайте шаг вперед дети, которые пришли в платье, те, которые пришли в юбочке, в футболке, в шортах…

-А как одним словом назвать все это?

-А где вы взяли такую красивую одежду?

-А где взяла мама такую красивую одежду?

-А как называется магазин, где продается одежда?

-Правильно, магазин одежды.

Воспитатель:

- Ребята, я сегодня вам хочу показать картинки с видами различных магазинов. Вы согласны их посмотреть? (ДА). Тогда присаживайтесь поудобнее на стульчики.

-Давайте, рассмотрим из каких частей состоит здание магазина (фундамент, стены, окна, дверь, крыша, лестница, комнаты).

-У магазина может быть разная форма: треугольная, круглая, прямоугольная крыша, большие, зеркальные окна. Магазины бывают разные, одноэтажные, многоэтажные большие торговые центры, с одной дверью, с несколькими входами и выходами, с высокими ступеньками…

-Все ли магазины одинаково построены?

- Чем они отличаются?

Разбор схемы. (рассматривание схем зданий).

-А сейчас мы разберем по схеме из каких частей состоит здание магазина и какие детали нужны для его постройки.

- Из каких частей состоит это здание?

- Сколько этажей в этом здании?

-Если два этажа, значит какое это здание?

-Двухэтажное.

- Давайте рассмотрим первый этаж.

- С чего надо начинать строительство любого здания?

-Правильно, с фундамента.

-Для чего нужен фундамент?

-Правильно, чтобы здание устойчиво и прочно стояло.

-Какой строительный материал использован для фундамента?

- Пластина, кирпичики.

- А на чем стоит сам фундамент?

-На полуцилиндрах.

- Какие детали использованы для стен?

-Для стен можно использованы кирпичики.

- Как нужно поставили кирпичики, чтобы остались в здании просветы для окон и дверей?

-Оставили между кирпичиками расстояние.

- Как называется деталь, которую накладываем на стены? (пластина)

- Посмотрите, чем разделен первый этаж на две комнаты? (кирпичиками)

-Из чего сделана ступенька?

-Какую деталь использовали между первым и вторым этажами?

-Теперь рассмотрим второй этаж.

- Чем отличается первый и второй этаж?

-Из каких деталей сделаны окна?

-Чем заканчивается постройка?

- Правильно, крышей.

-Из каких деталей построена крыша?

- Кирпичики, конус, призма и брусок.

Я вам хочу предложить побыть главным архитекторами и построить Цветочный магазин. Ведь мы с вами уже столько строили различных зданий. Ребята вы хотите стать главными архитекторами?

Воспитатель:

- У меня есть схемы для постройки магазина. Схемы разные, есть схема для строительства целого, большого торгового комплекса, схема для строительства двухэтажного магазина и небольшого магазина. Вам нужно разделиться на команды, несколько человек вместе будут строить большой торговый комплекс, кто-то двухэтажный магазин, в паре, кто небольшой магазин. Если вы будете строить большой торговый будете строить, нужно строить свои постройки недалеко друг от друга, чтобы объединить в одно целое постройку.

-Детали можно заменить, если нужно. Но строить надо по схеме.

-Давайте, вспомним правило, как надо работать при постройке.

-Правильно, нужно строить вместе сообща, не мешать друг другу, делиться материалом, при затруднениях помогать друг другу.

Воспитатель:

-Молодцы, очень красивые магазины у вас получились.

- Какие детали вы использовали? (самоанализ детей).

-Ребята, что-то скучно и одиноко стоят ваши постройки. А что надо еще сделать?

-Правильно, украсить возле магазина территорию.

-А что можно поставить для красоты территории магазина?

-На следующем занятии мы это с вами и сделаем.

Итог:

-Ребята, чем мы сегодня занимались?

- Какие трудности у вас были при постройке?

Ребята все большие молодцы!!!

Конспект ООД по развитию речи

 в старшей группе

Тема «Весенние цветы»

Цель: показать знания и умения детей полученные на занятиях по развитию речи.

Задачи:

Образовательные:

-уточнить и закрепить представления детей об изменениях, происходящих в природе весной;

-закрепить приметы весны, названия весенних месяцев;

- расширить представление детей о цветах;

-обогатить  словарный запас глаголами, прилагательными;

-упражнять детей в умении составлять описательный рассказ по схеме-модели.

Развивающие:

- развивать  моторику,

- развивать слуховое и зрительное внимание, мышление, память;

- развивать связную речь.

