РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по окружающему миру
рабочая программа по окружающему миру (3 класс)

№ п/п

Название раздела

Общее кол-во часов

Аудиторные часы

Часы для самостоятельного изучения

Характеристика видов деятельности

Контроль

1

"Природа вокруг нас "

12

8

4

Приводить примеры взаимосвязей между человеком и окружающей средой. Объяснять значение экологии как науки. Приводить примеры, как изменения в окружающей среде влияют на жизнь живых существ. Приводить примеры положительного и отрицательного влияния человека на природу,

Называть основные и промежуточные стороны горизонта; объяснять, что такое линия горизонта. Обсуждать значение для человека умения ориентироваться на местности. Находить стороны горизонта по Солнцу, компасу и местным признакам. Определять вид местности (открытая, закрытая).

Приводить примеры явлений природы.

Различать тела и вещества; сравнивать тела и вещества по различным признакам.

Сотрудничать в процессе наблюдений. Участвовать в мероприятиях по охране природы. Выражать свое эмоциональное восприятие явлений природы в устной и письменной форме, в рисунках.

Составлять план наблюдений.

Выделять общие и отличительные свойства тел и веществ; называть существенные свойства, классифицировать

Контрольных работ - 2

Проверочных работ - 1

2

"Вода, воздух, горные породы и почва "

25

17

8

Приводить примеры твердых, жидких и газообразных веществ.

Называть три состояния воды; рассказывать об условиях перехода воды из одного состояния в другое.

Рассказывать, как образуются родники, как образуются облака, роса, туман, изморозь.

Приводить примеры естественных и искусственных водоемов; называть части водоемов; рассказывать об использовании и охране водоемов.

Характеризовать круговорот воды в природе, применяя ранее полученные знания. Характеризовать значение воздуха для жизни.

Сравнивать свойства воды и воздуха; объяснять, как образуется ветер. Приводить примеры использования свойств воды, воздуха и горных пород в деятельности людей; примеры получения энергии в результате движения воды и ветра. Доказывать необходимость охраны воздуха.

Характеризовать свойства песка, глины, известняка. Описывать применение изученных полезных ископаемых в хозяйственной деятельности человека. Характеризовать положительное и отрицательное воздействие человека на природу при добыче и использовании полезных ископаемых.

Объяснять отличие горных пород от почвы; характеризовать процесс образования почвы, значение почвы и необходимость ее охраны

Участвовать в природоохранных мероприятиях.

Пользоваться схемами, рисунками, диаграммами для получения нужной информации.

Определять с помощью опытов свойства воды в жидком, твердом и газообразном состоянии; определять растворимые и нерастворимые в воде вещества; фиксировать результаты опытов в таблицах; делать выводы из наблюдаемых явлений.

Исследовать:

состав воздуха на основе демонстрационных опытов;

свойства воздуха на основе демонстрационных и самостоятельных опытов и характеризовать их;

свойства песка, глины (опыты, групповая работа).

состав почвы на основе опытов

Контрольных работ - 1

Проверочных работ - 1

   3

"О царствах живой природы " 

26

17

9

Объяснять различие объектов живой и неживой природы.

Называть царства живой природы.

Различать органы цветкового растения. Сравнивать внешний вид и характеризовать особенности групп растений. Сравнивать и различать дикорастущие и культурные растения, характеризовать их роль в жизни человека.

Доказывать опытным путем некоторые жизненные процессы растений и условия их жизни. Характеризовать размножение и развитие цветковых растений.

Приводить примеры положительного и отрицательного влияния человека на живую природу. Доказывать необходимость мероприятий по охране природы.

Сравнивать внешний вид и характерные особенности насекомых, рыб, птиц и млекопитающих. Сравнивать способы движения, питания, размножения и развития, обмена информации, характерные для животных. Приводить примеры зависимости органов чувств животных от среды обитания.

Сравнивать и различать диких и домашних животных, характеризовать их роль в жизни человека. Составлять рассказ о жизни животных.

Объяснять полезные свойства ядовитых и старых грибов.

Характеризовать роль растений, животных, грибов и бактерий в природе и жизни людей.

Извлекать информацию из рисунка-схемы.

Фиксировать результаты наблюдений за растениями и животными, делать выводы.

