РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по литературному чтению
рабочая программа по чтению (3 класс)

№ п/п

Название раздела

Общее кол-во часов

Аудиторные часы

Часы для самостоятельного изучение

Характеристика видов деятельности

Контроль

1

Уж небо осенью дышало

17

13

4

Выразительно читать, передавать нужную интонацию.

Пересказывать близко к тексту, кратко, от лица персонажей. Составлять план рассказа.

Рассказывать по предложенному или самостоятельно составленному плану.

Привлекать читательский и жизненный опыт для решения поставленной задачи.

Передавать впечатления, полученные при восприятии разных родов искусства.

Подбирать синонимы к предложенным словам и словосочетаниям.

Определять и оценивать позиции литературных героев

Выявлять главную мысль произведения.

Находить сравнения в тексте произведения.

Сочинять устные и письменные рассказы по заданной теме.

Сравнивать настроение, выраженное в разных произведениях.

Различать сказку и рассказ.

Пользоваться словарём синонимов и справочником в конце учебника, школьным толковым словарём.

Анализировать композицию картины и изобразительные средства, используемые  художником.

Подбирать художественные произведения и репродукции картин на заданную тему.

Контрольных работ - 1

Проверочных работ - 1

2

Народные сказки

13

9

4

Выразительно читать.

Читать по ролям.

Пересказывать фрагменты произведения

близко к тексту.

Определять главную мысль произведения.

Сопоставлять героев, идеи разных произведений.

Продолжать сюжет произведения.

Составлять план рассказа.

Находить нужные книги в библиотеке.

Ориентироваться в сборниках произведений.

Сравнивать иллюстрации к сказкам в разных сборниках.

Уважать культуру разных народов.

Анализировать произведение изобразительного искусства по предложенному плану.

Подбирать репродукции картин на заданную тему.

Выбирать форму участия в проектной деятельности по теме «Народные сказки»,

Сотрудничать со сверстниками и взрослыми, распределять роли.

Проверочных работ - 1

3

Поэтические страницы

6

5

1

Выразительно читать лирическое произведение.

Привлекать читательский опыт.

Определять своё впечатление от прочитанного.

Выявлять авторскую позицию.

Отвечать на вопросы по тексту, аргументировать свою позицию.

Подбирать эпитеты, синонимы и антонимы к словам.

Формировать представления о нравственных категориях (добре и зле).

Проверочных работ - 1

4

О мужестве и любви

14

11

3

Выразительно читать.

Отвечать на вопросы по тексту, находить нужные фрагменты текста для подтверждения своей позиции.

Определять своё и авторское отношение к героям.

Рассказывать по плану, от лица персонажа.

Создавать устные и письменные рассказы на заданную тему.

Формировать представления о нравственных категориях.

Бережно относиться к животным.

Находить нужные источники информации.

Сопоставлять литературные произведения с произведениями других родов искусств (кино, театр).

Проверочных работ - 1

5

Зимы ждала, ждала природа… 

14

10

4

Выразительно читать.

Заучивать наизусть.

Объяснять значение слова в контексте произведения. Подбирать синонимы, антонимы. Подбирать эпитеты. Находить олицетворения в тексте.

Сопоставлять переживания, выраженные в разных произведениях. Привлекать собственный жизненный опыт.

Воспроизводить впечатление, полученное при чтении произведения, объяснять его.

Анализировать собственные переживания и находить их причины.

Извлекать информацию из произведения изобразительного искусства.

Находить в библиотеке книги заданной тематики.

Контрольных работ - 1

Проверочных работ - 1

6

Авторские сказки 

14

10

4

Составлять план рассказа по теме.

Определять тему и главную мысль произведения.

Творчески пересказывать сюжет произведения. Сопоставлять сюжет с сюжетами народных сказок.

Характеризовать героя. Выявлять отношение автора к персонажам.

Читать по ролям.

Ставить вопросы к тексту произведения.

Формировать нравственное чувство и нравственное сознание.