Воспитательные:

- воспитывать интерес и любовь к природе, бережное отношение к природе.

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Материалы и оборудование: макет березки и листочки, картинки месяцев, цветов, кукла (весна), картинка с изображением цветочной полянки, схема-модель, цветная бумага для оригами.

Ход ООД

Воспитатель: - Ребята, посмотрите, сколько у нас гостей. Давайте поздороваемся с ними.

- Сегодня к нам на занятие пришла гостья .А вот кто, она вы узнаете, когда отгадаете загадку.

Она приходит с ласкою

 И со своею сказкою.

 Волшебной палочкой взмахнёт –

 В лесу подснежник расцветёт.

 Шагает красавица,

 Легко земли касается.

 Идёт на поле, на реку, и по снежку, и по цветку.

 (Весна)

Воспитатель: - Правильно ,это весна. Ребята, весна  долго шла к нам через зимние вьюги, холодные ветра и снежные сугробы. Сейчас мы с вами поговорим о весне. Посмотрите,  какую березку она принесла с собой, но она стоит без листочков. Давайте вместе с вами оденем нашу березку,  и мы посмотрим какой она станет. За каждый ваш правильный ответ о весне, я буду наклеивать зелененький листочек на березку.

- Ребята, какая весна?

Дети: Веселая, добрая, яркая, солнечная, красная, теплая, красивая, зеленая, ясная.

Воспитатель: - Посмотрите, как зазеленела наша березка. Как она покрылась листвой. Значит, вы много слов знаете о весне.

- Сейчас  мы  поиграем с вами  в игру « Подскажи слово», только слово должно быть обязательно весенним.

Весной солнце… (греет, светит, припекает, ласкает)

Весной сосульки  под солнцем …(тают, капают)

Весной на деревьях почки… ( набухают, лопаются)

Весной ручьи…( бегут, текут, журчат, звенят)

Весной птицы… ( возвращаются, прилетают, поют)

Весной лед на реке…( тает, трещит, ломается, плывет)

Весной на проталинках первые цветы… ( появляются, расцветают)

Весной травка… (пробивается, растет, зеленеет)

Воспитатель:- Наступила весна. Давайте вспомним, какое время года было перед весной? А какое будет после весны?

Дети: - Перед весной была зима, а после весны будет лето.

Воспитатель:- Назовите весенние месяцы?

Дети: Март, апрель, май.

Выставляются картинки  весенних месяцев.

Воспитатель: - Сейчас мы рассмотрим картинки и попытаемся определить, к какому месяцу весны они относятся.

Воспитатель: Первая картинка к какому месяцу относится? Почему?

Правильно. Это март.( апрель, май). По этому в каждом месяце весна разная: в марте ранняя, в апреля середина весны,  а в мае конец весны.

Физкультминутка.

Наши алые цветки

Распускают лепестки (Плавно поднимают руки вверх)

Ветерок чуть дышит,

Лепестки колышет, (Качание руками влево- вправо)

Наши алые  цветки

Закрывают лепестки (Присели, спрятались)

Головой качают (Движение головой- влево- вправо).

Тихо засыпают.

Говорит цветку-цветок

Подними-ка свой листок (дети встают, поднимают и опускают руки)

Выйди на дорожку

Да притопни ножкой (Дети шагают на месте, высоко поднимая колени)

Да головкой покачай

Утром солнышко встречай (вращение головой)

Стебель наклони слегка

Вот зарядка для цветка. (Наклоны)

А теперь росой умойся

Отряхнись и успокойся (встряхивание кистями рук)

Наконец готовы все

День встречай во всей красе. (руки вытянули- вперед, развели в стороны)

Воспитатель: - Сегодня ребята, мы с вами вспомним, какие весенние цветы вы знаете. А что это за цветы вы узнаете, отгадав загадки.

В белой шапке стоит дед,

Если дунешь -шапки нет (Одуванчик)

Первым вылез из землицы

 На проталинке.

 Он мороза не боится,

 Хоть и маленький.(Подснежник)

Белые горошки

 На зелёной ножке.(Ландыш)

Он и мачеха, и мать,

Как цветочек этот звать? ( мать-и- мачеха)

Из луковки вырос,

 Но в пищу негож.

