Рабочая программа по трудовому обучению 1 класс АООП (1 вариант) ФГОС
рабочая программа по технологии (1 класс)

№

п/п

Виды работы

Количество часов

в год

1

Работа с глиной и пластилином

16

2

Работа с природными материалами

7

3

Работа с бумагой  и картоном.

35

4

Работа с нитками.

8

И Т О Г О

66

Минимальный уровень

Достаточный уровень

Минимальный уровень овладения предметными результатами является обязательным для всех обучающихся с легкой умственной отсталостью первого класса, включающий следующие знания и умения:

   К концу первого года обучения  ручному труду обучающиеся с легкой умственной отсталостью должны знать: правила организации рабочего места; виды трудовых работ; названия и свойства поделочных материалов, используемых на уроках ручного труда в первом классе,  правила их хранения, санитарно-гигиенические требования при работе с ними; названия инструментов, необходимых на уроках ручного труда, их устройство, правила техники безопасной работы колющими и режущими инструментами; приемы работы (приемы разметки деталей, примы выделения детали из заготовки, приемы формообразования, приемы соединения деталей, примы отделки изделия), используемые на уроках ручного труда.

     Уметь: организовать свое рабочее место в зависимости от характера выполняемой работы, рационально располагать инструменты, материалы и приспособления на рабочем столе, сохранять порядок на рабочем месте с помощью учителя; анализировать объект, подлежащий изготовлению, выделять и называть его признаки и свойства; определять способы соединения деталей с помощью учителя; составлять стандартный план работы по пунктам с опорой на предметно-операционный план с помощью учителя; владеть некоторыми технологическими приемами ручной обработки поделочных материалов с помощью учителя; работать с доступными материалами (глиной и пластилином, природными материалами, с бумагой и  нитками).

Достаточный уровень освоения предметными результатами не является обязательным для всех обучающихся первого класса.

     К концу первого года обучения ручному труду обучающиеся с легкой умственной отсталостью должны знать: правила рациональной организации труда, включающей в себя упорядоченность действий и самодисциплину.

уметь: самостоятельно находить необходимую для выполнения работы информацию в материалах учебника, рабочей тетради; работать с доступной для первоклассников наглядностью: составлять план работы над изделием с опорой на предметно-операционные, графические планы, и действовать в соответствии с ними в процессе изготовления изделия; осуществлять текущий самоконтроль выполняемых практических действий и корректировку хода практической работы; оценить свое изделие (красиво, некрасиво, аккуратное, похоже на образец); устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми действиями и их результатами; выполнять общественные поручения по уборке класса/мастерской после уроков ручного труда.

№

Дата

Кол-во часов

Тема урока

Цель урока

Основные виды деятельности

БУД (возможные)

1 четверть - 17 часов      Диагностика – 1 ч.

1

1

Диагностика знаний и умений учащихся

Выявить состояние знаний детей, моторики; их общее и речевое развитие.

Работа по предметным картинкам; участие в беседе.

Л. способность к осмыслению социального окружения, своего места в нём, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей

К. использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем

Р. входить и выходить из учебного помещения со звонком

П. работа с различными материалами.

Вводное занятие – 1 ч.

2

1

Беседа «Урок ручного труда»

Познакомить с особенностями уроков труда; требованиями к поведению уч-ся во время урока труда; правильной рабочей позой и соблюдением  порядка на рабочем месте.

Участие в беседе;

игра «Ученик на уроке труда».

Л. положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому её восприятию

К. вступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик, ученик – ученик, ученик – класс, учитель – класс)

Р. входить и выходить из учебного помещения со звонком

П. Правила работы на уроках.

Работа  пластилином – 4 ч.

3

4

2

Основные приёмы работы с пластилином. «Помидор», «Огурец» (лепка предметов шаровидной и овальной формы)

Сформировать понятие о пластических свойствах пластилина, об основных цветах, обучать приёмам разминания пластилина в руках; обучать приёмам «скатывания» шара и «раскатывания» шара до овальной формы.

Практическая работа с пластилином;

работа по предметным картинкам.

Л. способность к осмыслению социального окружения, своего места в нём, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей

К. обращаться за помощью и принимать помощь

Р. входить и выходить из учебного помещения со звонком

П. Работа с пластилином по правилам.

5

1

Игрушки из пластилина: «Рыбка»

Познакомить с последовательным  изготовлением  изделий по показу учителя; закрепить приёмы «раскатывание» и «скатывание».

