Воспитательный проект "Путь к успеху"

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

Дом детского творчества

Яранского района Кировской области

612260 Кировская область, город Яранск, улица Свободы, 27а,

Телефон (83367) 2-15-75 E-mail: svoboda27@bk.ru

Воспитательный проект

«Путь к успеху»

Автор: Безденежных Наталья Александровна,

педагог дополнительного образования

МБУ ДО ДДТ Яранского района

Яранск, 2018г.

Введение

"Коллектив является воспитателем личности".

А.С. Макаренко

        На современном этапе развития российское общество осознало необходимость духовного и нравственного возрождения России через усиление роли и значимости образования  подрастающего поколения, что повлекло за собой повышение интереса к созданию и реализации программ, сориентированных на изучение культуры, истории и искусства, изучение народного творчества и охраны здоровья детей. 

Воспитание нравственных качеств личности отождествляется с формированием духовно-нравственного здоровья через приобщение к общечеловеческим ценностям. Занятия в танцевальных коллективах играют важную роль в формировании мировоззрения ребёнка, характера, ценностных ориентаций. Хореографическое искусство всегда привлекало к себе внимание и показало себя на практике как перспективная форма воспитания детей и подростков, в основе которой лежит приобщение их к хореографическому искусству.

Воспитательный процесс неразрывен с образовательной деятельностью детской хореографической студии. Невозможно осуществлять обучение без воспитания, как и воспитывать не обучая. Поэтому условно весь воспитательный процесс представлен в виде двух взаимосвязанных направлений, которые влияют на процессы формирования и развития личности и социализации его в первичном коллективе студии:

1 направление «Воспитание через обучение»

• Основы гармонии музыкально-пластического движения
• Познание и освоение танцевальной культуры
• Творческое осмысление основ танцевального искусства
• Влияние танца на формирование общей культуры и творческую деятельности личности

2 направление «Воспитание через коллектив»

• Психолого-педагогическая диагностика
• Развитие эмоциональной сферы
• Воспитательная работа с детьми при поддержке родителей
• Сохранение и укрепление здоровья воспитанников.

В связи с этим появилась идея создать воспитательный проект, который реализуется в течение учебного года.

        Василий Александрович Сухомлинский, разработавший воспитательную систему о всестороннем развитии личности, вполне обоснованно считал нравственное воспитание сферой развития духа. В книге «Сердце отдаю детям» Сухомлинский ярко показал, что успех работы воспитателя, направленный на гармоничное развитие детей, возможен только при глубоком знании духовной жизни и особенностей развития каждого ребенка. Он рассматривал коллектив как средство нравственного и духовного развития ребенка.
        Таким образом, приоритетные направления государства в области воспитания подрастающего поколения и педагогические идеи великих педагогов В.А. Сухомлинского, А.С. Макаренко  стали основой  воспитательного проекта хореографического ансамбля «Веснушки» МБУ ДО ДДТ Яранского района.

Таким образом, целью  проекта  является создание условий для формирования творческого коллектива обучающихся, принятия ими общечеловеческих ценностей.

слайд

В соответствии с поставленной целью определены задачи проекта:

• создание комфортного микроклимата в группе через организацию разнообразных форм деятельности коллектива;
• развитие и совершенствование личностных качеств обучающихся через совместную творческую деятельность;
• создание воспитывающей среды в коллективе, обеспечивающей социализацию каждого ребенка.

Сроки реализации проекта: 2018-2019 учебный год.

Участники проекта: обучающиеся ансамбля "Веснушки", родители.

        Для решения основных воспитательных задач используются следующие педагогические технологии:

• педагогика сотрудничества;
• технология КТД;
• технология проектной деятельности;
• коммуникативная технология;
• игровые технологии;
• здоровьесберегающие технологии

В связи с тем, что в процессе воспитания особое внимание отводится сохранению и укреплению здоровья детей, поэтому особо обращается внимание на здоровьесберегающие технологии, используемые в процессе воспитательной работы.

        С практической точки зрения педагоги выделяют следующие аспекты, влияющие на развитие духовно-нравственного здоровья человека:

1) взаимоотношения в детском коллективе;

2) отношение учащихся со сверстниками во внеурочное время;

3) семья;

4) понятие здорового образа жизни (вредные привычки);

5) окружающий социум.

