Публичное представление собственного инновационного педагогического опыта педагога ДО
статья по физкультуре

МБУ ДО «Большеберезниковская ДЮСШ»

Большеберезниковского муниципального района

Республики Мордовия

Портфолио

педагога дополнительного образования

Манина

Николая Ивановича

2020 год

Общие сведения о педагоге ДО

Ф.И.О.: Манин Николай Иванович

Дата рождения: 4 января 1960 г. 

Образование: высшее. Окончил факультет физического воспитания МГПИ имени М.Е.Евсевьева в 1981году

Специальность: учитель физического воспитания

Место работы: МБОУ «Шугуровская средняя общеобразовательная школа»

Должность: учитель физической культуры

Трудовой и педагогический стаж: 39 лет

Адрес сайта: nsportal.ru/ manin-nikolay-ivanovich

Публичное представление собственного

инновационного педагогического опыта

ТЕМА: «Сохранение здоровья подрастающего поколения и формирование здорового образа жизни»

Автор опыта:

Манин Николай Иванович,

педагог дополнительного образования

МБУ ДО «Большеберезниковская ДЮСШ»

2020 год

1. Актуальность  опыта

Актуальность проблемы, над  которой  я работаю, обусловлена тем, что сейчас трудно встретить абсолютно здорового ребенка. Интенсивность учебного труда учащихся очень высокая, что является существенным фактором ослабления здоровья и роста числа различных отклонений в состоянии организма.  Причинами этих отклонений являются малоподвижный образ жизни (гиподинамия), накапливание отрицательных эмоций без физической разрядки, психо -эмоциональные изменения.

Во все времена здоровье считалось для человека единственной, абсолютной и непреходящей ценностью. Оно влияет на все сферы человеческой деятельности, способствует полноценному включению человека в социальную реальность, реализации  задуманных им планов, оно - залог активной насыщенной жизни и долголетия. Физические упражнения позволяют «выравнивать» недостатки физической подготовленности обучающихся.

Всего этого можно добиться только на основе взаимосвязи урочных форм занятий с в внеклассными. На каждой тренировке следует отводить до 15-25 минут времени для воспитания физических качеств, с обязательным контролем.

Основная идея опыта.

Моя педагогическая  идея  - использование физической активности учащихся, приобщение к здоровому образу жизни, которые направлены на  освоение учеником общественных норм и ценностей путем организации, проведения и участия в школьных, муниципальных и российских соревнованиях по учебной программе и во внеурочной деятельности.

Здоровье - это не только отсутствие болезни, но и здоровый образ жизни. Существует ряд факторов, которые определяют здоровый образ жизни: прежде всего, физическая культура и спорт, активный труд и отдых; рациональное питание; личная и общественная гигиена; отказ от вредных привычек (алкоголь, курение).

Теоретическая база опыта

• в качестве подготовки рабочих программ, поурочных планов, дидактических материалов (тестовые задания), различных докладов, методических разработок;
• использование Интернет-ресурсов, для создания собственных учительских презентаций к урокам в качестве наглядности;
• использование сети Интернет для активного поиска необходимой информации;
• для участия в дистанционных олимпиадах, конференциях через сеть Интернет;
• использование учащимися для подготовки домашнего задания;
• для общения с коллегами и обмена опытом в сетевых сообществах.
• Журнал «Физкуьтура и образование»
  3. Интернет ресурсы:
  http://pedsovet.org сайт об образовании и образовательных ресурсах
  www.researcher.ru сайт посвящен исследовательской деятельности
• 1. Дереклеева Н.И. Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья. Москва
•      «ВАКО», 2004.
• 2.  Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии. Издательство «ВАКО»,  
•      2004.
•  3. Коджаспиров Ю.Г. Развивающие игры на уроках физической культуры.
•      ООО «Дрофа», 2003.
• 4. Мишин Б.И. Настольная книга учителя физической культуры. АСТ Арстель  
•     Москва    2003.
• 5. Лях В.И., Зданевич А.А.  Комплексная программа физического воспитания
•    учащихся 1-11 классов  Москва «Просвещение» 2007.
• 6. Смирнов  Н.К. «Здоровьесберегающие образовательные технологи

Теоретическое обоснование представленного опыта можно найти в трудах В.И. Ковалько. В пособии известного педагога содержится теоретическая и практическая информация о современном состоянии педагогики здоровье сбережения, приводится конкретная программа здорового образа. Также в основе предложенного опыта использую работу Н.К. Смирнова, основное содержание понятия «здоровье сберегающая образовательная технология». В основе опыта лежит комплексная программа физического воспитания 1-11 класс авторов доктора педагогических наук В.И. Лях, и кандидат педагогических наук А.А. Зданевич.

