Проектная деятельность

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Теремок»

Ягодненского сельского поселения

Комсомольского муниципального района

Хабаровского края

Исследовательский проект

Речка Ягодная

Выполнил: Белов Платон,

воспитанник подготовительной группы

                                                        Руководитель: Извекова М.А,  

воспитатель МБДОУ «Теремок»

п. Ягодный

2021г

Оглавление

Введение…………………………………………………………………………2                                                                                                            

Глава1. Общая характеристика речки Ягодная

1. Как рождается речка?..................................................................................3
2. Название и география речки………………………………………………4
3. Речка в настоящее время…………………………………………………. 5

Глава 2. Экологические исследования

2.1. Опыты по определению свойств воды……………………………………...6

2.2. Наблюдения за растительным и животным миром………………………...6

Заключение………………………………………………………………………...7

Список используемой литературы…………………………………………….... 8

Приложения………………………………………………………………….   9 -17

Введение

Меня зовут Белов Платон! Мне 7 лет! Я хожу в подготовительную группу детского сада «Теремок», а группа моя называется «Эколята - дошколята». Тема моей работы «Речка Ягодная»

                                                                                          «Ярко светит солнце

                                                                                         В небесной синеве

                                                                                       Маленькая речка

          Спряталась в траве…»

 Н.  Гришина

Вода – одно из главных богатств на Земле. Трудно представить, что стало бы с нашей планетой, если бы исчезла пресная вода. А такая угроза существует. От загрязненной воды страдает все живое, она вредна для жизни человека. Поэтому воду – наше главное богатство, ее надо беречь!

Актуальность темы заключается в том, что речка недостаточно изучена, а нужно, чтобы каждый человек знал свою местность, проблемы окружающей среды и старался как можно больше проявлять заботу о ней.

В поселке, где я живу, недалеко от моего дома, протекает речка Ягодная.  По берегам реки много мест, куда люди приходят каждый день отдохнуть, чтобы по фотографироваться, полюбоваться красотой реки.  Ежегодно весной, мы ходим на экскурсию к нашей речке, с целью наблюдения за сезонными изменениями в природе. Мы «Эколята – дошколята» ежегодно проводим экологический десант по очистке речки Ягодная.  Мне стало интересно, как наша жизнь связана с жизнью речки, как она образовалась и почему ее нужно охранять. Поэтому я захотел исследовать речку.

Объект исследования: речка Ягодная

Предмет исследования: речная вода, растительный и животный мир

Цель моей работы: исследовать речку, изучить историю рождения реки

Для выполнения целей я поставил перед собой такие задачи исследования:

• Узнать, что такое река и как она образуется.

• Узнать, где берет начало Ягодная, куда впадает, почему так называется
• Понаблюдать за жизнью обитателей речки, растительностью.
• Узнать, какое значение для нашего поселка имеет речка.
• Понять, почему надо охранять реку.

Методы исследования:

• Изучение литературы
• Наблюдения
• Зарисовки
• Опрос
• Проведение опытов

Гипотеза: Если я буду больше знать о речке Ягодная, то смогу всем рассказать об этом, и все будут её беречь и относиться к ней с уважением.

Сроки проведения исследования: июль, 2021г

Общая характеристика речки Ягодная

В нашем крае есть большие и малые реки. У каждой из них своя, особая жизнь и нрав.   

«А как же рождается речка?» с этим вопросом я обратился к членам своей семьи и друзьям. У каждого был свой ответ. (Приложение 1)

Мы с мамой решили проверить правильность ответов, способом получения информации в интернете. Вот, что нашли: реки образовываются с едва заметных маленьких родников, с маленькой струйки, к которой присоединяются другие небольшие потоки, формируя сначала ручеёк, а уже затем формируя речные потоки. Некоторые из них через некоторое время превращаются в крупные реки (основной речной поток движется по направлению к морю или океану), а другие оказываются их притоками. Река – естественный водный поток, текущей по поверхности суши. Создает этот поток природа. Значит речка Ягодная природная. Это стало мне интересно.  Я спросил у своих сверстников «Что они знают о речке Ягодная?». Ответы были разные, но в основном только знают то, что она называется Ягодная. Тогда мне очень захотелось узнать про нее больше и рассказать им.

