Сценарий праздника Букваря
материал (1 класс)

Сценарий праздника

«Спасибо тому, кто напечатал Букварь»

Оформление и оборудование:

1. Выставка Букварей и Азбук разных лет и разных изданий
2. Фотография памятника Кириллу и Мефодию
3. Фотография памятника Ивану Федорову
4. Выставка «красных» букв
5. Книги, в которых есть абзацы с «красными» буквами
6. Алфавит с нумерацией букв
7. Элементы костюмов адмирала, жука, кошек
8. Прописи, тетради, исписанные в период обучения грамоте
9. Аудиозапись песни «Песня первоклассницы»
10. Подарки для первоклассников

Приглашенные гости: родители первоклассников.

1. Вступительное слово учителя:

Совсем недавно в жизни наших первоклассников произошло значимое событие: они закончили обучаться по Азбуке, прошли предмет под названием «Обучение грамоте».

Такое событие происходит, происходило и будет происходить в жизни каждого человека. Спросите у своих мам, пап, бабушек и дедушек, да у любого взрослого или детей постарше вас, - все учились по Азбуке или по Букварю.

Перед вами Буквари и Азбуки разных лет. Среди них есть учебники, по которым учились более старшие поколения, возможно, даже ваши прабабушки. Буквари и Азбуки можно назвать воротами в мир Знаний.

Поэтому скажем хором:

Спасибо тому, кто напечатал Букварь!

Будто принес он в глубокую тьму

яркий волшебный фонарь.

2. Учитель:

С чего же все начиналось?

1 ученик (ученица):

Сначала была создана славянская азбука. Ее создателями были Кирилл и Мефодий. Это было очень давно. С тех пор написание букв сильно изменилось. Некоторые буквы исчезли, но многие остались - они являются основой нынешней письменности.

24 мая каждый год мы отмечаем праздник славянской письменности.

Первый РУССКИЙ букварь напечатал Иван Федоров. Это было в 1574 году, 446 лет назад. Ивана Федорова называют первопечатником. Он напечатал много книг, но главной среди них является букварь. Интересно, что Иван Федоров свой букварь никак не назвал. Поэтому его книгу называли Азбукой или Грамматикой. И мы тоже учебник, по которому мы учимся писать и читать, называем
по-разному: то Азбукой, то Букварем.

Раньше каждая буква азбуки имела свое наименоваеие. Не просто буква А, а Аз, не Б, а Буки. Так и заучивали дети алфавит: Аз, Буки, Веди, Глаголь, Добро, Есть, Живете, Земля, Иже, Како, Люди и так далее.

Нам кажется, что детям того времени намного сложнее было заучивать алфавит, чем нам сейчас. А еще сложнее было написать буквы! Они имели очень сложные формы. Поэтому грамотой владели очень мало людей, большинство было безграмотным.

2 ученик(ученица):

В старые древние времена книг было мало. Каждая книга писалась от руки долгие годы и месяцы, и не одним человеком.

Тогда было принято первую букву абзаца украшать разными узорами.

Узоры надо было придумывать, краски и кисти надо было делать самим, писать и рисовать при лучине. Лучина- это тонкая длинная щепка, которая давала свет, пока горела. Свет был тусклый и слабый.

В современных книгах иногда встречаются «красные» буквы (то есть красивые, украшенные узорами в начале абзаца). Перед вами такая строка. В старину ее назвали бы КРАСНАЯ строка, в значении красивая. Теперь можно догадаться, откуда появились фразы КРАСНА ДЕВИЦА. КРАСНЫЙ МОЛОДЕЦ. Отсюда и произошла известная нам КРАСНАЯ СТРОКА.

Учитель:

Мы тоже решили прикоснуться к «красным» буквам. На начальную букву своего имени по уже готовым узорам разными способами нанесли цвета. Не простая эта была работа. Оцените ее.

3. Учитель:

Вернемся к нашей современной Азбуке. Мы путешествовали по ней целых 4,5 месяца и познакомились с виртуальным Буквоградом, с «городом», где живут все буквы. Мы знакомились с жителями этого «города», устраивали праздники для каждой буквы в день знакомства и говорили только о ней.

Мы узнали, что жителей в этом «городе» 33, и у каждого из них строго закрепленное место. И каждый из них имеет свой характер! Есть очень голосистые — это гласные, есть немые, что их и не произнести. Есть буквы — командиры, есть буквы подчиненные, послушные и смирные. Есть звонкие, есть глухие. Есть мягкие по характеру, есть и твердые- но это по ситуации. Все как у людей!

Конечно, про всех жителей Буквограда мы не сможем рассказать. Но о некоторых все же расскажем.

а) Начнем с буквы А. У нее место под №1. Сейчас мы узнаем, почему она в алфавите стоит первая.