 На яркий стаканчик

 Цветок тот похож.(Тюльпан)

Синенький звонок висит,

Никогда он не звенит.(колокольчик)

Вдоль дороги у межи

В золотистой  спелой ржи

Словно синий глазок

Смотрит в небо ..(василек)

Стоит в саду кудряшка —

 Белая рубашка,

 Сердечко золотое.

 Что это такое?( Ромашка)

Воспитатель: - Давайте посмотрим на картинки и назовем их. Дети, а где растут эти цветы?

Дети: Цветы растут на лугу, в саду, лесу.

Загадки отгадали, а теперь давайте составим описательный рассказ о некоторых цветах  с помощью схемы.

Схема:

1.Название цветка.

2.Где растет.

3.Строение цветка.

4. Когда расцветает.

5.Форма цветка, листьев.

6.Цвет цветка, листьев.

7.Значение для человека.

8.Значение в природе .

Воспитатель: - Молодцы , какие у вас получились интересные рассказы. Мы с вам знаем , что цветы украшают нашу землю и рвать их нельзя . Давайте же, мы с вами  вырастим свою весеннюю полянку и подарим весне.

Работа с цветной бумагой. Оригами  тюльпан.

Воспитатель: Какие красивые тюльпаны получились у вас. Выходите с ними на ковер и давайте высадим их на полянку. Какая красивая полянка получилась. А представьте, что они вдруг, ожили, увидели нас, заволновались, удивились и весело засмеялись.

-Весне понравилось у нас, она к нам придет снова.

-Ребята, о чем мы с вами сегодня говорили, занимались на занятии?  

Конспект НОД по лепке в старшей группе «Подснежник».

Цели:

1. Закрепить знания детей о весенних изменениях в живой и неживой природе.
2. Познакомить детей с первым весенним цветком-подснежником
3. Закреплять умение детей работать с пластилином
4. Развивать воображение, наблюдательность, мелкую моторику рук
5. Воспитывать аккуратность в работе и бережное отношение к природе
6. Продолжать знакомить с нетрадиционными техниками лепки.

Материалы:

1. Фотографии подснежников
2. Пластилин белого, зеленого и черного цвета
3. Картон голубого цвета
4. Доски для лепки, стеки на каждого ребенка.

Ход ООД:

Воспитатель: Ребята, давайте сегодня поговорим о весне, какие признаки весны вы знаете?

Ответы детей (тает снег, солнце греет теплее, капель, птицы прилетают и т.п)

Воспитатель: правильно, молодцы. А теперь разгадаем загадку:

Первым вылез из землицы

На проталинке.

Он мороза не боится,

Хоть и маленький.

Ответы детей.

Воспитатель: Молодцы, сегодня у нас с вами в группе «расцветут» подснежники. Послушайте стихотворение С. Маршака «Апрель» из цикла «Круглый год»

Апрель, апрель!

                              На дворе звенит капель.

                              По полям бегут ручьи,

                              На дорогах лужи.

                              Скоро выйдут муравьи

                              После зимней стужи.

                              Пробирается медведь

                              Сквозь лесной валежник.

                              Стали птицы песни петь,

                              И расцвел подснежник.

А теперь давайте рассмотрим фотографии подснежников, опишите этот цветок.

Физкльтминутка: «ветер дует нам в лицо, закачалось деревцо, ветерок все тише-тише, деревцо все выше-выше»

Давайте приступим к лепке наших подснежников:

Возьмем пластилин: зеленого цвета, отрежем стекой кусочек, и скатаем толстую колбаску, потом немного расплющим ее пальцами и у нас получится листок. Теперь сделаем второй листочек.

         Теперь сделаем стебельки, возьмем маленький кусок зеленого пластилина и  скатаем тонкий длинный жгутик. Нам нужно три стебелька.

         Приступим к лепке лепестков. Возьмем белый пластилин, отрежем маленький кусочек, скатываем шарик, немнго расплющиваем между пальцами, вот и получился лепесток. Сделаем еще 6 лепестков.

         Теперь начнем складывать наш подснежник на картоне. Сначала прилепим стебельки, они должны расти из одной точки. Приклеим листики к стебелькам. Пришло время самих цветочков. Скрепим три лепестка и приклеим к стебельку.

         Ребята, подснежник растет из-под снега, в проталинке. Так давайте изобразим это в нашей поделке. У нас остался белый и черный пластилин, с помощью размазывания сделаем талый снег и проталинку земли.

Итог: Ребята, что мы сегодня делали? Что вам больше всего понравилось?