                                              Название и география речки

Я начал своё исследование с посещения нашего лесхоза. (Приложение 2)

 Мы рассмотрели карту Хабаровского края. И вот что я узнал: что местом рождения речки стал бьющий из-под земли ключ, находящийся вблизи «лысой» сопки. Это хорошо было видно и на планшете лесоустройства. Здесь речка взяла свое начало. Впадает речка в озеро, которое находится на берегу реки. Амур. А из него вытекает в большую реку.  Речка пополняет свои воды осадками в виде дождя и снега, а также грунтовыми ручейками. На карте рассмотрели растительный мир. Оказывается на протяжении всей речки по прибрежной зоне очень много хвойных деревьев (ель, сосна, лиственница), которые отмечены на карте бордовым и зеленым цветом. Совсем мало кустарников: ольха и ива, на карте это желтый цвет и берез, синий цвет. Сейчас длина речки 8 км, ширина реки в разных местах от 3 до 5 метров, глубина — от 20 см до 50см.  От лесничего, Тюминой С. В. узнал, что название речке Ягодная дали жители поселка, в связи с тем, что на берегу росло очень много ягод. Когда я пришел домой, решил зарисовать, что   увидел и услышал в лесхозе. (Приложение 3)

  Я исследовал прошлое речки. (Приложение 4) Мне было интересно узнать, что думают и знают люди об истории и значении реки в нашем поселке.  Встречи с Григорьевой Натальей Ивановной и Бакутиной Натальей Николаевной дали мне очень много информации. Расспросив взрослых (старожил поселка), узнал, что речка раньше была широкая, полноводная. Она использовалась для питья, приготовления пищи, хозяйственных нужд населения (стирки одежды, например), водопровода ведь не существовало. Вода была привозная. А когда появились колодца, набурили скважин, люди не стали о ней заботится. Вырубали леса, складывали на берегу кучи мусора, мыли машины. Все это вредило речке. Поэтому речка сильно обмелела.  Хотя всегда были и есть неравнодушные люди, которым дорога наша Ягодная. Они на протяжении многих лет стараются сделать все, что в их силах, чтобы сберечь речку для нас. Жители поселка и посей день берут воду из речки.

 Я понял: если речка совсем высохнет, будет мало воды в Амуре, пострадают люди, природа, которая окружает наш поселок.  Поэтому речку надо охранять. Необходимо очищать речку, ее берега и объяснять людям, что  засорять  водоем  нельзя.                    

Речка в настоящее время

Я расскажу вам как выглядит речка сейчас.  (Приложение 5) Пройдя путь, примерно 2км, вдоль речки, начиная от карьера до моста, где расположена центральная дорога, отметил, что она неглубокая, неширокая, извилистая, с прозрачной водой, в которой хорошо видно каменистое дно и даже мальков можно разглядеть. Течение быстрое. Слышен приятный шум воды.

 Имеются участки с очень сильным течением и крутым поворотом.  Река блестит и переливается на солнце. Берега с зеленой травой и деревьями отражаются в ней, словно умываются в чистой воде. Ею можно любоваться в любое время дня и ночи.  

Я никак не мог понять, почему даже в жаркий день вода в реке прохладная, если задержать ладошку по дольше в воде, то руку сведёт. На этот вопрос мне помогла ответить сестра Соня, которая занимается экологией уже три года. Определение температуры воды. С помощью водного термометра измерили температуру воды в реке. Опустили термометр в воду на 2 минуты на глубину 10 см. Не вынимая термометра из воды, определили температуру воды.

Вывод: сегодня, 8 июля, на улице было +30 С, а температура воды в речке была всего +6С. Вода оказалась холодной. Соня объяснила, что вода бежит быстро, проточная и солнечные лучи не успевают прогревать, поэтому и вода не нагревается, а еще добавил руководитель, что в холодной воде живет меньше разных растений и животных.

Определение глубины речки.  Для этого мы использовали линейку. Вывод: измеряли в разных местах, поэтому и цифры разные. У самого берега 8 см; чуть дальше 11см; посередине 20 см.

Экологические исследования: опыты и наблюдения

Я провел опыты исследования свойств воды (Приложение 6)

• Определение прозрачности воды.

В пластиковую бутылку набрал из речки исследуемую воду и дал ей отстояться в течение 60 минут. Когда время истекло, я рассмотрел воду.

Вывод: вода была прозрачная.

