Конспект интегрированного урока
план-конспект урока по окружающему миру (1 класс) по теме

1класс

Предмет: «Окружающий мир»

Тема: «Когда наступит лето?»

3класс

Предмет: «Математика»

Тема: «Единицы времени. Год, месяц»

Цель:

1. Сформировать представления учащихся о годовом цикле – временах года, месяцах их последовательности; учить выделять характерные признаки времен года.

2. Развивать познавательную активность через использование дополнительных источников информации, внимание, эрудицию, творческий потенциал и логическое мышление.

3. Воспитывать умение видеть красоту каждого времени года, художественный вкус.

Цель:

1. Формировать у детей представление о годе, месяце, неделе, познакомить с табелем-календарём.

2. Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи  с единицами времени;

3. Воспитывать умение видеть красоту каждого времени года, художественный вкус.

Планируемые достижения учащихся:

 Усвоить, в какой последовательности сменяются времена года, как результат вращения Земли вокруг Солнца; научиться узнавать время года по характерным признакам.

Планируемые достижения учащихся: 

Познакомиться с единицами измерения времени: год, месяц;

знать название самого короткого месяца; число дней в году и число месяцев;

уметь работать с табелем –календарем.

Оборудование: учебник «Мир вокруг нас» 1класс, рабочая тетрадь, рисунки сказочных персонажей муравья и черепахи, рисунки с изображением времен года, годового круга теллурий, календари, мультимедиа проектор, компьютеры, клей.

Оборудование: учебник «Математика» Моро М.И. 3 класс;

календари, мультимедиа проектор, компьютер

Ход урока

1. Организационный момент: (слайд 2)  (по щелчку)
   

Вышел старик-годовик.  Стал он махать рукавом и пускать птиц. Каждая птица со своим особым именем.  Махнул старик-годовик первый раз - и полетели первые три птицы. Повеял холод, мороз. 

Махнул старик-годовик второй раз - и полетела вторая тройка.  Снег стал таять, на полях показались цветы. 

Махнул старик-годовик третий раз - полетела третья тройка. Стало жарко, душно, знойно. Мужики стали жать рожь. 

 Махнул старик-годовик четвёртый раз - и полетели ещё три птицы. Подул холодный ветер, посыпался частый дождь, залегли туманы.  

У.- Что за птицы выпускал старик-годовик?

Д.- Это птицы – месяцы.

У.- Сколько раз махал рукавом старик-годовик?

Д.- Старик – годовик махал 4 раза.

У.- Почему он машет только 4 раза?

Д.- 4 взмаха символизируют смену времён года.

2. Сообщение темы и целей урока
   

У.- Сформулируйте тему сегодняшнего урока.

Д.- Времена года и месяцы.

      У.– Совершенно верно, сегодня 1класс будет знакомиться со временами года, учиться определять их по характерным признакам и запомнить  последовательность каждого  месяцах, а 3 класс будет учиться работать с табелем - календарём и решать задачи с единицами времени.

3. Изучение нового материала
   

 Вы мне сказали, что у нас существуют 4 времени года, каждое из которых, имеет свои характерные признаки. Красота времён года находит отражение в творчестве великих композиторов, таких как Пётр Ильич Чайковский «Времена года», многих поэтов и художников.  На протяжении всего нашего урока мы будем  работать с картинами великих художников, которые нам помогут в достижении наших целей.

Слайд 3.

У.- Назовите время года

Д.- Зима.

Д.- Весна.

Д.- Лето.

Д.- Осень.

У.- Назовите имя художника запечатлевшего это время года и как называется картина.

Д.- Игорь Эммануилович Грабарь «Февральская лазурь»

Д.- Алексей Кондратьевич Саврасов «Грачи прилетели»

Д.- Иван Иванович Шишкин «Утро в сосновом лесу»

Д.- Исаак Ильич Левитан «Золотая осень»

Слайд 4.

У.- Почему происходит  смена времен года? Д.- Потому что,  Земля постоянно движется вокруг Солнца.

Слайд 5.

У.- Назовите самую большую единицу времени. Д.- Год.    

У.- Сколько месяцев в году?     Д.- 12.  