Поэтому в проекте для достижения оставленных целей и задач выделены следующие воспитательные модули: Я в коллективе", "Мы одна семья", "Мир вокруг нас".

"Я в коллективе"

        Основная задача педагога: сплочение детского коллектива - «как воспитать каждого и целиком всех». Процесс включения ребенка в систему коллективных отношений очень сложный, неоднозначный, нередко противоречивый. Все дети отличаются друг от друга состоянием здоровья, внешностью, чертами характера, степенью общительности, знаниями, умениями, традициями, которыми придерживается их семья и т.д.

На каждом занятии первого полугодия учебного года используются упражнения, направленные на командообразование.

Согласно учениям великого педагога А.С. Макаренко определены пути формирования коллектива

1.Организация совместной деятельности.

2.Традиции коллектива (посвящение в студийцы)

3. Система перспективных линий. Перспектива – это увлекательная цель. "Всякая, даже небольшая, радость, стоящая перед коллективом впереди, делает его более крепким, дружным, бодрым". Наша перспектива это постановка танцев и выступления на разных площадках.

"Мы одна семья"

        Деятельность родителей и педагога в интересах ребёнка, может быть успешна только в том случае, если они станут союзниками. Для этого необходимо создание поля совместной деятельности, конструктивных отношений, общего бытия, где нет знающих больше или меньше, а есть ищущие, которые объединены единой целью. 

В целях сплочения детского коллектива обучающихся и родителей помимо родительских собраний и тематических консультаций определена через систему совместных творческих дел: 

"Мир вокруг нас"

Цель: Формирование базовых ценностей через духовно-нравственное воспитание личности ребенка как гражданина России.

Идет освоение таких понятий как Родина, собственные национальные традиции, религия, местная, родная культура.

 Экскурсии, творческие поездки, акции, встречи с участниками боевых действий и т.д.

Оценка эффективности воспитательной работы

Для оценки эффективности воспитательной работы используются методики:

Ожидаемые результаты реализации проекта

• сплоченность детского коллектива.
• толерантность детей по отношению друг к другу, родителям, взрослым;
• способность к выполнению намеченных целей;

• способность к критическому осмыслению своих сильных и слабых сторон, желание самосовершенствоваться;
• формирование социально активной личности, удовлетворяющей потребностям общества.

В соответствии с особенностями реализации программы, ожидаемые результаты данного воспитательного проекта делятся на:

Общественно-значимые результаты: В процессе реализации проекта будет создано творческое содружество детей с преемственностью его участников; повысится престиж детского объединения у родителей, общественности;

Личностные результаты: у обучающихся сформируется определенное нравственное здоровье; выработается социальная адаптация, помогающая им преодолевать сложные жизненные ситуации; сформируется выраженное желание и умение самостоятельного образовательного, творческого и духовного развития; сформируется готовность к обучению в вузах и колледжах (не только творческой направленности) за счёт повышенной работоспособности, конкурентоспособности; сформируется умение быть толерантным, укрепится здоровье и физическая выносливость.

Список источников

1.  Бегак Б. Воспитание искусством: Для учителей начальных классов / М.:"Просвещение", 1981.- 94с.

2. Плинер Я., Бухвалов В. Воспитание личности в коллективе/ М.: Центр "Педагогический поиск", 2000.-160с.

3. Возрастная и педагогическая психология: Детство, отрочество, юность – М.: Академия, - 2000г.

4. Пуляева Л.Е. Некоторые аспекты методики работы с детьми в хореографическом коллективе: Учебное пособие. Тамбов: Изд-во ТГУ им. Г.Р. Державина, 2001..

5. Психология детства: Практикум. / Под ред. А.А. Реана – М.: ОЛМА – ПРЕСС, 2004

6. Развитие творческой активности школьников / Под ред. А.М. Матюшкина. - М.: Педагогика. - 1991.

7. Селиванов В.С. Основы общей педагогики: Теория и методика воспитания: Учебное пособие / В.С. Селиванов – М.: Академия, 2004г.

8.  Уфимцева Т.И. Воспитание ребенка. – М.: Наука. 2000.

9. Ткаченко Т. Народные танцы. - М., 1975.

10 . Хореографическая школа в системе дополнительного образования детей. - Самара, 2002.

11. Власенко Г. Я. Танцы народов Поволжья. - Самара, 1992.