Новизна моего опыта

Новизна моего опыта- это, прежде всего, создание нового подхода к тренировочным занятиям по легкой атлетике, базирующегося на идеях личностно-ориентированного и проблемного обучения, использование новых инновационных направлений на тренировочных занятиях, которые формируют у учащихся мировоззрение здорового образа жизни, воспитывают культуру здоровья. Для этого организуются самостоятельные занятия со здоровье сберегающей направленностью. Применяю физические упражнения для профилактики заболеваний, «лечебную физкультуру», выполнение занятий на свежем воздухе, игры, турпоходы и т.д. Проведение комплексной диагностики физического здоровья учащихся, обрабатывается и анализируется для дальнейшего учебного планирования, результаты доводятся до спортсменов, их родителей. Все эти технологические подходы, будут в огромной степени повышать активность в этом процессе самих учащихся, будут успешно развиваться и оздаравливаться, достигая при этом высоких результатов в спортивной деятельности воспитанников.

Технология опыта.

Образовательный процесс в области спорта строится так, чтобы были решены следующие задачи:

• Формирование гармонично развитой личности спортсмена посредством воспитания бережного отношения к здоровью, активного приобщения к физической культуре и спорту, к регулярным тренировкам ;
• Укрепления здоровья средствами физического воспитания и самостоятельными формами занятий спортом;
• Обучение жизненно необходимым двигательным умениям и навыкам;
• Развитие двигательных качеств;
• Воспитание потребности в здоровом образе жизни, нравственных и волевых качеств;
• Формирование основ знаний о физической культуре и спорте;
• Создание условий и содействие к раскрытию, развитию физических и духовных способностей.

Применение данной технологии помогает мне организовать деятельность учащихся по формированию здорового образа жизни. Я учу детей сохранять свое здоровье, ценить свою жизнь и жизнь окружающих людей. Я стараюсь делать так, чтобы дети были здоровы, чтобы на тренировках  всегда присутствовал здоровый психологический климат, чтобы дети с желанием спешили на занятия. Каждую тренировку я начинаю с улыбки, чтобы дети видели, что я хочу им помочь научиться всему тому, что знаю и умею сама. Соблюдение режима труда и отдыха, смена форм и видов деятельности помогают  проводить продуктивно и интересно. Я считаю, что активная пропаганда по внедрению здорового образа жизни в жизнь каждого человека и общества должна лежать в основе обучения привития и формирования у подрастающего поколения основных принципов, форм и факторов здорового образа жизни.

Пожалуй, нет на сегодняшний день педагога, который бы не использовал на своих  тренировках мультимедийные технологии. Использование данной технологии помогает сделать занятия интереснее, насыщеннее. Выбор информационных технологий обусловлен необходимостью обучения спортсменов  с различными источниками информации, включая электронные носители. Я провожу теоретические занятия, где применяю ИКТ. Считаю эффективным средством использование видеофрагментов на тренировках по легкой атлетике. Дети учатся отрабатывать технику бега ,пыжков,метания видят, как это выполняют мастера. При знакомстве с тем или иным видом спорта мы совершаем виртуальные заочные экскурсии по местам его зарождения. Возможности использования сети Интернет на занятиях заключаются в поиске информации в Интернете необходимого материала для написания рефератов и проектов. Таким образом, творческий подход позволяет максимально эффективно использовать в своей работе богатый инструментарий, представляемый современными компьютерными технологиями.

В своей работе я применяю личностно - ориентированное обучение, развивающее обучение, здоровье сберегающие технологии.

Для реализации поставленных целей и задач использую всевозможные формы работы : групповые, метод индивидуальных заданий (дополнительные упражнения по овладению двигательными действиями), при этом учитываю интересы детей, их двигательные и психические возможности.

Как известно, на занятия спортивной секции приходит далеко не одинаковый состав учащихся. Все они заметно отличаются по своему физическому развитию, состоянию здоровья, подготовленности. Есть ученики, хорошо физически подготовленные. И наряду с ними - ученики со средней и даже слабой подготовкой. Кто-то часто болеет ОРЗ, а кто-то имеет хроническое заболевание, а кто-то здоров. Для того чтобы правильно организовать работу с учениками, не нанести вред их здоровью, учитель должен знать о состоянии здоровья учащихся. Поэтому в начале каждого учебного года ученики проходят медосмотр, с результатами которого я обязательно знакомлюсь. Затем в соответствии с физическим развитием, состоянием здоровья, уровнем тренированности и уровнем общей физической подготовленности школьников дозирую нагрузку на тренировках.

