Методическая разработка занятия для детей среднего дошкольного возраста по теме «Путешествие в страну сказок».
методическая разработка по математике (средняя группа)

Методическая разработка занятия для детей среднего дошкольного возраста по теме «Путешествие в страну сказок».

Цель: формирование элементарных математических представлений у детей в совместной игровой деятельности.

Задачи:

          Образовательные:

• Закрепить представления детей о геометрических фигурах: умения различать знакомые геометрические фигуры по форме и цвету (круг, квадрат, треугольник.)
• Учить отвечать на вопросы по содержанию художественного произведения; закреплять знания сказок и персонажей.
• Формировать представления о целостном образе предмета, учить соотносить образ представления с целостным образом реального предмета.
• Обогащать познавательный, эмоциональный и сенсорный опыт детей о свойствах песка, с помощью приемов экспериментирования. Развивающие:

• Развивать логическое и пространственное мышление, внимание, мелкую моторику рук.
• Развивать речевую активность, обогащая словарь детей названиями свойств песка (влажный, сухой, сыпется, движется).
• Развивать зрительно-моторную координацию.

           Воспитывающие:

• Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
• Формировать интерес к сказкам, эмоциональную отзывчивость.

Ход занятия:

Психологический настрой:

Собрались все дети в круг

Я твой друг, и ты мои друг.

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу. Чтобы у нас весь день было хорошее настроение.

Сюрпризный момент: воспитатель показывает книгу сказок.

Воспитатель: Ребята, у нас появилась книга – да не простая, а волшебная, здесь живет много разных сказок (рассматривает). Но мне кажется, что все сказки перепутались, сказочные герои грустные. Как нам им помочь? (ответы детей).

Воспитатель: Я предлагаю отправиться в сказочную страну и помочь нашим любимым героям. А как вы думаете на каком транспорте мы можем попасть в сказочную страну? (ответы детей). Попадём мы в сказку на волшебном «ковре-самолёте». Теперь становитесь на ковёр и повторяйте волшебные слова:

Наш ковёр по небу мчится:

Что же с нами приключится?

Попадём на нём мы в сказку,

А в какую? Где подсказка? (идут по цветной дорожке).

Воспитатель: Ребята посмотрите-ка, кто-то спрятался в сказочном домике, а чтобы узнать кто же это надо отгадать загадку.

Я от бабушки ушёл,

Я от дедушки ушёл,

Не лежалось на окошке.

Покатился по дорожке…

Отгадайте без подсказки,

Из какой ушёл, я сказки?

Дети: Колобок.

Воспитатель: Ребята, колобок рассказал мне, что он потерялся и совсем забыл своих сказочных героев. Поможем Колобку вспомнить его сказку?

Дети: Поможем. (Дети сидят вокруг коврографа, воспитатель предлагает поиграть. Рассказывание сопровождается показом театра игрушек и моделированием). Вот это будет домик (квадрат) (делают с помощью лент на коврографе домик). Теперь нужна крыша (треугольник). А какой у нас будет Колобок по форме? (круглый). Какого цвета? (жёлтый). Какой будет зайчик? (маленький кружок серого цвета). А волк какого цвета? (Серый, как зайчик, только он больше зайчика). Потом Колобок встретил медведя. Какого цвета медведь? Медведь больше или меньше чем волк?

Дети: Медведь коричневый, большой

Воспитатель: В конце сказки с кем повстречался Колобок? Какого цвета кружок нужно выложить? (оранжевый)

Воспитатель: Молодцы, ребята, колобок доволен, он вспомнил свою сказку и очень благодарен вам за это. Продолжаем путешествие по стране сказок. (перешагивание через мягкие модульные кубы, подлезание под дугой).

Воспитатель: Послушайте следующую загадку:

Баба била — не разбила.

Слабовата бабья сила!

Да не смог разбить и дед.

Ведь ему сто лет в обед.

Кликнули они норушку —

Та разбила, как игрушку,

И сбежала под крыльцо.

Что разбила-то?

Дети: Яйцо.

Воспитатель: Как называется сказка?

Дети: Курочка Ряба.

Воспитатель: Почему же Дед и Баба грустные.

Дети: Мышка разбила яичко, которое снесла Курочка.

