Дистанционное обучение: потенциал цифровой образовательной среды
статья (2 класс)

Дистанционное обучение: потенциал цифровой образовательной среды

Новые образовательные результаты не могут быть эффективно и полноценно сформированы в рамках прежней образовательной среды и традиционных методов, организационных форм и средств образовательной деятельности. Поэтому одним из направлений модернизации образования, придания образовательной деятельности инновационного характера является создание цифровой образовательной среды, формирование которой является необходимым условием реализации федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС). Разработка и реализация программы обусловлена Национальными проектами, утвержденными президиумом Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и национальным проектам 24 декабря 2018 г.

Информационно-коммуникативные технологии в образовании способствуют раскрытию, сохранению и развитию индивидуальных способностей обучаемых, активизации познавательной деятельности, формированию информационной культуры, готовности к использованию средств вычислительной техники. Применение информационных технологий в сфере образования позволяет педагогам изменить содержание, методы и организационные формы обучения. Реализация программы цифрового-дистанционного обучения позволит эффективно организовать учебный процесс, анализировать результаты деятельности всего коллектива и каждого ее участника в процессе обучения.

Цифровые технологии позволят качественно производить мониторинг знаний школьников; создать банк разработок учителя; проводить компьютерное тестирование школьников; обеспечат использование мультимедийной техники в образовательном процессе; взять в широкое использование образовательных Интернет-ресурсов; а также информационных технологий в работе с одаренными детьми.

Для эффективного внедрения модели цифровой образовательной среды важно одновременно учитывать следующие аспекты:

- материальная база, включающая в себя достаточное количество современного оборудования (персональные компьютеры, мультимедийные проекторы, интерактивные доски, сканеры и камеры, соответствующее программное обеспечение).

- компетентные квалифицированные кадры, способные использовать информационно - коммуникационные технологии в образовательной деятельности с максимальной эффективностью.

-  цифровые образовательные ресурсы, удовлетворяющие требованиям стандарта и позволяющие реализовать программу.

- высокий уровень формирования ИКТ-компетентности у учащихся, позволяющий им использовать компьютер как средство обучения.

Состояние цифровой образовательной среды в настоящее время свидетельствуют о необходимости модернизации внутришкольной цифровой образовательной среды, а именно:

• реализовать условия для непрерывного профессионального развития педагогов в области применения межпредметных технологий (ЭО и ДОТ) и в освоении новых IT-технологий;
• разработать механизм вовлечения участников образовательной деятельности в сетевое взаимодействие в школе и вне школы;
• создать индивидуальные учебные планы и индивидуальные маршруты обучения.

Качественно организованная цифровая образовательная среда должна обеспечить изменение организации образовательной деятельности и роли ученика, педагога, родителя, школы:

Для ученика:

1. расширение возможностей построения траектории;
2. доступ к самым современным образовательным ресурсам;
3. растворение рамок образовательных организаций до масштабов всего мира

Для педагога:

1. снижение бюрократической нагрузки за счет ее автоматизации;
2. снижение рутинной нагрузки по контролю выполнения задания учениками за счет автоматизации;
3. повышение удобства мониторинга образовательным процессом;
4. формирование новых возможностей организации образовательного процесса;
5. формирование новых условий для мотивации учеников при создании и выполнении заданий;
6. формирование новых условий для переноса активности процесса на ученика;
7. облегчение условий формирования образовательной траектории ученика.

Для родителя:

1. расширение образовательных возможностей для ребенка;
2. снижение издержек за счет повышения конкуренции на рынке образования;
3. повышение прозрачности образовательного процесса;
4. облегчение коммуникации со всеми участниками образовательного процесса

Для школы:

1. повышение эффективности использования ресурсов за счет переноса части нагрузки на ИТ;
2. расширение возможностей образовательного предложения за счет сетевой организации процесса
3. снижение бюрократической нагрузки за счет ее автоматизации;
4. расширение возможностей коммуникации со всеми участниками образовательного процесса.

Эффективность результатов по реализации программы информатизации школы предполагается отследить по:

• качеству единого информационного пространства школы;
• увеличению количества педагогических работников, повысивших квалификацию в области ИКТ-компетентности и эффективно применяющих их в образовательной практике;
• уровню готовности педагогов к профессиональной деятельности в условиях информатизации.
• качеству и эффективности уроков и внеклассных мероприятий, проводимых с применением ИКТ;
• увеличению количества школьников, участвующих в телекоммуникационных районных, краевых и Всероссийских олимпиадах, конкурсах и проектах;
• проценту обеспеченности учебного плана цифровыми учебными ресурсами, соответствующими программам;
• количеству педагогов, имеющих собственные разработки и пособия с применением ИКТ
• количеству реализованных индивидуальных учебных планов, индивидуальных образовательных маршрутов.