ПК 3.4

Схема анализа воспитательного мероприятия

проведенного в 3 «Б» классе  28. 04. 2016г. МАОУ СОШ №4

Алешиной Екатериной, Матвеевой Анастасией

Тема: Интеллектуальная игра «Знатоки своего края»

1.   Цель: расширить знания о своем родном крае

2.   Актуальность мероприятия (показатель педагогической и психологической грамотности классного руководителя):

-     соответствие его содержания интересам, запросам, потребностям личности и возникающим проблемам в детской среде;

Тема была актуальной, потому что дети должны знать историю своего родного края.

-     обеспечение дальнейшего положительного общения в детском коллективе;

Благодаря тому, что студентки разделили обучающихся на группы между ними появилась сплоченность и командный дух.

-     направленность содержания на решение задач, поставленных перед школой.

Студентки выполнили все задачи в соответствии с планом воспитательных работ школы.

3.   Преемственность содержания данного мероприятия с другими в системе работы классного руководителя (показатель педагогической чуткости и способности классного руководителя ориентироваться в конкретной педагогической ситуации, возможности использования прежнего педагогического опыта в новых ситуациях).

Классный час был построен на основе интеллектуальной игры, где дети были разделены на группы. У них было много интеллектуальных задач которые дети с успехом выполнили.

4.   Соответствие содержания мероприятия форме его проведения, оригинальность решения воспитательных задач через содержание и форму (показатель педагогического творчества, новизны и оригинальности педагогических решений).

5.   Насыщенность мероприятия информацией и эмоциональными переживаниями, обеспечивающими активное восприятие происходящего (показатели общей культуры классного руководителя).

У студенток было много задачек, также были пазл, где детям нужно было узнать место по картинке и ребусы. Обучающимся понравились все данные задание, а также дети смогли проявить свои знания.

6.   Продолжительность подготовительного периода (показатель организаторских способностей классного руководителя).

Девочки подготовили классный час за 4 дня.

7.   Удовлетворенность школьников проведенным мероприятием: настроение, поведение, отношение к участникам (показатель педагогического мастерства классного руководителя).

Обучающимся очень понравился классный час, они еще долго потом обсуждали его.

8.   Культура проведения мероприятия, четкость, последовательность запланированных событий, его органическая этапность, свобода проявления чувств, переживаний учащихся, их самостоятельность и инициатива (показатель оптимистической атмосферы в классном коллективе и знания педагогом своих воспитанников).

Все было последовательно с плавными переходами от поиска темы до подсчета баллов.

9.   Самооценка классным руководителем качества и результатов мероприятия (показатель педагогической требовательности к своей работе – объективность самооценки).

Студентки в целом остались довольны проделанной работой.

Анализ проведения классного дела.

• Детям понравилось: Веселая обстановка и интересные задания.
• В ходе подготовки было сложно: было сложно преодолеть страх.
• В ходе подготовки классного дела:

Схема анализа воспитательного мероприятия

проведенного в 4 «А» классе  30. 01. 2019г. МАОУ СОШ№ 4 Ударцевой Анастасии , Харитоновой Татьяны , Королёва Вадима.

1.   Цель и содержание мероприятия( создание благоприятных условий для формирования патриотизма , любви к родине ).

2.   Актуальность мероприятия (показатель педагогической и психологической грамотности классного руководителя):

-     соответствие его содержания интересам, запросам, потребностям личности и возникающим проблемам в детской среде(классный час удовлетворил потребности детей).

-     обеспечение дальнейшего положительного общения в детском коллективе (беседа с детьми помогла детям учится внимательно слушать друг друга)

-     направленность содержания на решение задач, поставленных перед школой. (классный час на тему « Происхождение праздника 23 февраля», что очень хорошо развивает патриотизм у детей)

3.   Преемственность содержания данного мероприятия с другими в системе работы классного руководителя (классный час составлен в соответствии с планом учителя и интересами учеников)

4.   Соответствие содержания мероприятия форме его проведения, оригинальность решения воспитательных задач через содержание и форму (показатель педагогического творчества, новизны и оригинальности педагогических решений).

5.   Насыщенность мероприятия информацией и эмоциональными переживаниями, обеспечивающими активное восприятие происходящего (классный час был насыщен интересной информацией о происхождении праздника 23 февраля).

6.   Продолжительность подготовительного периода (3 дня).

7.   Удовлетворенность школьников проведенным мероприятием: настроение, поведение, отношение к участникам (дети были в хорошем настроении сидели спокойно, не нарушали дисциплину  ).

8.   Культура проведения мероприятия, четкость, последовательность запланированных событий, его органическая этапность, свобода проявления чувств, переживаний учащихся, их самостоятельность и инициатива (показатель оптимистической атмосферы в классном коллективе был на среднем уровне,  материал был дан четко и понятно).

