ОРКСЭ
методическая разработка по орксэ (4 класс)

Технологическая карта урока

  Учитель начальных классов  Тимошенко Н.В,  ГБОУ СОШ № 139

Тема урока:  Изучение нового « Верования древних славян».

Цели урока: формирование представлений о верованиях древних славян 

Предварительная работа: изучение материала по теме« Возникновение религии»

Оборудование- ТСО: проектор, интерактивная доска, компьютер ; раздаточный материал для работы в группах, карточки с заданиями;  цветные карандаши, фломастеры для учащихся (4 цвета); цветные ленты для экспертов.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

1. Проверка домашнего задания

Постановка вопросов.

На столе представлены статуэтки домового, русалки, картинки с изображением лешего, водяного, кикиморы.

– Как вы предполагаете, кем были эти существа для славян?

Повторение материала,  изученного на прошлом уроке

1. Cтроить речевые высказывания в устной форме; ориентироваться в своей системе знаний; отличать

новое от уже известного с помощью учителя, различать  свойства различных мифологических существ, отвечающих за разные природные стихии.

2.Называть силы природы в соответствии с верованиями славян различать  свойства различных мифологических существ, отвечающих за разные природные стихии

Взаимодействуют с учителем во время проверки.

   Овладение определенными средствами общения; позитивное отношение к процессу сотрудничества;

 умение слушать и понимать других;

Контролируют правильность ответов обучающихся

Уметь слушать учителя и одноклассников. Дополнять, уточнять ответы одноклассников

Выделение  и осознание того, что уже усвоено;

выбор средства для саморегуляции своего поведения; начинать и заканчивать действия в нужный момент; способность к волевому усилию

2. Формулирование темы урока и постановка задач

-  Сформулируйте тему урока .

                                                --Какие задачи мы можем перед собой поставить?

Предложить ответы на вопрос: – Кто это?  

(Слайд 3)

Делит учащихся на группы по личному выбору.

Распределяют темы:

1 группа – водяной;

2 группа – домовой;

3 группа – леший;

4 группа – кикимора.

1.Формулируют тему урока.    2.Ставят задачи. Вспомнить  где  встречали этих персонажей,  и  какие события связанные  с ними.                          

Распределяют темы:

1 группа – водяной;

2 группа – домовой;

3 группа – леший;

4 группа – кикимора.

Распределяют обязанности в группе

1. Формулировать и излагать информацию о древних славянских верованиях.                                  Подготовить публичные выступления по темам:

Каким божествам поклонялись древние славяне?

О чем мифы древних славян?

Обряды древних славян?. 

Взаимодействуют с учителем во время  обсуждения поставленных вопросов

Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Формулируют тему урока и  ставят задачи

Работа в группах.

Самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения. Уметь слушать учителя и одноклассников. Дополнять, уточнять ответы одноклассников

Выделение и осознание того, что уже усвоено;   запоминать и удерживать инструкции по времени; планирование, контроль и выполнение действий по заданному образцу (алгоритму)

3.                Повторение изученного материала

Мы проверим наши  знания по этим историческим темам и  посоревнуемся между командами. Каждая команда выбрала эксперта, который собирал информацию для написания летописи событий, определенного исторического времени,придумала исторические загадки.  Также вы нарисовали щиты  цвета своей команды. Под щитами мы вывесим ваши конкурсные листы, а работать вы будете ручками, карандашами и фломастерами, соответствующим цвету вашей команды. По ходу нашего урока мы будем выполнять различные интересные задания, и получать баллы, которые эксперты будут записывать в специальные конкурсные листы. А в конце подведем итог, подсчитаем, сколько баллов набрали.                                          1конкурс.Распределите слова-понятия по временам Древней Руси и Московского государства.( Слайд 4).  Задание выполняется по очереди у интерактивной доски, по 4 человека от команды, порядок ответов команд определяется жребием. Каждый правильный ответ 1 балл.

