Конструкт НОД по конструированию. Тема "Цветы для Маши" 2 младшая группа
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (младшая группа)

Этапы (последовательность деятельности)

Содержание деятельности

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемый результат

Эмоциональное погружение

(мотивация)

Ребята, к нам сегодня на занятие пришли гости.

У воспитателя звонит телефон.

Интересно, кто же это мне звонит….… ребята, посмотрите, вы узнали кто это? (Мишка)

Мишка: Здравствуйте!

Мишка: (говорит печально): Ребята, у меня случилась беда, я поранил себе лапку и пока не могу ходить, а у Маши завтра день рождение.

Воспитатель: Миша, может, мы сможем чем-нибудь  помочь?  Что ты хотел  подарить Маше?

Мишка: Маша очень любит цветы, и я хотел ее обрадовать, подарить ей первые весенние цветочки, только забыл, как они называются.

Дети: Подснежники

Мишка: Точно

Воспитатель: Ребята, может, мы поможем Мишке? Отправимся с вами в лес за цветами?

Дети: Да

Мишка: Спасибо вам ребята, вы меня очень выручили!

Организует, эмоционально включает в действие, вовлекает в диалог, задает вопросы.

Здороваются с гостями, сосредотачивают внимание, слушают, отвечают на вопросы.

Проявляют интерес к участию в разговорах с воспитателем, с Мишей по телефону, активно включаются в диалог.

Опора на имеющийся опыт

Смотрите, и как раз стоит автобус. Но прежде чем сесть в автобус, вы знаете, что нужно сделать?

Ребята, сначала надо купить билет, а билеты продает и проверяет КОНДУКТОР.

Сейчас я буду в роли кондуктора, а вы пассажиры. Вот вам такие «билеты» (раздает детали от конструктора), а вы должны найти место, которое обозначено в виде вашего билета (звучит музыка)

Вот мы с вами и приехали, давайте с вами возьмемся за руки, в лесу надо быть очень осторожным, чтобы не отстать и не заблудиться.

Ребята, вы слышите, что это за звук? (поют птички)

А вот и лесная полянка, что вы тут видите?(елочки, ежика….),

А подснежники видите? (да, один)

Видимо ребята еще рано, солнышко мало

пригревает и подснежники еще не

распустились. Что же тогда делать, как мы Мишке поможем? Что же он будет дарить Маше? 

А, давайте мы не будем срывать подснежник, пусть он растет на полянке и им будут все любоваться. Мы с вами отправимся обратно в детский сад и попробуем сделать цветы своими руками…

Садятся в автобус, звучит музыка

Воспитатель проверяет, правильно ли дети заняли свои места.  

Отвечают на вопросы воспитателя, сравнивают детали конструктора с плоскостной фигурой.

Идут по тропинке, звучит музыка-пение птиц

Активизация речевой деятельности детей

Проживание темы

Из чего же ребята можно сделать цветы? А я вам предлагаю сделать цветы   из конструктора.

Присаживайтесь за столы, и для начала давайте подготовим наши пальчики к работе:

Пальчиковая гимнастика «Цветы»

Наши нежные цветки распускают лепестки.

Поднять кисти рук вверх

с опорой на локти, пальчики

собраны в щепоть, раскрыть

пальчики.

Ветерок чуть дышит, лепестки колышет. 

       Плавное раскачивание

раскрытых пальчиков

влево-вправо.

Наши алые цветки закрывают лепестки.  

      Собрать пальчики обеих рук

в щепоть.

Тихо засыпают, головой качают.    

               Плавное раскачивание пальчиков,

собранных в щепоть, влево-

вправо.

Ребята,  давайте вспомним, как же называются детали конструктора.

Построить цветок нам помогут вот такие схемы- подсказки. Давайте мы на ней рассмотрим строение цветка:

Скажите, что есть у цветка?

Каким  цветом стебель, листочки, лепестки?

Все верно ребята, я предлагаю вам преступить к работе.

Способствует подгрупповой работе.

Объясняет.

Согласовывает с детьми их действия. Задает вопросы. Помогает в решении поставленных задач.

Садятся за столы.  

Слушают. Находят, совместно с воспитателем, решение поставленной задачи.

Выполняют движения под словесную инструкцию.

Называют детали,  их  цвет. Разбирают схему, называют строение цветка. Выполняют постройку и соотносят со схемой.

Используют материал, который предложен, выполняют постройку.

Способствовать снятию мышечного напряжения.

Демонстрация готовых построек- цветов

Событие

Ну что ж, цветочки наши готовы, а что нам надо с ними сделать? А мы знаем, где живет Маша? Как же мы передадим ей цветы? Ребята, кажется, я догадалась и знаю, кто нам в этом может помочь.

Давайте мы сложим все цветы в посылку и отправим Мишке по почте, а поможет нам в этом Димина мама.

 Дима, кем работает твоя мама?

Ребята, а вы знаете, что почтальон доставляет письма и посылки до нужного места и адресата?

Мы сейчас все сложим, а когда вечером придет за Димой мама, мы ее попросим, чтоб она отправила нашу посылку в лес Мишке, а Миша уже сам подарит цветы Маше.

Используя наводящие вопросы, подводит детей к решению  проблемы (как доставить цветы Маше?)

Складываем в коробку для посылки цветы, запечатываем и подписываем ее.

Самоконтроль

Ребята, смогли мы помочь Мишке, справились с заданием? Давайте ему позвоним и скажем, что мы не стали рвать подснежники, а сделали цветы из конструктора.

Предлагает позвонить Мишке и рассказать о том, что у нас получилось.

Выражают свои мысли о проделанной работе.

По наводящим вопросам учить анализировать свою деятельность.

Анализ

Звонят Мишке, рассказывают

Мишка: Спасибо вам ребятки, какие вы молодцы! У меня от радости даже перестала болеть лапка!  Я дождусь вашей посылки и побегу поздравлять Машу. А я вам тоже отправил посылку со сладостями, ждите, вам ее вечером принесет почтальон. До свидания, ребята! Пишите мне письма!

Делает вывод, благодарит за работу.

Делятся впечатлениями.Рассказывают Мишке о своих результатах.

Воспитывать познавательный интерес, желание помочь.