3 ученик (ученица):

Буква А в алфавите стоит первая по нескольким причинам.

Во-первых, самое первое слово малыша начинается на А. Это слово «Агу».

Во-вторых, буква А похожа на адмирала, стоящего на капитанском мостике. А всем известно, что адмирал должен быть всегда впереди.

В-третьих, самые вкусные ягоды и фрукты- арбуз, апельсин, ананас, абрикос- начинаются на А.

б) Учитель:

На 33-ем месте стоит буква Я. Почему же она стоит последняя?

4 ученик (ученица):

Жила на свете буква Я,

выскочка хвастливая.

Всем твердила:

Я, друзья,

самая красивая.

Буква ссорилась, ругалась:

«Чтоб вы делали без Я?»

Только первой быть старалась,

вот и слышно: «Я, да Я».

Это что за наказанье?

И решил весь алфавит,

другим буквам в назиданье,

пусть последняя стоит!

в) Учитель:

В алфавите есть 2 буквы, внешне очень похожие друг на друга. Иногда дети их путают, легко превращают одну в другую. По характеру они очень разные: одна- голосистая, а другая - таинственная -звук подает, но сама не показывается. Про них и расскажем.

5 ученик (ученица):

У домика «и краткое»

нас встретили с загадкою:

«Прочти, смекай и отгадай-

как с места не вставая,

ты можешь превратить ТРАМВАЙ

во многие ТРАМВАИ?»

Один из них минуты три

подумал над разгадкою

и отвечал: «Дугу сотри

над буквою «и краткою»!»

Догадались, о каких буквах речь идет?

Их номера в алфавите 10 и 11.

г) Учитель:

Следующую букву очень любят жуки. Они постоянно твердят звук, который обозначаем буквой «жэ».

6 ученик (ученица):

Жу-жу-жу, я на ветке сижу,

букву «жэ» все твержу.

Зная твердо букву эту,

я жужжу весной и летом.

Жук-жучок

Отвечал урок:

вместо слов «ручей журчит»

написал «жучей жужжит».

Учитель:

У буквы «жэ» есть сестрица- буква «ша». Эти буквы очень своенравны.

Мы узнали, что они разборчивы в выборе друзей- не со всеми дружат!

С этими буквами связана первая орфограмма, которую мы изучили.

Как звучит первое правило правописания?

Дети (хором):

Знаем твердо, что жи-ши

пишем только с гласной И!

г) Учитель:

Под №30 и №31 в нашем Буквограде живут немые буквы.

Расскажем про одну из них- про ь. Этот знак очень трудолюбив, выполняет несколько работ: то показывает на мягкость предыдущего согласного, то разделяет буквы- работает пограничником. И другие работы у него есть, но про его другие работы узнаем позже.

7 ученик (ученица):

Мягкий знак - хитрый знак

Не назвать его никак!

Но в слово часто просится.

Почему у слова УГОЛ

превратился сразу в УГОЛЬ?

Без пожара, просто так!

Это буква «мягкий знак».

д) Учитель:

Самый проблемный житель Буквограда - это житель под №18 - буква «эр». Не все сразу научились произносить звуки, с помощью которой их обозначаем.

8 ученик (ученица):

У Олесика всегда

с буквой «эр» была беда.

Скажет «рак»,

выходит «лак».

Вместо «рожь»

выходит «ложь».

У щенка, который злился,

он рычанью научился.

И теперь назло беде

произносит «эр» везде:

«крокодир» и «мороток»,

«мороко» и «коробок».

В зоопарке «рев» и «рвица»...

У кого же «эль» учится?

Учитель:

Мы рассказали только о некоторых буквах. Мы очень хорошо знакомы со всеми буквами. И очень рады этому знакомству. Благодаря им, мы можем прочитать и написать любое слово из нашего родного русского языка! Не устаем повторять:

Дети (хором):

Спасибо тому, кто напечатал Букварь. Будто принес он в глубокую тьму яркий волшебный фонарь!

4. Учитель:

Путешествуя по Буквограду, мы не только знакомились с буквами и звуками, но и учились уму-разуму. На страницах Азбуки мы встречали пословицы и поговорки. Их называют народной мудростью. Вот некоторые из них:

Дети (по очереди):

Ученье- свет, а неученье - тьма.

Меньше говори, а больше делай.

Труд кормит, а лень портит.

Большая работа лучше большого безделья.

Дружба и братство- дороже любого богатства.

Красна птица пером, а человек- умом.

5. Учитель:

Азбука учила нас думать. Мы читали загадки и отгадывали их.

Попробуйте и вы отгадать наши загадки.

Дети (по очереди):

Может и разбиться,

может и свариться.

Если хочешь, в птицу

может превратиться.                (Яйцо)

Рядом с дворником шагаю,

разгребаю снег кругом.

