Технологическая карта с коррекционной структурой НОД по речевому развитию
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Дидактическая структура НОД*

Деятельность воспитанников

Деятельность педагога

Задания для воспитанников, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов

Планируемые результаты

Развивающие

Коррекционные

Организационный момент

Ответы детей: рычал лев, трубил слон, кричали обезьяны…

Логопед читает стихотворение. Диалог с воспитанниками: чьи голоса вы сейчас слышали?

Запись звуков джунглей,   голосов животных жарких стран. Д/И «Узнай по голосу»

Объявление темы занятия. Создание положительного эмоционального фона.

Дети правильно строят предложения. Четко проговаривают слова.

Проверка домашнего задания

Рассказы детей о животных изображенных на плакате.

Давайте вспомним план рассказа. Назвать животное, сказать, где оно обитает, чем питается…

Составление рассказа по картинке.

Составить рассказ о животных изображенных на плакате.

Развитие связной речи.

Дети правильно произносят и дифференцируют сонорные звуки в рассказе.

Изучение нового материала

Ответы детей: слон, крокодил, лев…

Носорог, слон…

Дети делят слова на слоги.

Вопросы детям: Перечислите животных, в названии которых есть звук [л]. Есть звук [c].

А теперь разделим названия животных на слоги.

Упражнение «Кто самый внимательный»

Красными листочками бумаги закрывают слова из одного слога, зелеными – из двух, желтыми – из трех, синими – из четырех слогов.

Развитие речевого слуха.

Совершенствование навыков слогового анализа.

Дети определяют слова с заданным звуком, определяют позицию звука в слове.

Дети определяют количество слогов в слове.

Закрепление нового материала

Проговаривают слова стихотворения согласовывая их с движениями.

Выполняет действия вместе с детьми.

Пальчиковая гимнастика «Где обедал воробей»

Развитие тонкой моторики.

Координируют речь с движениями.

Контроль

Ответы детей:

- Я вижу крокодилий хвост…

Животные спрятались, но вы можете видеть их лапы, хвосты, головы.  Расскажите, что вы видите?

Д/И «Чей? Чья? Чьё? Чьи?»

Совершенствование грамматического строя речи.

Используют в речи притяжательные прилагательные.

Рефлексия

Дети рисуют животных с помощью трафаретов, затем заштриховывают их прямыми вертикальными линиями. Проговаривают, кого нарисовали.

Возьмите трафареты, кому какие нравятся. Приступайте к работе, старайтесь выполнить работу аккуратно.

Упражнение «Обведи и заштрихуй»

Развитие тонкой моторики.

Закрепление названий и внешнего вида животных жарких стран.

Четкое и правильное произношение названий животных.