Придумывать вопросы к произведению.

Характеризовать внутреннее состояние героев.

Определять отношение автора к персонажам.

Привлекать жизненный опыт в процессе осмысления художественного произведения.

Пользоваться словарём синонимов и справочником в конце учебника, школьным толковым словарём.

Находить нужную книгу в библиотеке.

Рассказывать о прочитанной книге.

Внимательно относиться к переживаниям других людей.

Проверочных работ - 1

7

Басни

8

6

2

Выразительно читать басню.

Определять авторское отношение к персонажам и способы его выражения.

Сопоставлять персонажей.

Определять главную мысль произведения.

Делать обобщающие выводы, привлекая читательский и жизненный опыт.

Различать басню и стихотворение.

Сочинять рассказы, произведения других жанров.

Формировать представления о нравственных и безнравственных поступках.

Выбирать форму участия в проектной деятельности по теме «Басни», сотрудничать со сверстниками и взрослыми, распределять роли

Проверочных работ - 1

8

Братья наши меньшие

12

9

3

Выразительно читать.

Выделять нужные для ответа на вопрос фрагменты текста.

Определять идею и тему произведения.

Составлять план рассказа по теме.

Определять приёмы, использованные писателем для создания персонажа произведения.

Оценивать поступки героев, аргументировать свою позицию.

Различать сказку о животных и рассказ.

Находить в библиотеке книги заданной тематики.

Внимательно и бережно относиться к живой природе.

Контрольных работ - 1

9

О совести и долге 

16

12

4

Пересказывать сюжет кратко, от лица персонажа.

Составлять план произведения.

Определять главную мысль.

Создавать письменные творческие работы.

Заучивать наизусть фрагменты прозаического текста.

Определять внутреннее состояние персонажей, отношение автора к ним.

Рекомендовать понравившееся произведение, обосновывать своё отношение к нему.

Формировать представления о нравственных и безнравственных поступках.

Использовать разные источники информации.

Работать с аппаратом книги.

Участвовать в диалоге.

Проверочных работ - 1

10

Весна пришла

8

6

2

Выразительно читать лирическое произведение.

Участвовать в инсценировании.

Привлекать жизненный опыт при чтении и анализе произведения.

Создавать устно и письменно произведения разных жанров.

Анализировать собственные переживания, вызванные разными родами искусств.

Выражать своё отношение к явлениям природы в устной речи и в рисунках.

Проверочных работ - 1

11

И в шутку и всерьёз

14

11

3

Определять главную мысль произведения.

Пересказывать сжато от лица персонажа.

Задавать вопросы.

Составлять план по теме.

Определять своё отношение к персонажу, обосновывать его фрагментами текста, рассуждениями.

Работать со словарями и другими источниками информации.

Делиться впечатлениями о произведении изобразительного искусства.

Знакомиться с детской периодической литературой.

Контрольных работ - 1

Проверочных работ - 1

 Итого:                                             

136

102

34

14

№ урока

п. п.

Дата проведения

Содержание урока

Домашнее задание

 план

 факт

1-2

Сент.

2 нед.

Раздел 1. «Уж небо осенью дышало» (13 ч)

Внеклассное чтение. «По страницам, прочитанных летом, книг».

Первичное знакомство с рассказом К. Г. Паустовского «Барсучий нос». Объяснение авторской позиции  и собственного отношения к прочитанному.

с. 4-9, уметь выразительно читать художественный текст.

3-4

Сент.

3 нед.

Составление плана рассказа К. Г. Паустовского «Барсучий нос». Творческий пересказ рассказа.

Декламация отрывков рассказа К. Г. Паустовского «Барсучий нос». Научно- популярная статья « Барсук» (стр. 118-119).

с. 4-9, план.

с. 4-9, отрывок наизусть.

К. Г. Паустовского «Барсучий нос». Заучивание наизусть фрагментов рассказа.

5

Сент.

4 нед.

Выразительное чтение и анализ стихотворения И. А. Бунина «Листопад»

с. 10, читать выразительно.

