конспект урока 1 кл.
план-конспект урока по русскому языку (1 класс)

Дата

20.07. 2020 г.

Предмет

Русский язык

Учитель

Лебедева Елена  Алексеевна

Программа

«Школа России», преподавание ведется по учебнику «Русский язык», авт. В.П. Канакина, В.Г. Горецкий

Класс

1 «в»

Тема

Ударные и безударные гласные звуки

Тип урока

Урок «открытия» новых знаний

Задачи урока

Образовательные:

- формировать умения находить безударные гласные звуки и подбирать к ним проверочные слова;

Развивающие:

- развивать устной и письменной речи учащихся;

- развитие внимания, монологической и диалогической речи учащихся, фонематического слуха.

     - создать условия для развития умения ставить перед собой учебную задачу;

     пробудить познавательный интерес к изучаемому предмету,

     -формировать умение составлять предложения на основе опорных слов;

Воспитательные: воспитывать интерес и любовь к родному языку; повышать познавательную активность, учебную мотивацию, способствовать развитию гармоничной личности; создать условия для воспитания   коммуникативной культуры учащихся при работе в паре, группе.

Основные понятия

Ударные и безударные звуки, слоги

Оборудование

Тетради, учебники, интерактивная доска, мультимедийная презентация к уроку на базе сайта Учи.ру;

 компьютеры детей для выполнения карточек Учи.ру.

Методы

1. Методы организации и осуществления  учебной  – познавательной деятельности учащихся:
   а ) метод словесной передачи информации и слухового восприятия информации (беседа, объяснение);
   б ) метод наглядной передачи информации и зрительного восприятия информации (иллюстрации, демонстрация презентации обучающего курса).

в) проблемно-поисковый метод (поиск решения поставленных перед учащимися)

2. Методы стимулирования и мотивации учащихся:

 а) эмоциональные (поощрения, похвала, создание ситуации успеха для каждого ребёнка);
в) волевые (предъявление учебных требований);

             г)социальные.

 3. Методы контроля и самоконтроля:

       рефлексия

Планируемые результаты

предметные

- дать представление об ударных и безударных звуках,

- научить различать эти слоги ,

- запомнить правильное написание словарных слов, воспроизводить их значение.

- закрепить навык составления текста по рисункам

 -умение видеть орфограмму в слове, проверять её; записывать правильно слова с одной или двумя безударными гласными

метапредметные

Личностные:

-        внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к занятиям русским языком, к школе;

    интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике; учителем.

-        ориентация на понимание предложений и оценок учителя.

Регулятивные:

-        принимать и сохранять учебную задачу;

-        принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

-        в сотрудничестве с учителем и одноклассниками находить несколько вариантов решения учебной задачи.

Познавательные':

-        освоение способов работы с учебной книгой;

-        ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

-        обобщать (выделять ряд или класс объектов как по заданному

признаку, так и самостоятельно);

- использовать в своем обучении компьютер (занимаемся на платформе Учи.ру)

Коммуникативные'.

-        освоение и активное использование речевых средств для решения задач;

-        готовность слушать и вести диалог, умение точно выражать мысли,

-        инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

№

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1

Организационный момент.

- Здравствуйте! Садитесь. Настраивайтесь на работу.

 - Открываем тетради и проговариваем стихотворение —

Я тетрадь свою открою и наклонно положу,
Я, друзья, от Вас не скрою, ручку я вот так держу,
Сяду ровно не согнусь, потому что не ленюсь!

- Запишите в тетрадях число и вид работы.

Десятое апреля.

Классная работа.

Тихо сели.

 Открывают тетради и проговаривают стихотворение

записывают в тетрадях число и вид работы.

2

Актуализация знаний.

  1.Чистописание

Отгадайте загадку.

Я раскрываю почки

В зеленые листочки.

Деревья одеваю,

Посевы поливаю,

Движения полна

Зовут меня… (весна).

- Сколько слогов в слове «весна»? (2)

- Какой слог ударный? (2-й)

- Какой слог называют ударным?

- Какая гласная буква пишется в безударном слоге? (е)

Пропишем:

- Когда пишем заглавную букву?

2) Звуко-буквенный анализ слова «весна»

 Весн`а [в, исна] – 2 слога, 5 б., 5 зв.

- Дайте характеристику 1-го звука.

- Почему в 1-м слоге слышим звук [и], а пишем букву е? (1-й слог – безударный, безударный гласный звук в слове надо проверять)

.

.

3

Самоопределение к деятельности.

- Что же мы будем учиться делать на уроке сегодня? (Будем учиться писать слова с безударным гласным звуком в слове, оценивать свою работу).

Чтение темы «Ударные и безударные гласные звуки»

- Дети, а можно как-то проверить, какой буквой обозначать безударный гласный звук? (Надо изменить слово так, чтобы безударный гласный звук стал ударным)

- Как же проверить в слове «весна», какую букву надо писать в 1-м слоге? (весна – вёсны)

 - А если мы не можем подобрать проверочное слово? (Это словарные слова)

Отгадайте загадки, напишите отгадки.