Работа с планом изготовления поделки;

практическая работа с пластилином.

Л. самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договорённостей

К. сотрудничать со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

Р. ориентироваться в пространстве класса

П. Изготовление поделки «рыбка» из пластилина.

6

1

Игрушки из пластилина: «Грибок»

Обучать конструктивному способу лепки многодетальных предметов; приёму лепки «сплющивание шара»; обучать работе с опорой на пооперационный план с частичной помощью учителя.

Работа с планом изготовления поделки;

практическая работа с пластилином.

Л. понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе

К. доброжелательно относиться, сопереживать, конструктивно взаимодействовать с людьми

Р. ориентироваться в пространстве класса

П. Изготовление поделки «грибок» из пластилина

Комбинированные работы – 5 ч.

7

1

Экскурсия в природу. Сбор природного материала

Учить сбору, сортировке и подготовке к хранению природного материала, познакомить уч-ся со свойствами природного материала.

Практическая работа по сбору природного материала.

Л. положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому её восприятию

К. слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и в быту

Р. ориентироваться в пространстве

класса

П. Сбор природного материала.

8

1

«Коллекция из листьев и желудей» (что надо знать о природных материалах)

Отрабатывать представление о природном материале  как поделочном, учить составлять коллекцию из сухих листьев и желудей.

Практическая работа по сортировке природного материала.

Л. способность к осмыслению социального окружения, своего места в нём, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей

К. использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем

Р. ориентироваться в пространстве класса

П. Сортировка природного материала.

9

1

Поделка из нескольких деталей «Бабочка на цветке».

Познакомить с приёмами соединения деталей из природного материала с помощью пластилина.

Работа с планом изготовления поделки;

практическая работа с опорой на образец.

Л. самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договорённостей

К. вступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик, ученик – ученик, ученик – класс, учитель – класс)

Р. пользоваться учебной мебелью

П. изготовление поделки «бабочка» из природного материала.

10

11

2

Поделка из нескольких деталей «Птица на краю гнезда»

Обучать анализировать образец  изделия из природного материала и пластилина, выполнять его с планированием ближайшей операции; вырабатывать умение соединять детали.

Работа с планом изготовления поделки;

практическая работа с опорой на образец;

Л. понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе

К. обращаться за помощью и принимать помощь

Р. адекватно использовать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т.д.)

П. изготовление поделки из природного материала «птица на краю гнезда»

Работа с бумагой – 6 ч.

12

13

1

Бумага: назначение, свойства. «Коллекция образцов бумаги»

Ввести понятие «бумага» и «свойства бумаги»; учить узнавать и называть предметы, сделанные из бумаги, определять их функциональную значимость.

Работа с презентацией;

практическая работа с разными видами бумаги.

Л. положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому её восприятию

К. сотрудничать со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

Р. адекватно использовать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т.д.)

П. работа с разными видами бумаги.

14

1

Сгибание бумаги прямоугольной формы. Складывание из бумаги квадратиков

Закрепить знания о свойствах бумаги, обучать приёму «сгибание прямоугольника  пополам».

Практическая работа с бумагой;

работа с наборами геометрических фигур.

Л. способность к осмыслению социального окружения, своего места в нём, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей

К. доброжелательно относиться, сопереживать, конструктивно взаимодействовать с людьми

Р. работать с учебными принадлежностями (инструментами) и организовывать своё рабочее место

П. сгибание бумаги.

15

1

Сгибание бумаги квадратной формы. Складывание из бумаги треугольников разного размера

Обучать приёму «сгибание квадрата с угла на угол».

Практическая работа с бумагой;

работа с наборами геометрических фигур.

Л. самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договорённостей

К. слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и в быту

Р. адекватно использовать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т.д.)

П. складывание из бумаги треугольников разного размера.

16

1

Сгибание бумаги треугольной формы. Фигура «Ёлочка» (складывание из бумаги)

Познакомить с приёмом «сгибание треугольника пополам» и «совмещение углов с опорными точками» в разных пространственных направлениях.

Работа по предметной картинке «Ёлочка»;

практическая работа с  бумагой;

работа с наборами геометрических фигур.

Л. понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе

К. использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем

Р. работать с учебными принадлежностями (инструментами) и организовывать своё рабочее место

П. Приемы сгибания бумаги.