6

Сент.

4 нед.

Работа над сравнениями.

Знакомство с метафорой как художественным приемом по рассказам М. М. Пришвина «Хрустальный день», «Капитан-паук» (из книги «Дорога к другу»). Подробный пересказ фрагмента текста.

с. 10, читать выразительно.

Словесное иллюстрирование по стихотворению И. А. Бунина «Листопад».

Создание рассказа об осени на основе собственных впечатлений.

7 -8

Окт.

1 нед.

М. М. Пришвин «Недосмотренные грибы» (из книги «Дорога к другу»). Нахождение в тексте произведения метафор и сравнений.

Выразительное чтение и анализ стихотворения Н. Рубцова  «У сгнившей лесной избушки…».

с. 15, пересказ.

с. 16-17, читать выразительно.

Первичное знакомство с рассказом К. Г. Паустовского «Подарок». Постановка вопросов к тексту.

9-10

Окт.

1 нед.

Определение основной мысли произведения К. Г. Паустовского «Подарок». Формирование представлений об авторском стиле. Составление плана рассказа.

К. Г. Паустовский «Подарок». Творческий пересказ с изменением лица рассказчика.

с. 18-22, план.

с. 18-22, пересказ.

11

Окт.

2 нед.

Научно-популярная статья « О живописи». Картинная галерея. Работа с репродукцией картины И. И. Левитана «Лесное озеро».

Подготовиться к проверочной работе по разделу.

А. Жигулин «Загорелась листва на березах...», А.А.Фет «Осенняя гроза». Выразительное чтение.

12

 Окт.

2 нед.

Проверочная работа по разделу: «Уж небо осенью дышало».

13-14

Окт.

2 нед.

Раздел 2. «Народные сказки» (9 ч)

Работа над ошибками проверочной работы по разделу: «Уж небо осенью дышало». Отличительные особенности языка и композиции народных сказок.

Русская народная сказка «Семь Симеонов». Составление плана.

Характеристика главных героев русской народной сказки «Семь Симеонов». Выборочное чтение.

с. 29-36, план.

с. 29-36, подробный пересказ фрагментов сказки.

Чтение  по ролям  русской  народной сказки  «Семь Симеонов».

15

 Окт.

3 нед.

Чтение по ролям русской народной сказки «Иван – крестьянский сын и чудо-юдо». Особенности языка, композиция. Выборочное чтение сказки.

Подробный пересказ русской народной сказки «Иван – крестьянский сын и чудо-юдо» по самостоятельно составленному плану.

с. 37-45,  план.

с. 37-45, читать по ролям.

 Основная мысль  русской народной сказки «Иван – крестьянский сын и чудо-юдо».

.

16

Стартовая диагностика.

17

 Чтение по ролям русской народной сказки «Иван – крестьянский сын и чудо-юдо». Особенности языка, композиция. Выборочное чтение сказки.

Подробный пересказ русской народной сказки «Иван – крестьянский сын и чудо-юдо» по самостоятельно составленному плану.

18-19

 Окт.

3 нед.

Внеклассное чтение. Сопоставление  фрагментов русских народных сказок с репродукциями картин  художников.

Картинная галерея. Работа с репродукцией картины В. М. Васнецова «Иван царевич на сером волке». Соотнесение произведения изобразительного искусства с литературным текстом.

с. 62-63, рассказ по картине.

20-21

Окт.

3 нед.

Чтение литовской народной сказки «Жаба – королева». Творческий пересказ сказки с изменением лица рассказчика. Сравнение литовской сказки «Жаба-королева» и русской народной сказки «Царевна-лягушка».

Чтение китайской народной сказки «Как юноша любимую искал». Подробный пересказ фрагментов сказки, постановка вопросов к тексту.

с. 47-49, пересказ.

с. 54-60, читать выразительно, передавать нужную интонацию.

Чтение таджикской народной сказки «Птица Кахна» по ролям. Составление плана и краткий пересказ сказки.  Определение главной мысли.