Моделировать развитие растений и животных.

Извлекать из учебника и дополнительных источников знаний (словарей, энциклопедий, справочников) необходимую информацию о растениях и животных своей местности, готовить доклады и обсуждать полученные сведения.

Проверочных работ - 1

4

"Человек "

16

11

5

Доказывать, что человек — часть живой природы. Объяснять сходства и различия между человеком и животными.

Характеризовать зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды. Характеризовать строение и основные функции систем органов человека. Выполнять правила гигиены систем органов, планировать меры по укреплению своего здоровья.

Проводить наблюдения и самонаблюдения за процессами жизнедеятельности; фиксировать и сравнивать результаты, делать выводы.

Проводить наблюдения и самонаблюдения за эмоциональным состоянием.

Извлекать из учебника и дополнительных источников знаний (словарей, энциклопедий, справочников) необходимую информацию об особенностях строения и жизнедеятельности организма человека, готовить доклады и обсуждать полученные сведения.

Выбирать форму участия в проектной деятельности, самостоятельно распределять роли при участии в групповой проектной деятельности и планировать свое участие

Контрольных работ - 1

Проверочных работ - 1

5

"Человек в обществе"

23

15

8

Ориентироваться в исторической карте; отличать историческую карту от географической.

Устанавливать длительность событий, определять век по дате, выстраивать события по хронологическому принципу.

Собирать краеведческий материал о народах, населяющих область (край), народных традициях и обычаях.

Обсуждать нормы взаимоотношений между разными народами (национальностями, народностями)

Сравнивать исторически сложившиеся занятия горожан и крестьян. Объяснять  назначение  исторической застройки российских городов.

Определять местонахождение различных, крупных городов на карте России, показывать их, давать  словесное описание  их географического положения.

кратко характеризовать особенности  их местоположения.

Узнавать отдельные достопримечательности Москвы, Санкт-Петербурга, столицы области (края) на рисунках, фотографиях и кратко характеризовать их.

Описывать основные элементы городских гербов. Объяснять их изображения.

Находить краеведческий материал о возникновении родного города (села), происхождении его названия, о памятных местах города, села, улицы.

Преобразовывать знаково-графическую информацию в текстовую при работе с картой.

Находить информацию о происхождении названий городов, символике гербов в учебнике и дополнительной литературе (справочники, энциклопедии и другое), в Интернете

Показывать на карте территорию России, ее границы, столицу, крупные города. Рассказывать об устройстве государства, об основном  законе государства — Конституции, некоторых правах и обязанностях российских граждан; различать виды власти.

Характеризовать основные права детей, объяснять значение   Конвенции о правах ребенка.

Объяснять символику Государственного флага и Государственного герба, значение символов государства. Обсуждать правильное отношение к символам государства, поведение при исполнении Государственного гимна.

Рассказывать о назначении  государственных наград.

Находить информацию о героях нашей Родины, краеведческий материал о земляках, имеющих государственные награды

Выбирать форму участия в проектной деятельности по теме «Мой родной край» (фестиваль народной одежды, кухни; макетирование исторических построек), распределять роли и планировать свое участие.

Участвовать в исследовании происхождения названия улиц

Представлять результаты своей деятельности.

Контрольных работ - 1

Проверочных работ - 1

Всего

102

68

34

10

№ урока

п. п.

№ урока в теме

Дата проведения

Содержание урока

Домашнее задание

 план

 факт

1-2

1-2

сентябрь

2-я

неделя

Раздел 1. «Природа вокруг нас» (8 часов)

Что такое окружающий мир. Как человек познаёт природу, общество, самого себя. Экология, понятие, основные задачи.

с. 9 — вопросы и задания.

3-4

3-4

октябрь

1-я

неделя

Виртуальная экскурсия №1. «Знакомство с разнообразием неживой и живой природы в окрестностях школы».

Живая и неживая природа (различение, краткая характеристика объектов неживой и живой природы, отличие от изделий).

Горизонт. Ориентирование по Солнцу, компасу и местным признакам.

Практическая работа № 1. «Ориентирование по компасу».

с.11-12 — вопросы и задания.

Виртуальная экскурсия «Знакомство с разнообразием неживой и живой природы в окрестностях дома».

