Экспериментирование во второй младшей группе.
опыты и эксперименты (младшая группа)

    Экспериментирование

во второй

 младшей группе.

Цель: создание условий, способствующих развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремление к самостоятельному познанию и размышлению через экспериментирование.

Задачи:

• Знакомство детей с окружающим миром (свойство воды, качества материалов, действия с водой и предметами)
• Расширение словарного запаса детей
• Овладение детьми математическими понятиями “полный - пустой”, “много - мало”.
• Физическое развитие малышей (развивается зрительно - двигательная координация и мелкая моторика рук).
• Снятие психического напряжения.

При организации игр и упражнений с водой - велика роль взрослого: он осуществляет подбор материалов и атрибутов, организует совместные с детьми игры с водой, развивает у детей умение действовать с предложенным материалом постепенно водит новые игры и упражнения.

Детское экспериментирование является одним из методов обучения и развития естественнонаучных представлений дошкольников. В ходе опытной деятельности дошкольник учится наблюдать, размышлять, сравнивать, отвечать на вопросы, делать выводы, устанавливать причинно-следственную связь, соблюдать правила безопасности. 

Игры экспериментирования.

Игры с водой.

Задачи: (познакомимся с водой)

• Беседа с детьми о свойствах воды.

• Вода разливается по поверхности стола
• Воду можно собрать губкой. По упражняйте детей в собирание воды с помощью губки (положить губку в лужу, и от жмите воду из губки в тазик.
• Вода бывает теплая и холодная (проверить t воды в сосудах через стенки сосудов).
• Вода наливается в разные сосуды ( разлейте воду из большого сасуда в несколько маленьких. Дайте детям возможность самостоятельно наливать воду в сасуд).

1. “Ну ка вылови!”

Поставьте на стол тазик или ведерко. В тазике плавают мелкие игрушки. Предложить ребёнку выловить их по одному переложить в ведерко. Вначале надо направить руку ребёнка. Следите, чтобы ребёнок правильно держал ложку. Важно до конца: пролитую воду собрать губкой. Для повышения детского интереса к упражнению. В следующий раз им ситечко или сачок вместо ложки.

     2. “Кто быстрее нальёт и выльет?”

Предложите детям разной формы сосуды (бутылочки, кружки, баночки). Пусть дети набирают в них воду, опуская сосуд вводу. Рассказать детям, что вода наливается в разные сосуды. Предложить наливать воду через воронку в сосуды разного размера.

     3. “Разноцветная вода!”

В присутствии детей окрасьте воду красителями(пищевыми). Пусть дети наливают “волшебную воду” в разные сосуды. Доставьте радость детям позволив им пускать рыбок, кораблики, лодочки из пенопласта и скорлупы грецких орехов, покажите как палочкой можно направить кораблик в нужную сторону.

4. “Что такое снег?”

Принесите в группу снег. Понаблюдайте с детьми за таянием снега. Сделайте вывод: снег - это замёрзшая вода.

Почему нельзя кушать снег?

Рассмотреть воду, появившуюся в тазике. Обратить внимание детей на грязь на дне тазика. Помочь детям сделать вывод о том, почему нельзя брать снег в рот.  

      5. “Что такое лёд?”

Принести лёд в группу и положить в тазик. Закрыть. Через некоторое время поищите лёд в тазике. Побеседуйте с детьми о том, почему в тазике появилась вода, а кусочки льда стали маленькими. Сделайте вывод: лёд растаял и превратился в воду. Закрепить с детьми понятие, что лёд - это замёрзшая вода.

      6. “Почему плачет сосулька?”

Принести сосульку в группу и положить в сито. Сито подвесить. Понаблюдайте вместе с детьми, как через некоторое время из сита в тазик начнёт капать вода. Подведите детей к мысли, что в тепле сосулька растает. А на улице сосульку согревает солнышко, и она начинает капать - “плакать”.

