Эссе "Взгляд в будущее через призму народной мудрости"
материал

Эссе «Взгляд в будущее через призму народной мудрости»

Философски рассуждая,

Обращая  в будущее  взгляд.

Рассмотреть проблемы  попытаюсь

Составлять прогнозы буду в ряд.

Аргументы  приведу  как довод,

Йоту критики добавлю  я в эссе.

Так смогу ответить на вопрос я:

«Что же в будущем увидим на Земле?»

        Осмысливая,  тему  эссе я вспомнила  японскую мудрость: «Когда о будущем говорят - на чердаке мыши смеются».  Ну что ж попробуем «рассмешить мышей», причем  с помощью  современной  педагогической технологии - форсайт-метода. Форсайт, от английского Foresight – «взгляд в будущее». Целью  форсайт - метода  является определение возможного будущего, создание желаемого образа будущего и определение стратегий его достижения. Форсайт – метод помогает ответить на  вопросы: чего мы хотим достигнуть в будущем, на что будем работать, к чему прилагать усилия. И еще  я попробую  пропустить свои мысли через призму  народной  мудрости.

Охраняй прошлое, но знай будущее.

К чему душа лежит, к тому и руки приложатся. 

С самого детства я мечтала работать с детьми. Окончив школу, я сначала решила, что хочу работать с детьми школьного возраста, поэтому и свой педагогический путь направила в дополнительное образование. Шло время учебы и ежегодная практика в школах не оставляли ни капли сомнения что работа с детками это моя стезя, по которой я хочу пройти по жизни. Подошло и окончание моего обучения. Передо мной встал вопрос – куда пойти работать?  И моя сестра, которая работала в детском саду, предложила попробовать себя в профессии - воспитатель.

Поначалу мучили меня вопросы: «Чем я смогу заинтересовать маленьких деток?» «Оценят ли меня, как воспитателя?». Но переступив порог детского сада, и проработав всего неделю, я поняла, что без детского сада и маленьких деток не смогу, ни минуты.

На работу с радостью, а с работы с гордостью. 

Это настоящее счастье – когда ты приходишь на работу, и каждый ребенок рад тебя видеть. Видеть в глазах детей обожание, чувствовать их веру в то, что для тебя нет ничего не возможного, испытывать радость и гордость наблюдая за успехами своих воспитанников. Каждый ребенок требует особого подхода и это особенно меня вдохновляет на работу с малышами.

Работаешь добросовестно, в глаза людям смотреть не совестно.

Я уверена, что профессия – ВОСПИТАТЕЛЬ – самая достойная и искренняя в наше нелегкое время. Моя профессия приносит мне много радости. Каждый мой день наполнен яркими впечатлениями, не только благодаря детям, но и дружному коллективу нашего детского сада.

Дитятко — что тесто: как замесил, так и выросло.

Каждому ребенку я отдаю частичку своей души, своего сердца! Все дети для меня одинаково любимы, за каждого я переживаю. Каждый день хоть на минутку, но меня посещают вопросы о будущем. Какими вырастут наши воспитанники? Какое будет их будущее, если основу для этого будущего, закладываем мы воспитатели? Каким будет будущее нашей страны, если будущих жителей воспитываем мы - педагоги?

Размышляя над этими вопросами, на глаза мне попалась одна народная мудрость -  «Из кувшина в чашку можно налить только то, что в нем было». И я решила пропустить данную мудрость через свое сознание, как белый свет проходит через призму.

По моему мнению, в этой мудрости заложена истина нашего будущего. Представим, что кувшин это воспитатель (учитель, педагог), а чашка это дети (воспитанники). Содержимое кувшина – знания, умения, опыт, культура, воспитанность. Белый свет, проходя сквозь призму распылённой воды, даёт видимость радуги семицветья, свет истинных знаний, проходя сквозь призму сознания, дает гармонию души, семицветье чувств. А значит, как минимум 7 главных пунктов должен соблюдать педагог при воспитании детей. Чтобы будущее нашей страны было светлым, счастливым, необходимо чувственное, понимающее общество.

1. Ребенок учится тому, что видит у себя в дому, родители -  пример тому.

Необходимо детям дарить больше тепла, внимания, заботы, и самое главное любви.  Чтобы в каждом ребенке осталась частичка твоей души, твоего сердца.

        2. Лучше не иметь сердца, чем в нем не иметь любви к народу.

Нужно научить детей видеть прекрасное в людях, верить в будущее, любить свою Родину.

        3. Делай добро и жди добра.

Воспитать в наших детках сопереживание, сочувствие к бедам и горестям других людей. Своим примером показать, что делать добро нужно всегда. Ведь добро всегда вернется к тебе, вдвое преумножившись.