Учебно-тренировочные занятия проводятся в разных условиях –на стадионе в помещении, на площадке, на местности, в разное время учебного дня. С целью закаливания и укрепления здоровья детей учебно-тренировочные занятия я провожу по возможности на открытом воздухе. В январе-феврале дети ходят на лыжах. Занятия лыжная подготовка не ограничивается, я стараюсь с детьми проводить и выходные дни на свежем воздухе: это походы в лес, различные соревнования на лыжах, санках на коньках. Главная цель занятия на свежем воздухе - закаливание и повышение уровня общей физической подготовки ГНП.

Большое значение для здоровья имеет бег. О его оздоровительной пользе говорили и в древности, и современные медики. Научить школьников правильно бегать, рационально используя свои силы и возможности, - трудно. Но научить бегать быстро - задача вдвое сложнее. Чтобы научить бегать быстро, важно в первую очередь привить детям любовь к бегу, так чтобы ребёнок испытывал потребность в нём. В своей практике по развитию скоростных качеств я использую систему подводящих и специальных упражнений, в основе которой лежит дидактический принцип "от простого - к сложному". Одни упражнения направлены на развитие мышц ног, на их растягивание и расслабление. Другие - скоростно-силового характера, для развития быстроты реакции и быстроты движений. При этом часто применяю игровой метод. В нашей школе уже 10 лет проводится  традиционный праздник, посвящённый бегу – « Осенний кросс», приглашаем гостей из других школ.

На уроке каждый ученик должен получить возможность активно, с интересом заниматься, овладевать знаниями и умениями, предусмотренные планом учителя. Содействуют воспитанию активности и инициативы такие методы организации учебного труда на занятии: индивидуальные задания отстающим ученикам, выполняемые ими на занятии самостоятельно, а также с помощью более подготовленных ребят. Это, как показал опыт, исключительно повышает активность школьников:

Результативность опыта

Анализируя результаты своего опыта, я отмечаю, что внедрение системы работы по здоровьесберегающим образовательным технологиям позволило:

1. Повысить успеваемость по предмету.
2. Повысить динамику роста физической подготовленности учащихся.
3. Повысить интерес учащихся к занятиям физической культурой и мотивацию к соблюдению здорового образа жизни.
4. Повысить динамику состояния здоровья учащихся

Здоровьесберегающие технологии, должны, несомненно, использоваться в процессе оздоровления школьников, в частности, на занятиях спортивных секций.

Участие обучающихся в соревнованиях  (   сентябрь-май 2019-2020 уч.год)

 Участие в спортивных играх и соревнованиях позволило развить физические качества практически каждого ученика школы: быстроту, силу, ловкость, гибкость, выносливость.

  Наблюдается рост социальной компетенции большинства учащихся школы: дети умеют сотрудничать со взрослыми и сверстниками в игровой, учебной, трудовой, общественно - полезной деятельности; умеют удовлетворять свои потребности и желания в соответствии с правилами игры и традициями классного коллектива; умеют предвидеть потребности, желания, поступки других людей; умеют адекватно реагировать на мнения, позиции, отношения сверстников; готовы (то есть обладают кругом соответствующих умений) следовать правилам командной игры.

  Учащиеся школы научились взаимодействовать друг с другом не только в игре, но и вне неё. Участвуя в играх и соревнованиях, расширили круг друзей, приобрели опыт общения с малознакомыми людьми.

      Я не останавливаюсь на достигнутом, постоянно в поиске нового. Своим опытом делюсь на заседаниях методического объединения, педсоветах, районных семинарах учителей физической культуры, конференциях, а также систематически повышаю педагогическую квалификацию. Весь накопленный мною опыт работы размещен на https://nsportal.ru/manin-nikolay-ivanovich

Список литературы:

 1.Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в сфере общего образования: проект А.Я. Данилюк, А.М.Кондаков, В.А.Тишков. Рос. акад. образования. М.: Просвещение, 2009.

2.Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. 2009.

3.Зациорский В.М. Физические качества спортсмена. 1966. Кибернетика, математика, спорт. 1969.

4. Смирнов В.М. Физиология физического воспитания и спорта. 2002.

5.Солодков А.И. Сологуб Е.Б. Физиология человека. 1998.

 6.Физическая культура в школе. 4, 2012;

7.Физическая культура в школе. 6, 2010.