      7. “Тонет - не тонет.”

Дайте детям различные предметы (деревянные, металлические, пластмассовые, резиновые, камешки).

Предложить опустить в тазик с водой. Посмотрите, какие из них утонули, а какие плавают.

      8. “Развлечение с водой”, “Праздник мыльных  пузерей”

Взбить мыльную пену и с помощью соломки пускать пузыри. Предложить поймать на ладошку разноцветный мыльный пузырь.

Стихотворение Э. Фарджен “Мыльные пузыри”

- Осторожно пузыри.

-Ой, какие!

- Ой, смотри!

- Раздуваются!

-Блестят!

-Отрываются!

-Летят!

- Мой со сливу.

- Мой с орех

-Мой не лопнул дольше всех.

      9. “Вода - жидкость”, “У воды нет запаха”.

Выявить свойства воды (прозрачная, текучая, без запаха).

П о сколько вода жидкая, может течь, ее называют жидкостью.

      10. “Вода растворитель”

 Выявить свойства воды (прозрачная, вне растворяются вещества).

Стакан воды и стакан с сахаром - два стакана воды.

некоторые вещества в воде растворяются, а не которые нет. Значит  вода растворитель.

      11. “Рисовальщики”

Цель: Вызвать желание рисовать на мокром листе, выяснить что краски смешиваются и не имеют четкой границы, получаются новые цвета.

Материал: Большой лист бумаги для акварель, смоченный водой, клеенка, краски и кисть.

Художественное слово:

Солнце желтое на небе

Красные цветут цветы.

В синем море плещет рыбка,

Нарисуй все это ты

На столе постелена клеенка и мокрый альбомный лист. Опустить кисточку в краску осторожно провести по листу. Дать возможность поиграть с красками.

       12. “Пейте кукла вкусный сок”

Цель: Выявить свойства воды  и акварельных красок. Способность красок растворятся в воде и изменять ее.

Ход: Однажды зайка решил показать фокус маме. Он поставил на стол прозрачные стаканчики. Потом налил в них воду “Буль-буль полилась водичка”

-Мама, закрой глаза!-сказал зайка.

Мама закрыла глаза и стала ждать, что будет.

-Открывай!-скомандовал зайка.

Когда мама открыла глаза, то увидела, что в стаканчиках вода теперь не простая, а разноцветная - жёлтая, красная, синяя, зелёная и оранжевая.

-Как красиво!-восхитилась мама.

Предложите детям приготовить для кукол разноцветный сок. Если опустить в стакан с водичкой кисточку с жёлтой краской, интересно что получится. Какой это сок? Например накройте стол, поставьте стаканы, посадите кукол, угостите кукол напитками. Красная вода превратилась в томатный сок, оранжевая - в апельсиновый, жёлтый -  ананасовый, синяя - в ежевичный.

Игры с воздухом “Ветер по морю гуляет”

1. “Море”

Цель: Познакомить детей с одним из свойств воздуха - движением; движение воздуха - это ветер.

Описание:В глубокую емкость набрать воду, пусть бумажный кораблик- дети сильно дуют.

Я  могуч

Я гоняю стаи туч

Я волную сине море

Всюду вею на просторе (Воздух).

         2. “Как работает воздух”

Цель: Увидеть как воздух может поддерживать предметы.

Описание: Скомканный лист падает быстрее, а ровный лист дольше.

   3. “Воздух есть везде”

Цель: Определить, действительно ли воздух проникает всюду и есть везде.

Материал: Пустая пластиковая бутылочка, воздушный шарик.

Описание: Предложить что бутылка пустая. Натянуть шарик на горлышко бутылки. А теперь пусть нажмет на бутылку, что заставило шарик надуться?

Вывод: Шарик надул воздух, который находится в бутылке. Когда на бутылку надавливали из нее вышел воздух и надулся шарик.

