Животный мир России
план-конспект урока по английскому языку (6 класс)

 Интегрированный урок английского языка и биологии на тему “ANIMALS"

Цели урока:

1. Методическая цель: создание на уроке условий для интеллектуального и эмоционального развития учащихся.
2. Учебная (практическая) цель: совершенствование умений учащихся в чтении и говорении.
3. Развивающая цель:

1. развитие способности к формированию выводов на основе прочитанного и услышанного;
2. развитие способности выражения собственного мнения;
3. развитие воображения.

4. Воспитательная цель:

1. воспитание умения работать в группе;
2. воспитание уважительного отношения к природе.

5. Познавательная цель: знакомство с животным миром России

1. Начало урока, введение в тему.

Учитель английского языка: Hallo dear boys and girls. I’m glad to see you here today.

Close your eyes and be still for a moment. Listen to the tape and say what you’ve heard. (звуки разных животных, обитающих на территории России, которые дети слушают с закрытыми глазами)

Open your eyes. What have you heard? (What animals have you heard?)

Учитель биологии: Ребята, как вы думаете, о чем же мы сегодня поговорим? Да, вы совершенно правы, мы будем говорить о животных. Вы уже назвали и …, и …. Скажите, а что объединяет этих животных? (не более 30-45 секунд на опрос по этому вопросу).  Да, вы абсолютно правы, все эти животные обитают на бескрайней территории нашей Родины. Итак, тема нашего сегодняшнего урока «ANIMALS of Russia. Животные России» (на слайде)

2. Речевая разминка:         

Учитель английского языка: Now think of your favourite animal that lives in Russia. If the animal has come to you, raise your hand. Thanks.

Now tell your partners (соседи по парте) the name of the animal that has come to you and why you like it.

Well, what animal is your favourite? Why do you like it? (фронтальный опрос, 3-4 человека)

I learnt that many of you enjoy …

3. Обучение устной речи по образцу:

Now look at the map of our country. We can see forests, mountains, rivers and seas there. And here you see some animals, they want to go home. Let’s put all the animals to their places on the map. Where does a bear live? …

A bear lives in the forests.

(Children put the pictures with animals on the map and the sentences)

4. Развитие умений чтения в формате ЕГЭ:

Учитель английского языка: Would you like to know what animal I was thinking about and why I like it? (дети говорят: «Конечно хотим»)

I like wolves because…

Let’s learn some more information about these animals. Read the text on the cards, please, and make sure you understand all the words. If not, ask me about something you don’t understand. (1 минуту дети просматривают текст.)

Do you have any questions?

What is the English for “хитрый ”. Right you are (прикрепляем слово, напечатанное на листе, на доску). Repeat after me “cunning”. And once again please.  (такую работу проводим со всеми словами из ссылок).

So, read the story and choose the correct answer for every gap. Fill in the table after the text. You have 5 min.

Карточка

Are you ready? Exchange the works with your partners. Look at the screen and check the answers. Give marks to your partners according to this scale.  (На слайде текст с заполненными пропусками и шкала оценивания.)

When the bell goes come up to me and I’ll put down the marks into your record books.

Шкала оценивания

5. Обучение говорению с опорой на текст:

Учитель английского языка: But wolves are not the only animals that live in Russia. Many of the animals have become Russian symbols. For example, a snow hare, a polar bear and a snow leopard (они появляются у тебя на экране) became the symbols of… Help me, please. Of course, you are right.

Stand up and come here. (дети встают и подходят к столу, на котором картинками вниз лежат небольшие карточки с символами олимпиады (например: 3 с медведем, 3 с зайцем и 3 с леопардом.) Карточек должно быть по количеству учащихся, чтобы, взяв их, они разделились на три группы: зайцы, медведи и леопарды) Если детей много, то можно до урока в разной последовательности прикрепить каждому карточку на спинку стула, а потом попросить обернуться и взять карточку и опять же найти своих партнеров и объединиться в группы) Take one card. Find your partners and make the groups of …(количество человек в группе). The bears your place is here. The bears, you take your place there. And the hares are welcome here.

In your groups make up a short story about the animal you have on the card. Use the story about wolves. Then one of you will present the story. You have 5 min.

Are you ready? Whose group is the first? You are welcome. Please, listen to your partners. If you have any questions you may ask your classmates after the story. (Слушаем группы)

Any questions? Do you like bears? Can hares swim?

It was a cool job. Thanks a lot.

Учитель биологии: Вы очень здорово рассказали о животных, упомянув их части тела. Многие из них помогают им добывать пищу. Ведь не даром существует  поговорка «Волка ноги кормят». Давайте поговорим, чем питаются животные. Рассказывает. (ролик о питании животных)

6. Проверка понимания услышанного:

Учитель английского языка:

Look at the blackboard, there are two columns here: animals and food. You should match.

What does a bear eat?

(Children come, match and say)

7. Рефлексия

Today we have learnt more about the animal world, and I hope it was interesting. On the blackboard you can see three posters. Come and put down your names on the poster that reflects your mood after the lesson.

Три постера, которые ты вешаешь до начала урока:

После того как дети написали свои имена:

All who have written their names under these words deserve a “5”, don’t they? Those who put down their names here also can’t but get “5” and actually those who chose the third poster and wrote their names under the words “I worked with pleasure” deserve “5” as well.

8. Домашнее задание:

Your homework is…