Виртуальная экскурсия № 2. «Изучение влияния деятельности человека на природу». Охрана природных богатств. Правила поведения в природе.

5-6

7

5-6

октябрь

1-я

неделя

Стартовая диагностика.

Виртуальная экскурсия № 3. «Ориентирование на местности; определение сторон горизонта с помощью компаса».

Явления природы. Особенности времён года (на основе наблюдений). Химические и физические явления природы.

с. 14 — вопросы и задания.

с. 16, 17 — вопросы и задания.

Практическая работа № 1. «Ориентирование по компасу».  

8

7

октябрь

2-я

неделя

Свойства тел и веществ.

Практическая работа № 2. «Некоторые свойства

твердых и жидких тел».

Опыт № 1. «Твердые и жидкие тела при нагревании расширяются».

Опыт № 2. «Твердые и жидкие тела при охлаждении сжимаются».

с. 12 — вопросы и задания. Подготовиться к проверочной работе по разделу.

9

8

октябрь

2-я

неделя

Проверочная работа по разделу «Природа вокруг нас».

Свойства тел и веществ.

10-11

1-2

октябрь

3-я

неделя

Раздел 2. «Вода, воздух, горные породы, почва» (17 часов) 

Работа над ошибками проверочной работы по разделу «Природа вокруг нас».

Опыты № 3-5 «Свойства водыв жидком состоянии:

отсутствие запаха, прозрачность, теплопроводность».

Вода-растворитель.

Практическая работа № 3. «Растворимость веществ

в воде».

с. 27 — вопросы и задания.

с. 29, 30 — вопросы и задания.

Три состояния воды. Свойства воды в жидком состоянии.

12-14

3-4

октябрь

3-я

неделя

Свойства льда, снега и пара.

Практическая работа № 4. «Свойства льда».

Опыт  № 6. «Испарение воды».

Опыт  № 7. «Кипение воды при нагревании».

Опыт  № 8. «Переход воды из одного состояния в другое».

Родники.

Опыт  № 9. «Процесс образования родника».

с. 31, 33 — вопросы и задания.

с. 37, 38 — вопросы и задания.

Опыт  № 6. «Испарение воды».

Опыт  № 7. «Кипение воды при нагревании».

Опыт  № 8. «Переход воды из одного состояния в другое».

15-16

5-6

октябрь

4-я

неделя

Вода в природе. Облака, роса, туман, иней, изморозь. Удивительные явления природы.

Круговорот воды в природе.

с. 41 — вопросы и задания.

с. 42 — вопросы и задания.

Круговорот воды в природе.

17 18

7-8

октябрь

4-я

неделя

Водоёмы, их использование человеком. Охрана воды.

Значение воздуха для жизни. Состав воздуха.

Практическая работа № 5.

«Наличие воздуха в окружающем пространстве».

Опыт  № 10.

«Воздух – смесь газов».

с. 46 — вопросы и задания.

с. 50 — вопросы и задания.

Опыты № 11 – 16. «Свойства воздуха».

19

9

ноябрь

1-я

неделя

Свойства воздуха.

Опыты № 11 – 16. «Свойства воздуха».

Ветер.  Процесс образования ветра в природе.

с. 53, 55 — вопросы и задания.

Подготовиться к контрольной работе.

20

10

ноябрь

1-я

неделя

Контрольная работа за 1 четверть.

Организация проектной деятельности по теме:

«Освоение   воздушного пространства человеком».

21

11

ноябрь

2-я

неделя

Охрана воздуха.

с. 57 — вопросы и задания.

22

12

ноябрь

2-я

неделя

Влияние деятельности человека на природу. Горные породы. Охрана природных богатств.

с. 59 - вопросы и задания.

Влияние деятельности человека на природу.

23

13

ноябрь

3-я

неделя

Полезные ископаемые: песок, глина, гранит, известняк. Использование полезных ископаемых.

Практическая работа  № 6. «Свойства песка и глины».

Практическая работа № 7. «Свойства гранита

и известняка».

с. 65, вопросы и задания.

25

14

ноябрь

3-я

неделя

Использование, добыча и охрана полезных ископаемых.

с. 67, вопросы и задания.

Использование полезных ископаемых.

26

15

ноябрь

4-я

неделя

Почва – верхний плодородный слой земли.

