Задания для старшей группы
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (старшая группа)

Занятие «Стыд. Что можно делать, а что нельзя»

1.Разминка:

• Приветствие. Упражнение «Заряд бодрости» (снятие психоэмоционального напряжения). Релаксационное упражнение «Улыбка».
• Игра «Паровозик». Один из детей выбирается паровозиком. Когда паровозик едет, он, хлопая в ладоши, произносит свое имя. После того, как паровозик проедет круг, он выбирает другого ребенка на замену, а сам становится паровозиком и будет помогать новому паровозику повторять свое имя.

II. Основная часть 

2.1. У пса Шарика произошла одна история, о которой он решил вам рассказать. Правильное ли решение он принял в затруднительной ситуации?

Чтение стихотворения

Кто разбил большую вазу?

Кто разбил большую вазу?

Я признался, но не сразу.

Пусть подумают немножко,

Пусть на кошку поглядят:

Может быть, разбила кошка?

Может, я не виноват?

 - Кошка, ты разбила вазу?

Жалко серую пролазу.

Кошка жмурится на свет,

А сказать не может «нет».

Я ещё поколебался

С полминуты – и признался.                       А.Кушнер

Беседа «Что можно делать, а чего нельзя?».

О какой проблеме рассказывает нам Шарик?

Почему он сразу не признался, что разбил вазу?

На кого он хотел переложить вину?

Почему пёс решил сначала переложить вину на кошку?

Что помогло ему признаться? (Чувство сожаления и справедливости.)

Что дальше надо сделать Шарику? (Попросить прощения не только у хозяина, но и у кота Васьки, которому сейчас, наверное, очень обидно, тогда и на душе у Шарика станет радостно и приятно.

2.2. Рассказ о мальчике «Мама ушла на работу, а мальчик с кошкой остались дома. Мальчику очень захотелось попробовать вишневое варенье. Он не заметил, как съел всю банку. Когда мама вернулась, она спросила: «Кто съел варенье?», на что мальчик ответил: «Кошка». Мама очень удивилась: «Разве кошки едят варенье?» (удивление). Мальчику стало стыдно за свой поступок».

2.3. Знакомство с эмоцией «Стыд»:

• Рассматривание иллюстрации с изображением этого чувства.

• Покажи, как выглядит твое лицо, когда тебе стыдно.
• Когда человеку стыдно, что он делает?

2.4. Ребята, вспомните, а были ли у вас такие ситуации, когда вы перекладывали вину на другого? Расскажите об этом:

- Что ты чувствовал в этот момент?

- Кого наказали за проступок?

- Как вы думаете, что чувствовал тот, которого незаслуженно обвинили?

- Что надо делать в подобных ситуациях?

- Почему важно сказать о своей невиновности? Как об этом надо говорить?  

2.5. Разыгрывание ситуаций.

Дети проигрывают ситуации так, как если бы ребёнок был виновен и признавался в своём поступке. И как если бы следовало сказать о своей невиновности. Педагог обращает внимание на тон, которым произносятся фразы, так как эмоциональная окраска речи может либо помочь разрешить, либо усугубить конфликтную ситуацию. После этого педагог вместе с детьми приходит к выводу: для разрешения ссоры или проблемы важно уметь объяснить, что произошло и отстоять свою невиновность или иметь смелость прознать свою вину.

2.6 Игра «Насос и надувная кукла»

Дети разбиваются на пары. Один — надувная кукла, из которой выпущен воздух, — лежит на полу в расслабленной позе (согнуты колени, руки, голова опущена). Другой «накачивает» куклу воздухом с помощью «насоса»: ритмично наклоняется вперед, на выдох произносит: «С-с-с». Кукла медленно наполняется воздухом, распрямляется, твердеет — и вот она надута. Затем куклу сдувают, несильно нажав ей на живот, воздух постепенно выходит из нее со звуком «с-с-с», она опять «опадает». После этого дети меняются ролями.

Вывод: так чувствует себя люди, когда им стыдно.

Ш.Заключительная:

• Упражнение «Лимон»: на расслабление мышц рук.

Опустить руки вниз и представить себе, что в правой руке находится лимон, из которого нужно выжать сок. Медленно сжимать как можно сильнее правую руку в кулак. Почувствовать, как напряжена правая рука. Затем бросить "лимон" и расслабить руку:

Я возьму в ладонь лимон.

Чувствую, что круглый он.

Я его слегка сжимаю —

Сок лимонный выжимаю.

Все в порядке, сок готов.

Я лимон бросаю,

руку расслабляю. 

Выполнить это же упражнение левой рукой.

• Прощание.  До свидания!
• 
• 
• 
• 
• 
• 
•