Конспект оод по развитию речи в старшей группе

составление рассказа по картине

 «Весна пришла».

Программные задачи: Продолжать формировать умение отгадывать загадки, аргументируя свой ответ. Продолжать формировать умение внимательно рассматривать картину, выделять в ней главную мысль (с помощью вопросов воспитателя); составлять целостный рассказ по сюжетной картине, пользуясь разными видами предложений, используя план - схему по картинкам. Упражнять детей в подборе вариантов, придумывания названия рассказа. Упражнять в подборе родственных слов, определений к заданным словам. Развивать восприятие, память, внимание. Воспитывать умение выслушивать друг друга, не перебивать во время выполнения задания. Воспитывать бережное отношение и любовь к живой природе.

Оборудование и материал к занятию: Мольберт, магниты, сюжетная картина « Весна пришла», план - схема (маленькие картинки), шкатулка, набор картинок «Цветы - первоцветы».

Ход ООД.

 Ребята! Послушайте загадку. Воспитатель предлагает детям отгадать загадку:

Снег и лед на солнце тают,

С юга птицы прилетают,

И медведю не до сна.

Значит, к нам пришла... (Весна)

Вот и к нам пришла Весна.

Вы уже догадались, что говорить мы сегодня будем о весне.

Назовите 3 весенних месяца, (март, апрель, май).

Лексическая игра «Подбери родственные слова». Эта зима была холодная, со снегом, ветром, длинная. Вы знаете, что у каждого слова есть слова- родственники. Подберите слова - родственники к слову: Снег (снежок, снежинка, снежная).

А сейчас найдите родственников к слову: весна (весняночка, веснушка, весенний).

О чём можно сказать весенний (ручей, дождь, день, сад), Весенняя (Вода, лужа, капель, песенка, проталинка); Весеннее (облако, настроение, солнце, небо, утро).

Лексическое упражнение «Подбери признак».

Придумайте определение к слову «Весна» Какая она? (тёплая, красивая, тёплая, ранняя, поздняя); Солнце. Какое? ( ласковое, лучистое, яркое). Трава (зелёная, сочная, маленькая Цветы (красивые, разноцветные, душистые). Птицы (голосистые, веселые, быстрые).

Молодцы! Вот сколько хороших и красивых слов мы вспомнили.

Основная часть занятия.

Ребята! Сегодня на занятии мы будем составлять рассказ по картине. Беседа по содержанию картины.

Какое время года изображено на картине? Почему вы так решили?

 Какое солнце? - Кто летает в воздухе?

 Что делает семья на огороде?

 Что делает папа? - Что дедушка?

 Что сеет в землю мама? - Что делают дети (Оля и Саша)? - Кого вы ещё видите?

Чтобы вам легче было рассказывать рассказ, я предлагаю вам план. Это маленькие картинки (показываю). Они разложены по порядку и будут подсказывать в какой последовательности рассказывать рассказ.

 Кто хочет рассказать? Рассказы детей (5- 6 рассказов). Молодцы!

Физминутка. По ходу стихотворения дети выполняют движения.

Прилетели скворцы, молодой весны гонцы,

Червяков они клюют и поют, поют, поют!

Придумайте нашему рассказу название. (выслушать ответы детей)

Молодцы! Мы назвали рассказ « Весна пришла».

Словесная игра «Предложения в шкатулке».

У меня в руках шкатулка. Вы будите доставать из неё листочки, а я зачитывать предложения. На кого покажу, тот продолжает.

Расцвели цветы, потому что….  Прилетели птицы, потому что…. (7-8 предложений)

 Дидактическая игра «Найди цветы - первоцветы».

Вы поочереди пойдёте на проталинку, найдёте цветок первоцвет и расскажите о нём, но сначала его назовите. Дети находят картинки с цветами.

Игра на внимание « Послушай и запомни».

Прочитать стихотворение И. Токмаковой «К нам весна шагает». Послушайте внимательно стихотворение, как только услышите весеннее слово, возьмите фишку. В конце посчитаем кто больше запомнил слов.

Подведение итогов занятия.

Чем занимались на занятии? Чей рассказ вам больше всего понравился? Что понравилось в картине? Чему ещё научились? И т. д.

Конспект ООД по ознакомлению с окружающим миром

тема: «Незнайка в стране насекомых»

Цель: сформирование обобщённого понятия «насекомые».