22

Окт.

4 нед.

Китайская народная сказка «Как юноша любимую искал». Сопоставление главных героев китайской сказки «Как юноша любимую искал» и русской народной сказки «Иван - крестьянский сын и чудо-юдо».

с. 54-60, главная мысль сказки.

Внеклассное чтение. Сопоставление сюжетов русских народных сказок и сказок народов мира.

23

Окт.

4 нед.

Раздел 3. «Поэтические страницы» (5 ч)

Выразительное чтение  и анализ стихотворения А. С. Пушкина «У лукоморья дуб зеленый…» (отрывок). Словесное иллюстрирование стихотворения.

с. 82-83, наизусть.

24

Нояб.

1 нед.

Выразительное чтение  и анализ стихотворения Г. Сапгира «Сны». Авторская и собственная позиция к произведению.

с.88, наизусть.

Подготовиться к проверочной работе по разделу.

Внеклассное чтение. Сказки в стихах. Выразительное чтение отрывков.

25

Нояб.

1 нед.

Проверочная работа по разделам «Народные сказки» и «Поэтические страницы».

26

Нояб.

2 нед.

Раздел 4. «О мужестве и любви» (11 ч)

Работа над ошибками контрольной работы «Народные сказки», «Поэтические страницы». Выразительное чтение и анализ рассказа В. Белова «Верный и Малька». Характеристика персонажей, оценивание их поступков. Авторское и собственное отношение к героям произведения.

с. 91-93, пересказ.

27

Нояб.

2 нед.

Выборочное чтение и анализ рассказа В. Белова «Малька провинилась». Рассказ о главном герое произведения по данному плану.

с. 93, пересказ.

В. Белов «Еще про Мальку». Творческий пересказ с изменением лица рассказчика.

28

Нояб.

2 нед.

Чтение и работа над содержанием научно-популярной статьи «Больше, чем просто собака».

с. 121-122, пересказ.

29

Нояб.

3 нед.

Выразительное чтение и анализ рассказа И. С. Тургенева «Воробей». Характеристика главного героя произведения.  Подробный пересказ фрагментов текста.

с. 97, пересказ.

30

Нояб.

3 нед.

Первичное знакомство с рассказом Н. Г. Гарина-Михайловского «Тема и Жучка». Составление плана произведения.

с. 99-107, план.

31

Нояб.

3 нед.

Чтение по ролям рассказа Н. Г. Гарина-Михайловского «Тема и Жучка». Выборочное чтение. Авторское и собственное отношение к героям произведения.

с. 99-107, характеристика героя.

Н. Г. Гарин-Михайловский «Тема и Жучка». Характеристика главного героя произведения.

32

Нояб.

4 нед.

Н. Г. Гарин-Михайловский «Тема и Жучка». Постановка вопросов к тексту, подробный пересказ его фрагментов.

с. 99-107, пересказ.

33

Нояб.

4 нед.

Л. Н. Толстой «Прыжок» (быль). Объяснение внутреннего состояния героев через его внешние проявления.  

с. 109-110, характеристика героя.

34

Нояб.

4 нед.

Л. Н. Толстой «Прыжок» (быль). Пересказ по плану.

с. 109-110, пересказ.

Сопоставление мальчиков – главных героев произведений Н. Г. Гарина-Михайловского «Тема и Жучка» и Л.Н.Толстого «Прыжок».

35

Дек.

1 нед.

Внеклассное чтение. Произведения Е. Шварца и В. Каверина о мужестве и любви (Е. Шварц «Два брата», В. Каверин «Песочные часы»).

Подготовиться к проверочной работе по разделу.

36

Дек.

1 нед.

Проверочная работа по разделу «О мужестве и любви».

37

 Дек.

1 нед.

Раздел 5. «Зимы ждала, ждала природа…» (10 ч)

Работа над ошибками проверочной работы по теме «О мужестве и любви».  