Состав почвы. Охрана почв.

Опыт № 17. «Наличие в почве воздуха».

Опыт № 18. «Наличие в почве воды».

Опыт № 19. «Наличие в почве песка и глины».

Проверочная работа по разделу «Вода, воздух,

горные породы и почва».

с. 69, вопросы и задания. Подготовиться к проверочной работе по разделу.

Опыт № 17. «Наличие в почве воздуха».

Опыт № 18. «Наличие в почве воды».

Опыт № 19. «Наличие в почве песка и глины».

3 четверть

26

17

декабрь

1-я

неделя

Работа над ошибками проверочной работы по разделу «Вода, воздух, горные породы и почва».

Представление результатов  проектной деятельности по теме: «Освоение   воздушного пространства человеком».

27

1

декабрь

1-я

неделя

Раздел 3. «О царствах живой природы» (17 часов)

Четыре царства живой природы: растения, животные, грибы, бактерии.

с. 78-79, вопросы и задания.

Четыре царства живой природы: растения, животные, грибы, бактерии.

28

2

декабрь

2-я

неделя

Строение растений: корень, побег, стебель, цветок, плод с семенами.

Практическая работа № 8. «Описание цветущего комнатного растения».

Практическая работа № 9. «Сравнение листьев  различных растений».

с. 83-84, вопросы и задания.

Практическая работа № 8. «Описание цветущего комнатного растения».

Практическая работа № 9. «Сравнение листьев  различных растений».

29

3

декабрь

2-я

неделя

Разнообразие растений: водоросли, мхи, папоротники, хвойные и  цветковые растения.

Дикорастущие и культурные растения.

с. 86-87, вопросы и задания.

30

4

декабрь

3-я

неделя

Жизнь растений. Как растение питается.

Опыт № 20. «Поглощение корнем воды».

Опыт № 21. «Наличие в органах растения органических веществ (крахмала)».

Опыт № 22. «Выделение листьями кислорода».

Опыт № 23. «Испарение воды листьями растений».

с. 91-92, вопросы и задания.

Опыт № 20. «Поглощение корнем воды».

Опыт № 21. «Наличие в органах растения органических веществ (крахмала)».

Опыт № 22. «Выделение листьями кислорода».

Опыт № 23. «Испарение воды листьями растений».

31

5

декабрь

3-я

неделя

Размножение  и развитие растений.

с. 93-94, вопросы и задания.

32

Административная контрольная работа.

Опыт № 24. «Значение воды для прорастания семян».

Опыт № 25. «Значение воздуха для прорастания семян».

Опыт № 26. «Значение тепла для прорастания семян».

33

Разнообразие животных, особенности их внешнего вида, питание.

Практическая работа № 11. «Описание домашнего животного».

с. 98, вопросы и задания.

34

10

январь

3-я

неделя

Как животные воспринимают мир.

Органы чувств животных,  их значение в жизни животного.

с. 111, вопросы и задания.

Разнообразие животных.

35

12

январь

4-я

неделя

Питание животных.

с. 118, 119, вопросы и задания.

36

13

январь

4-я

неделя

Размножение и развитие животных.

с. 122, 123, вопросы и задания.

Организация проектной деятельности по теме:

«Сохраним мир живой природы».

37

14

февраль

1-я

неделя

Влияние деятельности человека на природу. Охрана животных.

38

15

февраль

1-я

неделя

Грибы и бактерии.

Обобщение по разделу «О царствах живой природы».

с. 128, 129,  вопросы и задания.

Подготовиться к проверочной работе.

Организация проектной деятельности по теме:

«Сохраним мир живой природы».

39

16

февраль

2-я

неделя

Проверочная работа по разделу  «О царствах живой природы».

40

17

февраль

2-я

неделя

Работа над ошибками проверочной работы по разделу «О царствах живой природы».

Представление результатов  проектной деятельности по теме:  «Сохраним мир живой природы».

Влияние деятельности человека на природу.

41

1

февраль

3-я

неделя

Раздел 4. «Человек» (11 часов)

Человек – часть живой природы.

с. 7, 10, вопросы и задания. Подготовиться к административной контрольной работе.

42

3

февраль

4-я

неделя

Общее представление о строении и основных функциях организма человека. Кожа.

