Буклет "Как помочь ребенку в речевом развитии"
материал

Обучая ребенка грамоте и развивая фонематический слух, следует помнить:

Слова состоят из звуков.

Звук - это то, что мы слышим и произносим.

Буква - это то, что мы видим и пишем.

Звук на письме обозначается буквой.

Звуки бывают гласные и согласные.

Гласные звуки - звуки, которые можно петь голосом (выше-ниже), при этом воздух, выходящий изо рта, не встречает преграды.

Гласных звуков шесть: А У О И Э Ы.

Гласные звуки обозначаются на схеме красным цветом.

Согласные звуки - звуки, которые нельзя петь, так как воздух, выходящий изо рта при их произнесении, встречает преграду.

Твердые согласные звуки на схемах обозначаются синим цветом.

Мягкие согласные звуки на схемах обозначаются зеленым цветом.

Предлагаем Вам  игры, которые могут быть интересны и полезны всем членам семьи. В них можно играть в выходные дни, в праздники, в будние дни вечерами, когда взрослые и дети собираются вместе после очередного рабочего дня и самое главное - по дороге домой, чтобы не отвлекать вечером от домашних дел! Во время игры со словом учитывайте настроение ребёнка, все возможности и способности. Играйте с ребёнком на равных, поощряйте его ответы, радуйтесь успехам и маленьким победам!

«Найди нужное слово».

Взрослый называет звук, слог, слова, а ребенок должен сказать «ОЙ», если услышит изучаемый звук, о котором договариваются заранее. Игра развивает фонематический слух и приучает ребенка вслушиваться в звучание слов.

«Кто больше».

Взрослый просит назвать слова, в названии которых имеется определенный звук. Слова называются по очереди, желательно создать для ребёнка ситуацию успеха, показывая, что взрослый затрудняется в придумывании новых слов, что побудит ребенка ему подсказывать. С детьми, более старшего возраста игру можно усложнить, ограничивая правилами – например - изучаемый звук стоит только в середине слова, или предметы могут обозначать только живые предметы или только сладкое…

«Игры на кухне»

Большую часть времени Вы проводите на кухне. Вы заняты приготовлением ужина. Ребёнок крутится возле Вас, поэтому он с удовольствием «поиграет на кухне».

Предложите ему перебрать горох, рис, гречку и пшено. Тем самым он окажет Вам посильную помощь и потренирует свои пальчики.

«Давай искать на кухне слова».

Какие слова можно вынуть из борща? Винегрета? Кухонного шкафа? Плиты? и пр.

«Угощаю»

«Давай вспомнить вкусные слова и угостим друг друга». Ребёнок называет «вкусно» слово и «кладёт» Вам на ладошку, затем Вы ему, и так до тех пор, пока всё не «съедите». Можно поиграть в «сладкие», «кислые», «солёные», «горькие», слова.

 Можно поиграть с целью развития грамматического строя речи.

«Приготовим сок»

« Из яблок сок…. (яблочный); из груш… (грушевый); из слив… (сливовый); из вишни… (вишнёвый) и т. п.

Справились? А теперь наоборот: апельсиновый сок из чего? И т.д.

«Приготовим суп»

«Из грибов суп.. (грибной); из моркови…(морковный); из овощей…(овощной); А какая каша из манки? Из риса? И т.д.»

«Чего не стало?»

На столе 4 предмета или игрушки. Дети называют их. Потом один ребенок отворачивается, а в это время добавляется еще один предмет или игрушка. Ребенок поворачивается и называет, что прибавилось.

«Один - много».

«Я говорю про один предмет, а ты говоришь про много предметов».

Например: бокал - бокалы; пила - ...; пенал - ...; канал - ...; плот - ...; дятел - ... .

«Чего много».

«Скажи, чего много?» Например: палуба - палуб, малыш - ..., шалаш - ..., желудь- ...и др.

«Назови ласково словечко».

Дошкольникам предлагается назвать предложенные слова ласково. Например: вилка - вилочка, палка-..., полка - ..., галка - ..., кулак -кулачок, каблук - ..., балкон - ..., вулкан - ..., колпак - ....

«Посчитай-ка».

Детям предлагают посчитать предметы с определенным звуком. Например: давай мы посчитаем все машины, которые встретятся нам на пути: одна машина, две машины, три машины, четыре машины, пять машин; и т.д

«По дороге из детского сада

(в детский сад).

« Я заметил».

«Давай проверим, кто из нас самый внимательный. Будем называть предметы, мимо которых мы проходим; а ещё обязательно укажем-какие они. Вот почтовый ящик- он синий. Я заметил кошку-она пушистая». объекты по очереди. Ребёнок и взрослый могут называть увиденные

«Доскажи словечко».

Вы начинаете фразу, а ребёнок заканчивает её. Например: ворона каркает, а воробей… (чирикает). Сова летает, а заяц… (прыгает). У коровы телёнок, а у лошади… (жеребёнок) и т.п.

«Волшебные очки»

«Представь, что у нас волшебные очки. Когда их надеваешь, то всё становится красным (зелёным, синим и т.п.). Посмотри вокруг в волшебные очки, какого цвета все стало, скажи: красные сапоги, красный мяч, красный дом, красный нос, красный забор и пр.

Вот такие примерные игры вы можете играть с ребёнком, пока идете в детский сад, на прогулке. Они не требуют много времени и специальной подготовки, но чем чаще мы произносим слова с заданным звуком, тем скорее навыки артикуляции доводятся до автоматизма.

Родители должны помнить, что все усилия педагогов без их помощи будут недостаточны, а иногда и вовсе безрезультативны.

ЖЕЛАЕМ ВАМ УСПЕХОВ!