конспект урока русского языка во 2 классе ПНШ
план-конспект урока по русскому языку (2 класс)

Название урока и класс:

Слова,у которых несколько значений,2 класс

Цели:

Учить правильно читать словарную статью, посвященную многозначному слову; дать представление о многозначных словах.

Планируемые

результаты:

Научатся самостоятельно объяснять значения многозначных слов; работать со словарем и учебником.

Этап урока

Время (мин.)

Деятельность учителя

Ссылки на карточки Учи.ру

Организационный момент

2

Приветствует детей, проверяет их готовность к уроку.

Настраивает на активную работу.

Откройте тетради, запишите число и "Классная работа".

Актуализация знаний

3

• Что означает слово «язык»? Какие значения этого слова вы знаете?
• Прочитайте слова с разным ударением:

атлас - атлас

- Сравните оба слова. С каждым словом составьте предложение

Самоопределение к

деятельности

8

• Прочитайте вупражнении 74 стихотворение А. Шибаева по очереди каждую строку, комментируя ее. (Норка вылезла из норки: первое слово «норка» - зверек, второе - жилище зверька. «И пошла к знакомой норке»: слово «норка» - зверек. «В норку норкину зашла»: слово «норка» (здесь форма «в норку») — жилище. «Норку в норке не нашла»: первое слово - зверек, второе - жилище. «Если в норке нету норки»: первое слово - жилище, второе - зверек. «Может, норка возле норки?»: первое - зверек, второе - жилище. Последнее предложение: «Норка - здесь, А норки нет»: первое слово — жилище, второе - зверек.)

Спишите два первых предложения и подчеркните слово «норка» в значении «зверек» одной чертой, а слово «норка» в значении «жилище зверька» - волнистой линией.

Норка вылезла из норки.

И пошла к знакомой норке.

• Вам пришлось задавать вопросы, чтобы узнать, где «норка» - зверек, а где - жилище? А что помогло догадаться в последнем предложении?
• К какому слову из двух имеет отношение слово «нора»: норка1 - зверек; норка2 - жилище зверька? (Норка2 - жилище зверька.)

Введение понятия

6

• Прочитайте вупражнении 79 стихотворение Э. Мошков- ской. Что именно в небе поэтесса называет барашками? (Кудрявые облака.) А в море? (Волны.) Почему горы поэтесса тоже называет барашками? Чем все эти ненастоящие барашки похожи на барашков-животных?
• Как же появляются многозначные слова?

Работа по теме урока

6

• Прочитайте в упражнении 80 отрывок из стихотворения Т. Крюковой. Что означает первое выделенное слово? Это головной убор? Или это то, что покрывает верхушку горы? (Это снег на вершине горы.)
• Есть два разных слова «шапка» или это одно слово с разными значениями? (Это одно слово с разными значениями.)
• Елочки действительно кутаются «в шали» (большие платки)? Правда ли, что лес покрыт «пуховым одеялом»?
• Чем же лес покрыт в действительности? (Снегом.)
• Поэты и писатели часто используют то, что у слова может быть несколько значений. Иногда поэты сами придают слову новое значение.

Физкультминутка

3

Закрепление материала

9

Работа с заданиями от Учи.ру на интерактивной доске

https://uchi.ru/teachers/groups/7341640/subjects/2/course_programs/2/lessons/7006

Подведение итогов урока.Рефлексия

3

Ребята, вспомните какие цели мы ставили перед собой в начале урока. Скажите, что мы сегодня изучали? Чему новому научились? Что узнали?  Какие слава называются многозначными?

Домашнее задание

Работа с заданиями от Учи.ру

https://uchi.ru/teachers/groups/7341640/subjects/2/course_programs/2/lessons/7070