Знакомство с понятием олицетворение по стихотворению С. Есенина «Разгулялась вьюга…».  

с. 4, выразительно читать.

Словесное иллюстрирование стихотворения С. Есенина «Разгулялась вьюга…».  

38

Дек.

2 нед.

Выразительное чтение и анализ стихотворения А. С. Пушкина «В тот год осенняя погода…» (отрывок из поэмы «Евгений Онегин»). Словесное иллюстрирование стихотворения.

с. 6 — наизусть. Подготовиться к административной контрольной работе.

39

Дек.

2 нед.

Административный контроль.

40

Дек.

2 нед.

А. С. Пушкин «Зимнее утро». Выразительное чтение, анализ и словесное иллюстрирование стихотворения. Поиск цитат – подписей к иллюстрациям.

с. 8-9, выразительно читать.

Декламация  стихотворения А. С. Пушкина «Зимнее утро».

41

Дек.

3 нед.

Выразительное чтение и анализ стихотворения А. С. Пушкина «Зимняя дорога» (отрывок).

с. 10, выразительно читать.

42

Дек.

3 нед.

Чтение и работа над содержанием научно-популярной статьи «Ледяное дыхание Арктики».

с. 118, пересказ.

43

Дек.

3 нед.

Внеклассное чтение.  Русские писатели  о зиме. М. М. Пришвин «Глаза земли».

Декламация  стихотворения А. С. Пушкина «Зимняя дорога».

44

Дек.

4 нед.

Выразительное чтение и анализ стихотворения Ф. И. Тютчева «Чародейкою Зимою…». Нахождение олицетворений, сравнений, эпитетов в стихотворении.

с. 12, выразительно читать.

45

Дек.

4 нед.

Картинная галерея. Работа с репродукцией картины Н. Крылова «Зима».

с. 15, вопросы.

Подготовиться к проверочной работе по разделу.

46

 Дек.

4 нед.

Проверочная работа по разделу «Зимы ждала, ждала природа…».

Представление результатов проектной деятельности по теме:  «Природа в поэзии  русских писателей».

 Дек.

4 нед.

Работа над ошибками проверочной работы.

47

 Дек.

4 нед.

Раздел 6. «Авторские сказки» (10 ч)

Первичное знакомство с произведением А. С. Пушкина «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях». Выборочное чтение, нахождение цитат – подписей к иллюстрациям. Постановка вопросов к тексту.

с. 19-46, читать, объяснять значение слов.

47

 Дек.

4 нед.

А. С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях». Составление плана сказки.

Пересказ фрагментов произведения с использованием слов из текста.

с. 19-46,  делить на части, записать план.

49

 Дек.

4 нед.

А. С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях». Работа над портретом главных героев. Чтение по ролям фрагмента произведения.

с. 19-46, характеристика героев сказки.

3 четверть

 50-51

Декламация отрывка из сказки А. С. Пушкина «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях». Определение основной мысли произведения.  Сравнение языка народных сказок и сказки Пушкина.

с. 19-46,  наизусть любой отрывок из произведения.

А. С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях». Выявление авторского отношения к персонажам произведения.

 52

Первичное знакомство с произведением Х. К. Андерсена  «Стойкий оловянный солдатик». Выразительное чтение, нахождение нужных фрагментов текста. Определение темы и главной мысли произведения.

с. 48-56, читать, вопросы.

53

Янв.

3 нед.

Х. К. Андерсен «Стойкий оловянный солдатик».  Составление плана сказки.

Рассказ о путешествии оловянного солдатика по самостоятельно составленному плану.

с. 48-56, план.

Х. К. Андерсен «Стойкий оловянный солдатик». Выявление авторского отношения к главному герою произведения. Сочинение истории о неодушевленном предмете.

54

Янв.

3 нед.

Х. К. Андерсен «Стойкий оловянный солдатик». Реальное и фантастическое в сказке. Творческий пересказ сказки.

с. 48-56, пересказ.

55

Янв.

4 нед.