Задачи:

Образовательные:

• расширять и закреплять знания детей о насекомых;
• вводить в активный словарь детей обобщающее понятие «насекомые»;
• продолжаем вводить использование схематической модели для описания внешнего вида.

Развивающие:

• развивать зрительную и слуховую память;
• развивать связную речь;
• развивать образность речи;
• развивать умение исключать четвертый лишний предмет с обоснованием своего ответа;
• продолжаем развивать умение отгадывать загадки и обосновывать свою отгадку;
• развивать общую моторику, координацию.

Воспитательные:

• воспитывать доброе отношение к маленьким соседям по планете;
• продолжаем воспитывать стремление и интерес к творчеству.

Словарная работа:

• активизировать и обогащать словарный запас детей по теме (тело насекомого сегментировано, муравьиная кислота, палочник, богомол) .

Приоритетная образовательная область:

• познавательное развитие.

Интеграция образовательных областей:

• социально-коммуникативное развитие;
• художественно – эстетическое развитие;

• физическое развитие.

Виды детской деятельности:

• игровая;
• коммуникативная;
• познавательно-исследовательская;
• изобразительная;
• двигательная.

Предварительная работа с детьми:

• рассматривание иллюстраций, игрушек;
• чтение природоведческой литературы;
• заучивание стихов о насекомых;
• отгадывание загадок о насекомых.

Демонстрационный материал:

• предметные картинки насекомые (бабочка, пчела, кузнечик, муравей, гусеница, божья коровка, стрекоза и т. д.) ;
• предметные картинки с изображением пробуждения природы;
• дидактическая игра «Четвертый лишний»;
• письмо от Незнайки.

Раздаточный материал:

• листы бумаги по одному на каждого ребенка, цветные карандаши по одному карандашу разных цветов на каждого ребенка.

Ход ООД:

1. Орг.момент

Дети входят в группу под звуки природы (поют птицы, квакают лягушки, насекомые жужжат и стрекочут) (Садятся на палас) .

Воспитатель: Ребята, по вашему мнению, в какое время года можно услышать эти звуки? (ответы детей).

Почему насекомых не видно зимой? (ответы детей).

Как начинает пробуждаться природа после того как заканчивается зима? (ответы детей).

Воспитатель: С появлением первых листочков и цветов появляются и насекомые. Где можно увидеть насекомых? (ответы детей).

А как бы вы назвали место, где живут все насекомые? (ответы детей) .

Сегодня, ребята, в наш детский сад пришло письмо. Оно было адресовано старшей группе от Незнайки. Он пишет, что очень хотел бы попасть в страну насекомых и увидеть их разнообразие.

2. Основная часть.

Игра: отгадай загадки. (Ребенок, который отгадывает загадку, выставляет картинку на мольберт)

Деловита, домовита, Голос вовсе не сердитый, Прожужжала мимо нас:

— Дорог летом каждый час! – Не до разговора

Во время медосбора… (Пчела)

(Картинка 1)

Воспитатель: Посмотрите на пчелу, – какие части тела есть у неё? Чем же питается пчела? (Питается нектаром цветов).

Изумрудный вертолёт У реки летает

Приоткрыв зелёный рот, Комаров хватает. (Стрекоза)

(Картинка 2)

Воспитатель: Рассмотрите стрекозу. Какие части тела есть у неё?

Чем она питается? (Оказывается стрекоза может напасть на мальков рыбы, питается комарами и личинками насекомых) .

На большой цветной ковер Села эскадрилья –

То раскроет, то закроет Расписные крылья.

(Бабочка) (Картинка 3)

Воспитатель: А какие части тела есть у бабочки?

Чем питается бабочка? (Питается нектаром цветов) . Во фраке зелёном маэстро

Взлетает над лугом в цвету.

Он — гордость местного оркестра И лучший прыгун в высоту. (Кузнечик)

(Картинка 4)

Воспитатель: Посмотрите внимательно и скажите, что есть у кузнечика (называем части тела, считаем ноги) .

Как вы думаете, какую пользу и вред приносит кузнечик? (Кузнечик питается гусеницами, бабочками. Но так, же кузнечики приносят вред – так как поедают стебли злаковых растений, уничтожают листья винограда) .

Я работаю в артели

У корней лохматой ели. По буграм тащу бревно – Больше плотника оно. (Муравей)

(Картинка 5)

Воспитатель: Рассмотрите внимательно муравья. Какие части тела есть у него?