И ребятам помогаю

делать горку, строить дом.                (Лопата)

Говорит она беззвучно,

а понятно и нескучно.

Ты беседуй чаще с ней-

станешь вчетверо умней!                (Книга)

Ни пера, ни крыла,

а быстрей орла.

Только выпустит хвост-

Понесется до звезд.                 Ракета)

Мы, когда идем, стоим,

а стоять умеем лежа.

Даже если убежим,

мы не двигаемся тоже.                (Часы)

Живет без тела,

говорит без языка.

Никто его не видит,

а всякий слышит.                        (Эхо)

6. Учитель:

Азбука учила нас четко и выразительно произносить слова. В этом нам помогали скороговорки. Послушайте, как мы произносим их.

Дети (по очереди):

Дядя Коля дочке Поле

подарил щеночка колли.

Но щенок породы колли

убежал от Поли в поле.

Леня лез по лесенке,

срывал Леня персики.

С песенками, с персиками

скатился Леня с лесенки.

Огорченная сорока

возвращается с урока.

Весь урок болтала с сойкой

и домой вернулась с «двойкой».

Краб забрался на трап

и заснул крепко краб.

А кальмар не дремал,

краба в лапы поймал.

От топота копыт пыль

по полю летит.

Мышь в углу прогрызла норку,

тащит в норку хлеба корку.

Но не лезет корка в норку,

велика для норки корка.

Учитель:

Мы теперь знаем, как важно следить за своей речью.  Послушайте стихотворение Сергея Михалкова о мальчике, который не делал этого. В стихотворении встретится слово ГАЛОШИ. Это слово устаревшее -название обуви, которую носили в то время, когда было написано стихотворение.

Сашина каша

Живет на свете Саша.

Во рту у Саши каша.

Не рисовая каша,

не гречневая каша,

не манка, не овсянка

на сладком молоке.

С утра во рту у Саши

слова простые наши-

слова простые наши

на русском языке.

Но то, что можно внятно

сказать для всех понятно,

красиво,

чисто,

ясно,-

как люди говорят, -

наш Саша так корежит,

что сам понять не может.

Произнесет словечко -

и сам тому не рад!

Он скажет: «До свиданья!»,

а слышится: «До зданья!»

Он спросит: «Где галоши?»,

а слышно: «Это лошадь?»

Когда он вслух читает,

поймешь едва-едва.

И буквы он глотает,

и целые слова.

Он так спешит с налета

прочесть,

спросить,

сказать,

как будто тонет кто-то,

а он бежит спасать.

Он, может, но не хочет

за речью последить.

Нам нужен переводчик

Его переводить.

7. Учитель:

На страницах Азбуки мы знакомились с разными произведениями, в том числе и зарубежными. Одно из них мы не только расскажем, но и покажем. Посмотрите инсценировку английской народной песни в переводе С.Я. Маршака «Перчатки».

Перчатки

Потеряли котятки

на дороге перчатки.

И в слезах прибежали домой:

- Мама, мама, прости,

мы не можем найти

перчатки!

- Потеряли перчатки?

Вот дурные котятки!

Я вам нынче не дам пирога.

Мяу-мяу, не дам,

мяу-мяу, не дам,

я вам нынче не дам пирога!

Побежали котятки,

отыскали перчатки.

И, смеясь, прибежали домой:

- Мама, мама, не злись,

потому что нашлись,

потому что нашлись

перчатки!

- Отыскали перчатки?

Вот спасибо, котятки!

Я за это вам дам пирога.

Мур-мур, мур, пирога,

мур-мур, мур, пирога,

я за это вам дам пирога!

8. Учитель:

Много интересного мы узнали, благодаря Азбуке. Узнали, что такое синонимы, антонимы, многозначные слова, читали стихи, рассказы, сказки, учились читать наизусть. Всего и не перечислить. У нас даже появились любимые произведения

Дети по очереди читают свои любимые произведения из Азбуки.

9. Учитель:

Азбука дала нам много знаний. Мы учились по ней не только читать, но и писать — Азбука и Прописи всегда идут рука об руку .

Посмотрите, сколько тетрадей мы исписали! В этих тетрадях у нас есть все: старания, радость и даже огорчения. Но все уже осталось позади. Мы прошли всего одну ступеньку нашей большой школьной лесенки. Нам надо еще многому научиться и узнать. Только не надо лениться! Как Кораблику из кубинской народной песни:

Кораблик

Глупенький Кораблик

в гавани ютится.

Плавать не умеет-

Не хотел учиться.

Он Кораблик смелый,

бури не боится,

только знает мало-

не хотел учиться.

Он в Карибском море

может заблудиться,

потому что в детстве

не хотел учиться.

10.  Учитель:

В заключении послушаем песню в исполнении девочки- первоклассницы. Она поет и про нас.

11. Вручение подарков