Л. Н. Толстой «Царь и рубашка». Определение темы и главной мысли произведения. Пересказ.

с. 57, пересказ.

 Х. К. Андерсен «Штопальная игла». Определение темы и главной мысли произведения.

56

Янв.

4 нед.

Внеклассное чтение. Сказки Х. К. Андерсена. Олицетворение – характерная черта сказок Андерсена.

Подготовиться к проверочной работе по разделу.

С. Седов «Король красуется». Творческий пересказ сказки.

57

Янв.

4 нед.

Проверочная работа по разделу «Авторские сказки».

58

Февр.

1 нед.

Раздел 7. «Басни» (6 ч)

Работа над ошибками  контрольной работы по теме:  «Авторские сказки».

Особенности басни как жанра. Сопоставление басен Осипа Мандельштама «Муха» и Эзопа «Мухи».

с. 66, читать выразительно.

с. 67, пересказ.

59

Февр.

1 нед.

Иллюстрирование басни Эзопа «Кошка и мыши».  Сравнение животных из произведений Эзопа и Н. Заболоцкого «Как мыши с котом воевали».

с. 68, пересказ.

Характеристика главных героев басен Л. Н. Толстого  «Отец и сыновья» и «Лгун». Связь морали басни с собственным жизненным опытом.

60

Февр.

1 нед.

Выразительное чтение басни И. А. Крылова «Лебедь, Щука и Рак». Сопоставление морали басен Л. Н.Толстого «Отец и сыновья» и  И. А. Крылова «Лебедь, Щука и Рак».

с. 71, наизусть.

61

Февр.

2 нед.

Декламация басни И. А. Крылова «Лебедь, Щука и Рак».

Чтение по ролям  басни И. А. Крылова «Слон и Моська».  Характеристика главных героев произведения. Соотнесение иллюстрации с текстом басни. Сопоставление Моськи и Мальки из рассказа В. И. Белова «Верный и Малька».

с. 72, наизусть.

62

Февр.

2 нед.

Декламация басни И. А. Крылова «Слон и Моська».

Выразительное чтение басни И. А. Крылова «Две Бочки», словесное иллюстрирование басни. Сопоставление главных героев басен «Слон и Моська» и «Две Бочки».

с. 74, читать выразительно.

Подготовиться к проверочной работе по разделу.

Пословицы. Объяснение смысла пословиц. Поиск пословиц, в которых выражается мораль прочитанных басен. Сочинение рассказа с использование пословиц.

63

 Февр.

2 нед.

Проверочная работа по разделу «Басни».

64

Февр.

3 нед.

Раздел 8. «Братья наши меньшие» (9 ч)

Работа над ошибками проверочной работы по теме: « Басни». Первичное знакомство с произведением А. П. Чехова «Белолобый».  Основная мысль произведения. Подбор заголовков к частям произведения.

с.  81-87, читать, план.

65

Февр.

3 нед.

Характеристика главного героя произведения А. П. Чехова «Белолобый».

с.  81-87, характеристика героя произведения.

А. П. Чехов «Белолобый».  Рассказ о главном герое произведения по плану. Составление рассказа о животном.

66

Февр.

3 нед.

Выявление авторского отношения к героям произведения А. П. Чехова «Белолобый».

с.  81-87, пересказ.

67

Февр.

4 нед.

Выборочное чтение и творческий пересказ фрагментов рассказа М. М. Пришвина «Лимон». Объяснение смысла поговорок, встретившихся в рассказе.

с.  88-92, пересказ.

 Выразительное чтение фрагментов рассказа  М. М. Пришвина «Лимон». Подробный  пересказ текста.  Аргументация  собственного отношения к прочитанному.

68

Февр.

4 нед.

Определение темы и главной мысли рассказа Л. Н. Толстого «Лев и собачка». Подробный пересказ текста.

с.  88-95, пересказ.

69

Февр.

4 нед.

Знакомство с героями рассказа К. Г. Паустовского «Кот Ворюга». Подбор заголовков к частям произведения. Основная мысль произведения.

