Инновационные уроки. Метод проектов
статья

                                                                                                               Лучка Г.С. преподаватель                                                          

                                                         ГБПОУ СПб технический колледж Калининского района  

                                                                                                                           Санкт-Петербурга

СТАТЬЯ

 Инновационные уроки. Метод проектов для студентов 2 курса, обучающихся по специальности «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта»

Санкт-Петербург 2020

          Метод проектов позволяет студентам проявить самостоятельность в выборе темы, источников информации, способе ее изложения и презентации. Проектная методика позволяет вести индивидуальную работу над темой, которая вызывает наибольший интерес у каждого участника проекта, что, несомненно, влечет за собой повышенную мотивированную активность обучающегося. Он сам выбирает объект исследования. Обращается к дополнительным источникам информации (к специальной литературе, энциклопедиям), анализирует, сравнивает, оставляя самое важное.

      Начальный этап работы над проектом – введение и обсуждение темы . Студентам второго курса предлагается выполнить проект на тему ” The best or nothing”  Работа над проектом проводится в тесном контакте с учебной программой.  Студенты изучали такие темы, как:

«Известные имена: Генру Форд, Карл Бенц.»

«Выпуск автомобилей : требования, предъявляемые к современному автомобилю»

Грамматический материал включал в себя «Видо-временные формы глагола в действительном и страдательном залоге»

Практическая работа над проектом начинается на стадии “Закрепление материала” и “Повторение” и становится частью процесса обучения.

Проектная деятельность нацелена на достижение конкретной практической цель – наглядное представление результата

Организационный этап

В обучении английскому языку метод проектов можно использовать в тесном контакте с учебной программой.. Тема проекта должна не только входить в общий контекст обучения языку, но и быть достаточно интересной для студентов. Выбор темы проектной работы очень важен, зачастую именно тема проекта, в конечном счете, может определить успешность и результативность проектной работы в целом.

На начальном этапе (организационном) очень важно, не только сформулировать тему и конечную цель проекта, необходимо подготовить проведение проекта:

• разумно определить временные рамки
• продумать какие материалы и источники могут использовать студент
• обсудить план написания сочинения и создания иллюстрации;
• выбрать оптимальную форму презентации результатов;

Выполнение проекта

Далее наступает самый трудоемкий и продолжительный по времени этап работы над проектом – это сбор информации – обращение к уже имеющимся знаниям, работа с различными источниками информации, поиск новых знаний, формирование собственного мнения и взгляда на предмет исследования.

Продолжается совершенствование и расширение лексического запаса. Здесь развиваются навыки написания сочинений на английском языке, улучшаются и закрепляются основные языковые категории: грамматические времена, лексический запас, синтаксическое построение предложений для передачи своей идеи любому человеку, владеющему английским языком. Именно на этом этапе идет индивидуальная работа учителя с учеником. Обсуждаются достоинства и недостатки по каждому конкретному сочинению. Даются советы, ставятся наводящие вопросы учителя, на что следует обратить внимание, какие моменты дополнить, обсуждаются предложения что-то изменить, может быть, что-то добавить или убрать…

Важным условием эффективной работы над проектом является поддержание доброжелательной обстановки, располагающей к общению и позволяющей испытывать чувство успеха.

 Презентация.

На третьем этапе работы в рамках проектной деятельности (этап презентации) учащиеся работают собственно над техническим выполнением проекта.  

Метод проектов обладает рядом преимуществ перед традиционными методами обучения. Основными преимуществами являются: активизация лексического и грамматического материала, повышение мотивации учащихся при изучении английского языка, простор для творческой и созидательной деятельности.