У.- Как месяцы распределены по временам года?

Д.- Декабрь, январь, февраль- Зима;

      Март, апрель, май – Весна;

      Июнь, июль, август – Лето;

      Сентябрь, октябрь, ноябрь – Осень.

У. - Одинаковое ли количество дней в месяцах? Д.- Нет.

У.- Назовите самый короткий месяц. Д.- Февраль.

 У.- Сколько в нем дней? Д.-28.

 У.- Действительно, в феврале 28 дней, но 1 раз в четыре года в феврале бывает 29 дней, такой год называют високосным, в нём 336 дней.

Слайд 6.

У.- Вернёмся к нашей сказке-загадке (чтение учителем). - А птицы были непростые. У каждой по четыре крыла. В каждом крыле по семи перьев. - Кто отгадает эту загадку?

Д.- Птица – это месяц, у которого 4 недели, в каждой неделе 7 дней.

Самостоятельная работа с электронным приложением к учебнику А.А.Плешакова « Окружающий мир» (компьютер или ноутбук должен быть у каждого учащегося или один на два человека)

Работа с учебником.

 Тема сегодняшнего нашего урока. Изменение имён существительных по родам.

 Стр 19, правило

Запишите времена года в 4 столбика. Определите род.

Запишите к каждому времени года характерные для данного периода явления природы. Зима-снегопад, метель, вьюга, иней, оттепель. Весна-наводнение,  Лето –гроза, град, дождь. Осень-листопад

Физкультминутка. Слайд 9-12.

IV.Работа с учителем.

У.-В первой половине урока мы говорили с вами про времена года, а теперь вам  Муравьишка загадает загадки (слайды 13-24), а вы попробуйте отгадать,  о каком месяце будет говориться в загадке. (После каждого ответа подготовленные учащиеся   рассказывают о данном месяце) (Материал взят из пособия Тихомировой Е.М. «Поурочные разработки по предмету «Окружающий мир»:1класс).  Возьмите в руки ваши фишки. (Работа продолжается с опорой на годовой круг.) Вы будете ставить их на годовой круг, изображённый в учебнике на странице 10.

У.- Какие месяцы вы закрыли синими фишками?

Д.- Декабрь, январь, февраль, так как это зимние месяцы и синий цвет помогает передать морозную свежесть.

У.- Какие месяцы вы закрыли зелёными фишками?

У.- Какие месяцы вы закрыли красными фишками?

У.- Какие месяцы вы закрыли жёлтыми фишками?

Слайд 25.

У.- Перечислите все времена года.

Д.- Весна , лето , осень , зима .

У.- Сколько получается времён года? Д.- Четыре.

У.- Времена идут друг за другом так, что получается круглый год. А за одним годом наступает следующий. И так без конца.

Cлайд 26--29

На полотнах великих художников Муравьишка заметил ошибки. Найдите их, пожалуйста. (Ответы детей). Конечно же, это были проделки нашего Муравьишки, который  решил проверить вашу внимательность. 

Слайд 30.

- В разные времена года носят разную одежду. Подумайте, в какое время года  можно надевать такую одежду.  

IV.Самостоятельная работа

1.Работа с текстом.

2.Составить слово СНЕЖИНКА, сделать разбор по составу

V.Работа в тетради

Задание 1 (стр. 9 №1)

Задание 2 (стр.10 №4)

(взаимопроверка)

V.Работа с учителем.

VI. Рефлексия учебной деятельности.

Слайд 32.

У.-По мелодии отгадайте время года.

У. -Работы, каких художников помогли нам узнать о временах года.

Д.- И. Э. Грабарь, А. К. Саврасов, И. И. Шишкин, И. И. Левитан, Б. В.Щербаков,

У.- Прикрепите на доску свои карточки- настроения после сегодняшнего урока (Солнышко - было интересно, много нового узнал, облачко – были затруднения, тучка с дождиком – урок не понравился).

VII.Домашнее задание

Подобрать пословицы о каждом месяце, например: «Декабрь снежный и холодный — будет и год плодородный».

«У февраля два друга - метель и вьюга».

Слайд 33. Спасибо за урок.

 Упр 404