*Хозяин лесной

Просыпается весной,

А зимой под вьюжный вой,

Спит в избушке снеговой. (медведь)

*Что за зверь лесной

Встал как столбик под сосной –

И стоит среди травы – уши больше головы. (заяц)

*Всю ночь летает –

Мышей добывает.

А станет светло – спать летит в дупло. (сова)

Проверка написанных слов (взаимопроверка)

Работа по развитию речи

Объясните значение выражений:

- ходить петухом (с гордым, важным видом, показать);

- встать до первых петухов (встать очень рано)

- Устно придумайте предложение с любым словарным словом.

- Что общего у записанных слов? (что объединяет слова?)

- На какие группы можно разделить слова? (двусложные, трехсложные, словарные и не словарные)

- Что значит словарное слово?

- Какое слово лишнее? (сова)

- Почему? (безударный гласный можно проверить)

сов`а - с`овы

сов`а – это какое слово? (проверяемое)

с`овы - это какое слово? (проверочное)

- Как же проверить, какую гласную букву надо писать в безударном слоге? (Надо изменить слово так, чтобы безударный гласный звук стал ударным)

4

Открытие новых знаний

-Теперь мы с вами немного поиграем. Помните нашего друга Дино с Учи.ру? Он заскучал без вас и подготовил несколько заданий. В вашем профиле они уже появились.

Сейчас мы поиграем в игру с карточками и поможем нашим героям.

 https://uchi.ru/teachers/groups/4010745/subjects/2/course_programs/2/cards/60326

Теперь предлагаю вам «позвать» слова:

https://uchi.ru/teachers/groups/4010745/subjects/2/course_programs/2/cards/60319

https://uchi.ru/teachers/groups/4010745/subjects/2/course_programs/2/cards/60322/completed

-Дети открывают свои профили на Учи.ру и выполняют задания.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

5

Первичное закрепление

Работа с учебником: упражнение 8 страница 67

- Прочитаем задание

1 пара слов: к`осы - кос`а

1-е слово проверочное, 2-е слово проверяемое

Запишем 2 пары слов

В 1-й столбик проверочное, во 2-й – проверяемое

г`оры - гор`а

шкаф - шкаф`ы

св`ечи - свеч`а

Отработка умения проверять безударный звук в слове

Чтение скороговорки

На дв.ре тр.ва,

На тр.ве др.ва.

Не руби др.ва

На тр.ве дв.ра

- Какие буквы надо вставить? (сигналы)

Чтение скороговорки быстро.

- А когда начинает появляться трава? (весной)

- А то еще бывает весной? (прилетают птицы, у них появляются птенцы)

6

Самостоятельная работа с самопроверкой

Учимся делить слова на слоги. Все вместе делим первое слово фа-соль.

https://uchi.ru/teachers/groups/4010745/subjects/2/course_programs/2/cards/60323

Далее сами ученики выполняют задания

https://uchi.ru/teachers/groups/4010745/subjects/2/course_programs/2/cards/60323

- индивидуальная работа каждого в своем профиле Учи.ру

7

Включение новых знаний в систему знаний

 Работа в парах, игра «Найди пару»

- Поиграем «Чей ряд быстрее» (каждый ряд получает карточку со словами). Вы по очереди в паре вписываете пропущенную букву в одном слове и передаете карточку дальше (определите, кто будет писать).

- Чей ряд закончит быстрее, тот победил.

- Что объединяет все эти слова? (они проверяемые)

- Как же проверить какую букву надо вставить? (Надо изменить слово так, чтобы безударный гласный звук стал ударным)

- Мы будем и дальше отрабатывать умения писать и проверять слова с безударным гласным звуком.

8

Рефлексия

- Сейчас я хочу, чтобы вы оценили свою работу

- Чему учились на уроке?

Если вы также рассуждали, нарисуйте на полях кружок

Я хорошо выполнил свою работу на уроке  – используем зеленый цвет;

Я мог выполнить работу значительно лучше – используем желтый цвет

Я плохо работал на уроке –  используем красный цвет.

- Скажите, кто и как оценил свою работу на уроке?

- Кто работал засучив рукава в полную силу

- Кто работал, но мог и лучше

- Кто считает, что работал слабовато

- Что образуют эти цвета? (светофор)

- Для чего он нужен?

Молодцы, спасибо за урок.

Домашнее задание

- Домашнее задание у вас в профиле на  Учи.ру.  Вам нужно будет выполнить карточки и заработать яблочки и груши. https://uchi.ru/teachers/groups/4010745/subjects/2/course_programs/2/cards/60324

https://uchi.ru/teachers/groups/4010745/subjects/2/course_programs/2/cards/60325

Домашнее задание будет у ребят в профиле Учи.ру. Также оно есть в родительском профиле для контроля.