        4. Дети, что цветы: уход любят.

Развивать детей, преобразовывая их в многогранную личность. Находить в каждом из них изюминку, талант который скрыт ото всех. И сделать ребенка неповторимым и особенным.

        5. Неразумная опека хуже беспризорности.

Давать детям возможность строить самостоятельно свою жизнь, не отпускать, конечно же, в свободное плавание, а быть все равно всегда с ним рядом, поддержать ребенка, если он ошибся.

        6. Век живи - век учись. 

Самое главное самому педагогу развиваться и учиться, самосовершенствоваться, чтобы ребенку было с вами интересно, было чем его удивить, и научить чему-то новому, интересному, неизведанному.

         7.Что посеешь — то и пожнешь.

Быть достойным человеком, примером для детей. Чем ценней содержимое твоей души (твоего кувшина), тем достойней и культурней вырастет наше подрастающее поколение, в которое мы вливаем свои силы, свою душу, свою любовь и заботу.

Если все педагоги будут соблюдать это семицветье чувств, то тогда наше будущее будет прекрасным, не будет черствых людей.

      Утолив жажду, благодари того, кто колодец вырыл; отдыхая в тени дерева, благодари того, кто его посадил.

      Задача педагогов-дошкольников и всех кто связан с дошкольным образованием сегодня, рыть этот колодец и сажать деревья для будущего поколения, ведь мы сейчас пьем из колодца, который подготовили нам наши предшественники и укрываемся от палящих лучей солнца в тени деревьев, посаженных нашими предками.  Эта  преемственность  не должна прерываться.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                

       Думающий о будущем — мудрец, чинящий старье — искусник.

      Жизнь современного человека уже не представляется без таких вещей, как планшет, телефон, компьютер. Дети, наблюдая за жизнью взрослых, с пелёнок начинают интересоваться гаджетами: раз мама и папа так много внимания уделяют этим вещам, значит, они действительно интересны.  Перед Новым 2018 годом, мы с детьми писали письмо Деду Морозу, и,  к сожалению, среди желаемых подарков совсем не было книг, а вот телефонов, планшетов, радиоуправляемых моделей было заказано очень много. Глупо  сопротивляться тому, что инновационные цифровые технологии прочно входят в наш мир, и представить  дошкольника будущего без гаджетов практически невозможно. Уже сейчас в ДОУ   активно применяются ИКТ (интерактивные доски, планшеты, столы, ноутбуки), все это  способствует интенсификации  развивающего обучения.  То ли еще будет в будущем?

Познакомившись с форсайтом «Образование 2030» (данный проект был предложен «Метавер-образование будущего», чуть позже проект перешел под контроль НО «Агентство Стратегических инициатив») касаемо дошкольных образовательных учреждений я испытала весьма смешанные чувства: от восторга до негодования. Исходя из отдельных пунктов форсайта:

- детские дошкольные учреждения будут считаться «устаревшими» и «пропагандирующими ненужные ценности», а также они не будут удовлетворять нынешние потребности компьютерного и технологически развитого поколения.

- образование переходит на полноценное обучение посредством нейронных сетей, формируется искусственный интеллект, который способен управлять смыслами, глобальное образование позволит заменять физический возраст детей социальным (2025 г.);

- совершенствование нейрогеноэкономики, биотехнологии превратят устройства связи в части тела, стоит отметить, что дети, которые будут расти в этот период, получат неустойчивую систему ценностей, а также не смогут действовать в нестандартных ситуациях (2030 г.).

При подобном плане, полностью исчезнет письменная речь, будет исключена необходимость самостоятельного выражения мыслей для большинства граждан (поскольку все будет заменено на компьютерные технологии, искусственные интеллекты), а также, подчеркивается то, что глобальная база данных персональных направлений образования и развития негативно отразится на будущих поколениях детей.  Хочу ли я такого  будущего для  нашего дошкольного образования? Нет и еще раз нет!

Живое слово дороже мертвой буквы.

Конечно, развитие компьютерных технологий, а также «компьютерного» поколения неизбежно, что происходит уже сейчас, однако это не значит, что маленькие люди должны превращаться в существа без чувств, эмоций, ценностей, дорогих и близких сердцу людей.  

Без мудрого искусного воспитателя  я не вижу будущего дошкольного образования. Детский сад – это прекрасное место встречи прошлого, настоящего и будущего. И мы, воспитатели, должны заслужить встречи с будущим. Мы должны быть современны, социально мобильны, интересны. А главное – постоянное движение вперед и вверх и чувствовать дефицит знаний, и опять учиться.

Я верю в то, что мы педагоги сможем создать счастливое будущее нашим детям, сделать мир вокруг них добрее и прекраснее.