17

1

Фигурки «Стрела» (складывание из бумаги)

Учить приёмам складывания фигурок из бумаги, учить анализировать изделие.

Анализ образца;

практическая работа.

Л. положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому её восприятию

К. вступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик, ученик – ученик, ученик – класс, учитель – класс)

Р. активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников

П. Складывание фигуры из бумаги.

18

1

Фигурка «Лодочка» (складывание из бумаги)

Закрепить приёмы складывания фигурок из бумаги, развивать умения ориентироваться на листе бумаги.

Анализ образца;

практическая работа.

Л. способность к осмыслению социального окружения, своего места в нём, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей

К. обращаться за помощью и принимать помощь

Р. работать с учебными принадлежностями (инструментами) и организовывать своё рабочее место

П. Складывание фигуры из бумаги

Работа с пластилином – 3 ч.

19

1

«Утёнок». Лепка по образцу

Познакомить с приёмом примазывания, учить работать с предметно – операционным планом.

Работа с планом изготовления поделки;

работа с опорой на образец;

практическая работа с пластилином.

Л. самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договорённостей

К. сотрудничать со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

Р. соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности, оценивать её с учётом предложенных критериев, корректировать свою деятельность с учётом выявленных недочётов

П. изготовление поделки из пластилина

20

1

Пирамидка из четырёх колец. Лепка по образцу

Закрепить знания о способе лепки многодетальных предметов, приёмы лепки скатывание в ладонях шара из пластилина кругообразными движениями и сплющивание шара.

Работа с планом изготовления поделки;

работа с опорой на образец и натуральный предмет;

практическая работа с пластилином.

Л. понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе

К. доброжелательно относиться, сопереживать, конструктивно взаимодействовать с людьми

Р. работать с учебными принадлежностями (инструментами) и организовывать своё рабочее место

П. работа с пластилином по плану и образцу.

21

1

«Снеговик». Лепка по образцу

Закрепить способ лепки многодетальных предметов, обучать работе с опорой на пооперационный план с частичной помощью учителя.

Работа с планом изготовления поделки;

работа с опорой на образец;

практическая работа с пластилином.

Л. положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому её восприятию

К. слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и в быту

Р. принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе

П. лепка «снеговика» из пластилина по плану и образцу.

Комбинированные работы – 4 ч.

22

23

2

Поделка из нескольких деталей «Заяц под кустом»

Обучать анализировать образец  изделия из природного материала и пластилина, выполнять его с планированием ближайшей операции; вырабатывать умение соединять детали.

Работа с планом изготовления поделки;

практическая работа с опорой на образец.

Л. способность к осмыслению социального окружения, своего места в нём, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей

К. использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем

Р. активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников

П. выполнение поделки «заяц» из природного материала и пластилина

24

25

2

Поделка «Собака у конуры»

Закрепить умение соединять детали из природного материала с помощью пластилина.

Работа с планом изготовления поделки;

практическая  работа с опорой на образец.

Л. самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договорённостей

К. вступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик, ученик – ученик, ученик – класс, учитель – класс)

Р. соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности, оценивать её с учётом предложенных критериев, корректировать свою деятельность с учётом выявленных недочётов

П. выполнение поделки из природного материала и пластилина

Работа с бумагой – 3 ч.

26

1

Инструменты для работы с бумагой. Ножницы: назначение и правила использования

Ввести понятие «ножницы», учить правильно держать, хранить инструмент; познакомить с правилами безопасного пользования ножницами.

Участие в беседе;

работа с правилами безопасного пользования ножницами.

Л. понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе

К. обращаться за помощью и принимать помощь

Р. работать с учебными принадлежностями (инструментами) и организовывать своё рабочее место

П. правила безопасной работы с ножницами.

27

1

«Геометрический орнамент из кругов» (получение круга путём произвольного скругления углов заготовки квадратной формы)

Учить изготавливать круг путём произвольного скругления углов квадрата; резать по кривой линии.

Практическая работа с бумагой;

 конкурс «Самый красивый орнамент».

Л. положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому её восприятию

К. сотрудничать со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

Р. активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников

П.выполнение геометрического орнамента из кругов.

28

1

«Геометрический орнамент из квадратов и треугольников» (резание ножницами по прямым линиям: разрез по короткой вертикальной, наклонной линиям)

Учить производить разметку с помощью шаблона и карандаша  по показу и устной инструкции учителя;  резанию ножницами по прямым линиям.