9.   Самооценка классным руководителем качества и результатов мероприятия (студентки провели классный час положительно).

Анализ проведения классного дела.

• Детям понравились: работа с студентами.
• В ходе подготовки было сложно: побороть страх.
• В ходе подготовки классного дела

Самоанализ проведенных классных часов.

Тема «Дети войны»

Класс 4 «Б»

Почему я выбрала именно эту тему. (Т.к. скоро в нашей стране будет «День Победы» я взяла тему, связанную с ВОВ)

Форма: познавательная беседа

Методы: словесный, наглядный

Приемы: беседа, наблюдение

Цель: создание благоприятных условий для формирования и воспитания патриотических чувств на ярких примерах героизма и жизни своих сверстников в годы войны.

Задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения: 

Задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения: Образовательные: расширить знания учащихся о Великой Отечественной войне;

Развивающие: развивать лучшие качества человека: патриотизм, гражданственность, гордость за свою Родину, стремление к миру;

Воспитательные: воспитывать у подрастающего поколения чувства патриотизма и уважения к памяти защитников Отечества.

Как учитывались возможности класса и отдельных обучающихся? Индивидуальный подход к обучающимся осуществлялся с учетом особенностей развития, склонностей, интересов, уровня знаний и умений.

Ожидаемые результаты:

В ходе проведения классного часа были реализованы следующие группы универсальных учебных действий:

1. Личностные.

Осознание важности уважительного отношения к своей Родине, к старшему поколению и к знаменательным датам. Формирование личностного выбора путём нравственно – этического оценивания информации о героях и их подвигах Великой Отечественной войны.

2. Регулятивные.

Понимание цели и задач классного часа; планирование своих действий для реализации цели классного часа; умение удерживать внимание на определенном виде деятельности, умение адекватно воспринимать оценки учителя и высказывания одноклассников; умение слушать учителя; осуществлять познавательные и личностные рефлексии.

3. Познавательные

Умение самостоятельно выделять и формировать познавательные цели; делать умозаключения и выводы в словесной форме; формирование умения анализировать и на основе анализа делать выводы.

4. Коммуникативные.

Умение слушать другого ученика - партнера по коммуникации;  отвечать на вопросы учителя;   участвовать в коллективном обсуждении, обмениваться мнениями.

1 этап Самоопределение к деятельности

Начало классного часа отличалось положительным эмоционально- психологическим настроем и это приготовило учащихся к участию в коллективном разговоре.

2 этап Актуализация вопроса, рассматриваемого на занятии

Любая война это боль, слёзы, потери и смерть. Любая война не разбирает свои жертвы, уничтожает самое святое-жизнь детей. Тема нашего классного часа «Дети войны». Как вы понимаете это?

3 этап Постановка задач

Учитель в позиции консультанта побуждает учащихся к принятию задач

4 этап Организация взаимодействия учителя с учащимися по овладению темы занятия

Структура классного часа соответствует заявленной форме

Описание методов и приемов, используемых на классном часе

В воспитательной деятельности классных руководителей большое место занимают этические беседы. Они имеют цель обогатить моральными представлениями и понятиями, связанными с положительными поступками и действиями, ознакомить с правилами поведения. В процессе бесед вырабатывается оценочное отношение учащихся к своему поведению и поведению других людей. Повышению эффективности этических бесед способствуют высокий нравственный и культурный уровень классного руководителя, их эмоциональность в подаче материала, умение вызвать учащихся на откровенность, заставить проникнуться доверием к учителю.

Методы воспитывающих ситуаций.

Это те ситуации, в процессе которых ребенок ставится перед необходимостью решить какую-либо проблему. Это может быть проблема нравственного выбора. В процессе включения в эти ситуации у детей формируется определенная социальная позиция и социальная ответственность, которые и являются основой для их дальнейшего вхождения в социальную среду. Создание воображаемых ситуаций нравственного выбора, близких жизненному опыту школьников. Этот приём ценен тем, что позволяет вести заинтересованный разговор на актуальные для школьников темы, связанные с их собственным опытом, их переживаниями. Коллективный анализ ситуации помогает ребятам сделать правильный нравственный выбор в затруднительных, противоречивых жизненных обстоятельствах.

Какой литературой пользовались?

Интернет источники

Самооценка.

В целом классный час прошел успешно. Удалось достигнуть поставленной цели. Я смогла вовлечь в работу практически всех учащихся, и они эмоционально погрузились в тему классного часа, воспринимали все серьезно и осознанно. На мой взгляд, мероприятие оказало положительное влияние на мировоззрение детей.