Как вы думаете, какую пользу приносит муравей? (Муравьи рыхлят и удобряют почву - питаются соком растений, гусеницами, нектаром цветов, злаковыми). Какую кислоту выделяет муравей, которая используется в медицинских целях? (муравьиную)

Жук — жужжит, присев на ножки Спинка — круглая, как ложка Два крыла — в горошек

И летать, он — может

(Божья коровка) (Картинка 6)

Воспитатель: Посмотрите на божью коровку, – какие части тела есть у неё? Чем же питается божья коровка? (Божья коровка спасает урожай, т. к. поедает тлю) .

Физкультминутка: Бабочка

Видишь, бабочка летает, (Машем руками-крылышками). На лугу цветы считает. (Считаем пальчиком).

— Раз, два, три, четыре, пять.(Хлопки в ладоши).

Ох, считать не сосчитать! (Прыжки на месте). Задень, за два и за месяц. (Шагаем на месте).

Шесть, семь, восемь, девять, десять. (Хлопки в ладоши). Даже мудрая пчела. (Машем руками-крылышками).

Сосчитать бы не смогла! (Считаем пальчиком).

Воспитатель: Дальнейший просмотр картинок, демонстрирующий разнообразие мира насекомых. (Обратить внимание на паука у него 8 ног в отличие от других насекомых.)

Дидактическая игра «Четвертый лишний».

Картинки с триггерами по 4 картинки. Дети смотрят на них и исключают лишнее. Например:

• заяц, волк, лиса, муха (насекомое) ;

• коршун, кузнечик, воробей, синица (насекомое) ;

• божья коровка, богомол, заяц, стрекоза (дикое животное) ;

• паук, шмель, орел, комар (птица)

• палочник, богомол, гусь, таракан (домашняя птица) и т. д.

Воспитатель: Вы сейчас увидели множество различных насекомых, что у них общего (Голова, грудь, брюшко, шесть ног). Насекомые - это часть природы, а её надо беречь, любить и охранять. Находясь на природе - любуйтесь ею, восхищайтесь и заботьтесь о ней.

А сейчас мы с вами пройдем к столам, на которых лежат листы бумаги и карандаши, и нарисуем любое насекомое, которое вам нравится. Потом в письме отправим ваши рисунки Незнайке.

3. Итог:

Воспитатель: Вот и подошло наше путешествие к концу. Вам понравилось? А что интересного было для каждого из вас? (Ответы детей) .

А мне сегодня понравилось, какие вы были активные, как внимательно меня слушали.

А сейчас мы положим ваши рисунки в конверт и отправим их Незнайке. Чтобы он попал в страну насекомых и увидел, какие они бывают. (Ответы детей)

Молодцы ребята, спасибо вам большое! Мы с вами и дальше будем наблюдать за насекомыми, правда? Рисовать и изображать их. До свидания.

Конспект ООД  по ФЭМП в старшей группе на тему

«Измерение жидкости»

Цель: формирование у детей предпосылок учебной деятельности, развитие внимания, умения понимать поставленную задачу, воспитание усидчивости, целеустремленности в достижении конечного результата.

Образовательные задачи:

1 Учить с помощью условной мерки определять объем жидкости;

2. Продолжить упражнять в различении и названии геометрических фигур, умение самостоятельно решать математические задачи в новых условиях.

3. Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, определять и называть стороны и углы листа, пользоваться правильно количественным и порядковым счетом.

4. Упражнять в согласовании имен существительных с числительными.

Развивающие задачи:

1. Развивать творческие способности, логическое мышление, зрительное восприятие, внимание, память.

2. Упражнять мелкую мускулатуру кистей и пальцев рук.

Воспитательные задачи:

1. Воспитывать умение слушать и слышать вопрос.

2. Прививать стремление к аккуратному выполнению работы.

Материал. 2 кувшина (в одном вода, ложка, чашка, стакан, мячик, фишки - треугольники, квадраты, кружочки, альбомный лист бумаги, фланелеграф, шерстяная ниточка, набор геометрических фигур.

Ход ООД

Воспитатель: Не одна я к вам пришла

А гостей с собой позвала.

К нам пришел Антошка

Вот с такой большою ложкой.

Дети. Здравствуй, Антошка!

Воспитатель: Антошка ходит в школу на подготовительные занятия. Им учительница задала на дом задание. Антошка не знает как с ними справиться?

Что делать? Как помочь Антошке? (ответы детей).