Сестра рассказала мне, что непрозрачная вода не пропускает солнечные лучи, а без этого в реке не могу жить растения. А не будет растений – не будет рыб и других животных. Всем нужна прозрачная вода, чистая. Значит нельзя загрязнять водоемы.

• Определение запаха воды.

В бутылку набрал речную воду, плотно закрыл ее пробкой и оставил на несколько часов. Затем открыл и понюхал. (Совсем не пахла)

 Вывод: вода не имеет запаха, если она чистая

     В результате проделанных опытов и исследований определил, что вода в реке пресная – она не имеет особого вкуса и запаха.

Растительный и животный мир (Приложение 7)

Во время наблюдений я заметил, что возле воды и в самой воде всегда кипит жизнь. Какой живописный берег имеет наша речка! Как много растений мы можем увидеть здесь. Тут есть и деревья, и кустарники, и травянистая растительность. Очень много дикой малины, кустов папоротника, подорожника. На прибрежных цветущих растениях встречаются бабочки, крапивницы. В воде обитает много головастиков, личинок тех насекомых, которые во взрослом состоянии живут в воздушной среде: стрекозы, ручейники. Обитателями речки Ягодная являются: слизни, водомерки, лягушки, личинки комаров. На поверхности водоема увидел водомерку, у них есть на лапках специальные подушечки из густых волосков, покрытых жиром, поэтому они легко быстро бегают по воде. Увидел улитку, её раковина цельная, с одним отверстием внизу. Внутри раковины – мягкое слизистое тело моллюска. Если она спокойно ползет, то на голове видны пара щупалец и крошечные глазки. Можно увидеть, если тихо посидеть, и услышать птиц, которые облюбовали себе хорошее местожительство по берегам реки: трясогузки.

Заключение

Наша работа носила познавательный характер, охватывающий разные сферы деятельности:

- работа с воспитанниками, родителями;

-встречи со старожилами села, администрацией;

-походы в лесхоз, школьное лесничество «Феникс»;

-освоение новых информационных технологий (работа на компьютере).

В результате проведённой исследовательской работы и своих наблюдений я расширил свои знания о воде и узнал много нового и интересного про речку. Исследовал, что речка Ягодная природная.  Родилась от скопления воды бьющих ключей в углублении под сопкой, впадает в реку Амур, а назвали ее жители так из-за обилия ягод вокруг.

В результате наблюдений за животными и растительностью, я установил, что на берегу растут растения (травы, деревья), которым требуется много влаги; живут животные образ, жизни которых тоже связан с водой (улитки, стрекозы, лягушки, комары); все они зависят друг от друга и образуют одну цепочку. (Приложение 7)

По результатам своих исследований, мною сделан вывод, что загрязнения в нашей реке нет, вода чистая, прозрачная. Но в последние годы Ягодная стала мельче. Во время своей прогулки вдоль речки, я увидел, что берега сильно заросшие, не везде есть возможность близко подойти к воде. Да и сама речка засорена ветками. Пригласил ребят школьного лесничества и своих друзей для проведения экологического десанта. Малые речки мы должны сохранять, т.к. от них зависит жизнь больших рек.  (Приложение8)

Скоро пойду в школу и обязательно познакомлю учеников со своими исследованиями.  Расскажу о том, для чего нужно поддерживать чистоту рек.

Мне представилась возможность ближе познакомиться с этим даром природы. Я очень люблю свой поселок, и хотел бы, чтобы речка Ягодная, которая у нас есть, радовала бы всех жителей!

Практическая значимость работы: данная исследовательская работа может быть использована на занятиях по краеведению (региональный компонент, реализация программы «Моя малая Родина», раздел «Водоемы») и по ознакомлению с окружающим миром. Создан буклет по теме «Речка Ягодная».

Список используемой литературы

1.С. Н. Николаева. «Юный эколог. Программа экологического воспитания в детском саду». МОЗАИКА-СИНТЕЗ; Москва; 2010г.

2. Масленникова О.М., Филиппенко А.А. Экологические проекты в детском саду. - М. 2011 г.- Волгоград, Учитель, 2010 г.

3. Т.М. Бондаренко. Экологические занятия с детьми 6 - 7 лет. –Волгоград, Учитель, 2006 г.

4.  Н.Е. Веракса, А.Н. Веракса    Проектная деятельность дошкольников для занятий с детьми 5 – 7 лет «МОЗАИКА-СИНТЕЗ», Москва, 2014г.

5. Материалы интернет - ресурса