Практическая работа № 12 «Внешнее строение

и свойства кожи».

с. 13, вопросы и задания.

Практическая работа № 12 «Внешнее строение

и свойства кожи».

43

4

февраль

4-я

неделя

Общее представление о строении и основных функциях организма человека. Скелет. Мышцы. Укрепление мышц.

Практическая работа № 13 «Строение скелета человека».

Практическая работа № 14. «Мышцы».

Практическая работа № 15. «Работа мышц».

с. 20, 21, вопросы и задания.

Практическая работа № 14. «Мышцы».

Практическая работа № 15. «Работа мышц».

44

5

март

1-я

неделя

Кровеносная система.

Состав и значение крови в организме. Пульс. Практическая работа № 16. «Работа сердца».

Практическая работа № 17. «Измерение пульса».

Практическая работа № 18. «Движение крови по сосудам».

с. 25, вопросы и задания.

45

6

март

1-я

неделя

Дыхание. Органы дыхания человека и их работа.

Практическая работа № 19. «Измерение объема  грудной клетки при вдохе и выдохе».

Практическая работа № 20. «Измерение

частоты дыхания».

с. 28, 29, вопросы и задания.

Организация проектной деятельности по теме: «Физкультура и спорт».

46

7

март

2-я

неделя

Питание. Строение  и работа органов пищеварительной системы; строение и значение зубов, уход за ними.

с. 32, 35, вопросы и задания.

47

8

март

2-я

неделя

Органы чувств. Правила гигиены зрения и слуха.

Практическая работа № 21 «Определение различных  тел и веществ с помощью органов чувств».

с. 37, вопросы и задания.

Организация проектной деятельности по теме: «Физкультура и спорт».

48

9

март

3-я

неделя

Строение нервной  системы. Эмоции и темперамент.

с. 41, 43, вопросы и задания.

Подготовиться к проверочной работе по разделу.

49

10

март

3-я

неделя

Проверочная работа по разделу «Человек».

Организация проектной деятельности по теме: «Физкультура и спорт».

50

11

март

4-я

неделя

Раздел 5. «Человек в обществе» (15 часов)

Народы нашей страны.

Традиции народов нашей страны. Человек – член общества. Россия – наша родина.История Отечества. Исторические картины быта, труда, традиций людей в разные исторические времена. Век. Эра.Города и села. Названия городов

с. 58, 60, вопросы и задания.

51

март

4-я

неделя

Россия – наша родина.История Отечества.

52

март

4-я

неделя

Исторические картины быта, труда, традиций людей в разные исторические времена.

53

март

4-я

неделя

Век. Эра.Города и села. Названия городов

Традиции народов Ярославской области.

54

3

апрель

1-я

неделя

Города и села. Названия городов.

с. 62, 63, вопросы и задания.

Истории названия городов Ярославской области.

55

4

апрель

2-я

неделя

Кремль – центр города.Государственная символика России. Герб. Герб – символ города.

с. 72, вопросы и задания.

Истории гербов городов Ярославской области.

56

6

апрель

3-я

неделя

Памятные места городов.Улицы города. Современный город

с. 86, вопросы и задания.

Памятные места моего города.

57

8

апрель

4-я

неделя

Москва – столица России, её достопримечательности.Что такое государство.

Государственный герб,  Государственный флаг России.

Государственный гимн. Государственные награды.

с. 93, вопросы и задания.

58

апрель

4-я

неделя

Конституция – основной закон нашей страны.

Права ребенка.Символы государства.

Задание в тетради

59

апрель

4-я

неделя

Государственный герб,  Государственный флаг России.

Государственный гимн. Государственные награды.

Задание в тетради

Достопримечательности Москвы

60

10

май

1-я

неделя

Итоговый контроль.

с. 103, 107, вопросы и задания.Подготовиться к контрольной работе по разделу.

61

Проверочная работа по разделу  «Человек в обществе».

62-63

Работа над ошибками проверочной работы по разделу «Человек в

Права ребенка.

64-68

13

май

3-я

неделя

Работа над ошибками контрольной работы за год.  

Обобщение по разделу «Человек в обществе».Экскурсия № 4.

«Улицы и памятные места родного города».

Государственный гимн России.