Воспитатель: Молодцы, я знала, что вы его выручите.

И так, готовы?

Первое задание: нужно ответить на вопросы. (проводится в кругу).

Воспитатель по очереди кидает мяч ребенку и задает вопросы, а дети отвечают.

Считалка: Мы собрались отвечать.

Ну кому же начинать?

Раз, два, три -

Начинаешь ты.

Вопросы:

1. Дерево высокое, а кустарник. (низкий)

2. Ветка тонкая, а дерево. (толстое)

3. Река широкая, а ручей. (узкий)

4. Дом низкий, а подъемный кран. (высокий)

5. Гольфы длинные, а носки. (короткие)

6. Стул большой, а стульчик. (маленький)

7. Книга толстая, а тетрадь. (тонкая)

8. Камыши высокие, а трава. (низкая)

9. Воробей маленький, а коршун. (большой)

10. Тропинка узкая, а дорога. (широкая)

11. Муравей легкий, а слон. (тяжелый)

Воспитатель. Молодцы. Следующее задание мы выполним за столом.

(перед детьми кувшин с подкрашенной жидкостью)

Как узнать, сколько здесь воды?

(дети выполняют правила измерения)

Налить полную чашку

Выставить фишку после того как будет вылита вода

Воспитатель. - Что такое мерка?

(Это то, чем производят измерение)

Что может служить меркой?

Чем можно измерить воду?

(ребенок производит измерение воды стаканом и выставляет фишку – треугольник, а дети выкладывают на столе).

Воспитатель. Давайте попробуем измерить сколько чашек с водой в этом кувшине.

(ребенок производит измерение воды чашкой и выставляет фишку - кружочки, а дети выкладывают на столе).

Воспитатель. Антошка хочет измерить воду своей ложкой, кто ему поможет.

(ребенок производит измерение воды ложкой и выставляет фишку – квадрат, а дети выкладываю на столе).

Воспитатель. Сколько стаканов воды в кувшине?

Сколько треугольников у вас на столе?

Сколько чашек с водой у вас на столе?

Сколько кружочков у вас на столе?

Сколько ложек воды в кувшине?

Сколько квадратов у вас на столе?

Мы с помощью мерок определили объем жидкости в кувшине и помогли нашему Антошке.

Воспитатель. Я приглашаю вас на игру «Будь внимателен»

(дети выходят на середину группы)

Я хлопну в ладоши, а вы хлопните на 1 раз больше.

Я топну, а вы топните на 1 раз больше.

Я подниму ручку, а вы поднимете на 1 раз меньше и т. д.

Вот мы и отдохнули, но у нас еще остались задания.

Нужно украсить коврик.

У вас на столе есть набор геометрических фигур, мы будем ими украшать наш коврик.

Будьте внимательны и точно выполняйте задание.

1. В середину коврика положите – большой зеленый многоугольник.

2. В верхний левый угол – маленький зеленый треугольник.

3. В нижний правый угол – большой желтый квадрат.

4. В верхний правый угол – маленький красный кружок.

5. В нижний левый угол – маленький красный многоугольник.

Какая фигура лежит в середине?

Какая фигура находится в правом верхнем углу?

А где лежит большой желтый квадрат?

А где находится - маленький зеленый треугольник?

Воспитатель. Антошка вас всех благодарит за помощь в выполнении заданий.

Итог.

Чем мы сегодня занимались?

А за то, что вы помогли Антошке, он вас хочет поблагодарить.

       Конспект ООД по развитию речи в старшей группе

                   на тему: «Лето красное пришло!»          

Задачи:

- развивать представления детей о сезонных изменениях в живой и неживой природе в летний период;

- развивать память, мышление, способность правильно и грамотно высказывать свои мысли;

- воспитывать культуру поведения в природе в летний период;

- научить детей выявлять главные особенности каждого летнего месяца;

Материал: предметные картинки луговых цветов, насекомых, птиц, животных.

Ход ООД.

Воспитатель (В.) Ребята, здравствуйте! Сегодня у нас с вами будет очень интересный разговор, а загадка поможет вам узнать, о чем мы поговорим:

Я соткано из зноя, несу тепло с собою,

Я реки согреваю, «купайтесь! » — приглашаю.

И любите за это вы все меня, я …

(лето)

В. Вот, наконец, и наступило лето красное! Мы так долго ждали его с вами! Скажите, какие же приметы лета вы знаете? (Ответы детей.)