Воспитатель: Что же делать?

Дети: Надо им помочь, собрать яичко.

Дидактическая игра «Собери яйцо». (Собирают разрезную картинку «Колумбово яйцо»)

Воспитатель: Молодцы, ребята, Дед и Баба очень рады. Продолжаем путешествие по стране сказок. (ходьба «змейкой» между предметами).

Воспитатель: Послушайте следующую загадку:

Он не низок, не высок,

В нем для всех есть уголок.

А медведю нет местечка

Ни в прихожей, ни у печки,

В спальне тоже тесновато.

Убирайся, косолапый!

Но на крышу он полез,

Задрожал зелёный лес.

Все пустились наутёк,

Поломался… («Теремок»)

Воспитатель: Правильно ребята, эта сказка «Теремок». Сказочные герои расстроены, грустят им негде жить. Давайте поможет построить героям новый теремок.

Пальчиковая гимнастика «Теремок»

В чистом поле теремок, был ни низок ни высок. («Веер»)

Звери разные в нем жили, жили дружно, не тужили. («Здравствуй»)

Там и муха, и лягушка, зайчик с лисонькой – подружкой,

Ёж колючий, серый волк – в дружбе знали они толк. («Колечки»)

Но набрел на теремок мишка косолапый («Замок», поворачивать его вправо-влево),

Раздавил он теремок, своей огромной лапой («Лучики»)

Звери очень испугались, поскорее разбежались («Волны)

А потом собрались снова, чтоб построить терем новый. («Здравствуй»)

В нем живут теперь все вместе, и поют такие песни («Колечки»)

- Стоит в поле теремок, он ни низок, ни высок. («Веер»).

Воспитатель: У вас на столах в тарелках находится песок. Возьмите щепоточку песка и потрите между пальцами, посыпьте «дождиком». Что вы почувствовали? Какой песок?

Дети: Светло-коричневый, сухой, сыпучий, рыхлый и т.д.

Воспитатель: С помощью увеличительного стекла внимательно рассмотрите песок. Из чего состоит песок?

Дети: Из песчинок, маленьких камешков.

Воспитатель: Попробуйте что-нибудь слепить из него. Что происходит?

Дети: Песок рассыпается.

Воспитатель: Сухой песок состоит из маленьких песчинок, которые разные по форме, цвету, размеру и не прилипают друг к другу. Из него нельзя ничего слепить. Добавьте в тарелку с песком воду из стакана. Что происходит?  

Дети: Вода исчезла.

Воспитатель: Куда исчезла вода?

Дети: Она «забралась» в песок и «уютно устроилась» между песчинками.

Воспитатель: Каким стал песок?

Дети: Мокрый, влажный.

Воспитатель: Попробуйте мокрый песок посыпать. Что происходит?

Дети: Он не сыпется.

Воспитатель: Песок не сыпется, потому что песчинки намокли от воды и прилипли друг к другу.

Воспитатель: Возьмите формочки и попробуйте сделать из влажного песка теремок для наших сказочных героев.

Воспитатель: Почему вы смогли сделать домики?

Дети: Потому что песок мокрый, влажный и т.д.

Воспитатель: Правильно он не сыпется, и из него можно лепить, потому что, когда он намокает, воздух между песчинок исчезает, мокрая песчинка слипается со своей «соседкой». Молодцы, ребята построили домики для каждого сказочного героя. Теперь они заживу дружно и весело.

А нам надо возвращаться в группу (дети становятся на «ковёр-самолёт», закрывают глаза и произносят слова).

Дети: 1, 2, 3, 4, 5! Возвратились в детский сад!

Воспитатель: Ребята, вам понравилось наше сказочное путешествие? В каких сказках мы побывали?

Дети: «Теремок», «Курочка Ряба», «Колобок», «Репка».

Воспитатель: Что вам больше всего понравилось, запомнилось? (ответы детей).

Воспитатель: Какое у вас было настроение? (ответы детей). Вы большие молодцы! Помогли сказочным героям построить новый теремок, помирили героев сказки «Репка», помогли Деду и Бабе. В следующий раз мы побываем с вами в других сказках. Попрощаемся со всеми гостями.