с.  96-101, план.

70

Март

1 нед.

Авторская позиция и способы её выражения в рассказе К. Г. Паустовского «Кот Ворюга». Выразительное чтение фрагментов текста.

с.  96-101, пересказ.

71

Март

1 нед.

Чтение и работа над содержанием научно-популярной статьи «Кошка».

с. 119-120, пересказ.

Подготовиться к проверочной работе по разделу.

Внеклассное чтение. Удивительные истории из жизни домашних и диких животных (по произведениям С.Б.Житкова «Мангуст», «Про обезьянку»,  Г.Скребицкого «Кот Иваныч», «Джек»)

72

Март

1 нед.

Раздел 9. «О совести и долге» (12 ч)

Работа над ошибками контрольной работы по разделу « Братья наши меньшие». Выразительное чтение рассказа Ю.  Яковлева «Полосатая палка».  Составление плана произведения.   

73

Март

2 нед.

 Проверочная работа по разделу «Братья наши меньшие».     

с. 110-117, план.

74

Март

2 нед.

Выборочное чтение рассказа Ю.  Яковлева «Полосатая палка». Составление характеристики главного героя произведения по плану.

с. 110-117, характеристика героя.

75

Март

2 нед.

Определение главной мысли рассказа  Ю. Яковлева «Полосатая палка».  Творческий пересказ фрагмента текста от лица главного героя.

с. 110-117, пересказ.

Ю. Яковлев «Полосатая палка». Авторское и собственное отношение к героям произведения.

76

Март

3 нед.

Первичное знакомство с легендой А. Платонова «Разноцветная бабочка». Составление плана произведения.

с. 4-15, план.

77

Март

3 нед.

Пересказ одной из частей легенды А. Платонова «Разноцветная бабочка» по самостоятельно составленному плану.

с. 4-15, пересказ.

78

Март

3 нед.

Чтение и работа над содержанием научно-популярной статьи «Бабочки рядом с человеком».

с. 87-88, пересказ.

Декламация отрывка легенды А. Платонова «Разноцветная бабочка». Определение темы и главной мысли легенды.

79

Март

4 нед.

Выразительное чтение стихотворения  А. Кешокова «Мне больно, мальчики». Аргументация  собственного отношения к прочитанному.

с. 16, наизусть.

80

Март

4 нед.

Первичное знакомство с рассказом К. Г. Паустовского «Тёплый хлеб».

с. 17-28, читать.

81

Март

4 нед.

Составление цитатного плана рассказа К. Г. Паустовского  «Тёплый хлеб». Поиск цитат – подписей к иллюстрациям. Объяснение внутреннего состояния героя, определившего его поведение.

с. 28-29, вопросы.

Определение главной мысли произведения К. Г. Паустовского  «Тёплый хлеб». Выразительное чтение фрагментов текста.  Сочинение рассказа на основе личного жизненного опыта.

82

Апр.

1 нед.

Внеклассное чтение.  Сказки К. Г. Паустовского «Растрепанный воробей», «Стальное колечко».  Вопросы нравственности в произведениях Паустовского.

83

Апр.

1 нед.

Чтение и работа над содержанием научно-популярной статьи «Лошадь».

с. 89-90, пересказ.

Подготовиться к проверочной работе по разделу.

84

Апр.

1 нед.

Проверочная работа по теме:  «О совести и долге».

Представление результатов проектной деятельности по теме:  «О совести и долге».

 Работа над ошибками контрольной работы по теме:  «О совести и долге».  

85

 Апр.

2 нед.

Раздел 10. «Весна пришла» (6 ч)

Знакомство с народными песнями. Наблюдение над особенностями языка русских народных песен «Жаворонушки», «Березонька».

с. 36, наизусть.

86

Апр.

2 нед.

Декламация русских народных песен. Выразительное чтение, анализ и словесное иллюстрирование стихотворения  А. А. Фета «Весенний дождь».