1. Распределяют слова-понятия по временам Древней Руси и Московского государства.

1.Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи.
2.Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации
3. Перерабатывать полученную информацию: группировать факты и явления.  4.Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде схемы

Взаимодействуют друг с другом во время обсуждения задания в группе

1.Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.
2. Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
3. Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы

Контролируют правильность ответов других учеников

Определять степень успешности своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

2 конкурс.  Мозаика. Соотнесите дату и событие. (Слайд 5.) Задание на карточках: 1.Напишите какое событие произошло в эти года.  2.Проведите границу времен Древней Руси и Московского государства. 3.Напишите какому веку соответствует каждый год.     Учащиеся выполняют в группах. Проверка на интерактивной доске. Эксперты другой группы проверяют правильные ответы (каждый правильный ответ – 1 балл)

Выполняют задания в группах. Распределяют задачи между собой.

Взаимодействуют друг с другом во время выполнения задания в группе

1.Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.
2. Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
3. Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы
4. Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться

Контролируют правильность ответов других учеников

Определять степень успешности своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

3  конкурс. Тест на интерактивной доске «От Древней Руси к единой России». Слайд 6. (К доске подходит вся группа, задание выполняется во время проведения  конкурса №2)  Группа после обсуждения выбирает ответ. Каждый правильный ответ 1 балл.

Выполняют задание в группах.

1.Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи. 2.Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний

Взаимодействуют друг с другом во время выполнения задания в группе

1.Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.
2. Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
3. Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы

Контролируют правильность ответов

Определять степень успешности своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

4.                Физминутка

5. Закрепление изученного материала.

 Курировать организацию работы в группе; консультировать при отборе материала

Выполняют задания

 Готовят публичное выступление по определенной теме, доставшейся при распределении вопросов. Запись информации, которую дают другие группы.   

1.Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи. 2.Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний

Ждут решения всех учеников

Учиться уважительно относиться к позиции другого

Контролируют правильность ответов

Определять степень успешности своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

6.          Повторение изученного материала

4  конкурс. Исторические загадки. Эксперты обходят по часовой стрелке другие команды и зачитывают свои загадки. Правильные ответы отмечаются баллами.

Решают загадки

1.Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи.
2. Перерабатывать полученную информацию: группировать факты и явления.     3.Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний

Взаимодействуют друг с другом во время выполнения задания в группе

1.Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.
2. Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
3. Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы

Контролируют правильность ответов

Определять степень успешности своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

5 конкурс.  Вопрос на свое отношение к прошлому нашей страны.  - Хотели бы вы или не хотели пожить в то время и почему? Обсуждается в группе (1 мин.) и записывается  на листе.

Обсуждают в группе. Высказывают свое мнение. Дополняют ответы других

1. Объясняют с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие.  2.Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний

Взаимодействуют друг с другом во время выполнения задания в группе

1.Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.
2. Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
3. Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы

Осуществляют взаимоконтроль при ответе

Уметь слушать одноклассников. Дополнять, уточнять ответы одноклассников

7.                Подведение итогов

Подсчет баллов. Выставление оценок.  Решили мы поставленные задачи? (Слайд 7) Обсуждение (фронтальная работа).

Высказывают свое мнение. Дополняют ответы других

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний

Взаимодействуют с учителем во время опроса во фронтальном режиме

1.Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.
2. Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Осуществляют взаимоконтроль при ответе

Уметь слушать одноклассников. Дополнять, уточнять ответы одноклассников

8.                Рефлексия

 Оцените свою работу на уроке                      -Я доволен своей работой на уроке                                          -Я хорошо работал, но умею еще лучше        -Работа не получилась, не доволен собой.  Проводится с  использованием интерактивной системы голосования.

Оценивают свою работу на уроке и своей группы

  Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний

Ждут решения всех учеников

Учиться уважительно относиться к позиции другого

Осуществляют взаимоконтроль при ответе

Определять степень успешности своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.