В. Очень много существует пословиц и поговорок про лето. Как вы думаете, как можно объяснить такие поговорки и пословицы: «Летом заря с зарёй встречаются». (Большой световой день.) «В июне солнце высоко, а с утра до вечера далеко». Почему говорят: летом каждый кустик ночевать пустит? (Потому что летом очень тёплые ночи) (Ответы детей)

В. Ребята, а вы слышали когда-нибудь, как месяц июнь называют — «хлеборост». Как вы объясните это название? (Ответы детей.)

В. Ещё одно название июня — «изок», по-древнерусски — «кузнечик». А это потому, что одной из примет июня является громкое стрекотание кузнечиков. Видите, сколько интересного можно узнать про летние месяца! А теперь отгадайте загадку:

Летом снег!

Просто смех.

Снег по городу летает,

Почему же он не тает?

Ребята, что это за снег?

(Ответы детей)

В. Правильно. Этот снег — тополиный пух. Так тополь распространяет свои семена.

В. Летом цветёт очень много растений, поэтому июнь в народном календаре называют «разноцвет». А как вы думаете, чем полезны цветы?

(Ответы детей)

В. А кто-нибудь из вас ходил на луг? Много ли цветов вы там видели? Можно ли собирать букеты на лугах? Почему? Какие вы знаете лекарственные растения? (Ответы детей.)

В. Послушайте, как в народе называли месяц июль.

Июль — «липец» — цветение липы и время пчёл. А где живут пчёлы?

(Ответы детей)

В. Полезные ли это насекомые?

В. А что необходимо знать и помнить при общении с пчёлами? Опасен ли укус пчелы для человека или животного?

(Ответы детей)

В. А вспомните, кто из сказочных героев пострадал от незнания правил поведения при встрече с пчёлами? (Винни-Пух.)

В. Июль — время птенцов выводить, на крыло ставить. А что это значит?

В. Расскажите, какие птицы вывели птенцов? Как называются птенцы этих птиц (вывешиваются предметные картинки? Чем же кормят своих птенцов разные птицы и как учат их летать?

(Ответы детей)

В. В июле еще заготавливают сено. А для чего люди это делают? Как же называется место, где косят траву? (Ответы детей)

В. Как называются люди, которые косят траву?

(Ответы детей)

В. А теперь давайте немного отдохнем и поиграем.

Подвижная игра «Косари».

Выбираются 3 водящих – косари, остальные играющие – цветы. Каждый играющий ребенок получает цветную ленту, обозначающую цветок: желтая лента – одуванчик, белая лента – ромашка, синяя – василёк. Ленты закрепляются у детей сзади на поясе. Водящие заранее договариваются, кто какой цветок будет срывать. Играющие произносят текст и имитируют движение: цветы, стоя на месте, раскачиваются, двигают руками-листочками, растут. Косари делают энергичные движения руками в сторону -вперёд и ходят между цветами по полю.

Слова цветов:

Зелен, зелен луг, всё цветёт вокруг,

И роса блестит, и коса звенит.

Одуванчик, василёк и ромашка здесь растут.

Слова косарей:

Я косой траву скошу и букетик наберу.

Раз, два, три…

На слова: «Раз, два, три… » - цветы разбегаются, стараясь добежать до условленного места. Косари срывают с убегающих ленточки только своего цвета, так как по договору каждый косарь собирает или только одуванчики, или ромашки, или васильки. Побеждает тот, кто больше сорвал ленточек, соответствующих заданному цветку.

В. Поиграли, а теперь продолжаем наш разговор. Вы знали, что Август называют — «жнивень», «густарь», «разносол», «серпень». Август поднимает птицу на крыло: стаи скворцов первыми с шумом проделывают крутые взлёты и виражи. По утрам и вечерам стайки грачей кричат на гнёздах, а днём — на добыче. В августе лето бежит навстречу осени. Август очень щедрый месяц: на весь год люди запасают хлеб, добывают корма для животных. «У зимы рот велик, августу спать не велит».

В. Что именно заготавливают люди в августе? Какие заготовки делают ваши родители из ягод, фруктов и овощей, грибов? Что надо знать и помнить при сборе ягод и грибов в лесу? (Ответы детей.)

В. Ну вот наш разговор подходит к концу. Надеюсь, что вам было интересно, и вы узнали много нового и вспомнили забытое старое. Отличного летнего настроения вам!