с. 37, наизусть.

87

Апр.

2 нед.

М. М. Пришвин «Лесная капель».  Нахождение изобразительно-выразительных средств языка (олицетворений, сравнений).

с. 38, пересказ.

 Декламация отрывка из рассказа М. М. Пришвина «Лесная капель». Чтение и работа над содержанием научно-популярной статьи «Изменение погоды».

88

Апр.

3 нед.

Выразительное чтение, анализ и словесное иллюстрирование стихотворения К. Д. Бальмонта «Золотая рыбка». Сопоставление ритма и рифмы в стихотворении.

с. 40-41, читать выразительно.

89

Апр.

3 нед.

Выразительное чтение и анализ стихотворения А. А. Фета «Рыбка». Сравнение стихотворений А. А. Фета «Рыбка» и К. Д. Бальмонта «Золотая рыбка».

с. 42, наизусть.

Подготовиться к проверочной работе по разделу.

 В. П. Астафьев «Весенний остров». Картины весенних изменений в неживой природе.

90

Апр.

3 нед.

Проверочная работа по разделу: «Весна пришла».

91

Апр.

4 нед.

Раздел 11. «И в шутку, и всерьез» (11 ч)

Работа над ошибками проверочной работы по разделу «Весна пришла». Знакомство с понятием прибаутка. Чтение по ролям, инсценировка прибауток.

с. 46-47, наизусть (по выбору).

92

Май

1 нед.

Определение главной мысли русской народной сказки «Болтливая баба». Чтение  сказки по ролям, нахождение нужных фрагментов. Творческий пересказ с использованием сказочной лексики.

с. 48-53, пересказ.

93

Май

1 нед.

Итоговый контроль.

94

 Май

2 нед.

Первичное чтение  рассказа А. Линдгрен «Как Эмиль угодил головой в супницу» (из книги «Приключения Эмиля из Лённеберги»). Выразительное чтение, нахождение нужных фрагментов произведения.

с. 60-61, вопросы.

Выявление авторской позиции и собственного отношения к рассказу  А. Линдгрен «Как Эмиль угодил головой в супницу».  Характеристика литературных персонажей через их отношение к главному герою. Творческий пересказ текста от лица разных персонажей.

95

Май

2 нед.

Картинная галерея. Работа с репродукцией картины З. Серебряковой «За обедом».

с. 76, описание картины.

96

Май

2 нед.

Внеклассное чтение. Сказочные повести А.Линдгрен из цикла «Малыш и Карлсон».  Вопросы морали и воспитания в произведении.

Чтение по ролям кавказской народной сказки «Про двух соседей» (в переводе С. Я. Маршака). Выявление авторской позиции и собственного отношения к произведению. Выбор пословиц, отражающих главную мысль произведения С. Маршака «Про двух соседей».

97

Май

3 нед.

Чтение по ролям народной сказки С. Я. Маршака «Старуха, дверь закрой!» Характеристика персонажей стихотворения.  Выбор пословиц, отражающих главную мысль произведения С. Маршака «Старуха, дверь закрой!»

с. 64-65, читать выразительно.

98

Май

3 нед.

Выразительное чтение рассказа М. Зощенко «Великие путешественники».  Составление плана произведения.

с. 66-74, план.

99

Май

3 нед.

Авторская позиция и способы ее выражения в произведении М. Зощенко «Великие путешественники».

с. 66-74, выборочный  пересказ.

Подробный пересказ   по плану  рассказа М. Зощенко «Великие путешественники».

100

Май

4 нед.

Творческий пересказ  рассказа М. Зощенко «Великие путешественники».  Постановка вопросов к тексту.

с. 74-75, вопросы.

Подготовиться к проверочной работе по разделу.

101

Май

4 нед.

Проверочная работа по разделу  «И в шутку и всерьёз».

102

Май

4 нед.

Работа над ошибками контрольной работы по разделу  «И в шутку и всерьёз». Внеклассное чтение. Детские иллюстрированные журналы.