Практическая работа с бумагой;

 конкурс «Самый красивый орнамент».

Л. способность к осмыслению социального окружения, своего места в нём, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей

К. доброжелательно относиться, сопереживать, конструктивно взаимодействовать с людьми

Р. принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе

П. выполнение орнамента из квадратов и треугольников

Работа с нитками – 1 ч.

29

1

Нитки: назначение и свойства. Подбор ниток по цвету, связывание.

Наматывание ниток в клубок, на картонку

Ввести понятие «нитки», познакомить с основными свойствами и особенностями ниток (толстые, тонкие; связываются, скручиваются; окрашены в разные цвета) и их применением.

Работа с презентацией;

практическая работа с нитками.

Л. самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договорённостей

К. слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и в быту

Р. работать с учебными принадлежностями (инструментами) и организовывать своё рабочее место

П. подбор ниток по цвету; наматывание ниток в клубок.

Работа с бумагой – 5 ч.

30

1

Заготовка для аппликации деталей геометрической формы (квадраты, треугольники, круги)

Учить работать с шаблонами; закрепить навыки резания по прямой и кривой линиям.

Практическая работа по образцу.

Л. понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе

К. использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем

Р. работать с учебными принадлежностями (инструментами) и организовывать своё рабочее место

П. Заготовка для аппликации деталей геометрической формы (квадраты, треугольники, круги)

31

32

2

Закладка, украшенная аппликацией из геометрических фигур

Ввести понятие «аппликация». Учить анализировать образец; работать с клеем.

Анализ образца;

Практическая работа.

Л. положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому её восприятию

К. вступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик, ученик – ученик, ученик – класс, учитель – класс)

Р. соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности, оценивать её с учётом предложенных критериев, корректировать свою деятельность с учётом выявленных недочётов

П. работа с бумагой, выполнение закладки, украшенной аппликацией.

33

34

2

Гирлянда из флажков, выполненных из одной детали путём сгибания и украшенных аппликацией

Закрепить умение анализировать образец, выполнять его по инструкции и показу приёмов; резать ножницами по прямым и  кривым линиям; работать с шаблонами, развивать глазомер; работать с клеем.

Практическая работа по образцу;

Работа по сюжетным картинкам;

игра «Укрась класс».

Л. способность к осмыслению социального окружения, своего места в нём, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей

К. обращаться за помощью и принимать помощь

Р. активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников

П. выполнение гирлянды из флажков.

Работа с бумагой – 6 ч.

35

36

2

Аппликация из геометрических фигур (симметричная композиция в квадрате)

Закрепить умение разметки по шаблону, совершенствовать умение анализировать образец, работать с клеем.

Анализ образца;

практическая работа.

Л. самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договорённостей

К. сотрудничать со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

Р. работать с учебными принадлежностями (инструментами) и организовывать своё рабочее место

П. выполнение аппликации из геометрических фигур

37

38

2

Аппликация в квадрате «Цветы в вазе» (резание ножницами по кривым линиям, скругление углов прямоугольных деталей)

Закрепить понятия «аппликация», упражнять в резании по кривым  разметочным линиям.

Анализ образца;

практическая работа;

конкурс поделок

Л. понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе

К. доброжелательно относиться, сопереживать, конструктивно взаимодействовать с людьми

Р. принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе

П. упражнения в резании по кривым линиям; выполнение аппликации «Цветы в вазе»

39

40

2

«Хлопушка», «Шапка-пилотка» (складывание объёмного объекта из листа бумаги)

Учить складывать объёмные поделки из листа бумаги; закрепить знания о свойствах бумаги.

Практическая пошаговая работа с бумагой.

Л. положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому её восприятию

К. слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и в быту

Р. соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности, оценивать её с учётом предложенных критериев, корректировать свою деятельность с учётом выявленных недочётов

П. складывание объемных поделок из бумаги.

Работа с нитками – 3 ч.

41

1

Соединение узлов нескольких деталей (прядей).

Учить завязывать узлы; закрепить умение работать с нитками.

Практическая работа с нитками по показу.

Л. способность к осмыслению социального окружения, своего места в нём, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей

К. использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем

Р. работать с учебными принадлежностями (инструментами) и организовывать своё рабочее место

П. завязывание узлов

42

1

«Бабочка» (изготовление по образцу изделия из ниток)

Закрепить знания о свойствах ниток, совершенствовать умение анализировать образец.

