3 "А" 9 занятие
учебно-методический материал

Установление смысловых связей между предложениями в составе текста.

1.  О чем идет речь?

- Оно является частью связного текста, рассказа. (предложение)

- Оно состоит из слов, связанных по смыслу и грамматически. (предложение)

- Чем отличается предложение от набора слов? (Все слова в предложении связаны между собой по смыслу.)

- Что можно составить из предложений? (Рассказ.)

2. Послушайте рассказ.

Ласточки.

Ласточки строили гнездо. Ласточки позвали на помощь других ласточек. Вместе они прогнали стрижа. Вдруг в гнездо влетел стриж.

- Получился рассказ? (Нет.)

- Почему? (Все перепутано. Непонятно.)

- Что нужно сделать, чтобы рассказ получился понятным? (Расположить предложения в нужном порядке, т.е. каждому предложению найти своё место.)

3. Составьте из предложений рассказ, расположив в нем предложения в нужной последовательности, используя вопросы:

- Что делали ласточки?

- Что вдруг произошло?

- Что сделали ласточки, когда влетел стриж?

Обсуждение:

- Сколько предложений в этом рассказе?

4. Определение границ предложений.

Задание. Прослушать текст, сосчитать предложения, определив их границы на слух.

Желтеют на деревьях листья. Часто дует ветер. Моросит мелкий осенний дождик. Птицы собираются в дальний путь. (4)

В лесу жил ёж. Ночью он приходил в сад. В саду он находил яблоки. Яблоки он накалывал на иголки. ЁЖ относил яблоки в свою нору. Так он заготавливал корм на зиму. (6)

Было жаркое лето. Дети пошли за грибами. В лесу их застигла гроза. Лил сильный дождь. Дети укрылись в шалаш. (5)

Обсуждение:

- Что вы сейчас делали? (Считали предложения.)

- К чему прислушивались? (К паузам, к остановкам.)

- Где делаются паузы? (В конце предложений.)

Ласточки строили гнездо.

Ласточки позвали на помощь других ласточек.

Вместе они прогнали стрижа.

Вдруг в гнездо влетел стриж.