ПМ 03. ПК 3.5 Определять цели и задачи, планировать работу с родителями
ПМ 03. ПК 3.5 Определять цели и задачи, планировать работу с родителями.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 plan_raboty_s_roditelyami.doc | 34.5 КБ |
| spisok_literatury.doc | 23 КБ |
| pedagogicheskie_situatsii.doc | 31.5 КБ |
Предварительный просмотр:
План работы с родителями.
Месяц | Название мероприятия | Обсуждаемые вопросы | Цель проведения мероприятия |
Сентябрь | 1. Значение школьной отметки ребенка. | -Программа третьего года обучения; - внеурочная деятельность; - об особенностях развития скорости чтения. | Знакомство со школьной программой, её особенностями, определение своего ребенка по направлениям внеурочной деятельности, предложения методов развития скорочтения. |
2. Беседа с родителями «Ребенок и родитель» | - Доверие к родителям; - сотрудничество ребенка с родителями; - семейные отношения или пример родителей для ребёнка. | Формирование знаний о типах сотрудничества с родителями, типы семейных отношений и советы по их оптимизации. | |
Октябрь | 3. Причины детской агрессии и проблемы адаптации третьеклассников к школе. | - Детская агрессия, её причины и последствия. Как с этим бороться. - как помочь адаптироваться обучающимся в школе.
| Формирование знаний о детской агрессии, ее причины и последстия; умения создавать эмоционально положительный климат в семье и школе. |
4. Домашние задания и их назначение. | -Роль домашнего задания; -причины надобности выполнения творческих заданий школьников; -почему выполнение домашнего задания занимает большое количество времени. | Формирование знаний о домашнем задании, его роль, о формировании психических функций при выполнении домашнего задания. | |
Ноябрь | 5.Беседа «Как помочь детям преодолеть чрезвычайные ситуации?» | - Что такое чрезвычайные ситуации; - какие чрезвычайные ситуации могут произойти с обучающимися; - как предотвратить чрезвычайные ситуации. | Формирование знаний о чрезвычайных ситуациях, об их предотвращении. |
6. Распределение праздников класса. | - определения списка праздников класса; -тематика праздников; -способы поздравлений обучающихся. | Формирование у родителей побуждающих эмоций по поводу праздников класса, предпочтения поздравлений обучающихся. | |
Декабрь | 7. Состояние развития школьников. | - развитие обучающихся по различным направлениям; - список предлагаемых для посещения секций. | Формирование у родителей желания всесторонне развивать своего ребенка. |
Предварительный просмотр:
Список литературы
- 1. Воронов В.В. Технология воспитания / В.В. Воронов. - М.: 2000.
- 2. Воронов В.В. Разнообразия форм воспитательной работы / В.В. Воронов. - Воспитание школьников. - Москва, 2001. - №6. - С. 21.
- 3. Гейко В.А. Роль семьи в развитии школьных успехов ребенка / В.А. Гейко // Начальная школа. - 1999. - №3. - С. 43-44.
- 4. Гаврилова Т.П. Учитель и семья школьника / Т.П. Гаврилова // Знание - 1988. - №9.
- 5. Дементьева И.Ф. Современная российская семья: трудности и надежды / И.Ф. Дементьева // Педагогика. - №6. - 1996.
- 6. Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя 1-4 кл. + новые собрания / Н.И. Дереклеева - М.: ВАКО, 2011. - 254 с.
- 7. Игошев К.Е. Семья, дети, школа / К.Е. Игошев - М., 1989.
- 8. Лизинский В.М. «Новый учитель для хорошей школы» / В.М. Лизинский // «Классный руководитель». - 2007. - №6.
- 9. Леликова Г.А. Система работы с родителями // Г.А. Леликова, Г.П. Попова. - Волгоград, Учитель, 2010.
- 10. Метенова Н.М. Работа с родителями на современном этапе развития образования / Н.М. Метенова // Начальная школа. - 2001. - №8.
- 11. Попова Г.П. Родительские собрания в начальной школе / Г.П. Попова - Волгоград, Издательство Учитель, 2011.
- 12. Роботов А.С. Директору школы о сотрудничестве с родителями / А.С. Роботов. - М., Издательство СЕНТЯБРЬ, 2001.
- 13. Скребцова М.А. 32 беседы по семейному воспитанию в школе // М.А. Скребцова, М.М. Лопатина - Учитель, Волгоград, 2008.
- 14. Сластёнин В.А. Педагогика / В.А. Сластёнин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. - М.: Издательский центр Академия, 2008. - 566 с.
Предварительный просмотр:
Педагогические ситуации
Описание: в 8 класс перевели мальчика, который не успевал по алгебре. Учитель решила помочь ребенку и позаниматься с ним дополнительно. Но мальчик сказал, что это бессмысленно, у него не получится ничего. На вопрос учителя «Почему ты так решил?» ребенок ответил: «Все так считают».
В данной педагогической ситуации можно выделить проблему зависимости обучающегося от общественного мнения.
Цель: создание благоприятных условий для понимания родителями факторов, которые влияют на поведение и мотивацию ребенка.
Задачи:
- познакомить родителей с понятиями «общественное мнение», «самооценка», «мотивация»;
- учить родителей способам поднятия самооценки ребенка до оптимальной;
- познакомить родителей со способами борьбы с зависимостью от общественного мнения;
- выявить причины и последствия зависимости от общественного мнения;
- найти пути решения данной проблемы.
Описание: С началом учебного года учитель предложила своему классу выбрать кандидатов в актив класса. Но кандидатуру педагог предложила сама, говоря о том, что старостой класса может быть только отличница. Некоторые обучающиеся не стали голосовать за предложенные кандидатуры.
В данной педагогической ситуации можно выделить проблему выделения «отличников» из массы класса.
Цель: создание благоприятных условий для понимания равности обучающихся класса.
Задачи:
- познакомить родителей с понятиями «право выбора», «межличностные отношения»
- выявить причины и последствия разделения обучающихся на «хороших» и «плохих»;
- найти пути решения данной проблемы.
Описание: Начало урока, учитель открыл класс, обучающиеся зашли в кабинет. Но слушать учителя и начинать урок они были не настроены: шумели, смеялись, дрались. Внимание на учителя не обращали.
В данной педагогической ситуации можно выделить проблему неуважительного отношения.
Цель: создание благоприятных условий для выявления путей решения данной проблемы.
Задачи:
- познакомить родителей с понятием «уважение»;
- выяснить причины неуважения к окружающим;
- узнать последствия, которые может повлечь неуважение к окружающим;
- найти пути решения данной проблемы.