Практическая работа с нитками по показу;

работа по предметным картинкам.

Л. самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договорённостей

К. вступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик, ученик – ученик, ученик – класс, учитель – класс)

Р. активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников

П. изготовление поделки из ниток по образцу.

43

1

«Кисточка» (изготовление по образцу изделия из ниток)

Закрепить знания о свойствах ниток, обучать работе с опорой на пооперационный план с частичной помощью учителя.

Практическая работа с нитками по показу;

работа по предметным картинкам.

Л. понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе

К. обращаться за помощью и принимать помощь

Р. принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе

П. изготовление поделки из ниток по образцу.

Работа с бумагой – 5 ч.

44

1

Складывание коробочки из цельного листа бумаги

Учить складывать предмет из цельного листа бумаги.

Практическая пошаговая работа.

Л. положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому её восприятию

К. сотрудничать со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

Р. работать с учебными принадлежностями (инструментами) и организовывать своё рабочее место

П. Складывание коробочки из цельного листа бумаги

45

46

47

3

Симметричное вырезание из бумаги, сложенной пополам отдельных предметов (ваза, лист, рыбка, птица)

Упражнять в симметричном вырезании бумаги, сложенной пополам; учить ориентироваться на листе бумаги; Закрепить способ вырезания по кривой линии.

Работа по предметным картинкам;

практическая работа по разметке учителем и по образцу.

Л. способность к осмыслению социального окружения, своего места в нём, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей

К. доброжелательно относиться, сопереживать, конструктивно взаимодействовать с людьми

Р. соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности, оценивать её с учётом предложенных критериев, корректировать свою деятельность с учётом выявленных недочётов

П. Симметричное вырезание из бумаги, сложенной пополам отдельных предметов

48

1

Симметричное вырезании из бумаги, «бесконечного» орнамента в полосе

Упражнять в симметричном вырезании бумаги, сложенной пополам; закрепить способ вырезания по кривой линии.

Практическая работа по разметке учителем и по образцу

Л. самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договорённостей

К. слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и в быту

Р. активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников

П. Симметричное вырезании из бумаги, «бесконечного» орнамента в полосе

Работа с нитками – 5 ч.

49

50

2

Плетение косички-закладки в 3 пряди

Закрепить знания  о свойствах ниток, совершенствовать умение анализировать образец.

Практическая работа с нитками по показу;

анализ образца.

Л. понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе

К. использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем

Р. работать с учебными принадлежностями (инструментами) и организовывать своё рабочее место

П. Плетение косички-закладки в 3 пряди

Работа с проволокой 3 часа

51

1

Проволока. Свойства проволоки, применение

Ввести понятие «проволока», познакомить со свойствами проволоки  и её применением.

Работа с презентацией;

Практическая работа с проволокой (рассматривание, сгибание).

Л. положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому её восприятию

К. вступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик, ученик – ученик, ученик – класс, учитель – класс)

Р. работать с учебными принадлежностями (инструментами) и организовывать своё рабочее место

П. изучение свойств проволоки.

52

1

Сгибание проволоки под углом, по кругу, вдвое, втрое, вчетверо

Учить приёмам сгибания проволоки; закрепить свойства проволоки (мягкость, гибкость, удержание формы).

Практическая работа с проволокой.

Л. способность к осмыслению социального окружения, своего места в нём, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей

К. обращаться за помощью и принимать помощь

Р. принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе

П. Сгибание проволоки под углом, по кругу, вдвое, втрое, вчетверо

53

1

Изготовление контуров  геометрических фигур путём накладывания проволоки на графическое изображение, по представлению

Закрепить приёмы сгибания проволоки; учить самостоятельному изготовлению поделки.

Практическая работа с проволокой.

Л. самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договорённостей

К. сотрудничать со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

Р. соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности, оценивать её с учётом предложенных критериев, корректировать свою деятельность с учётом выявленных недочётов

П. Изготовление контуров  геометрических фигур путём накладывания проволоки на графическое изображение, по представлению

Работа с бумагой – 2 ч.

54

1

Симметричное вырезание из бумаги, сложенной пополам по 3-4 слоям (гриб, бабочка)

Учить симметричному вырезанию из бумаги, сложенной пополам по 3-4 слоям; Закрепить способ вырезания по кривой линии.

Работа по предметным картинкам;

практическая работа по разметке учителем и по образцу.

