"Конспект урока по математике".
план-конспект урока по математике (1 класс)

Тема: СЛАГАЕМЫЕ. СУММА

Педагогическая цель: создать условия для ознакомления с названием чисел при сложении; закрепления умений прибавлять и вычитать число 2; проведения подготовительной работы к изучению темы «Задача»; развития мышления; привития аккуратности.

Планируемые результаты (предметные): уметь прибавлять и вычитать число 2; знать название чисел при сложении.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Регулятивные: уметь самостоятельно планировать и выполнять свои действия на знакомом учебном материале; выполнять действия в сотрудничестве с учителем по предложенному плану; самостоятельно выстраивать план действий по решению учебной задачи изученного вида.

Коммуникативные: уметь осуществлять взаимопроверку и работу в парах.

Познавательные: стремиться к расширению своей познавательной сферы, стараться производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи.

Личностные: организовывают исследовательское пространство.

Здоровьесберегающие: создание благоприятного психологического климата; поддержание высокой работоспособности; формирование положительного эмоционального состояния учащихся.

Тема: СЛАГАЕМЫЕ. СУММА

Ход урока:

I. Организационный момент

Учитель: Посмотрите, друг другу в глаза, улыбнитесь, пожелайте  удачи, хорошего настроения

Учитель: Какой у нас урок?
Ученик: Математика.
А вы знаете, что  математику называют царицей наук. Как вы думаете, почему? (Ответы детей)

 Учитель:  Нет такой профессии, где бы ни применялись знания  по математике.

Учитель: Сегодня на уроке  проверим ваши знания по математике: знаете ли вы цифры, умеете ли вы считать и решать. Познакомимся с новыми математическими  терминами.

2. Устный счет

1. Игра «Где мое место?»

(К доске вызываются 10 учащихся, каждый из которых получает карточку с числами от 1 до 10 Дети  строятся  по порядку номеров у доски.

Учитель: Правильно ли построились ребята?
Дети: Правильно.
Учитель: Назовите соседей числа 3.
Дети: 2, 4.
Учитель: Назовите предыдущее число по отношению к числу 7.
Дети: 6.
Учитель: Назовите следующее число числа 8.
Дети: Девять
Учитель: А теперь постройтесь, начиная с самого большого.
(Дети построились)
Учитель: Кто стоит перед…? Кто находится между ….и…..?  Кто за ….?
Кто стоит последним?
2) "Потерялось" число. Найдите его место в ряду чисел:

1 2 3 4 5 7 8 9 10

• - Что вы можете сказать о числе 6?
• - Как получить число 6?
• - Придумайте разные варианты.

3) Минутка чистописания: 6

Дети прописывают цифру в воздухе, а затем – в тетрадях.

4) Задачи в стихах.

1 ученик записывает выражения у доски, остальные – в тетрадях.

1) Дружно муравьи живут
И без дела не снуют.
5 несут травинку,
2 несут иголки. Сколько их под ёлкой? (7)

2) Ну-ка, сколько всех ребят
На горе катается?
Трое в саночках сидят,
Двое дожидаются. (5)

3) У котёнка 6 игрушек,
Две хозяйка принесла.
Вы игрушечки все эти
Сосчитайте скорей, дети. (8)
На доске:  5+2=7,  3+2=5,  6+2=8.
Учитель: Проверьте выражения. Прочитайте их по-разному.

- Эту запись ещё можно прочитать, используя  математические термины.

3.Работа по учебнику.

Стр.74  (правило прочитать повесить),слово сумма

– Сколько квадратов я повесила на доску?
Дети: Три.
Учитель: Сколько еще квадратов я повесила?
Дети: Два.
Учитель: Сколько всего?
Дети: Пять.
Учитель: Как получили число 5?
Дети: К 3 + 2 = 5.
Учитель: Какие 2 числа мы прибавили? 
Дети: 3 и 2.
Учитель: Они тоже имеют свои имена. Числа, которые складывали, называются слагаемыми. Назовите первое слагаемое.
Дети: 3.
Учитель: Назовите второе слагаемое.
Дети: 2.
Учитель: В результате сложения мы получили сумму. Сумма сложения равна 5.

Числа, которые складываются, называются слагаемыми, а результат сложения называется суммой.

2. (Вывешиваю таблицу)

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

3. Чтение равенств с использованием новых терминов.

Стр.75 №2

Упражнения  в чтении примеров с использованием терминов «слагаемое», «сумма».

Например: первое слагаемое – 2, второе слагаемое – 1, сумма равна 3. Сумма чисел 2 и 1 равна 3.

Отработка с учащимися использования терминов «первое слагаемое», «второе слагаемое», «сумма чисел» проводится по заданию 2

III. Формирование навыков счёта.

В Рабочей тетради ученики выполняют с комментированием задание №1,2,3- стр.62.

 Дети  при комментировании читают  выражения по-разному. Например: «Первое слагаемое – один, второе слагаемое – один, значение суммы – два. Сумма чисел два и один равна трём. Два увеличить на два получится четыре. К трём прибавить один получится четыре». И т. д. 

Учитель: Можно ли примеры на вычитание читать, используя слова «слагаемое», «сумма»? (Нет.)Потому что со знаком минус выражение читается по другому(уменьшаемое, вычитаемое, разность)

Физкультминутка

V. Закрепление нового материала.

Самостоятельная работа.

Работа в парах.

Как называется пропущенное число: сумма или слагаемое?

7 + … = 9                                                

7 + 5 = …                                                

… + 2 = 9  

6 + 3 = … 

4+1=…                                           

Фронтальная проверка.

VII. Итог урока.

Вопросы: Что нового узнали на уроке? Как называются числа, которые складываются: слагаемым? Как называется результат, полученный при сложении :сумма?