        4. “Дети машут веером”

Цель: Познакомить детей с таким природным явлением как веер, его свойствами и ролью в жизни человека.

Описание: Предложить помахать руками на себя. Что вы почувствовали? (ветерок).

Предложить лист бумаги и помахать на себя листами (удобно? приятно?). Предложить положить лист бумаги перед собой. Отгибаем край и приглаживаем сгиб. и так весь лист. Давайте по машим на себя веером, что вы почувствовали.  Движение  воздуха, прохладу, свежесть, приятное ощущение.

5. Опыт “Иллюстрация песчаной пустыни”

Цель: Познакомить детей с таким природным явлением, как ветер, причины его возникновения.

Описание: Перед каждым ребенком стеклянная банка с песком (песок в банке это личная пустыня ребенка). Дети дуют в банку через трубочку. Что с ним происходит? С начало появляются волны ка в миске с водой, а затем песок перемещается в другое место, потом появляются такие холмы, которые можно встретить в пустыне. С помощью ветра песок перемещается по пустыни.

Игры с песком в группе.

•     При игре с песком можно выполнять такие упражнения:

• Пройтись ладошками, оставляя следы;
• Создать отпечатками ладоней, кулачков, рёбрами ладоней причудливые узоры на поверхности песка, попытаться найти сходство узоров с предметами окружающего мира;
• Пройтись по поверхности песка каждым пальцем обеими руками;
• Поиграть пальчиками по поверхности песка, как по клавиатуре пианино. При этом двигаются не только пальцы, но и кисти рук, совершая маленькие движения вверх-вниз.
• Сделать кулич с помощью формочки и совка.

В любое время года

Играем мы с песком

Печём пироги и торты

потом всё сами уберём

      1. Игра “Я пеку, пеку, пеку.”

Цель: Знакомство со свойствами песка, развитие координаций движений, моторики рук.

Описание: Ребёнок “выпекает” из песка булочки, пирожки, тортики. Для этого малыш может использовать разнообразные формочки, насыпая в них песок, утрамбовывая их рукой или совочком, пирожки можно “выпекать” и руками перекладывая мокрый песок из одной ладошки в другую, затем ребёнок “угощает” пирожками кукол.

2. Опыт “Почему не получается кулич?”

Цель: Ознакомление со свойствами песка (песок сухой из него нельзя построить куличики).

3. Опыт “Делаем дорожки и узоры из песка”

Цель: Продолжать знакомить со свойствами песка (из сухого можно нарисовать любой узор, а из мокрого нельзя).

4. Опыт “Песок и земля”

Цель: Ознакомление со свойствами песка (рыхлый), и земли (сухая, твердая).

5. Опыт “Определение цвета”

Цель: Ознакомление со свойствами песка.

6. Опыт “Движение песка”

Цель: Ознакомление со свойствами песка.

Бумага и ее качества.

Цель: Формировать умение узнавать предметы сделанные из бумаги,определяет ее качества (цвет, гладкость, толщину, впитывающую способность) и свойства (мнется, рвется, режется, размокает). Чтение стихотворения С. Михалкова “Бумага”

1. Опыт “Бумага мнется”

Цель: Научить узнавать предметы, сделанные из бумаги, определить ее качества (цвет, гладкость, толщину) и  свойства (мнется,  рвется, режется, горит).

Опыт c крупой

“Угостим Петушка и курочку зернышками”

Цель: Развивать мелкую моторику рук, наблюдательность, свойства крупы.

Безопасность: Чем опасны мелкие предметы?

 1. Как быстро перебрать крупу.

Цель: Развивать мелкую моторику рук? сравнить свойства крупы.

Описание: В банку насыпать фасоль, гречку и горох, по трести  и мы у видим мелкая крупа опустилась в низ, а сверху крупные оказались.

Вывод: Более мелкие крупинки гречки проваливаются между крупными, плотно прилегают друг другу. Фасоль  и горох выталкиваются на поверхность.