Л. понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе

К. доброжелательно относиться, сопереживать, конструктивно взаимодействовать с людьми

Р. работать с учебными принадлежностями (инструментами) и организовывать своё рабочее место

П. Симметричное вырезание из бумаги, сложенной пополам по 3-4 слоям

55

1

Аппликация «Самолёт в облаках» (симметричное вырезание из бумаги, сложенной пополам)

Закрепить понятие «аппликация», учить симметричному вырезанию изображений сложного контура.

Практическая работа по разметке учителем и по образцу.

Л. положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому её восприятию

К. слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и в быту

Р. активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников

П. выполнение аппликации «Самолёт в облаках» (симметричное вырезание из бумаги, сложенной пополам)

Работа с нитками – 5 ч.

56

1

Витьё шнура из одной нити

Закрепить умение работать с нитками, свойство ниток. Учить витью шнура из одной нити.

Практическая работа с нитками по показу.

Л. способность к осмыслению социального окружения, своего места в нём, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей

К. использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем

Р. работать с учебными принадлежностями (инструментами) и организовывать своё рабочее место

П. Витьё шнура из одной нити

57

58

2

Изготовление сувениров – стилизованных фигурок человека

Закрепить умение работать с нитками, свойство ниток;  работать по показу.

Работа по предметным картинкам;

практическая пошаговая  работа с нитками по показу.

Л. самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договорённостей

К. вступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик, ученик – ученик, ученик – класс, учитель – класс)

Р. принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе

П. Изготовление сувениров – стилизованных фигурок человека

59

60

2

Помпон из ниток

Учить изготовление помпона по показу учителя.

Практическая пошаговая  работа с нитками по показу.

Л. понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе

К. обращаться за помощью и принимать помощь

Р. соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности, оценивать её с учётом предложенных критериев, корректировать свою деятельность с учётом выявленных недочётов

П. изготовление помпона по показу учителя.

Работа с бумагой – 5 ч.

61

1

Коллективная аппликация «Букет цветов» (вырезание симметричных форм из бумаги, сложенной пополам)

Научить правильному  и безопасному использованию инструментов при                     работе с бумагой, закрепить умение  вырезать симметричные формы из бумаги сложенной пополам.

Практическая работа по разметке учителем и по образцу;

работа с пооперационным планом.

Л. положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому её восприятию

К. сотрудничать со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

Р. работать с учебными принадлежностями (инструментами) и организовывать своё рабочее место

П. выполнение аппликации «Букет цветов» (вырезание симметричных форм из бумаги, сложенной пополам)

62

63

2

Счётный материал с отделкой аппликацией из геометрических фигур

Учить правильно обводить  шаблон, выполнять разметку на картоне; совершенствовать умение анализировать образец, работать с клеем.

Работа по шаблонам;

работа с наборами геометрических фигур.

Л. способность к осмыслению социального окружения, своего места в нём, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей

К. доброжелательно относиться, сопереживать, конструктивно взаимодействовать с людьми

Р. активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников

П. Работа по шаблонам;

работа с наборами геометрических фигур.

64

65

2

Лото с отделкой аппликацией из предметных форм (ягоды, грибы, овощи, цветы)

Закрепить умение работать по шаблону, выполнять разметку на картоне.

Практическая работа по шаблонам.

Л. самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договорённостей

К. слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и в быту

Р. принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе

П. Работа по шаблонам; выполнение разметки на картоне…

Работа с проволокой – 1 ч.

66

1

Стилизованные фигурки рыбок, бабочек, грибов и т.п. (изготовление из проволоки по образцу и рисунку)

Закрепить приёмы сгибания проволоки; учить самостоятельному изготовлению поделки.

Практическая работа с проволокой.

Л. понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе

К. использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем

Р. работать с учебными принадлежностями (инструментами) и организовывать своё рабочее место

П. выполнение поделок сгибанием проволоки.

Диагностика – 1 ч.

67

1

Диагностика знаний и умений учащихся по изученным темам

Проверить уровень знаний учащихся по изученным темам.

Участие в беседе (свойства пластилина, бумаги, ткани, проволоки; правила безопасной работы с ножницами, клеем, проволокой; умение резать по прямой, кривой и т.д.)

Л. положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому её восприятию

К. вступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик, ученик – ученик, ученик – класс, учитель – класс)

Р. принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе

П. знание правил работы с разными материалами.