Упражнения на развитие слуховой и тактильной памяти

Упражнения на развитие слуховой и тактильной памяти

Упражнение 1

Медленно зачитываются 5-10 пар слов, между которыми имеется смысловая связь. Затем через небольшой интервал времени зачитываются лишь первые слова из каждой пары. Ребёнок должны припомнить и назвать вторые слова.

ШУМ - ВОДА, МОСТ - РЕКА, ЛЕС - МЕДВЕДЬ, ДИЧЬ - ВЫСТРЕЛ, ЧАС - ВРЕМЯ, СТОЛ - ОБЕД, РУБЛЬ - КОПЕЙКА, ДУБ - ЖЕЛУДЬ, РОЙ - ПЧЕЛА, ГВОЗДЬ - ДОСКА.

Упражнение 2

На этот раз предлагаются ряды из трех слов, которые вы должны произнести ребёнку. После этого вы называете лишь первое слово в каждом ряду, а он же произносит два остальных:

• ПРЯЖА - НИТКА - СВИТЕР;

• СИРЕНЬ - ВАЗА - ЦВЕТЫ;

• РЕЛЬСЫ - ШПАЛЫ - ПОЕЗД;

• МУКА - ТЕСТО - БУЛКА;

• ОКНО - КРЫША - ДОМ;

• МАЛЫШ - ВЗРОСЛЫЙ - СТАРИК;

• ДЕТИ - МАМА - ПАПА.

Упражнение 3

Назовите ребенку цифровой ряд, написанный на карточке, и попросите его повторить в той же последовательности эти цифры, затем увеличивайте этот ряд на одну цифру:

6        2

2        8        3

3        7        1        4

6        3        9        1        5

8        1        4        9        2        6

7        4        1        8        3        9        2

Отметьте, какое максимальное количество цифр он может повторить.

Можно попробовать научить ребенка одному из способов расширения способности к запоминанию. Начните с того цифрового ряда, который он  уже не смог повторить. Для того чтобы легче запомнить каждую цифру, научите отыскивать какую-нибудь аналогию с соответствующим числом. Например, какое - то число совпадает с возрастом, какое - то - с номером квартиры и т.д. Теперь ему будет легче воспроизвести этот цифровой ряд.

Продолжите подобную тренировку, но пусть ребенок сам пытается найти какие - либо аналогии для того чтобы затем воспроизвести цифровой ряд.

Тот же самый прием можно использовать и для тренировки на запоминание букв и слов. Постоянно учите ребенка находить ассоциации, придумывать истории, связанные с тем, что нужно запомнить. Это помогает более надежно закрепить нужную информацию в долговременной памяти.

Упражнение 4

Вы медленно и лишь один раз читаете ряды слов. Задача ребёнка - запомнить их в каждом ряду в том же порядке, а затем произнести вместе лишь первые буквы из ряда слов. СЫН, ОБЛАКО, КОШКА - получается закодированное слово СОК.

• МАМА, ИСКРА,  РОДИНА

• КРАСКА, РОМАШКА, ЕДА, МОРЕ

• ГРАЧ, ОБЛАКО, РЕКА, АПЕЛЬСИН

• СОН, ВАТА, ЕЛЬ, ТЕМА

Упражнение 5

Я положил в мешок...

Взрослый начинает игру и говорит: "Я положил в мешок яблоки". Следующий играющий повторяет сказанное и добавляет еще что-нибудь: "Я положил в мешок яблоки и бананы". Взрослый повторяет фразу и добавляет что - то от себя. И так далее. Можно просто добавлять по одному слову, а можно подбирать слова по алфавиту: "В саду у бабушки растут..." (порядок тот же)

• этих играх неважно, кто становится победителем, а кто проигравшим. Важно, чтобы ребенок развивал в себе способность вспоминать, получая от этого удовольствие.

Упражнение 6
Попросите ребенка повторять за вами слова. Начинайте с одного слова, затем называйте два слова, ребенок повторяет обязательно в этой последовательности, три слова и т.д. (интервалы между словами - 1 секунда).

1. Огонь
2. Дом, молоко

3.Конь, гриб, игла

4.Петух, солнце, асфальт, тетрадь

5. Крыша, пень, вода, свеча, школа

6.Карандаш, машина, брат, мел, птица, хлеб

7.Орел, игра, дуб, телефон, стакан, пальто, сын

8. Гора, ворона, часы, стол, снег, книга, сосна, мед
9. Мяч, яблоко, шапка, морковка, стул, бабочка, метро, цыпленок, носки
10. Грузовик, камень, ягоды, портфель, санки, молоток, девочка, скатерть, арбуз, памятник.

Упражнение 7

Кладите в руки ребёнка разные предметы. Затем попросите его назвать предметы в том порядке, в котором он их трогал. При этом работает узнавание и запоминание.

Упражнение 8

В полотняный мешочек положите предметы, обладающие разными свойствами: клубок ниток, куклу, пуговицу, шарик, кубик, карандаш, мягкую игрушку.

Ребёнок должен засовывать руку в мешочек и на ощупь определять один за другим предметы. Предложите ребёнку не просто назвать предмет, но и рассказать о своих ощущениях — мягкий, круглый, длинный, мохнатый и т. п.